《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計

第第頁《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計1

一、主要教材

〔一〕跳躍：跨越式跳高〔新授〕。

〔二〕雙杠：杠端跳起成分腿坐――分腿坐前進至遠端，前擺轉(zhuǎn)體90度下〔新授〕。

二、教學(xué)任務(wù)

〔一〕進展同學(xué)的跳躍技能。打好身體素養(yǎng)的基礎(chǔ)：初步學(xué)習(xí)助跑和起跳的技術(shù)及過竿動作。

〔二〕加強同學(xué)上肢、肩帶、胸部、腰腹肌肉群的能量，促進韌帶和骨骼的進展。加強身體的協(xié)調(diào)性。

〔三〕培育同學(xué)勇猛、機敏、堅韌果決等優(yōu)良品質(zhì)。

三、課的進行

要求：

1、擺曳腿和支撐腿要伸直繃緊。

2、前踢時上體保持正直。

3、技術(shù)教材

新授：跨越式跳高。

講解、示范跨越式跳高助跑、起跳和過竿的動作。

同學(xué)在沙坑正面弧形站立，老師開始示范、講解。

動作：助跑－助跑的距離一般為6－8步〔或7－9步〕，助跑的方向與橫桿垂直面所成角度，約為30－60度；用左腳起跳的人，從右側(cè)助跑，開始三、四步要跑得放松自然，有彈性，身體前傾不要太大。跑的`速度和步長漸漸增加，上體也漸漸轉(zhuǎn)直，助跑的最末幾步，身體重心要平穩(wěn)。稍下降，用腳跟先著地，快速滾動至前腳掌，蹬地要有力，兩臂的擺曳也隨之加大。倒數(shù)第二步幅度要大。預(yù)備起跳。

助跑步點的測量，一般是在起跳蹼上，按跑的步數(shù)和速度，向助跑的反方向跑，最末一步落點就是助跑的起點，然后再向橫桿方向反復(fù)練習(xí)幾次，以確定助跑步點。

起跳――助跑最末一步用擺曳腿支撐時，要積極做跪膝送髖動作，起跳腿以大腿帶動小腿沿地面對前邁伸，當(dāng)起跳腿、膝、髖關(guān)節(jié)伸直以腳跟先著地時，同時擺曳腿以髖帶動大腿向前上方擺出，起跳腿快速屈膝緩沖，腳也快速滾動至前腳豐地。當(dāng)擺曳腿快速蹬伸，當(dāng)擺曳腿擺至最高點，起跳腿也充分蹬直，使肩、膝、踝成一貫線，以腳尖最末離地騰起，完成起跳動作。

兩臂的動作要協(xié)作兩腿動作由體側(cè)后方向前上方用力上擺，兩肘向前，提肩，把大臂擺到約肩平部位。

過桿――跨越式是和離橫桿較遠的腳起跳，起跳點距橫桿垂直面約一腳半到兩腳半。起跳騰起后，當(dāng)擺曳腿擺過橫桿時，稍向內(nèi)轉(zhuǎn)，起跳腿開始上抬，上體稍前傾，擺曳腿過桿后，向下轉(zhuǎn)壓，起跳腿積極上抬，上體略轉(zhuǎn)向起跳腿一側(cè)，使骨盆越過橫桿。同時起跳腿屈膝高抬，小腿上擺，越過橫桿，用擺曳腿先著。

組織教法：

①老師先完整地做一次示范動作，再著重做過桿動作的示范、講解。

②利用7－8米長的橡皮筋〔或小繩〕做橫桿，高度50公分，由3－4人同時做原地起、擺腿、過竿的練習(xí)。每人做4－5次。

③助跑3－4步做過桿練習(xí)。每人做4－5次。

④全程助跑做跳過桿的練習(xí)，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，可以由60公分高度開始起跳，每跳完一輪后，那么提高五厘米直至適當(dāng)?shù)母叨葹橹埂?/p>

⑤用二個沙坑分兩組同時進行，到肯定的高度后，進行升留級，即跳過者編為一組，跳不過的編為另一組，升級組繼續(xù)上升，留級者降低高度繼續(xù)練習(xí)。

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計2

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進同學(xué)身心進展及愛好愛好為出發(fā)點，面對全體同學(xué)，關(guān)注個體差異，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識與實踐技能，充分表達同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參加體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進同學(xué)之間的溝通，共同感受體育運動所帶來的歡樂，為同學(xué)能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本校六班級共有5個教學(xué)班級，每個班有43人左右，體育課堂常規(guī)比較規(guī)范、體育基礎(chǔ)都比較扎實。同學(xué)對體育課都特別喜愛，樂于積極參與體育活動，其中大多數(shù)都參與了學(xué)校田徑愛好班，同學(xué)的認知技能、自我熬煉技能、自控技能都比較好，樂于展示動作、表現(xiàn)自我。在五班級時，已經(jīng)對跨越式跳高動作進行了初步的學(xué)習(xí)和認識，但是對跨越式跳高的技術(shù)，還需要老師用合理的教學(xué)方法及有效的練習(xí)手段進一步改進和提高，從而進展同學(xué)的跳躍技能。

三、教材分析

跨越式跳高是六班級的必修教材，本節(jié)課為跳高單元的第二節(jié)課?？缭绞教呤窃竭^垂直障礙的一種技能，它借助助跑速度，單腳起跳使身體越過橫桿。其重點在于助跑的輕松，漸漸加快，起跳的精確，有力，過桿的協(xié)調(diào)，落地的緩沖。難點是動作的協(xié)調(diào)、連貫。針對同學(xué)心理與生理的'特點，選擇同學(xué)易學(xué)易練的幫助練習(xí)，讓同學(xué)按部就班的體會跨越式跳高動作，提高跨越式跳高技術(shù)，樹立學(xué)習(xí)信心，加強同學(xué)體能及能量、爆發(fā)、協(xié)調(diào)性等，運用體能訓(xùn)練游戲，培育同學(xué)團結(jié)合作意識及克服困難、積極進取的精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)跨越式跳高助跑起跳動作，讓同學(xué)初步掌控跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)。

體能目標(biāo)：進展靈敏、能量素養(yǎng)，提高跳躍技能。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)團結(jié)合作意識及克服困難、積極進取的精神。

五、重點與難點

重點：助跑輕松，起跳有力，過桿協(xié)調(diào)，落地緩沖。

難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。

六、教學(xué)構(gòu)思

1、把枯燥的各種跳躍練習(xí)融入預(yù)備活動，打破傳統(tǒng)的預(yù)備活動模式，同時運用師生呼和，讓同學(xué)一進入課堂就被深深吸引，從而對本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，既充分活動了身體，又起到了導(dǎo)入跳高技術(shù)的目的。

2、通過老師細心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，即：提出問題——同學(xué)體驗——老師示范——提煉口訣，精確地抓住本課技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點，有效地解決了技術(shù)重點，同時具有教學(xué)的實效性。

3、運用按部就班的教學(xué)方法、簡約有用的練習(xí)形式、關(guān)注個體差異的分層教學(xué)等多種有效的教學(xué)方式和手段，使同學(xué)有意識地變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而很好地解決了本課的技術(shù)難點。同時運用橫桿進行完整技術(shù)嘗試，結(jié)合講解競賽規(guī)程，突出了教學(xué)為實戰(zhàn)服務(wù)的意識，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，為達成本課技能教學(xué)目標(biāo)起到了重要作用。

4、體能素養(yǎng)練習(xí)作為“課課練”的內(nèi)容，對于全面提高同學(xué)身體素養(yǎng)，加強同學(xué)體質(zhì)，起到了特別重要的作用，這也是我們體育教學(xué)要達到的根本目標(biāo)。本課依據(jù)六班級同學(xué)特點，設(shè)計了體能素養(yǎng)綜合訓(xùn)練游戲，通過同學(xué)的合作、探究，達到“健康第一”、加強體質(zhì)的課程目標(biāo)。

5、著重學(xué)習(xí)過程評價是新課程改革的理念之一。本節(jié)課利用廢棄的飲料瓶作為評價方法和手段，不同的顏色代表著不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，在練習(xí)過程中，通過自評、互評，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，從而促進了同學(xué)技能水平地提高。同時通過廢物再利用，在體育課中滲透了綠色環(huán)保教育。

七、估計效果

平均心率：次分練習(xí)密度：

八、場地器材：

器材：雪糕筒個跳高桿根飲料瓶個塊墊子跳高架一副

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過同學(xué)的學(xué)習(xí)和主動探究，讓同學(xué)明確跨越式跳高助跑的合理角度與節(jié)奏、起跳腳著地和確定合理起跳點的方法。

2、通過練習(xí)使同學(xué)初步掌控跨越式跳高助跑與起跳相結(jié)合的動作，進展靈敏素養(yǎng)和身體協(xié)調(diào)性，提高跳躍技能。

3、促進同學(xué)自主探究與合作意識的建立，培育同學(xué)勇猛堅韌的精神。

【教學(xué)重點】

重點：助跑有節(jié)奏，起跳有力

【教學(xué)難點】

難點：助跑與起跳相結(jié)合。

【教學(xué)方法】

教法：講解示范法、預(yù)防錯誤法等

學(xué)法：合作練習(xí)法、競賽法等

【教學(xué)預(yù)備】

跳高架2付橫桿2個錄音機一臺大墊子四塊皮筋2條

【教學(xué)過程】

一、課堂常規(guī)

1、老師提出問題引出本課的教學(xué)內(nèi)容同學(xué)站成四列橫隊，積極思索回答下列問題

2、組織同學(xué)熱身跑三圈

3、同學(xué)在老師帶領(lǐng)下圍長方形場地慢跑

4、老師提出要求口令提示、領(lǐng)作

5、同學(xué)隨老師口令做操，活動各關(guān)節(jié)

6、徒手操1—8節(jié)

二、幫助練習(xí)

老師提出要求，同學(xué)練習(xí)

1、同學(xué)分組練習(xí)跳皮筋

設(shè)計意圖：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為學(xué)習(xí)主要內(nèi)容做好鋪墊

三、學(xué)習(xí)跨越式跳高

1、老師展示完整動作，提出練習(xí)要求，組織同學(xué)分組練習(xí)

2、老師巡察指導(dǎo)。提示有問題同學(xué)看電腦提前錄制的'動作視頻

3、請優(yōu)生示范，老師強化動作

4、組織同學(xué)進行3—4步助跑跳過低“桿”和7-8步助跑跳過肯定高度的橡皮筋的練習(xí)練習(xí)

5、指導(dǎo)各小組展示老師評價

6、拓展練習(xí)

設(shè)計意圖：小組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)合作技能，激發(fā)同學(xué)的自我挑戰(zhàn)意識。

四、障礙賽跑游戲

1、老師講解障礙賽跑游戲方法及規(guī)章

2、組織同學(xué)布置場地

3、組織同學(xué)嘗試練習(xí)

4、老師提出考前須知，組織同學(xué)進行游戲競賽

5、老師總結(jié)，對同學(xué)進行德育教育

6、同學(xué)看、聽老師講解

7、同學(xué)在組長帶領(lǐng)下布置場地

8、同學(xué)練習(xí)

9、同學(xué)游戲競賽

10、聽老師總結(jié)

五、設(shè)計意圖：通過游戲，培育同學(xué)勇猛堅韌的精神

1、老師組織同學(xué)集合

2、組織同學(xué)隨音樂做手語操

3、老師總結(jié)，多元評價，引申出本節(jié)課的價值

4、宣布下課

5、同學(xué)隨老師做手語操

6、同學(xué)聽老師評價，積極回答下列問題

7、同學(xué)整理器材解散

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計4

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進同學(xué)身心進展及愛好愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識與實踐技能，充分表達同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參加體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進同學(xué)之間的溝通，共同感受體育運動所帶來的歡樂，為同學(xué)能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

水平二跨越式跳高是學(xué)校階段教材的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要是讓同學(xué)初步掌控跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺曳過橫竿的動作方法。采納低難度，小組互助學(xué)習(xí)來提高教學(xué)效果，并讓同學(xué)都有展示自我，體驗勝利的歡樂。

三、學(xué)情分析

學(xué)校三班級同學(xué)心情改變較大，上課活潑好動愛玩，因此課堂中應(yīng)適時調(diào)控強化紀律。該階段同學(xué)運動技能有肯定進展，但運動系統(tǒng)發(fā)育尚不成熟，肌肉能量和協(xié)調(diào)性較差，因此對于同學(xué)運動水平不要要求過高。該階段同學(xué)學(xué)習(xí)愛好易激發(fā)，因此在課堂中要積極引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，掌控學(xué)習(xí)規(guī)律。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去探討、理解、發(fā)覺、制造。通過合理的運動實踐，在不斷克服困難中體驗運動樂趣，提高運動技能，培育健康和開心生活的立場，通過從事相宜的運動，了解自己的身體改變，加強體質(zhì)，培育頑強的意志。

四、教學(xué)目標(biāo)

運動參加目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體會勝利感，激發(fā)同學(xué)參加體育運動的愛好。

運動技能目標(biāo)：掌控跨越式跳高技術(shù)。

身體健康目標(biāo)：提高同學(xué)跳躍素養(yǎng)，進展同學(xué)身體協(xié)調(diào)性。

心理健康目標(biāo)：培育同學(xué)克服困難超越自我的'頑強意志品質(zhì)。

社會適應(yīng)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中提高同學(xué)紀律意識，培育同學(xué)良好的合作精神。

五、重點與難點

重點：建立正確完整的動作順次概念。

難點：單腳起跳雙腿依次前擺過竿。

六、教學(xué)方法

本課采納啟發(fā)式教學(xué)方法與同學(xué)一起爭論總結(jié)出跨越式跳高的動作技術(shù)，并將繁瑣的動作要領(lǐng)編程兒歌式的口令，便于同學(xué)記憶。在練習(xí)過程中采用學(xué)習(xí)小組的方法，讓同學(xué)自己組織互幫互學(xué)，讓同學(xué)真正成為課堂的主體。

七、教學(xué)特色

1、調(diào)控同學(xué)手段積極有效：將課堂開始的反應(yīng)小游戲貫穿于整堂課中，效果顯著。

2、啟發(fā)式教學(xué)模式的應(yīng)用有助于同學(xué)加深同學(xué)動作技術(shù)概念。

3、兒歌式口令有效援助同學(xué)記憶。

八、估計效果

平均心率：110—150次/分

練習(xí)密度：40%±5%

九、場地器材

田徑場小竹竿10只跳高架一副體操墊10個

十、教學(xué)流程

〔一〕預(yù)備部分：1、師生問好。2、反應(yīng)小游戲。3、熱身小游戲。

〔二〕基本部分：1、講解示范探討動作要領(lǐng)。2、分組練習(xí)〔五種練習(xí)方法〕。3、接力賽〔比比哪個小組快〕。

〔三〕結(jié)束部分：1、放松：眾人劃槳開大船。2、總結(jié)回收器材宣布下課。

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一、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進同學(xué)身心進展及愛好愛好為出發(fā)點，運用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識與實踐技能，充分表達同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參加體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進同學(xué)之間的溝通，共同感受體育運動所帶來的.歡樂，為同學(xué)能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本課時的跨越式跳高學(xué)習(xí)是以同學(xué)在以往的學(xué)習(xí)中掌控的各種跳躍技能為基礎(chǔ)，讓同學(xué)了解掌控肯定跳高技術(shù)的基本知識。

跨越式跳高按動作結(jié)構(gòu)可以分為助跑、起跳、過竿和落地四部分。通過學(xué)習(xí)，交互爭論，使同學(xué)基本掌控跨越式跳高的基本知識與方法，對以后學(xué)習(xí)俯臥式跳高和背越式跳高起著鋪墊和橋梁作用。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能加強腿部能量，提高彈跳力，進展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培育勇猛、堅決、果決和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育熬煉項目。

三、學(xué)情分析：

主體是學(xué)校四班級同學(xué)，身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期，這階段同學(xué)思維機敏，仿照技能強，體能復(fù)原快等特點，加之爭強好勝，新奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育熬煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素養(yǎng)、運動技能相對偏弱些，自我抑制技能差，練習(xí)時間無法長時間集中等弱點，所以在開展教學(xué)活動中既要鼓舞素養(yǎng)好的同學(xué)大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮對弱勢群體的援助，引導(dǎo)他們掌控技術(shù)的同時又樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個同學(xué)都得到充分的熬煉和進展。

四、教學(xué)重點和難點：

1、教學(xué)重點：擺曳腿積極擺曳以及兩腿依次過桿。

2、教學(xué)難點：擺曳腿過桿后內(nèi)扣下壓，起跳與擺曳腿協(xié)調(diào)協(xié)作。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、運動參加：同學(xué)能積極參與體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進行身體練習(xí)。

2、運動技能：絕大部分同學(xué)能較好掌控跨越式跳高技術(shù)，并用該技術(shù)越過橫竿。

3、身體健康：進展同學(xué)的彈跳技能和身體靈敏協(xié)調(diào)性，為終身體育打下基礎(chǔ)。

4、心理健康：通過跳高練習(xí)，培育同學(xué)勇猛、堅決、鎮(zhèn)靜、果決等良好心理品質(zhì)和戰(zhàn)勝困難、克服障礙的志氣和信心，提高同學(xué)的自信心和競爭意識，體驗勝利的樂趣。

5、社會適應(yīng)：通過相互間的合作與溝通，建立和諧的人際關(guān)系，加強同學(xué)的責(zé)任心。

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)理念

中學(xué)的跳高教學(xué)要充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使同學(xué)在歡樂的活動中進展自己的彈跳力。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，清除同學(xué)對橫竿的畏懼心理。充分利用呼啦圈、排球等器材調(diào)動同學(xué)的積極性。練習(xí)時，發(fā)揮同學(xué)的主體性，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，進行糾錯。結(jié)合后面的游戲，充分發(fā)揮同學(xué)的制造技能，表現(xiàn)技能。跳高是運動制服高度的運動項目，是人類不屈不撓，勇攀高峰的象征。也有人稱跳高是一失敗者的運動，同學(xué)在跳過一個高度以后，還要向新的高度挑戰(zhàn)，直到最末跳不過去為止。抓住跳這點作為德育教育，向同學(xué)灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度”?！安慌率?，始終充斥信心”。樹立用于戰(zhàn)勝困難、挫折的信心和志氣。培育良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。教學(xué)中，讓同學(xué)自主練習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力進行多種進展跳躍技能的練習(xí)方法。同學(xué)在了解跳高的知識后，初步練習(xí)簡約而易上手的跨越式跳高的技術(shù)。練習(xí)時，同學(xué)可依據(jù)自己的技能自行調(diào)整高度進行練習(xí)，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學(xué)，讓同學(xué)真正成為課堂的主體。

二、教材分析

本節(jié)課的基本教材為跳高，是單元的第二課時〔第一課時進展彈跳性練習(xí)〕，也是從日常生活中的自然跳躍進展起來的。學(xué)校中已學(xué)過，技術(shù)不是很難，所以本節(jié)課的.重點是起跳技術(shù)，難點是助跑與起跳相結(jié)合。本課以同學(xué)的愛好為引導(dǎo)，貫穿運動的歡樂。同學(xué)在跳躍中充分進展跳躍技能，熬煉身體、培育意志力、促進身心健康進展。課中鼓舞同學(xué)大膽表現(xiàn)自己的才能，并依據(jù)自己的條件和愛好選擇自己的跳高方式〔包括跨越式、蹲踞式等〕，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)跨越式跳高，簡約有用的技術(shù)動作，對于進展同學(xué)身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢能量、彈跳力都有良好的效果；還能培育同學(xué)勇猛、堅決、鎮(zhèn)靜、果決的意志品質(zhì)。向高度挑戰(zhàn)，樹立信心，戰(zhàn)勝困難，體驗樂趣。后面的游戲主要是激發(fā)同學(xué)的制造力和想象力。

三、同學(xué)分析

初一同學(xué)的年齡為13、14歲左右，該年齡段的同學(xué)正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。他們在學(xué)?！扼w育與健康教育》課中已經(jīng)了解和學(xué)習(xí)了這一教材，組織紀律性和學(xué)習(xí)積極性高。而同學(xué)作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的技能。所以，在教學(xué)中給同學(xué)一個充分展示自己想象、仿照等技能的舞臺，發(fā)揮同學(xué)的主動性。通過競賽，表達現(xiàn)代人追求勝利，嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得成功，超越自我的心理傾向。也可使同學(xué)心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的立場去面對困難和挫折。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．運動參加：同學(xué)能積極參與體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進行身體練習(xí)

2．運動技能：絕大部分同學(xué)會起跳技術(shù)，并用跨越式跳高越過橫竿

3．身體健康：進展彈跳技能、靈敏協(xié)調(diào)技能，為終身體育打下基礎(chǔ)。

4．心理健康：通過跳高練習(xí)，提高同學(xué)的自信心、競爭力和調(diào)整心情的技能，戰(zhàn)勝自我，體驗勝利的樂趣。促進同學(xué)心理健康水平的提高。

5．社會適應(yīng)：培育同學(xué)勇猛、果決的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，游戲的創(chuàng)編，培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作探究的技能

五、教學(xué)步驟

導(dǎo)入新課階段：課堂常規(guī)，宣布課的內(nèi)容。

激發(fā)愛好階段：在輕松開心的“軍民同心共”的游戲中，不僅使同學(xué)的各部位分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動同學(xué)的積極性和還進展了同學(xué)的跳躍技能。

技能學(xué)練階段：分為兩部分，第一部分為自由越過橫竿，進展同學(xué)的跳躍技能，為下面的跨越式跳高起個引導(dǎo)、鋪墊作用。第二部分是跳高的學(xué)練階段，因跳高技術(shù)易學(xué)，所以簡約介紹技術(shù)后進行跨越式跳高練習(xí)。充分表達同學(xué)的自主性。依據(jù)同學(xué)個體差異，調(diào)整高度。通過互評比出優(yōu)秀同學(xué)。

合作探究階段：每人一只球和一組一個圈自由創(chuàng)編游戲，并展示。培育同學(xué)團結(jié)全都合作探究的技能，發(fā)揮同學(xué)的主動性。

放松階段：以伸展的動作配上精美的音樂，在緩緩的清風(fēng)中，在愉悅的心境中充分放松全身，從而達到身心放松的目的，在伸展的舞步中形成“2022”數(shù)字造型，從而激發(fā)同學(xué)對我國勝利申辦2022年奧運會的驕傲感。

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計7

一、指導(dǎo)思想：

本課依據(jù)新課程的要求，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,強調(diào)以同學(xué)進展為本，重視課堂教學(xué)，更新觀念，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)、同學(xué)主體的作用。結(jié)合跳躍項目特征，使同學(xué)在學(xué)會技術(shù)的同時，進展他們的跳躍技能以及柔韌、靈敏等素養(yǎng)。同時在學(xué)習(xí)中培育同學(xué)勇猛果決，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。通過以小組為單位的合作學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)進一步體驗在學(xué)習(xí)中的觀測、溝通和分析思索，發(fā)覺與解決問題、評價等方法，從而提高同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識和技能。

二、教材分析：

1、課的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二中的跳躍內(nèi)容。

2、教材作用：跨越式跳高是學(xué)校跳躍類教材，本課跨越式教學(xué)是水平二(跳躍)單元教學(xué)中的的第一課時，是在原來水平一各種跳基礎(chǔ)上的鞏固與提升，跨越式跳高作起來敏捷、靈巧、連貫，符合學(xué)校生的身心特點，易于教學(xué)，熬煉身體的價值比較高，同學(xué)也樂于學(xué)。通過教學(xué)，能進展同學(xué)柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素養(yǎng)和基本活動技能，提高同學(xué)掌握身體的平衡技能。對于培育同學(xué)勇猛、堅韌、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。

三、學(xué)情分析：

本課授課對象為水平二同學(xué)，該階段同學(xué)正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們在身體素養(yǎng)方面呈現(xiàn)身身高增長較快，能量素養(yǎng)進展較慢。此時，是柔韌性、協(xié)調(diào)性進展的最正確時期，把握好這個時期對于進展同學(xué)的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素養(yǎng)都有很大的好處。此外從學(xué)習(xí)上分析該階段同學(xué)的運動基礎(chǔ)較薄弱，但樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。他們比較活潑、思維反應(yīng)機敏，對動作的仿照技能和接受技能較強，且新奇、好學(xué)。本課內(nèi)容是跨越式跳高讓同學(xué)在跳躍動作上更加規(guī)范，也更著重技巧的學(xué)習(xí)與掌控。同學(xué)在跳躍上需掌控單腳起跳有力的動作要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上掌控跨越式跳高的技術(shù)動作，確保練習(xí)時能做到，蹬擺充分。另外同學(xué)之間通過相互學(xué)習(xí)與溝通，鞏固團結(jié)合作的意識。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：初步了解跨越式跳高的動作技術(shù)，通過學(xué)習(xí)、實踐，能正確展示、評價自己的動作。

2、技能目標(biāo)：同學(xué)基本掌控單腳跳有力、兩腳依次跨越的動作要領(lǐng)，提高身體的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素養(yǎng)，

3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)學(xué)會合作，在合作與溝通中體驗運動的歡樂，培育同學(xué)團結(jié)互助的集體主義精神。

五、教學(xué)重難點：

重點：單腳起跳有力、兩腳依次跨越。

難點：助跑起跳的連貫協(xié)調(diào)。

六、教法和學(xué)法：

老師教法：

1、講解示范法：老師通過示范與講解，讓同學(xué)觀看到正確的動作，在形成最直觀的動作表象，方便同學(xué)仿照。

2、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中老師通過提問方法，引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)動腦思索，尋求答案，充分表達同學(xué)的主體地位。

3、評價教學(xué)法：老師采納帶有激勵性的語言表揚同學(xué)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的熱忱調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

4、信息收集法：老師在課中掌控了解教學(xué)中存在的'問題并通過訂正的形式反饋于同學(xué)，同學(xué)通過在老師的指導(dǎo)下、組織下、啟發(fā)下、參加教實踐，獨立完成教學(xué)內(nèi)容。

同學(xué)學(xué)法

自主、探究、合作學(xué)習(xí)法：讓同學(xué)自主練習(xí)，給同學(xué)自己體會動作的機會，接著讓同學(xué)分小組練習(xí)，在老師的啟發(fā)下，探究完成動作時的技術(shù)要領(lǐng)，并學(xué)會與他人合作，在合作中得到提高和升華。

在教學(xué)中，要讓同學(xué)通過不斷的體驗、創(chuàng)新、實踐，化解本課的學(xué)習(xí)難點，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

七、教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一：課堂常規(guī)。(2分鐘)

我在這一環(huán)節(jié)中主要是檢查同學(xué)人數(shù)、著裝狀況等并安排好見習(xí)同學(xué)，強調(diào)好整課的組織紀律與考前須知，確保在教學(xué)