蘇教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)平均分》說課稿

蘇教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)均勻分》優(yōu)異講課稿《均勻分》是蘇教版二年級(jí)上冊第四單元的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是此后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，它是較難理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。而除法的含義是成立在“均勻分”的基礎(chǔ)上的。要打破除法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要點(diǎn)是理解分，特別是“均勻分”。所以均勻分是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有著舉足輕重的地位。教材設(shè)計(jì)了各樣情境，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活，向?qū)W生供給了充分的實(shí)踐時(shí)機(jī)，經(jīng)過察看認(rèn)識(shí)“每份相同多”，引出“均勻分”，再讓學(xué)生充分參加均勻分，分各樣實(shí)物，讓學(xué)生成立起“平均分”的觀點(diǎn)，學(xué)生多次經(jīng)歷“均勻分”的過程，并在腦筋中形成相應(yīng)的表象，為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法打好基礎(chǔ)。依據(jù)綱領(lǐng)的要乞降教材所處的地位，我確立本節(jié)課教課目的以下：讓學(xué)生經(jīng)歷均勻分物體的活動(dòng)，初步感知均勻分的特色，會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分紅若干份。在活動(dòng)中培育學(xué)生的著手操作能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐漸形成自主探究的意識(shí)以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、互相溝通的態(tài)度。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)均勻分的含義，初步認(rèn)識(shí)均勻分的方法。教課難點(diǎn)：經(jīng)過實(shí)踐讓學(xué)生成立均勻分的表象。二、說教法、學(xué)法依據(jù)教課的要求，聯(lián)合教材的特色，為了達(dá)成教課任務(wù)，我主要采納情形教課法和講練法，讓學(xué)生在情形中親身著手操作，探究，感覺知識(shí)的形成過程，享受成功的愉悅，并讓他們經(jīng)過察看、議論，形成知識(shí)，而后運(yùn)用學(xué)習(xí)成就，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。培育學(xué)生共同合作，互相溝通的學(xué)習(xí)方式。三、說教課過程依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教課過程：（一）創(chuàng)建情境，感覺均勻分（二）實(shí)質(zhì)操作認(rèn)識(shí)均勻分（三）應(yīng)用拓展，理解均勻分（四）體驗(yàn)成功，回味均勻分第一層：創(chuàng)建情境感覺均勻分在這一環(huán)節(jié)中，我分以下幾個(gè)步驟來達(dá)成：2、溝通操作的過程和結(jié)果，認(rèn)識(shí)理解“均勻分”。要給學(xué)生充分的溝通不一樣分法的時(shí)機(jī)。第三層：拓展應(yīng)用理解均勻分、按要求分小棒，溝通操作。、說一說，把多少均勻分，分紅了幾份，每份是多少？、分別做練一練的第1、2、3題，讓學(xué)生理解均勻