語文人教版五年級下冊課文《景陽岡》教案

第四景陽岡》這篇經(jīng)典之作，刻畫人物入木三分，能夠給學(xué)生留11、知識與能力：通過學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)勇敢無畏、豪邁倔的人2、過程與方法：能夠分清事情的前因后果武松武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格點(diǎn)學(xué)過程設(shè)2.課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目難忘。作者運(yùn)用了多種表學(xué)過程設(shè)教激趣激趣導(dǎo)入，明確閱讀要1、播放《好漢歌由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳1《水滸傳塑造了多少位個(gè)性鮮明的英雄好漢形象?(108位)真不錯(cuò)，3那么有同學(xué)知《水滸傳中有一位打虎英雄么？這個(gè)打虎英雄叫4陽岡2、簡介時(shí)代背景及作二、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞二、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞課件出示那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松“ǐ“bìng2、體會詞語的的含義如何：這如何：這里是“為什么”的意思但凡：凡是，只要請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子說時(shí)遲那時(shí)快表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促舊時(shí)說書人的習(xí)慣用語三、三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條1、提出自學(xué)要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)把課文分成四段（學(xué)生默讀，思考，教師巡視與個(gè)別學(xué)生交流[本單元學(xué)習(xí)的意圖之一就是激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，而閱讀篇幅較長的名著，默讀必須有一定速度，所以課堂上的默讀練習(xí)是必要的。]2、按事情發(fā)展順序，理清文章脈絡(luò)岡下飲酒（1－4自然段）武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。（5～7（8～12挨下岡來（最后一個(gè)自然段）武松打虎后一步步挨下岡來（板書：岡下飲酒——酒后上岡——岡上打虎——挨下岡來四四、品讀“打虎體驗(yàn)精引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫雙方動作的詞??說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。??突遇大突遇大蟲的“一撲一揪一剪他的對策是“躲閃“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫了武松在遭突發(fā)性凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全（寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇（寫虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇④朗讀第九自然段。提示：讀出虎的兇猛以及武松的靈活機(jī)智課件武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。武松??提起鐵錘般大小的a、勾畫出描寫武松動作的詞語，可以試著做一做動作，從這些詞你可以體會到什么武松勇武過人的高大形象。）b、武松的唯一武器就是哨棒，作者描寫哨棒的地方很多，但所用動詞卻不一樣，請（突出了武松的豪放、倔強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)[作者運(yùn)用了多種方法來刻畫人物特別是動詞的運(yùn)用上很有特色五、回顧五、回顧全文，體會寫岡》這篇課文主要寫打虎卻為什么用了7個(gè)自然段很大的篇幅來寫“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”體會出武松倔強(qiáng)、豪爽“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來”體會出武松倔強(qiáng)、豪爽“就有大蟲，我也不怕”體會到武松很勇敢“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么能夠體會出武松的勇敢小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、