《歡騰的節(jié)日》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)（人教版）（四年級(jí)上冊(cè)第五單元《歡騰的節(jié)日》）目 錄音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息……3二、單元分析……3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)………4四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路…………5五、課時(shí)作業(yè)……5第1課唱歌《快樂(lè)的潑水節(jié)》……………5第2課欣賞《金蛇狂舞》…8第3課欣賞《火把節(jié)之夜》………………10第4課唱歌《那達(dá)慕之歌》活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》……………14六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)…………17PAGEPAGE3音樂(lè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)音樂(lè)四年級(jí)第一學(xué)期人教版《歡騰的節(jié)日單元組織方式元 元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》第五單元第一課時(shí)2欣賞《金蛇狂舞》第五單元第二課時(shí)3欣賞《火把節(jié)之夜》第五單元第三課時(shí)4唱歌活動(dòng)《那達(dá)慕之歌《歡騰的那達(dá)慕》第五單元第四課時(shí) （一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20111.通過(guò)學(xué)唱歌曲、欣賞歌曲，了解民族節(jié)日，初步熟悉不同風(fēng)情的民族音調(diào)和民族舞蹈。2.能夠用甜美的聲音完整演唱歌曲，感受傣族音樂(lè)風(fēng)格。唱A段旋律。4.在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，鞏固音樂(lè)知識(shí)“附點(diǎn)八分音符”和“前5.能夠用明亮的聲音、飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲，感受不同的力度變化所塑造的不同音樂(lè)形象。（二）教材分析本單元主題鮮明，歌曲旋律富于歌唱性，四首不同風(fēng)格的民族作品，其音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容以及音樂(lè)要素對(duì)于推動(dòng)音樂(lè)情緒、情感都有著不同的作用。了解民族節(jié)日、熟悉不同風(fēng)情的民族音調(diào)和民族舞蹈是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。3、5”和弦的分解進(jìn)行，曲中還時(shí)常穿插“4、6、1”和弦的分解進(jìn)行。歌曲結(jié)構(gòu)方整，為單樂(lè)段?！督鹕呖裎琛肥锹櫠?934年根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的旋律昂揚(yáng)、熱情洋溢、鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。樂(lè)曲是三段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段：明亮上揚(yáng)的音調(diào)不斷地表現(xiàn)出歡快、昂揚(yáng)、奔放的情緒，讓人耳目一新。第二樂(lè)段：由兩小節(jié)打擊樂(lè)器音響引出的更加熱情昂揚(yáng)、流暢明快的旋律，另人感到充滿(mǎn)生機(jī)。第三樂(lè)段：作者巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺獅結(jié)頂”的旋律發(fā)展手法，使情緒逐層高漲，直至歡騰的頂點(diǎn)，把樂(lè)曲推向了高潮，《火把節(jié)之夜》主要描繪了彝族人民在盛大的火把節(jié)的晚上，紛紛點(diǎn)起火把盡情歌舞的場(chǎng)面以及青年男女借此互訴衷腸的情景。樂(lè)曲原為琵琶獨(dú)奏，隨著中阮演奏技巧的日益豐富，這首樂(lè)曲被移植過(guò)來(lái)，成為一首中阮獨(dú)奏。樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段，先是一個(gè)簡(jiǎn)短的引子之后，第一樂(lè)段輕柔地奏出，極富歌唱性，舒展柔美。第二樂(lè)段熱情奔放，展現(xiàn)了人們手持火把載歌載舞的熱鬧情景。第三樂(lè)段再現(xiàn)了第一樂(lè)段，但與第一樂(lè)段相比，則更加寧?kù)o、優(yōu)美?！赌沁_(dá)慕之歌》是一首四二拍，充滿(mǎn)了節(jié)日歡樂(lè)氣氛的蒙古族音樂(lè)歌曲，表現(xiàn)了那達(dá)慕盛會(huì)歡騰熱烈的場(chǎng)面。歌曲的情緒是熱烈、歡快的。歌曲為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的“起、承、轉(zhuǎn)、合”結(jié)構(gòu)的一段體，結(jié)束句為再現(xiàn)歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句，歌曲旋律最大特點(diǎn)是同一旋律連續(xù)反復(fù)演唱。活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》這是一個(gè)綜合了演唱、演奏、表演、創(chuàng)造、組織等方等情景再現(xiàn)那達(dá)慕的熱鬧場(chǎng)面。（三）學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自律性。他們的分析、思考、解決問(wèn)題的能力，也有所提高。對(duì)音樂(lè)要素已有初步了解，能用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的掌握還不夠多，深度分析歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力音樂(lè)鑒賞與表現(xiàn)的基礎(chǔ)才能。本單元的教學(xué)以演唱、欣賞歌曲為載體，提高學(xué)生知識(shí)技能，增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)這些作品的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。2.通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。3.了解作曲家聶耳及《金蛇狂舞》創(chuàng)作背景、了解“一領(lǐng)眾合”的演奏形式并能說(shuō)出樂(lè)曲不同情緒的變化。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。2.通過(guò)唱出自編旋律、擊出自編節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè)的節(jié)奏與旋律如何表現(xiàn)音樂(lè)形象的好奇心，進(jìn)而主動(dòng)參與探究。PAGE5PAGE5強(qiáng)民族自豪感、自信心。中的要求。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂(lè)審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解音樂(lè)文化多樣性”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)布置，遵“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類(lèi)、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強(qiáng)，在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時(shí)作業(yè)設(shè)為三個(gè)欄目，分別為：“小歌唱家”“小編創(chuàng)家”和“好少年”。每人根據(jù)實(shí)際情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，并附上自評(píng)星級(jí)?！靶「璩摇睓谀繛榛A(chǔ)題：通過(guò)查閱知識(shí)、和朋友比一比、父母同唱一首歌等不同的形式演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象和情感，增加學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力。“好少年”欄目為探究題：通過(guò)深度挖掘音樂(lè)作品、了解音樂(lè)文化、結(jié)合日為主題，設(shè)計(jì)多種活潑生動(dòng)、深受學(xué)生喜愛(ài)的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動(dòng)搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)，深度激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。小歌唱家：請(qǐng)聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》說(shuō)一說(shuō)有關(guān)傣族潑水節(jié)的活動(dòng)，以及傣族音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，鞏固音樂(lè)知識(shí)“附點(diǎn)八分音符”和“前八后十六節(jié)奏”并用甜美的聲音演唱歌曲,能夠完整視唱歌譜。小編創(chuàng)家：學(xué)習(xí)傣族舞蹈的動(dòng)作，能隨著音樂(lè)表演。好少年：通過(guò)演唱歌曲，可以選擇有關(guān)傣族歌舞的視頻欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傣族民族音樂(lè)的喜愛(ài)及愛(ài)國(guó)之情。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的潑水節(jié)》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小歌唱家內(nèi)容豐富流暢；能夠了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解潑水節(jié)在傣族人民心緒演唱。確視唱歌譜。感受傣族歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)傣族音樂(lè)的興趣和家人共同演唱歌曲。小編創(chuàng)家能夠?qū)W跳傣族舞蹈的動(dòng)作?？梢酝暾馗魳?lè)表演跳。好少年在學(xué)跳傣族舞蹈的動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生再次感受傣族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)傣族的了解，準(zhǔn)確演唱歌曲。編創(chuàng)家”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：本課時(shí)作業(yè)是為了深層激發(fā)學(xué)生對(duì)傣族音樂(lè)的的興趣，依法對(duì)傣族音樂(lè)的喜愛(ài)。小歌唱家：為本課作業(yè)學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，能用甜美的聲音完整演唱歌曲，并能準(zhǔn)確視唱簡(jiǎn)譜。小編創(chuàng)家：小編創(chuàng)家的基本內(nèi)容是能夠?qū)W習(xí)傣族的舞蹈動(dòng)作，可以完整地跟音樂(lè)表演。好少年：在學(xué)習(xí)傣族舞蹈的動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生感受傣族舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傣族文化的了解，能準(zhǔn)確演唱歌曲。（2）設(shè)計(jì)意圖小歌唱家：通過(guò)了解傣族潑水節(jié)的資料、以及傣族文化，風(fēng)俗特點(diǎn)，歌曲風(fēng)格，了解傣族人民舉行別具特色的潑水節(jié)活動(dòng)，是相互潑水送祝福。小編創(chuàng)家：為了讓學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)，因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)了傣族的舞蹈，目的是能夠更好地表現(xiàn)歌曲和更多的了解傣族的文化，能隨著音樂(lè)表演。好少年：通過(guò)演唱歌曲到表演歌曲，中間讓學(xué)生觀看了傣族的舞蹈視頻，其目的是更多的讓學(xué)生感受傣族舞的特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)傣族的喜愛(ài)及愛(ài)國(guó)之情。77PAGE8PAGE81.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。小歌唱家：了解作曲家聶耳及《金蛇狂舞》創(chuàng)作背景，想象端午節(jié)時(shí)人們興高采烈地賽龍舟的情景感受民間鑼鼓所塑造的喜慶的節(jié)日氣氛，模唱主題，熟記A段主題。小編創(chuàng)家：樂(lè)曲C段采用了民歌中“一領(lǐng)眾和”的形式，可以用鑼、鼓、镲來(lái)為它設(shè)計(jì)伴奏，趕快行動(dòng)起來(lái)吧！好少年：動(dòng)動(dòng)腦筋用不同的表現(xiàn)形式來(lái)呈現(xiàn)民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》吧！2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《金蛇狂舞》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小歌唱家了解作曲家聶耳及《金蛇狂舞》創(chuàng)作背景，感受民間鑼鼓所塑造的喜慶的節(jié)日氣氛，模唱主題，并能熟記A段主題模唱主題，熟記演唱A段主題。準(zhǔn)確演唱A段主題。小編創(chuàng)家用鑼、鼓、镲為樂(lè)曲設(shè)領(lǐng)眾和”的演奏形式用鑼、鼓、镲為樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏。好少年用不同的形式來(lái)表現(xiàn)全曲三段主題，節(jié)奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)。用不同的形式來(lái)表現(xiàn)全曲三段主題。編創(chuàng)家”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：PAGE10PAGE10小歌唱家：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，了解作曲家聶耳及《金蛇狂舞》創(chuàng)作背景，在歡樂(lè)、昂揚(yáng)、奔放的情緒中，模唱主題，達(dá)成熟記主題的目標(biāo)。小編創(chuàng)家：樂(lè)曲是三段體結(jié)構(gòu)，C段采用了民歌“一領(lǐng)眾和”形式，學(xué)生在用鑼、鼓、镲為這一樂(lè)段設(shè)計(jì)伴奏時(shí)，可采用“一領(lǐng)眾和”的演奏形式。在編創(chuàng)中體驗(yàn)民間鑼鼓所塑造的喜慶節(jié)日氣氛。好少年：感受端午節(jié)的熱鬧氣氛、在共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。（2）設(shè)計(jì)意圖小歌唱家：微信掃一掃，欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》讓學(xué)生感受音樂(lè)熱烈、歡騰的情緒，通過(guò)哼唱主題加深記憶，進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒。小編創(chuàng)家：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，從中獲得音樂(lè)的樂(lè)趣與成功感。好少年：通過(guò)學(xué)生參與，鞏固音樂(lè)的記憶，加深對(duì)音樂(lè)的感受，再次培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。小歌唱家：請(qǐng)隨主題哼唱音樂(lè)旋律，并根據(jù)音樂(lè)的標(biāo)題和意境展開(kāi)聯(lián)想和想象！想象越豐富，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言就越熟悉，對(duì)演奏樂(lè)器的音色就越了解！小編創(chuàng)家：請(qǐng)和你的小伙伴一起專(zhuān)注地欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)中各個(gè)段落不同的情緒和速度，隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象！好少年：請(qǐng)聆聽(tīng)老師演奏的樂(lè)曲主題，一部分同學(xué)手持手鼓為樂(lè)曲伴奏，其他同學(xué)用學(xué)會(huì)的幾個(gè)彝族舞蹈動(dòng)作，一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演！2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《火把節(jié)之夜》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小歌唱家隨主題哼唱音樂(lè)旋律，并展開(kāi)聯(lián)想和想象，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言越熟悉，對(duì)演奏樂(lè)器的音色就越了解。展開(kāi)想象，加深對(duì)樂(lè)曲的理解。隨主題哼唱音樂(lè)旋律，并展開(kāi)聯(lián)想和想象。小編創(chuàng)家能和小伙伴完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨各個(gè)音樂(lè)段落中不同的情緒和速度。能和小伙伴通過(guò)欣賞完想象。好少年聆聽(tīng)音樂(lè)主題，一部分同學(xué)可以手持手鼓為樂(lè)曲伴奏。學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。編創(chuàng)家”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：小歌唱家：是本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容。讓學(xué)生熟悉欣賞樂(lè)曲的主旋律，并隨之展開(kāi)豐富的想象，加深對(duì)樂(lè)曲的了解，從而對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言就越熟悉，對(duì)彈奏樂(lè)器“阮”的音色就越了解。小編創(chuàng)家：為了讓學(xué)生更深刻的感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律，所以進(jìn)行完整樂(lè)曲的欣賞聆聽(tīng)，并且聽(tīng)辨不同音樂(lè)段落的情緒和速度對(duì)比，隨及展開(kāi)更為豐富的想象空間。好少年：通過(guò)一部分同學(xué)打手鼓為音樂(lè)伴奏，還有一部分同學(xué)彝族舞蹈的創(chuàng)編，從而更好地表現(xiàn)了樂(lè)曲。PAGEPAGE13（2）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解彈奏樂(lè)器“阮”的音色，并熟悉彝族樂(lè)曲的風(fēng)格。小編創(chuàng)家：通過(guò)讓學(xué)生完整的欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)辨各個(gè)段落的不同音樂(lè)情緒，從而培養(yǎng)合作、探究的綜合素養(yǎng)。好少年：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行創(chuàng)編表演，通過(guò)手鼓伴奏和舞蹈動(dòng)作的編排，更好的表現(xiàn)了樂(lè)曲，也更好的展現(xiàn)彝族節(jié)日的盛況。第四課時(shí)：唱歌活動(dòng)1.作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)任選一項(xiàng)，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評(píng)星級(jí)。受不同的力度變化所塑造的不同音樂(lè)形象。小編創(chuàng)家：試著結(jié)合賽馬的形象進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，能夠表現(xiàn)出馬兒奔跑及騎手勇往直前的情景。好少年：了解蒙古節(jié)日—那達(dá)慕，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小歌唱家緒完整演唱歌曲能夠主動(dòng)地用不同的力給歌曲帶來(lái)的不同效果和家人一起綜合表演那達(dá)慕盛會(huì)歡騰熱鬧的場(chǎng)景小編創(chuàng)家體驗(yàn)力度變化在歌曲中用充滿(mǎn)民族風(fēng)情的歌舞，表現(xiàn)那達(dá)慕盛會(huì)歡騰的場(chǎng)景好少年激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)邊疆感知能力編創(chuàng)家”和“好少年”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：小歌唱家：本課時(shí)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)脴?lè)器，為歌曲伴奏，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式，表達(dá)自己的個(gè)人情感，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生再次親身感受那達(dá)慕大會(huì)的熱烈場(chǎng)面，享受學(xué)的喜悅，受到情感的陶冶。通過(guò)與家人的協(xié)作，增進(jìn)家長(zhǎng)于孩子之間的感情。小編創(chuàng)家：本課是一個(gè)綜合性非常廣泛的音樂(lè)活動(dòng)，以民族文化為載體，通作，用各種方式表現(xiàn)歡騰的那達(dá)慕，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、合作力、組織力。PAGE17PAGE17好少年：通過(guò)演唱歌曲到表演歌曲，讓學(xué)生把音樂(lè)與生活相結(jié)