一年級(jí)語文教案 三顆心

1234121~2的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。閉飩閉飩誑危我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我一起去讀《三顆心》（板書課題，齊讀課題）笨撾慕擦艘桓鍪裁垂適攏浚寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆＃?）“輕輕地”：爸（1）“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕地說話（2）“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動(dòng)時(shí)，碰著地板，出“冬冬冬”的響聲適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音適時(shí)指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音敝該分段讀課文，及時(shí)糾正字音會(huì)聽的孩子（播放朗讀CD）。請(qǐng)孩子們邊讀課文，邊思考下面問題（讀后請(qǐng)人答蹦閬不賭目判模課什么？（根據(jù)學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。蔽蟻不棟職致杪枵飭嬌判你從什么地方體會(huì)到他們對(duì)老爺爺?shù)年P(guān)心？根據(jù)學(xué)生的復(fù)復(fù)出示詞語“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺出示第3。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎老師范讀學(xué)生模仿老師的語氣再齊讀蔽蟻不賭寧這顆心地方體會(huì)到的嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示5~7（學(xué)生答復(fù)后請(qǐng)他朗指導(dǎo)朗讀5：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。（老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)南?。）（課件出示凳子圖片，并配上課文第5。）那這一段該怎第，7段：怎么辦呀？（學(xué)生答復(fù)后，出示圖片。）他把凳腳兒一只一只包起來（讀慢）。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣？（十分快樂。）帶著快樂的心情，齊讀這句話（出示第7，齊讀）桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和快樂？（同桌比賽讀。）教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。讀得真棒，請(qǐng)喜歡寧寧的學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)第8咱們一起夸一夸寧寧。（齊讀。幣導(dǎo)體會(huì)爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系寧寧這么小就會(huì)關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰？（引導(dǎo)看第3體會(huì)，寧寧是在父母影響下才學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺9在爸爸媽媽下，寧寧學(xué)會(huì)了關(guān)心老爺爺。看，他們一家會(huì)心地1在寧寧一家的關(guān)心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。了寧寧會(huì)對(duì)寧寧說什么？請(qǐng)與同桌演一演。再請(qǐng)人演一演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)寧寧的表現(xiàn)，讓學(xué)生再一次感受鄰里之間的關(guān)愛。沂局魈猓沂局魈猓┛蠢矗老爺爺感受到了寧寧一家對(duì)他的關(guān)心感感受到了他們每個(gè)人心中的“愛”。他們不僅愛自己的親人，也1泵娑月ハ碌惱馕煥弦爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么2筆ι結(jié)，升華感情。（1）教師指導(dǎo)書寫“怎”字①卡片出示帶田字格的“怎”字（1）教師指導(dǎo)書寫“怎”字①卡片出示帶田字格的“怎”字②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，然后說一說③教師范寫，學(xué)生觀察并書空⑤展示學(xué)生書寫的“怎”字，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，尤其注“心”⑤展示學(xué)生書寫的“怎”字，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，尤其注“心”（2）（2）①①卡片出示帶田字格的“醫(yī)”字②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，然后說一說。教師告訴學(xué)““醫(yī)”的筆順：醫(yī)，學(xué)生書空筆順三遍③教師范寫，學(xué)生觀察并書空④學(xué)生獨(dú)立書寫⑤同桌互相欣賞并修改⑥展示書寫優(yōu)秀的字，