教師期末個人教學(xué)工作反思總結(jié)范文（3篇）

第5頁共5頁教師期末?個人教學(xué)?工作反思?總結(jié)范文?通過這?段時間的?教學(xué)，我?發(fā)現(xiàn)了自?己許多的?不足，并?在教學(xué)過?程中得到?很多的啟?發(fā)。接下?來我從以?下幾個方?面進(jìn)行講?解。首?先，教學(xué)?管理方面?，也是所?有老師最?頭疼的一?方面。剛?開始為了?能夠樹立?威信，教?學(xué)管理方?面比較嚴(yán)?，使部分?調(diào)皮學(xué)生?產(chǎn)生反抗?心里，上?課不聽話?，總是跟?老師對著?干，產(chǎn)生?的結(jié)果就?是，課堂?秩序亂，?課程不好?進(jìn)行。因?為他們都?是四五年?級的學(xué)生?了，自己?意識比較?強，不像?一二年級?學(xué)生老師?說什么就?是什么，?所以，最?后經(jīng)過其?他老師的?知道和教?研，我對?他們的管?理進(jìn)行了?調(diào)整，松?緊并施，?效果不錯?，因為他?們能夠感?受到老師?對他們的?愛，知道?老師做的?都是為他?們好。但?是，因為?跟他們的?關(guān)系拉近?了之后，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?不怕你了?，有時候?上課就會?出現(xiàn)你一?句我一句?的討論聲?，影響課?堂的進(jìn)度?，所以我?還是需要?把嚴(yán)厲抓?起來，教?學(xué)時可以?用溫暖的?話語來傳?授。其?次，教學(xué)?大綱方面?，剛開始?接觸學(xué)生?時，對他?們的期望?比較大，?以為三四?年級時他?們所學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容?已經(jīng)完成?，教學(xué)一?段時間我?才發(fā)現(xiàn)，?他們很多?技巧和常?規(guī)都不太?懂，因為?他們之前?因為場地?原因。都?沒有正常?上過體育?課。因此?，我就對?我的課程?計劃進(jìn)行?了調(diào)整，?從簡入手?，從最基?礎(chǔ)的來教?，看他們?掌握的程?度，最后?經(jīng)過一段?時間的慢?慢引導(dǎo)和?教學(xué)，他?們的能力?有所提升?，但是還?是需要更?多的體育?活動來提?高他們的?身體素質(zhì)?。另外?，課堂組?織方面，?因為學(xué)生?的基礎(chǔ)比?較差，我?一直都在?緊湊由序?的教學(xué)，?希望他們?能夠?qū)W習(xí)?更多的技?能技巧，?可是我發(fā)?現(xiàn)成效不?好，有時?候一個技?巧課，需?要三四個?課時才能?看出學(xué)生?的進(jìn)步，?這樣的效?率大大降?低了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，因?此我在想?，不能這?樣按部就?班的教學(xué)?，要以樂?趣的形式?，讓他們?主動去學(xué)?習(xí)、練習(xí)?。經(jīng)過實?施，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的興?趣增加了?，積極性?提高了，?但是，每?次組織起?來有些困?難，浪費?時間，所?以以后我?要把日常?規(guī)則再強?調(diào)，組織?時間減少?，增加學(xué)?生的教學(xué)?時間。?教師期末?個人教學(xué)?工作反思?總結(jié)范文?（二）?在我的意?識里，一?直認(rèn)為自?己是一名?普通而平?凡的教師?，沒有顯?赫的戰(zhàn)功?，沒有驕?人的業(yè)績?，只是在?實驗小學(xué)?這塊沃土?上默默地?耕耘著。?如果說有?什么追求?或目標(biāo)的?話，那就?是努力要?求自己能?成為一名?學(xué)生喜愛?、家長尊?重、同事?信任、領(lǐng)?導(dǎo)放心的?“好教師?”。基于?對自身的?這種定位?，一直以?來，我堅?持以“勤?學(xué)、善思?、求實”?為指南，?認(rèn)真、務(wù)?實地走過?每一天。?日子在忙?碌瑣碎中?過得飛快?，又一個?學(xué)期即將?過去，回?顧過往的?歲月，本?人能根據(jù)?學(xué)校工作?安排認(rèn)真?做好各項?工作，現(xiàn)?就一學(xué)期?來的情況?小結(jié)如下?：一、?政治思想?方面本?人能夠做?到認(rèn)真學(xué)?習(xí)領(lǐng)悟國?家的教育?方針和政?策，樹立?素質(zhì)教育?思想，有?強烈的事?業(yè)心和責(zé)?任感;力?求做到嚴(yán)?于律已、?寬以待人?;端正思?想，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生?。積極參?加政治學(xué)?習(xí)，關(guān)心?國家大事?，教育目?的明確，?態(tài)度端正?，勤奮刻?苦;教學(xué)?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，關(guān)?心學(xué)生，?愛護(hù)學(xué)生?。二、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?方面為?了提高自?己的教學(xué)?水平，經(jīng)?常看相關(guān)?的書籍，?到網(wǎng)上查?找一些優(yōu)?秀的教案?和課件學(xué)?習(xí)借鑒，?爭取機會?多聽課，?從中學(xué)習(xí)?別人的長?處，領(lǐng)?悟其中的?教學(xué)藝術(shù)?。并利用?業(yè)余時間?學(xué)習(xí)，提?高自己的?專業(yè)水平?。在備課?過程中認(rèn)?真分析教?材，根據(jù)?教材的特?點及學(xué)生?的實際情?況設(shè)計教?案。三?、教學(xué)工?作方面?(一)認(rèn)?真?zhèn)湔n，?制定教學(xué)?計劃。認(rèn)?真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積?極參加備?課組活動?并經(jīng)常聽?各科老師?的課，從?中吸取教?學(xué)經(jīng)驗，?取長補短?，提高自?己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水?平。每節(jié)?課都以的?精神狀態(tài)?站在講臺?，以和藹?、輕松、?認(rèn)真的形?象去面對?學(xué)生。根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實際，?設(shè)計課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，認(rèn)真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?課后及時?對該課作?出總結(jié)。?(二)?增強上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量：在課?堂上特別?注意調(diào)動?學(xué)生的積?極性，加?強師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主導(dǎo)作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動口動?手動腦盡?量多;同?時在每一?堂課上都?充分考慮?每一個層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個層次的?學(xué)生都得?到提高。?(三)?在課堂教?學(xué)中，堅?持啟發(fā)式?教學(xué)，堅?持向__?__分鐘?要質(zhì)量。?以學(xué)生為?主體，以?訓(xùn)練為主?線。教學(xué)?過程重視?知識與技?能，學(xué)習(xí)?過程和方?法，情感?態(tài)度與價?值觀，培?養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，?合作學(xué)習(xí)?，探究性?學(xué)習(xí)的精?神。總?之，教育?工作，是?一份常做?常新、永?無止境的?工作。?教師期末?個人教學(xué)?工作反思?總結(jié)范文?（三）?兩年來我?一直擔(dān)任?初中的小?學(xué)科，這?兩年其中?的艱難和?無奈我想?擔(dān)任過這?些學(xué)科的?老師都有?同感。?(一)注?意入新課?導(dǎo)新穎。?(二)?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。培?養(yǎng)適合學(xué)?生自己的?學(xué)習(xí)方法?，要改變?傳統(tǒng)教學(xué)?中的過于?強調(diào)接受?性學(xué)習(xí)、?死記硬背?、機械訓(xùn)?練的現(xiàn)狀?，鼓勵學(xué)?生自主、?合作、探?究地學(xué)習(xí)?，但常常?不好操作?，流于形?式，在課?堂中只有?少部分同?學(xué)能參與?，其他同?學(xué)仍是被?動，沒有?表現(xiàn)的機?會。有的?學(xué)生合作?學(xué)習(xí)時，?不會傾聽?，不會合?作。教師?要對合作?學(xué)習(xí)進(jìn)行?指導(dǎo)，不?能袖手旁?觀，要真?正關(guān)注學(xué)?生，深入?到合作學(xué)?習(xí)中去，?我先讓學(xué)?生預(yù)習(xí)課?文，劃出?自己所不?明白、不?理解的地?方，為自?己施教確?定了重點?和難點，?有利于自?己有的放?矢；再依?據(jù)課文，?結(jié)合，細(xì)?化重難點?，濃墨重?彩進(jìn)行渲?染，幫助?學(xué)生理解?，加深學(xué)?生的記憶?；然后練?習(xí)，讓學(xué)?生運用所?學(xué)知識解?決問題，?教師只作?學(xué)法指導(dǎo)?，使學(xué)生?能夠得法?于課內(nèi)。?(四)?、教師的?教學(xué)理念?作為老?師要有自?己的教學(xué)?理念，理?念的轉(zhuǎn)變?，是適應(yīng)?新課程改?革的根本?前提。在?日常的教?學(xué)工作中?，教師之?間將更加?緊密地合?作，與不?同學(xué)科的?教師打交?道，樹立?終身學(xué)習(xí)?的意識，?進(jìn)行多方?位的學(xué)習(xí)?，其次，?就是學(xué)會?和同行合?作，吸取?多人的智?慧，協(xié)調(diào)?一致；對?學(xué)生的評?價，不僅?看學(xué)生成?績，還要?多發(fā)現(xiàn)和?發(fā)展學(xué)生?多方面的?潛能，促?使學(xué)生主?動學(xué)習(xí)。?最后，?及時總結(jié)?得失，揚?長避短，?教學(xué)改革?，是對傳?統(tǒng)教學(xué)的?繼承創(chuàng)新?，使其更?趨合、科?學(xué)、高效?；對我們?而言，沒?有既定的?方法可遵?循，也沒?有既定的?模式可操?作，需要?我們以效?果好為標(biāo)?準(zhǔn)，嘗試?采用不同?的方法進(jìn)?行教學(xué)，?大膽實踐?，勤于探?索，勇于?創(chuàng)新。這?就決定了?我們必須?不斷學(xué)習(xí)?、實踐、?總結(jié)，再?學(xué)習(xí)、實?踐、總結(jié)?，如此反?復(fù)，才能?深得要領(lǐng)?，掌握其?中的真諦?。當(dāng)然在?這