小學(xué)一年級英語自然拼讀法基本規(guī)則和小竅門

小學(xué)一年級英語自然拼讀法基本規(guī)則和小竅門1、字母與發(fā)音一一對應(yīng)的輔音b--balld--dogf--fishh--hatj--jumpk--kitel--legm--mann--notp--penq–quickr--runs--sunt--tenv--vestw--waterz--zoo(注意q與u總是連在一起的)2、有多個發(fā)音的輔音：字母發(fā)音例詞c字母c后面接a，o，u的時候，c的發(fā)音與字母k發(fā)音相同，叫做“hardcsound”cat,cap,call,coat,cup當(dāng)字母c后面接e，i，或y的時候，通常c的發(fā)音與字母s發(fā)音相同，叫做“softcsound”city,ice,rice,face,cell,cent,voice,pencil,juice有時在e或i前面，c會發(fā)/sh/音ocean,racial,socialg字母g后面接a，o，u的時候，所發(fā)的音叫做“hardgsound”girl,gas,get,give,go當(dāng)字母g后面接e，i，或y的時候，有時g的發(fā)音與字母j的發(fā)音相同，叫做“軟g音”age,change,ginger,Egypt,gentle,giraffe,badge特例：forget,give,girl中的g發(fā)hardsoundxx在單詞中間或結(jié)尾時發(fā)/ks/音box,next,mix,six,foxx在單詞中間時有時發(fā)/gz/音exit,exam,exactx在單詞起始位置時發(fā)/z/音xylophone,xeroxyy在單詞起始位置時發(fā)音為輔音yes,you,yard,year,yelly在單詞或音節(jié)中間或結(jié)尾時被當(dāng)做元音y在結(jié)尾，單詞只有一個音節(jié)時y發(fā)長/i/音，y在結(jié)尾，單詞有兩個或以上音節(jié)時y發(fā)長/e/音y在單詞或音節(jié)中間時，發(fā)短/i/音小測試：my,cry,fly,sky3、輔音字母組合輔音字母組合的發(fā)音很簡單，就是把每個輔音字母的發(fā)音連在一起就可以了。之所以要把它們單獨列出來，一個重要的原因就是，每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的，在劃分音節(jié)的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。音節(jié)的劃分對于一個單詞的讀音至關(guān)重要，我們所學(xué)的自然拼音法發(fā)音規(guī)律，其實都是針對單個音節(jié)的，對于多音節(jié)的單詞來說，要先把單詞劃分為一個一個的音節(jié)，然后再對每個音節(jié)應(yīng)用自然拼音法發(fā)音規(guī)律。音節(jié)的劃分規(guī)律在后面我們會講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。更多學(xué)習(xí)資料請關(guān)注ABC微課堂字母組合例詞：帶有l(wèi)的字母組合blblack,blame,bless,blue,blastcl--clock,class,clap,clue,closefl--flag,fly,flat,flash,flowergl--glass,glad,glide,glue,globepl--plate,plane,place,plus,plansl--sled,sleep,slow,slide,slim帶有r的字母組合br--bridge,break,brave,brown,breadcr--crab,crack,crop,crown,creekdr--dress,drag,drink,drive,dropfr--frog,fresh,free,from,frontgr--grape,grade,grass,grin,gruntpr--press,pride,price,print,prooftr--truck,track,true,train,tree帶有s的字母組合sc--scale,scar,score,scare,scuffsk--skate,skip,skill,skull,skinsm--smoke,smile,smog,smell,smearsn--snake,snap,snore,snow,snugsp--spoon,spin,spot,spell,sportst--stop,stack,stay,step,stillsw--swim,swell,swing,sweet,swifttw--twig,tweet,twist,twin,twine三字母組合shr--shrink,shred,shrill,shrimp,shrubspl--splash,split,splice,splint,splurgespr--spread,spring,spree,sprain,spraysqu--square,squad,squirrel,squat,squeakstr--string,strip,straw,stream,streetthr--throw,three,throne,thrift,thrill在結(jié)尾的字母組合ck(只發(fā)一個/k/音)--duck,pack,quick,luck,rockld--cold,gold,held,mild,baldlk--milk,silk,elk,sulk,skulkmp--lamp,damp,champ,hump,dumpnch--inch,ranch,lunch,bench,crunchnd--hand,kind,bend,stand,mindng(這個音比較特別，是舌頭抵住上顎后方所發(fā)出的鼻音)--ring,long,sing,wing,lungnk--sink,bank,trunk,pink,inknt--tent,ant,hunt,sent,mintsh--fish,rash,brush,wish,trashst--vest,last,test,list,lost4、復(fù)合字母構(gòu)成的單音簡單的說，consonantdigraph就是兩個(或三個)輔音字母在一起只發(fā)一個音，通常指以下四種組合：ch(tch)，sh，wh和th。ch和sh的發(fā)音有點類似中文“吃”和“濕”發(fā)音的前半部分，比如下列例詞：chair，check，shoe，shop。wh的發(fā)音可能會比較令人混淆，不同的歷史時期，不同地方的人wh的發(fā)音會有一些不同。但現(xiàn)在在美式發(fā)音里，公認的說法是，一般來說wh與/w/發(fā)音相同，但在o前面發(fā)/h/音，比如when，what，whale，who，whole。th的發(fā)音則需要一些記憶力了，在下面這些常用詞里，th發(fā)濁音(舌尖在上下牙齒中間，聲帶需要振動，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來)：they,them-,their,theirs,the,this,that,these,those,then-,than,though,thus,there-(注意，如果一個單詞后面帶有小橫線，就是指以這個單詞開始的所有單詞，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。其它以th開始的單詞基本上都發(fā)清音(舌尖在上下牙齒中間，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來，但是聲帶不振動)，比如think，thank，thirty等。不發(fā)音的輔音字母(SilentConsonants)在有些輔音字母組合中，其中一個字母是不發(fā)音的，該組合所發(fā)的音與發(fā)音的那個輔音字母所發(fā)音相同。下面列出了這些組合：字母組合不發(fā)音字母例詞ghhghost,ghetto,ghastlygnggnat,gnarl,gnaw,gnome,signknkknife,knit,know,knock,kneepsppsalm,psychic,psychologyrhhrhinoceros,rhyme,rhythmsccscissors,scent,scene,scenery,scenariowrwwrong,wrist,wrap,wretch,wrenchghghlight,high,eight,sigh,night很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的時候總想尋找捷徑，其實英語學(xué)習(xí)并沒有捷徑，但是可以有很多方法，找到了適合自己學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)自然事半功倍。小學(xué)一年級英語單詞表大全小學(xué)一年級英語單詞hello你好hi嗨goodbye再見bye再見I’m我是am是fine(身體)很好good好的morning早晨，上午what’s是什么what什么is是my我的your你的name名字17.a一(個，件……)bird鳥panda熊貓boy男孩girl女孩afternoon下午count數(shù)數(shù)howmany多少one1two2three3four4five5six6seven7eight8nine9ten10對于孩子來說，語感很難過的一關(guān)。掌握的句子多了，逐漸會總結(jié)出規(guī)律，從而培養(yǎng)出最重要的東西——語感，也就是對語言范式的直覺，可以舉一反三、推而廣之，外語就逐漸像母語一樣自然了。建立起語感之后再去補語法和單詞，那是事半功倍的。小孩學(xué)說話是從單詞開始，那是因為幼兒的語言能力沒有建立起來，他只能用單詞來表達整句的意思。比如你對孩子說「吃飯」(這是一個祈使句)，孩子學(xué)會了之后，可能會說「飯」來表示他餓了，這并不代表說孩子學(xué)會了「飯」這個名詞，他想要表達的依然是整句的含義。隨著語言能力的