信息技術應用能力提升培訓小學語文信息化教學設計作業(yè)一

《呼風喚雨的世紀》教學設計作者信息姓名電話學科語文 年級四年級 郵件單位教學設計教學主題 人教版小學語文四年級上冊《呼風喚雨的世紀》 一、教材分析 這篇課文是科學常識性說明文。本文主要介紹了世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，從而喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。課文開篇借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領比喻世紀與以往的不同。緊接著闡明了科學技術對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。第3自然段是文章的重點段，作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義，最后作者引用英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素的名言，點明文章的主旨：科學技術徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。 二、學生分析現(xiàn)在的四年級學生對科學充滿了好奇，對這一切充滿了興趣。世紀科技帶來的的巨大變化是孩子們能夠切身感受到的，在他們看來，我們常使用的手機、電腦、飛機、電燈等都已經(jīng)是司空見慣的生活必需品。但文章涉及到的程控電話、遠洋船舶等詞語距離他們的生活比較遠，因此需要借助多媒體來向學生展示、具體講解、說明。以達到良好的教學效果。三、教學目標1認讀詞語，理解“呼風喚雨，世紀，農(nóng)耕社會，依賴，遠洋船舶，程控電話”等詞語，隨文學習生字“賴，幻等字”。2能有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點、能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。3了解世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。四、教學環(huán)境□ □ □□簡易多媒體環(huán)境 交互式多媒體教學環(huán)境 網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境移動學習 其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？） 字 本篇課文是學生了解我國科技成就的展示臺。因此在教學中，我使用了多媒體 課件、多媒體視頻、音頻來進行教學。一開始上課，我就給學生播放孩子們耳熟能詳?shù)囊曨l《西游記》里面的片段，預期效果是能讓孩子們深刻感受“騰云駕霧”、“千里眼”、“順風耳”等詞語的本來含義，讓孩子們體會農(nóng)耕社會時期人們的美好想象和想象中超脫自然的能力；接下來我通過課件演示來展示一些難寫的字的筆順，用紅色突出容易出錯的地方，預期效果是能讓學生記住“潛”字的讀音以及“幻”字容易寫錯的地方。課文的中間部分我用向學生呈現(xiàn)出現(xiàn)代科技的發(fā)展成就，有神州飛船載人航天的視頻、有現(xiàn)代偉大的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明技術的圖片，預期效果是能讓學生感受到上天入地、咫尺天涯已不再是神話，同時讓學生通過對比的方式，感受到科學技術對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?六、教學流程設計（可加行） 一教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持l資源、方法、手段等）一、導入新課，激發(fā)學生學習熱情1談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘徊亢每吹碾娨晞?，想不想看看是什么？播放視頻《西游記》中的片段、教師提問：同學們，從剛才的視頻中你們看到了孫悟空都有哪些本領？、你想了解科學技術創(chuàng)造的一個個奇跡嗎？讓我們一同走進1學生觀看《西游記》2學生回答：孫悟空會“騰云駕霧”，還有“千里眼”和“順風耳”的本領3學生齊讀課題提前在優(yōu)酷網(wǎng)下載了視頻文件《西游記》的片段，讓學生觀看視頻，感受“騰云駕霧”、阡里眼”、“順風耳”等詞語的本來含義《呼風喚雨的世紀》，一同去感受絢麗多彩的生活吧！板書課題4理解“呼風喚雨”。當看到“呼風喚雨”這個詞的時候，你首先想到什么？在這里又作何解釋呢？ 、學生解釋"呼風喚雨”的意思。二、初讀課文，學習字詞1自由朗讀課文，讀準字音、讀通課文，難讀的生字和句子多讀幾遍。2出示生字組成的詞語，指名朗讀并識記。（依賴、哲學家、遠洋船舶、農(nóng)蝌會、潛入深海、出乎意料、呼風喚雨）3分析“幻，賴”的字形。出示課件來分析字形。 、學生自由朗讀課文；、個別學生讀詞語，讀完后集體讀詞語；、學生識記一些難寫的字的字形，并在本子上書寫。在中，通過圖片展示動畫的形式，向學生展示并分析“幻，賴”的字形，筆順，同時課件出示“幻”“幼”兩個字，讓學生比較字形，記住兩個字的區(qū)別。三、品讀課文，感受科技的力量1指名學生讀句子出示課件：在世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。2用紅色線條給第一1學生讀句子；2學生讀縮過的句子；通過多媒體課件設置字體顏色的改變，使學生對縮句一目了然句縮句，幫助學生理解。師：這兩個句子很長，讀起來拗口。遇到這樣的長句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語?？粗嫾t線的詞語，我們連起來讀一讀。（人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）師：明白意思了嗎？、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)"和"發(fā)明”并學會正確運用。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？、學生回答"發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別，并舉例子來說明。四、繼續(xù)品讀課文，具體感受科技的力量。、為什么說世紀是一個呼風喚雨的世紀？請大家默讀課文第3自然段，到文中找一找，把相關的語句畫下來。2根據(jù)學生的交流，出示相應的句子：人們只能在神話中用"千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。、教師提問：“千里眼”“順風耳”和“騰霧”是什么意思？想象一下人們用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己怎1學生默讀課文，找出相關的語句；2學生讀句子；、學生回答“千里眼”“順風耳”和"騰云駕霧”的意思；用 展示現(xiàn)在的科技成就：“千里眼"展示望遠鏡，“順風耳”展示電話，“騰云駕霧”展示飛機，使學生一目了然樣的美好愿望？4現(xiàn)在這些幻想實現(xiàn)了嗎？舉例說說。、課件展示現(xiàn)在的“千里眼”“順風耳”和"騰云駕霧”所指的科技發(fā)展成就。、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的原意是什么？這里引用這兩句詩想要說明什么？4學生舉生活中的例子來說明"千里眼”“順風耳”和騰云駕霧”等紛紛變成了現(xiàn)實。5學生觀看課件；6學生回答問題。五、深入了解，感悟巨變1教師出示語段二：世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。2感受語言表達的特點師：大家說說，這個句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢7l在課件中將上半句變成紅色）3用課件體會詞語課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探1學生讀大屏幕上出示的句子。2C學生發(fā)言）上半句是寫發(fā)現(xiàn)，下半句是寫發(fā)明、學生觀看神舟飛船的視頻和登上月球，潛入深海洞察天體，探索奧秘的圖片，并說出當今人類的偉大發(fā)明用多媒體 課件出示視頻和圖片，呈現(xiàn)出現(xiàn)代科技的發(fā)展成就，了解世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。索奧秘。并出示神舟飛船在太空中的視頻。師：那我們再來讀一讀句子中的這些詞語。師：（出示相應的圖片，引導學生說話）世紀，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了（稀土金屬，水）；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了（ ）；探索奧秘，又發(fā)現(xiàn)了（ ）。師：僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎？那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 創(chuàng)造。六、總結課文，分析寫作方法、師：課文學到這，請同學們再來回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來說明世紀是一個呼風喚雨的世紀呢？、（課件出示）人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。接著出示現(xiàn)在人們在空調(diào)房間里，看著電視，洗衣機在洗著衣服的場景，學生對比。3講解作比較的說明、學生回憶寫作方法，同桌之間討論；、學生看圖對比，發(fā)言；、學生理解作比較的說明方法，并舉例。用課件呈現(xiàn)出農(nóng)耕社會和現(xiàn)在的對比圖，讓學生感受到上天入地、咫尺天涯已不再是神話，同時讓學生通過對比的方式，感受到科學技術對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮?。方?七、布置作業(yè)同學們將課文讀給你的爸爸媽媽聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。 抄作業(yè)出示作業(yè)七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等） 字左右 這篇課文的中心突出，內(nèi)容較淺顯易懂，唯一的難點，就是讓學生理解課文中一些含義深刻的詞語和句子，再有就是了解世紀科學技術給人類帶來的巨