五年級下冊語文復(fù)習(xí)教案

PAGEPAGE1/（2016-2017年學(xué)年度第二學(xué)期—一、指導(dǎo)思二、全冊知識概1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認(rèn)識的生字有1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文知識學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧四、復(fù)四、復(fù)習(xí)方法先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)五五、復(fù)習(xí)措施1、以聽寫的方式檢查字詞2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題①課①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的練：注重古詩文的背誦、理解、默寫②②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力六六、幫助學(xué)困生2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)3、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)七、七、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)知識1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字44、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子（（二）閱讀2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法9、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇練習(xí)（三（三）習(xí)作本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿寫人、記1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號2、掌握本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫二、復(fù)習(xí)重、難教師教師：課學(xué)生：學(xué)生分成四個小組競賽收集復(fù)習(xí)資料，并記錄合作過程以及在歸題需要全班同學(xué)幫忙解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動成果的資料。具體安排第第一組：按格式把本冊生字詞進(jìn)行歸納并正確注音第四組：收集本冊出現(xiàn)的成語（尤其是“詞語盤點(diǎn)”中的）成語，并注釋四四、復(fù)習(xí)過程一、明確復(fù)習(xí)目二、分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)3、對認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備，表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情三、知識點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)題型練ɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎnɡōulèdīyínɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎnɡōulèdīyínhuíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtílǐmào讀讀記渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（）喧（）啼（）差（）（）涯（）扶（）招蓑（）遮（）醉（）媚（）御（）寞（）袍威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼銜接（連接）難堪（尷尬反義陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄袼貎簦r艷）仔細(xì)（粗心）慌）陷（）卸（）碎）禍）詣粗糙（細(xì)膩）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）衰（強(qiáng)化溫暖（寒冷）剛強(qiáng)（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）嚴(yán)（隨便四、強(qiáng)化訓(xùn)2、題目展示，學(xué)生進(jìn)行問答互動，教師指導(dǎo)五、布置作1、根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值句式復(fù)2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物5、在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯誤，學(xué)習(xí)成績也提高了6、雖然成績再好，你也不能自滿呀

寫的9、《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣（二）、改寫句子2、反問句和陳述句相比，有什么相同和不同出示例句出示例句體會反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化回顧改反問句的方法：加反問詞，改肯定否定，加語氣詞和問號。從上的句子中畫出來試試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎難道那條街不熱鬧嗎那那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試PAGEPAGE10/這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱3、看看這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法指指出下列句子所用的修辭方法2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（4、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）用上這樣的方法，有什么好處？更加生動了。你會用嗎？試一試

了天空5、垂柳的倒影映在溪水中三三、小結(jié)語文閱讀復(fù)閱閱讀的方法概括段落或全文的方法：1、找中心句2、從課題想3、合并法4、提煉六要體會情感的方法：1、讀文字，想畫面2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號3、抓住重點(diǎn)句領(lǐng)會寫作手法的方法：1、積累摘抄2、仿寫一、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力1、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系非常擁擠時，能左拐右拐地擠進(jìn)去二、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力附閱讀材料挑戰(zhàn)能力；看誰最會學(xué)沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長生起氣來出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我地說：副班長，我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告“長！”、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。2、2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)活動活動第一處，班長想第二處，班長想4、請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)5、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~（二）、交流答案與方法和步驟1、滲透讀書是個性化的，答案多元化1、思考：閱1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書方閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛砣⑿〗Y(jié)附附課外閱讀文章我的爺爺爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還公園““我的高興勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔(dān)心會挨爺爺?shù)呐u。果真