班主任研修班主任培訓(xùn)研修總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第5頁共5頁班主任研?修班主任?培訓(xùn)研修?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本我?帶的是小?學(xué)五年級?____?班的學(xué)生?，已經(jīng)做?他們的班?主任有一?年了，這?一年的工?作我也是?有苦有樂?的。班主?任這工作?并不是看?上去那么?好做的，?我這一年?來對這工?作也是體?會很深。?我之前?也是班主?任，帶的?學(xué)生也是?小學(xué)，但?是一直都?是一到三?年級的，?不曾帶四?年級以上?的，可是?我去年直?接就是五?年級的班?主任，這?讓我有點?驚訝，畢?竟大一歲?就不怎么?好管理了?。我一下?子就跳到?了五年級?，這還是?有挑戰(zhàn)性?的。我也?就這樣接?了這工作?，開始去?熟悉這一?個班級的?情況，也?是希望在?了解他們?以后，能?夠做好這?一年的工?作。我?初次帶高?一個年級?的學(xué)生，?原以為只?是不好管?理了一點?，卻沒有?想到難度?那么大，?這一個班?的學(xué)生比?較叛逆，?很多學(xué)生?都不太服?管，我真?是一開始?都有點想?退縮了，?可是這工?作不是想?不想要的?問題，而?是要做好?的問題，?我把也就?只好堅持?下來。我?自己也是?較勁的，?他們越是?不配合我?的工作，?我就越要?他們承認(rèn)?我這個班?主任。所?以采取了?一些措施?，逐漸的?打入他們?的內(nèi)部，?努力走進(jìn)?他們的內(nèi)?心，我實?施溫柔政?策，一點?一點的打?開學(xué)生的?心扉，了?解他們的?家庭，從?不同的方?面去對他?們進(jìn)行改?變，但又?保留他們?的性格，?我不想讓?他們沒有?自己的個?性，不然?會成反面?效果的。?我一年?來慢慢的?跟他們相?處，把自?己班主任?的職責(zé)發(fā)?揮到極致?，每天都?會去到班?里了解情?況，我也?讓班干部?去對班級?進(jìn)行監(jiān)督?，一旦有?什么事情?，及時來?匯報，避?免事情變?大。工作?中，我也?享受到自?己認(rèn)真工?作的成就?感，從班?主任這感?受到作為?應(yīng)該班級?的領(lǐng)頭人?的重要性?，我必須?對自己學(xué)?生負(fù)責(zé)，?不管他們?是怎樣的?，我都要?充分的給?他們理解?，要讓他?們感覺到?我是真心?對待他們?的，進(jìn)而?對他們進(jìn)?行管理。?現(xiàn)在工作?就進(jìn)行的?很順利了?，我跟學(xué)?生們也成?為了很好?的師生關(guān)?系，學(xué)生?們都可以?配合好我?工作，真?真切切的?改變了很?多，這讓?我很欣慰?。工作?之后才明?白，做什?么樣的工?作，都要?全力以赴?，不能半?路退縮，?即使前方?路途難以?前進(jìn)，我?都要堅持?走過去。?班主任?研修班主?任培訓(xùn)研?修總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）直?到星期一?，才停止?“服務(wù)性?項目”的?收費，而?我也很久?沒有更新?工作心得?，該把掛?在心上的?事寫下了?：1、?轉(zhuǎn)眼開學(xué)?一個月，?學(xué)生也適?應(yīng)小學(xué)生?的生活，?學(xué)習(xí)、課?堂紀(jì)律等?，可衛(wèi)生?問題不太?樂觀：如?果早上或?下午沒有?我的課，?教室是一?團(tuán)臟，因?此，一有?我的課，?我都必須?強調(diào)衛(wèi)生?問題，讓?他們撿自?己座位的?垃圾，但?長時間，?這不是個?好計策，?有人提議?我安排值?日生，但?考慮到學(xué)?生的年齡?、能力，?也需要較?長時間的?鍛煉(目?前正在訓(xùn)?練他們掃?地能力)?一年級的?學(xué)生，主?要還是“?玩”“玩?中學(xué)，學(xué)?中用”如?果有一種?“游戲”?，能讓孩?子們樂意?、主動不?亂丟垃圾?。2、?一天早讀?，我來到?教室，發(fā)?現(xiàn)有兩個?座位空著?，本能反?應(yīng)，學(xué)生?遲到，但?下早讀了?，還不見?學(xué)生出現(xiàn)?，走下去?，竟發(fā)現(xiàn)?座位上都?有書包，?我頓時一?驚，馬上?組織幾個?熟悉他們?的小朋友?去找，我?立刻去問?守門，證?實沒有孩?子出去過?，過五分?鐘，沒消?息，我即?可打電話?通知家長?，家長來?后，在校?園里展開?搜索，不?久，在一?個堆滿桌?椅的地方?找到他們?，兩人在?那里玩，?樂趣讓他?們忘了一?切，真是?驗證那句?“玩物喪?志”。下?第一節(jié)課?，把他們?叫到辦公?室，平息?我的憤怒?，調(diào)整我?的語氣，?以“朋友?”的身份?進(jìn)行思想?教育：首?先，了解?孩子為什?么會有這?一行為(?時間到，?不及時返?回課堂)?；其次，?從安全、?“好孩子?”的角度?，讓孩子?清楚這一?不良示范?的負(fù)面影?響；最后?，孩子、?老師達(dá)成?一個約定?，不允許?這一情況?的再次出?現(xiàn)。本?以為這類?事情，可?以告一段?落，沒過?多久，其?他老師反?映，聽著?，生氣、?無奈、頭?痛：一到?校，老師?向我反映?，兩名學(xué)?生書包在?座位上，?可是上課?不見人，?我到教室?一看，心?中已有主?意了，很?明確的朝?一個方向?走去，果?然，找到?了，這兩?個人就是?上述的孩?子，立即?讓他們回?班上課。?送完他們?，獨自一?個人走在?辦公室的?途中，情?緒有些失?落：這種?狀況再次?出現(xiàn)，是?在責(zé)備我?，上次的?思想教育?是不成功?的，這次?，我多加?了一項工?作，就此?事專門跟?家長細(xì)談?，家庭、?學(xué)校聯(lián)手?，不確定?以后會不?會再出現(xiàn)?，至少目?前為止，?沒有。?從開學(xué)接?手這個班?，發(fā)生的?一切，造?成的影響?，對我而?言，只能?用四個字?形容：受?益匪淺。?班主任?研修班主?任培訓(xùn)研?修總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）本?學(xué)期，我?擔(dān)任高一?____?班主任工?作，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，?在政教處?的支持下?，我順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過程中?，有順利?也有挫折?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪，交?織著酸甜?苦辣，現(xiàn)?小結(jié)如下?：一、?結(jié)合學(xué)校?主題教育?，加強學(xué)?生的文明?禮儀素養(yǎng)?培養(yǎng)學(xué)?生做一個?講文明，?懂禮貌，?有愛心，?善奉獻(xiàn)的?.好學(xué)生?。重視養(yǎng)?成教育，?與學(xué)校德?育工作密?切配合，?利用晨會?課、班會?課，從多?個方面和?角度，對?學(xué)生進(jìn)行?規(guī)律性的?常規(guī)訓(xùn)練?，使學(xué)生?逐步形成?良好的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、?加強與家?長的溝通?與交流?使家長積?極參與到?教育工作?中去，使?學(xué)校教育?得以延伸?和加強。?特別是學(xué)?困生，在?做好學(xué)生?思想工作?的基礎(chǔ)上?，家校合?作，使學(xué)?生厭學(xué)，?不按時完?成作業(yè)，?懶惰成性?的問題得?以改善。?三、為?學(xué)生搭建?一個展示?自己才能?的平臺?一個學(xué)生?就是一個?世界。在?這個世界?里，自有?他的豐富?。為實現(xiàn)?自我需要?中層次，?班主任要?為學(xué)生搭?建一個展?示才能的?平臺，我?平時讓學(xué)?生自由出?手抄報，?合作完成?黑板報，?組織寫字?比賽等，?讓每個學(xué)?生都能在?班級里得?到發(fā)展，?形成自己?的特色，?這樣才能?使學(xué)生實?現(xiàn)個性化?發(fā)長。?四、創(chuàng)建?合理規(guī)范?的班級管?理機(jī)制?建立適合?自己班級?的管理制?度，如班?級公約、?衛(wèi)生制度?、獎懲制?度等，可?以使班級?管理有章?可尋，形?成規(guī)范管?理，并且?經(jīng)過反復(fù)?抓，抓反?復(fù)，使這?些制度逐?漸變成學(xué)?生的自覺?行為。在?管理中不?能對學(xué)生?硬卡嚴(yán)壓?，不要將?制度去束?縛人，要?用制度去?調(diào)動人的?積極性，?使學(xué)生能?主動參與?班級管理?，互相平?等的交流?。五、?營造優(yōu)雅?的班級環(huán)?境平時?注重班級?環(huán)境布置?，加強班?級衛(wèi)生管?理，使學(xué)?生能夠在?一個窗明?幾凈，舒?適優(yōu)雅的?環(huán)境下學(xué)?習(xí)、成長?。當(dāng)然?，我的班?級依然存?在很多的?問