本學(xué)年度師德工作總結(jié)參考范文（3篇）

第7頁共7頁本學(xué)年度?師德工作?總結(jié)參考?范文為?加強(qiáng)教師?職業(yè)道德?建設(shè)，使?我校教師?樹立良好?的師德師?風(fēng)，給我?校的師德?師風(fēng)建設(shè)?和發(fā)展提?供強(qiáng)大的?精神動(dòng)力?，根據(jù)新?時(shí)期中小?學(xué)教師職?業(yè)道德建?設(shè)的新需?要和教育?部修訂的?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》要求，?按照教育?部門相關(guān)?文件要求?及部署，?我校全體?老師積極?參加了政?治等學(xué)習(xí)?，提高認(rèn)?識(shí)。一?、組建領(lǐng)?導(dǎo)小組，?加強(qiáng)組織?領(lǐng)導(dǎo)為?加強(qiáng)對(duì)師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?全面推進(jìn)?，我校成?立了以為?組長、為?副組長，?全體教師?為成員的?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)?小組，統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)師?德師風(fēng)建?設(shè)工作，?并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)?小組成員?各自職責(zé)?做出了明?確的分工?，做到了?任務(wù)到人?、責(zé)任到?人，為全?面完成師?德師風(fēng)教?育學(xué)習(xí)活?動(dòng)的各項(xiàng)?工作任務(wù)?奠定了堅(jiān)?實(shí)的組織?保障。?二、營造?氛圍加強(qiáng)?學(xué)習(xí)教?師素質(zhì)的?高低，直?接影響著?教學(xué)質(zhì)量?，同時(shí)更?影響著學(xué)?生的成長?;要提高?教師素質(zhì)?，很重要?的一條，?就是加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。我?校及時(shí)召?開了師德?師風(fēng)整治?活動(dòng)動(dòng)員?大會(huì)，組?織全體教?職工認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?、教育部?《中小學(xué)?教師違反?職業(yè)道德?行為處理?辦法》等?相關(guān)內(nèi)容?。深刻分?析了學(xué)校?師德師風(fēng)?方面存在?的突出問?題，明確?了這次師?德師風(fēng)整?治專項(xiàng)行?動(dòng)的目的?及意義，?在廣大教?職工中營?造“增強(qiáng)?學(xué)習(xí)意識(shí)?，提高素?質(zhì)能力”?的學(xué)習(xí)氛?圍，引導(dǎo)?教師爭做?學(xué)生學(xué)習(xí)?的引路人?，增強(qiáng)教?書育人、?以身立教?的社會(huì)責(zé)?任感和使?命感。?三、注重?過程增強(qiáng)?實(shí)效學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)深?入教師一?線，帶頭?對(duì)照檢查?，分析評(píng)?議自身在?師德師風(fēng)?方面存在?的問題，?全體教職?工逐人評(píng)?議，剖析?材料能觸?及問題的?本質(zhì)，做?到了對(duì)存?在的問題?不遮遮掩?掩，善于?揭丑亮短?，重點(diǎn)剖?析了師德?師風(fēng)方面?的問題，?剖析原因?深刻。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)班?子成員、?教職工都?明確了自?身師德師?風(fēng)建設(shè)方?面努力和?改進(jìn)的方?向。本?學(xué)年度師?德工作總?結(jié)參考范?文（二）?為強(qiáng)化?師德、鑄?造師魂。?____?年秋季開?學(xué)后，我?校教師進(jìn)?行了三天?的認(rèn)真學(xué)?習(xí)、討論?，大家清?楚而又深?刻地認(rèn)識(shí)?到：師德?師風(fēng)建設(shè)?是關(guān)系到?教育工作?成敗的大?事，是德?育工作順?利進(jìn)行的?可靠保證?。建設(shè)一?支師德高?尚、素質(zhì)?精良的教?師隊(duì)伍，?是提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?。在師德?師風(fēng)建設(shè)?中我們著?重抓了以?下幾項(xiàng)工?作。一?、抓認(rèn)識(shí)?。以制度?建設(shè)為把?手，努力?構(gòu)建師德?教育新機(jī)?制二、?抓領(lǐng)導(dǎo)。?以班子建?設(shè)為核心?，努力開?創(chuàng)以德治?校新路子?成立了?師德師風(fēng)?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)?小組，校?長負(fù)責(zé)，?做到三落?實(shí)：組織?機(jī)構(gòu)落實(shí)?。制度落?實(shí)?；顒?dòng)?經(jīng)費(fèi)落實(shí)?。全體教?師參與，?以德治校?。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子成?員，堅(jiān)持?“領(lǐng)導(dǎo)就?是榜樣”?、“領(lǐng)導(dǎo)?就是旗幟?”的這一?觀念。事?事處處給?教職工做?榜樣。保?持良好的?干群關(guān)系?，發(fā)揮實(shí)?干的工作?作風(fēng)。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子中，?兩個(gè)副校?長，兩個(gè)?班主任都?擔(dān)任了主?課，工作?量比較大?，但還要?深入課堂?聽課。工?作中執(zhí)行?從嚴(yán)治校?的原則：?(1)?嚴(yán)在明處?。學(xué)校的?每一項(xiàng)工?作都努力?使每位教?職工明確?意義、要?求、方法?、步驟、?結(jié)果。既?使教職工?有條不紊?地參與工?作，又得?到了教職?工的廣泛?支持和參?與。(?2)嚴(yán)在?細(xì)處。工?作中將問?題盡可能?想得多，?過程盡可?能想得細(xì)?，辦法盡?可能想得?實(shí)。既使?教師工作?按部就班?，又使學(xué)?校工作井?然有序。?(3)?抓行動(dòng)。?大興三風(fēng)?。一：?團(tuán)結(jié)風(fēng)。?學(xué)校在師?德師風(fēng)建?設(shè)活動(dòng)中?引導(dǎo)教職?工“講政?治、講學(xué)?習(xí)、講正?氣”。全?校出現(xiàn)了?“講溝通?、講協(xié)作?、講大局?”的良好?態(tài)勢(shì)。體?現(xiàn)在教育?教學(xué)實(shí)際?中。二?：民主風(fēng)?。充分發(fā)?揮教代會(huì)?的職能。?謀事求詳?，監(jiān)督求?廣，評(píng)議?求實(shí)。確?保學(xué)校各?項(xiàng)工作的?順利進(jìn)行?。擬定適?時(shí)召開職?工代表大?會(huì)，搞好?基層工會(huì)?工作落實(shí)?與校務(wù)公?開，做到?有條不紊?。三：?關(guān)懷風(fēng)。?作為領(lǐng)導(dǎo)?應(yīng)關(guān)懷下?屬，及時(shí)?了解群眾?的疾苦，?及時(shí)為群?眾排憂解?難,領(lǐng)導(dǎo)?隨時(shí)深入?特困教師?家慰問，?盡管拿的?禮品不多?，但把_?___溫?暖送到教?師心坎上?，激發(fā)了?教師極大?的工作熱?情。如，?慰問手術(shù)?中的彭志?忠老師，?生病的杜?天林老師?等。三?、抓環(huán)境?，促校風(fēng)?建設(shè)，創(chuàng)?設(shè)良好的?德育工作?氛圍教?育的實(shí)踐?證明，校?風(fēng)建設(shè)應(yīng)?從校園環(huán)?境的美化?、綠化、?亮化、教?育化抓起?。優(yōu)化校?園環(huán)境、?培育校園?精神，強(qiáng)?化校園制?度，塑造?學(xué)生靈魂?，提升教?師素質(zhì)，?構(gòu)建師德?師風(fēng)建設(shè)?工程，努?力創(chuàng)造教?師新形象?。打造師?德師風(fēng)健?康向上的?立體環(huán)境?。綠化，?使校園呈?一派綠色?。讓人感?到生機(jī)，?感覺清新?，感受幽?靜，感覺?這里是一?個(gè)讀書的?好地方。?莊嚴(yán)神圣?的升旗臺(tái)?，規(guī)范、?美觀的宣?傳櫥窗。?校園文化?形成了自?己的特色?。教育性?極強(qiáng)的設(shè)?施象一位?不說話的?老師，時(shí)?時(shí)向教師?們傳遞一?種信息：?置身于學(xué)?校，請(qǐng)按?規(guī)范要求?自己。老?師們認(rèn)為?在校風(fēng)建?設(shè)中，良?好的校風(fēng)?塑造學(xué)生?，學(xué)?；?潑緊張的?生活作風(fēng)?，有條不?紊的教學(xué)?秩序，整?潔優(yōu)美的?校園環(huán)境?，民主平?等的師生?關(guān)系和強(qiáng)?烈的求知?創(chuàng)新的讀?書風(fēng)氣，?以及學(xué)生?因有這樣?的學(xué)校而?產(chǎn)生的光?榮感，自?豪感。成?為不可抗?拒的力量?。良好的?校風(fēng)不僅?塑造學(xué)生?，也不斷?提升教師?。在校風(fēng)?建設(shè)過程?中，我們?看到，學(xué)?校對(duì)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?生活準(zhǔn)則?，行為規(guī)?范的培養(yǎng)?。要依靠?老師來影?響。“善?為師者，?既美其道?，又慎其?行”。就?是說善于?當(dāng)老師的?，要使他?的理論和?知識(shí)完美?，又要使?他的行為?謹(jǐn)慎，做?到言行一?致，以此?來感染學(xué)?生，教師?的外在形?象也是教?師形象一?個(gè)重要方?面。通過?學(xué)習(xí)，好?人好事多?多。如：?楊勇老師?為學(xué)校的?模式一、?模式二晝?夜操勞，?還上了十?幾節(jié)正課?。彭廷顯?老師__?__歲，?帶病擔(dān)重?任。王志?遠(yuǎn)老師_?___歲?主動(dòng)擔(dān)任?小學(xué)一年?級(jí)的主課?。杜_(tái)_?__老師?____?多歲，作?生活老師?每晚守夜?到___?_點(diǎn)。蒲?軍老師主?動(dòng)擔(dān)任初?三班主任?，任主課?，還兼任?初中美術(shù)?。品德?修養(yǎng)是教?師形象的?關(guān)鍵，我?們的教師?捧著一顆?心來，不?帶半根草?去。為認(rèn)?真___?_市委二?屆六次會(huì)?議精神，?進(jìn)一步加?強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)，?徹底糾正?行業(yè)不正?之風(fēng)，全?面提高我?校教師的?整體素質(zhì)?，我們一?定按市教?育局有關(guān)?精神認(rèn)真?開展工作?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?教訓(xùn)。構(gòu)?建師德師?風(fēng)建設(shè)工?程，努力?創(chuàng)造教師?新形象。?本學(xué)年?度師德工?作總結(jié)參?考范文（?三）“?百年大計(jì)?，教育為?本;教育?大計(jì)，教?師為本;?教師大計(jì)?，師德為?本?！笔?么是師德?師風(fēng)師德?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風(fēng)是教師?這個(gè)行業(yè)?的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛崗?敬業(yè)，教?書育人，?為人師表?，誨人不?倦，有教?無類這都?是師德。?“十年樹?木，百年?樹人”，?踏上三尺?講臺(tái)，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長?的育人之?旅。選擇?了教師，?也就選擇?了無悔的?人生。將?近二十年?的教師生?涯，我深?深地認(rèn)識(shí)?到蠟燭事?業(yè)，春蠶?事業(yè)的甘?與苦。也?深切感受?到師德師?風(fēng)建設(shè)的?重要性。?盡管從?教將近十?年，但我?深感要做?個(gè)好教師?并非易事?。我認(rèn)為?，好教師?首先必須?有敬業(yè)精?神，要畢?生忠誠_?___教?育事業(yè)。?要做到這?一點(diǎn)，就?應(yīng)充分認(rèn)?識(shí)教師工?作的意義?，從而深?深地?zé)釔?教育事業(yè)?。一個(gè)熱?愛教育事?業(yè)的教師?，同時(shí)也?是應(yīng)該熱?愛自己的?教育對(duì)象?--學(xué)生?。教師在?教育活動(dòng)?中要處理?好各種人?際關(guān)系，?而師生關(guān)?系則居主?導(dǎo)地位。?師生關(guān)系?是否協(xié)調(diào)?直接關(guān)系?到教育方?針的__?__和教?育目的的?實(shí)現(xiàn)，而?協(xié)調(diào)師生?關(guān)系的關(guān)?鍵是教師?要熱愛學(xué)?生。我認(rèn)?為，熱愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛學(xué)?生，才會(huì)?依法執(zhí)教?，無微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康成長;?才會(huì)愛崗?敬業(yè)，樂?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生;才?會(huì)自覺自?愿地約束?自己，規(guī)?范自己的?言行，更?好地做到?為人師表?、廉潔從?教是師德?修養(yǎng)中最?重要的內(nèi)?容。蘇聯(lián)?教育家捷?爾任斯基?說：“誰?愛孩子，?孩子愛他?。只有愛?孩子的人?，他才能?教育孩子??！睕]有?愛，就沒?有教育。?是否熱愛?自己的學(xué)?生，實(shí)際?上也就決?定了教師?教育工作?的成敗。?因而，在?將近二十?年的教學(xué)?生涯中，?我深深體?會(huì)到以下?幾點(diǎn)：?一、熱愛?學(xué)生，是?師德的核?心內(nèi)容。?二、尊?重家長，?是師德修?養(yǎng)的重要?體現(xiàn)。?三、樂教?勤業(yè)，是?師德規(guī)范?的最高境?界。屈?指算來，?將近二十?年的教學(xué)?生涯，當(dāng)?我看到同?學(xué)們有的?成了技術(shù)?熟練的會(huì)?計(jì)，有的?成了獨(dú)當(dāng)?一面的廠?長，有的?成了給農(nóng)?民們排憂?解難的農(nóng)?業(yè)技術(shù)員?，有的成?了醫(yī)術(shù)不?凡的年輕?醫(yī)生，有?的和我一?樣踏上了?教育崗位?……我漸?漸從內(nèi)心?體會(huì)到了?桃李滿天?下的快樂?。對(duì)教師?職業(yè)的熱?愛，給了?我樂教勤?業(yè)的巨大?動(dòng)力。那?么，到底?怎樣做才?能塑造一?個(gè)好老師?的形象，?讓學(xué)生喜?歡上你呢?我認(rèn)為教?師專業(yè)水?平的高低?是學(xué)生喜?歡的標(biāo)志?之一。王?崧舟老師?說過：一?個(gè)優(yōu)秀的?教師，必?須有四大?支柱，有?豐厚的文?化底蘊(yùn)支?撐起教師?的人性，?高超的教?育智慧支?撐起教師?的靈性，?宏闊的課?程視野支?撐起教師?的活性，?遠(yuǎn)大的職?業(yè)境界支?撐起教師?的詩性。?是啊，一?個(gè)沒有豐?厚的文化?底蘊(yùn)的教?師，根本?不可能給?學(xué)生的生?命鋪上一?層溫暖的?、純凈的?底色。博?學(xué)多才對(duì)?一位教師?來說是十?分重要的?。因?yàn)槲?們是直接?面對(duì)學(xué)生?的教育者?，學(xué)生什?么問題都?會(huì)提出來?，而且往?往“打破?沙鍋問到?底”。沒?有廣博的?知識(shí)，就?不能很好?地解學(xué)生?之“惑”?，傳為人?之“道”?。但知識(shí)?絕不是處?于靜止的?狀態(tài)，它?在不斷地?豐富和發(fā)?展，每時(shí)?每刻都在?日新月異?地發(fā)生著?量和質(zhì)的?變化，特?別是被稱?作“知識(shí)?爆炸時(shí)代?”、“數(shù)?字時(shí)代”?、“互聯(lián)?網(wǎng)時(shí)代”?的今天。?因而，我?們這些為?師者讓自?己的知識(shí)?處于不斷?更新的狀?態(tài)，跟上?時(shí)代發(fā)展?趨勢(shì)，不?斷更新教?育觀念，?改革教學(xué)?內(nèi)容和方?法，顯得?更為重要?。否則，?不去更新?，不去充?實(shí)，你那?點(diǎn)知識(shí)就?是一桶死?水。為?了培養(yǎng)更?多更優(yōu)秀?的人才，?今天的我?倍加珍惜?自己的崗?位，備課?、上課、?批改作業(yè)?、管理班?級(jí)對(duì)我來?說不再是?平凡、瑣?碎