藝術(shù)設(shè)計學(xué)院2013學(xué)年本科專業(yè)建設(shè)總結(jié)

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------藝術(shù)設(shè)計學(xué)院2013年本科重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)總結(jié)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院以創(chuàng)新為動力，堅持以教學(xué)為中心的原則，堅持以新課程理念為方向，以優(yōu)化教學(xué)過程管理為主線，以提高課堂教學(xué)效益為突破口，積極改革課堂教學(xué)模式，完善評價方式，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本科專業(yè)建設(shè)的工作重點(diǎn)總結(jié)如下：一、專業(yè)規(guī)范化建設(shè)以課程建設(shè)為突破口，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)方法和考試方法改革，以專業(yè)基礎(chǔ)課為建設(shè)內(nèi)容，加強(qiáng)優(yōu)秀課程群項目；加強(qiáng)對教學(xué)建設(shè)項目的綜合規(guī)劃、過程監(jiān)控和及時驗收，突出深度、提高層次；加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極做好省精品課程的建設(shè)，注重內(nèi)涵建設(shè)與成果積累。（一）專業(yè)課程基本建設(shè)1.根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，研究制定專業(yè)評估方案，加強(qiáng)更有針對性地專業(yè)建設(shè)工作，發(fā)揮自身優(yōu)勢，辦出特色。2.詳細(xì)制定課堂教學(xué)方法及教學(xué)手段的改革計劃教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變教師觀念，探索富于創(chuàng)造性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，安排精巧的教學(xué)過程，運(yùn)用多元的多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3.加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)做好校級優(yōu)質(zhì)課程、精品課程的申報和評選工作，完善課程評估方案。把課程建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作給予高度重視，同時注意做好選修課程的推介工作和學(xué)生選課指導(dǎo)工作。繼續(xù)做好省級精品課程、國家精品開放課程的推薦遴選工作。（1）以重點(diǎn)學(xué)科為目標(biāo),針對藝術(shù)類科研展開工作,藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合,爭取更多縱向項目,理順?biāo)囆g(shù)類核心期刊，同時努力做好產(chǎn)學(xué)研合作。（2）以重點(diǎn)專業(yè)、精品課程、重點(diǎn)課程為支撐，大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上尋求突破,爭取更多的校重點(diǎn)專業(yè)和精品課程，爭取省級精品課程，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)努力申報省重點(diǎn)專業(yè)。（3）以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，建立健全教學(xué)管理運(yùn)行體系和監(jiān)控保障體系，加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，營造良好的藝術(shù)教學(xué)環(huán)境。教學(xué)改革圍繞著培養(yǎng)學(xué)生能力而展開，藝術(shù)類學(xué)生貴在創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，以課程改革為中心，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法,包括畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)的許多教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)都要以學(xué)生為主體而展開,適合藝術(shù)教育的專業(yè)工作室逐步建立。為了鞏固教學(xué)成果，開展以觀摩學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等形式推廣了成功教學(xué)案例。（4）定期召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教學(xué)情況的反饋意見、建議；組建實(shí)驗班、積極為學(xué)生考研輔導(dǎo)并制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔媱潱瑢W(xué)院重視畢業(yè)生就業(yè)工作，采取多種措施幫助畢業(yè)生就業(yè)等，為學(xué)生提供了實(shí)實(shí)在在的幫助，得到學(xué)生的大力擁護(hù)，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）教學(xué)質(zhì)量管理與評價組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)院工作要點(diǎn)，提出符合藝術(shù)學(xué)院發(fā)展規(guī)律的合理建議，修改并完善藝術(shù)學(xué)院的績效考核制度，制定出能夠推動學(xué)院發(fā)展、引導(dǎo)教師教書育人、調(diào)動教師積極性的考核方式和考核體系。1.加強(qiáng)教學(xué)過程質(zhì)量管理，堅持并不斷完善院領(lǐng)導(dǎo)督察、專家督導(dǎo)、行政檢查、同行評價和學(xué)生評教五位一體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，疏通信息反饋渠道，充分發(fā)揮監(jiān)控和評價結(jié)果對教師的激勵和督促作用。2.修訂完善各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的可操作性。研究制定畢業(yè)論文（設(shè)計）評價體系、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗）教學(xué)評價體系、實(shí)習(xí)教學(xué)評價體系；修訂課程評估標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對教師改進(jìn)教學(xué)的指導(dǎo)、激勵作用，提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。立足打造教研室的個性特色，給每一位教師確定發(fā)展目標(biāo)及方向。打造優(yōu)秀教研室，規(guī)范評比、競賽推動制度化、科學(xué)化、創(chuàng)新化教研，形成教研室例會制度，教研室會規(guī)范、出新、出成果，研究教學(xué)教研工作，同時還要有新的活動內(nèi)容和形式。3.建立教育質(zhì)量自我評價改進(jìn)機(jī)制，實(shí)施以“過程”評價為核心的多元化課程評價體系。各專業(yè)在分析學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)期教學(xué)工作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程教學(xué)評價和學(xué)生評教，向?qū)W院提交年度教學(xué)工作分析報告。根據(jù)學(xué)院特色，具體制定了教學(xué)工作狀態(tài)評價指標(biāo)體系：制定了日常教學(xué)檢查的標(biāo)準(zhǔn)。每周檢查一遍，每月匯總，與當(dāng)月考核掛鉤。（2）根據(jù)學(xué)院要求，制定崗位目標(biāo)責(zé)任書的任務(wù)分解，與年度考核掛鉤。形成了院領(lǐng)導(dǎo)聽教研室主任、副主任的課；教研室主任聽教研室教師的課；匯總并提出指導(dǎo)意見，提升教師的教學(xué)水平，形成了教學(xué)管理的監(jiān)控保障體系。以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)制度執(zhí)行力度。保證教學(xué)與教學(xué)管理基本規(guī)范的落實(shí)，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)、課程考試、畢業(yè)設(shè)計（論文）、實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等規(guī)范管理和質(zhì)量保障工作。密切關(guān)注社會對人才的需求，結(jié)合實(shí)踐，面向社會，縮短學(xué)生融入社會勞動的時間周期，真正滿足社會對藝術(shù)類畢業(yè)生的需求，提高就業(yè)率。二、加強(qiáng)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)建設(shè)全面加強(qiáng)推進(jìn)以加強(qiáng)大學(xué)生能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革，著力探索構(gòu)建加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)平臺。在資源配置上，力求向外延擴(kuò)展。與多個單位共建實(shí)踐教學(xué)基地。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重點(diǎn)突出對學(xué)生的基礎(chǔ)能力、專業(yè)知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索能力等培養(yǎng)。1.完善實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗）課程教學(xué)方案。實(shí)驗教學(xué)有完整的教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)計劃、實(shí)訓(xùn)總結(jié)；實(shí)驗室規(guī)則、學(xué)生實(shí)驗守則等教學(xué)文件及規(guī)章制度科學(xué)、完備。實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗）課程教學(xué)方案要圍繞強(qiáng)化學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力進(jìn)行設(shè)計，重點(diǎn)推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計和應(yīng)用。在規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的同時，鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐項目、技能大賽等，指導(dǎo)學(xué)生獲得更多創(chuàng)新成果及大賽獲獎等。其中，獲得獎項有銀獎兩項，銅獎四項，二等獎兩項，三等獎一項，優(yōu)秀獎多項。2.加強(qiáng)了校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，規(guī)范中心管理，提高實(shí)訓(xùn)實(shí)驗設(shè)備使用效率，切實(shí)發(fā)揮對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的支持作用。通過開放性實(shí)驗項目的實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能做到理論基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生對理論知識的理解和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意思維的能力、實(shí)際操作能力。3.加強(qiáng)校企合作。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善我院學(xué)生實(shí)習(xí)條件，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人才到我院為學(xué)生做報告；進(jìn)行訂單式培養(yǎng),通過校企合作的方式提高我院的影響力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。加強(qiáng)實(shí)驗室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè),做好校級實(shí)驗教學(xué)示范中心建設(shè)工作，并為申報省級實(shí)驗示范中心建設(shè)做好準(zhǔn)備。三、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，健全考核體系我院進(jìn)一步凝練專業(yè)方向，組建一流水平的教學(xué)團(tuán)隊。引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)與科研人才補(bǔ)充新鮮的血液，也將我院優(yōu)秀的教師送出去學(xué)習(xí)和交流，整體提高我院師資水平。1.做好外引內(nèi)培工作。我院落實(shí)大院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，加大高學(xué)歷高層次人才引進(jìn)或培養(yǎng)力度，堅持以提高教師教學(xué)水平為主題，以調(diào)整和優(yōu)化師資隊伍為主線，制定了符合本院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)，不斷提升教師的專業(yè)水平教學(xué)水平，教研能力，科研能力和創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊伍的內(nèi)涵建設(shè)。在隊伍建設(shè)方面，最重要的考量就是學(xué)科建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐方面的要求。按照學(xué)科發(fā)展需要，積極引進(jìn)高水平人才；結(jié)合高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)計劃和青年教師導(dǎo)師制，加強(qiáng)青年學(xué)術(shù)骨干和骨干教師培養(yǎng)，提升青年教師的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)抱負(fù)。聘請知名的高校教授為本院師生講座。有計劃地培養(yǎng)本專業(yè)的專業(yè)帶頭人和骨干教師。提高本院教師中的“雙師教師”的比例，鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)調(diào)研、鍛煉，逐步構(gòu)建了一支優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。本學(xué)期已引進(jìn)山大視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)李克教授、山東工藝美院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)王智教授、山東工藝美術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)趙剛副教授。加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)交流合作。各教師根據(jù)個人的實(shí)際情況制定了教師個人自我發(fā)展規(guī)劃，全面推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。并認(rèn)真落實(shí)開新課教師試講制度，嚴(yán)格對開新課教師的條件審查。進(jìn)一步優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)教學(xué)新秀和教學(xué)能手。本學(xué)期，我們派出多名教師外出學(xué)習(xí)，回來后及時交流心得體會，上匯報課，有效的實(shí)現(xiàn)了資源共享。我院還開展了各種不同類型的示范課、觀摩課，為青年教師提供鍛煉的舞臺，使青年教師從教學(xué)實(shí)踐中得到感性體驗與指導(dǎo)，為教師專業(yè)成長搭建平臺。嘗試運(yùn)用專題交流的形式組織教師利用課余時間開展小型專題研討，本學(xué)期我們圍繞高效課堂等方面進(jìn)行了多次研討與交流。教師跨學(xué)科參與活動，整合了力量，讓教師在合作中成長。2.完善考核評價體系，做好績效考核工作。調(diào)動教職工工作積極性,加大對學(xué)院做出貢獻(xiàn)教職工的獎勵力度,組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)院工作要點(diǎn)，提出符合藝術(shù)學(xué)院發(fā)展規(guī)律的合理建議，修改并完善藝術(shù)學(xué)院的績效考核制度，制定出能夠推動學(xué)院發(fā)展、引導(dǎo)教師教書育人、調(diào)動教師積極性的考核方式和考核體系。我院響應(yīng)學(xué)院關(guān)于全員績效考核的有關(guān)規(guī)定，基于公平公正的原則，在現(xiàn)有考核政策的基礎(chǔ)上，本著細(xì)化工作、全員參與、規(guī)范考核制度的目標(biāo)，學(xué)院參照各崗位教職員工的基本工作量和評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)擬定了本教職員工考核量化標(biāo)準(zhǔn)及辦法。本量化考核統(tǒng)計規(guī)則，以計分制度為考核模式，各教職員工在相應(yīng)的原始分值的基礎(chǔ)上，按照不同的額外工作量和工作貢獻(xiàn)，計以不同標(biāo)準(zhǔn)的分值，每項分值均指定專人統(tǒng)計，負(fù)責(zé)人實(shí)行每月一總結(jié)、每月一公布，年度評優(yōu)等相關(guān)工作均參照此量化考核統(tǒng)計匯總結(jié)果。為保證工作順利進(jìn)行，提高工作效率，學(xué)院開創(chuàng)性的建立了聯(lián)系人制度。分別組建了科研聯(lián)系人、教研、技能大賽聯(lián)系人、考務(wù)、學(xué)生作業(yè)聯(lián)系人、檔案聯(lián)系人、外聘教師聯(lián)系人、學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)聯(lián)系人及工作室聯(lián)系人、對外開放聯(lián)系人、教學(xué)宣傳工作聯(lián)系人、材料撰寫聯(lián)系人、日常教學(xué)監(jiān)控聯(lián)系人等。3.重視科研與教改工作充分利用實(shí)訓(xùn)室和教研室等平臺，整合科研力量，組建科研團(tuán)隊，高度重視科研與教改工作。本學(xué)期，學(xué)院多次召開了研究以“如何開展科研課題”、“如何撰寫教材”、“如何構(gòu)建高效課堂”等為主題的教學(xué)工作會議。院領(lǐng)導(dǎo)積極深入教研室、課題組，參加各種教研活動，這些舉措有力的推進(jìn)了學(xué)院教學(xué)教研水平的提升。學(xué)院有對教學(xué)工作實(shí)行了無縫隙管理，真正做到了分工明確，各司其職，運(yùn)轉(zhuǎn)高效。四、現(xiàn)存不足雖然我院教學(xué)和實(shí)驗室建設(shè)工作取得了一定成績，但也還存在許多不足：1.實(shí)驗室開放還需進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范。目前我院只有藝術(shù)設(shè)計實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室對外開放，數(shù)量偏少，學(xué)生參與面不大。2.師資隊伍建設(shè)還任重道遠(yuǎn)。雖然師資隊伍數(shù)量基本能滿足教學(xué)要求，但年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)還須進(jìn)步優(yōu)化，科研能力有待進(jìn)一步提高。3.在日常管理工作過程中，教師缺乏積極參與管理的主動性，創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高?？偨Y(jié)是為了更大的進(jìn)步，我們將進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，全面推進(jìn)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校的工作。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院2013.10.27下面是古文鑒賞，不需要的朋友可以下載后編輯刪除??！謝謝?。【鸥琛は婢?/p>

屈原

朗誦：路英

君不行兮夷猶，蹇誰留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波，使江水兮安流。

望夫君兮未來，吹參差兮誰思。

駕飛龍兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，蓀橈兮蘭旌。

望涔陽兮極浦，橫大江兮揚(yáng)靈。

揚(yáng)靈兮未極，女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲，隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻，斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞，恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺，飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長，期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋，夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過我的兩臂，勞動了。

大堰河，深愛著她的乳兒；

在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，

為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，

為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，

大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長

貼在灶邊的墻上，

大堰河，會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒；

大堰河曾做了一個不能對人說的夢：

在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上，

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深愛她的乳兒！

大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，

她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，

五個兒子，個個哭得很悲，

她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，

大堰河，已死了，

她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河，含淚的去了！

同著四十幾年的人世生活的凌侮，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大兒做了土匪，

第二個死在炮火的煙里，

第三，第四，第五

而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

當(dāng)我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r，

在山腰里，田野上，

兄弟們碰見時，是比六七年

鳥次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，將以遺兮下女。

時不可兮再得，聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君：湘水之神，男性。一說即巡視南方時死于蒼梧的舜。

②君：指湘君。夷猶：遲疑不決。

③蹇(jian3簡)：發(fā)語詞。洲：水中陸地。

④要眇(miao3秒)：美好的樣子。宜修：恰到好處的修飾。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。無波：不起波浪。

⑦夫：語助詞。

⑧參差：高低錯落不齊，此指排簫，相傳為舜所造。

⑨飛龍：雕有龍形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：轉(zhuǎn)變。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，簾子。蕙：香草名。綢：帷帳。

⑿蓀：香草，即石菖蒲。橈(rao2饒)：短槳。蘭：蘭草：旌：旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽：在涔水北岸，洞庭湖西北。極浦：遙遠(yuǎn)的水邊。

⒁橫：橫渡。揚(yáng)靈：顯揚(yáng)精誠。一說即揚(yáng)舲，揚(yáng)帆前進(jìn)。

⒂極：至，到達(dá)。

⒂女：侍女。嬋媛：眷念多情的樣子。

⒃橫：橫溢。潺湲(yuan2援)：緩慢流動的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè)：即“悱惻”，內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，長槳。枻(yi4弈)：短槳。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：樹梢。

(22)媒：媒人。勞：徒勞。

(23)甚：深厚。輕絕：輕易斷絕。

(24)石瀨：石上急流。淺(jian1間)淺：水流湍急的樣子。

(25)翩翩：輕盈快疾的樣子。

(26)交：交往。

(27)期：相約。不閑：沒有空閑。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。騁騖(wu4務(wù))：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。節(jié)：策，馬鞭。渚：水邊。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：拋棄。玦(jue1決)：環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀)：留下。佩：佩飾。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遺(wei4味)：贈予。下女：指身邊侍女。

(36)聊：暫且。容與：舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶，

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前，

蹇誰留兮中洲？

你為誰滯留在水中的島上呢？

美要眇兮宜修，

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無波，

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生，

使江水兮安流。

讓長江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來，

盼望著你啊你為何還不到來，

吹參差兮誰思！

吹起洞簫寄托我的思念之情！

駕飛龍兮北征，

用飛龍駕舟急速地向北行駛，

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達(dá)洞庭。

薜荔柏兮蕙綢，

用薜荔做門簾用蕙草做床帳，

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽兮極浦，

遙望涔陽啊在那遼遠(yuǎn)的水邊，

橫大江兮揚(yáng)靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚(yáng)靈兮未極，

難道你的威靈彰顯還沒終止？

女嬋媛兮為余太息！

我心中為你發(fā)出長長的嘆息。

橫流涕兮潺湲，

眼中的清淚似小溪潺潺流下，

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻，

想用桂木作成槳蘭木作成舵，

斫冰兮積雪。

劈開你堅冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中，

卻似在水中采集陸生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞，

兩心不相通讓媒妁徒勞無功，

恩不甚兮輕絕。

恩愛不深切就會輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺，

留連著沙石灘上淺淺的流水，

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說沒有時間。

朝騁騖兮江皋，

早晨我駕車在江邊急急奔馳，

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上，

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中，

將你贈的玉制扳指置于江中，

遺余佩兮澧浦。

將你贈的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若，

采來香草裝飾這芬芳的洲瀆，

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時不可兮再得，

難道那往昔的時光不可再得，

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨(dú)特的南國風(fēng)情和動人的藝術(shù)魅力時，卻對湘君和湘夫人的實(shí)際身份迷惑不解，進(jìn)行了長時間的探討、爭論。

從有關(guān)的先秦古籍來看，盡管《楚辭》的《遠(yuǎn)游》篇中提到“二女”和“湘靈”，《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江淵”，但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀(jì)》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時，“上問博士曰:‘湘君何神？’博士對曰:‘聞之，堯女，舜之妻，而葬此?！焙髞韯⑾虻摹读信畟鳌芬舱f舜“二妃死于江、湘之間，俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個妃子，但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時，鑒于二妃是女性，只適合于湘夫人，于是便把湘君另指為“湘水之神”。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意，他在《黃陵廟碑》中認(rèn)為湘君是娥皇，因為是正妃故得稱“君”；女英是次妃，因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補(bǔ)注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說。這一說法的優(yōu)點(diǎn)在于把湘君和湘夫人分屬兩人，雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩，但仍沒有解決兩人的性別差異，從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此，明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說法，即把湘君說成是湘水之神，把湘夫人說成是他的配偶，而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實(shí)。應(yīng)該說這樣的理解，比較符合作品的實(shí)際，因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會，但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作《九歌》時已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi)，則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會合無由等，為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響，又不拘泥于傳說的具體人事，應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點(diǎn)。

由此出發(fā)，不難看出作為祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一個前后相連的整體，甚至可以看作同一樂章的兩個部分。這不僅是因為兩篇作品都以“北渚”相同的地點(diǎn)暗中銜接，而且還由于它們的末段，內(nèi)容和語意幾乎完全相同，以至被認(rèn)為是祭祀時歌詠者的合唱(見姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱，表達(dá)了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點(diǎn)，可是卻不見湘君前來，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之，一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實(shí)，為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會，她曾進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把本已姣好的姿容修飾得恰到好處，然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個見面的機(jī)會，內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下，她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜，能使湘君順利赴約。然而久望之下，仍不見他到來，便只能吹起聲聲幽咽的排簫，來傾吐對湘君的無限思念。這一段的描述，讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至，湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找，忙碌地奔波在湖中江岸，結(jié)果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦，轉(zhuǎn)道洞庭，這時她顯然對找到湘君滿懷希望；可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外，一無所見；她失望之余仍不甘心，于是放眼遠(yuǎn)眺涔陽，企盼能捕捉到湘君的行蹤；然而這一切都毫無結(jié)果，她的心靈便再次橫越大江，遍尋沅湘一帶的廣大水域，最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求，使得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息，深深地觸動和刺激了湘夫人，把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮，使她止不住淚水縱橫，一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后，仍漫無目的地泛舟水中，那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動，但給人的感覺只是她行動的遲緩沉重和機(jī)械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻，既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已，同時也為后面對湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責(zé)和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語，它在表面的絕情和激烈的責(zé)備中，深含著希望一次次破滅的強(qiáng)烈痛苦；而它的原動力，又來自對湘君無法回避的深愛，正所謂愛之愈深，責(zé)之愈切，它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層，補(bǔ)敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間，并再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時，還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二層，也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊，是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動。以常理推測，這玉環(huán)和佩飾當(dāng)是湘君給她的定情之物?，F(xiàn)在他既然不念前情，一再失約，那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用，不如把它們拋棄算了。這一舉動，也是上述四個“不”字的必然結(jié)果。讀到這里，人們同情惋惜之余，還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折：當(dāng)湘夫人心情逐漸平靜下來，在水中的芳草地上采集杜若準(zhǔn)備送給安慰她的侍女時，一種機(jī)不可失、時不再來的感覺油然而生。于是她決定“風(fēng)物長宜放眼量”，從長計議，松弛一下繃緊的心弦，慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊，并與篇首的疑問遙相呼應(yīng)，同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂亭游春三首

歐陽修

朗誦：焦晃

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。

游人不管春將盡，來往亭前踏落花。

作者簡介

歐陽修(1007～1072年)【注音】

ōu

yáng

xiū

，字永叔，自號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠，世稱歐陽文忠公，吉安永豐（今屬江西）人[自稱廬陵人]，漢族，因吉州原屬廬陵郡,出生于綿州（今四川綿陽）北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。

說明

詩人于慶歷六年（1046）在滁州郊外山林間造了豐樂亭，第二年三月寫了豐樂亭游春三首絕句，這里選一首。詩中描寫詩人盡情春游，如醉如癡，簡直不肯放過春天的樣子?？梢哉f，這是《畫眉鳥》詩中“自在啼”的一個非常形象化的注腳。

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，籃輿酩酊插花歸。

豐樂亭游春

歐陽修

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

解釋

①豐樂亭--位于滁州西南，背依豐山，下臨幽谷泉，景色幽雅秀麗。②長郊--廣闊的郊野。綠無涯--綠色一望無際。③春將老--春天快要過去了。

翻譯

將要偏西的太陽,映著紅艷艷的花樹和青翠的山峰,

廣闊的原野上,碧綠的草色一望無邊無涯,

游人們顧不得春天即將結(jié)束,

還在亭前來來往往,踏著地上的落花

這首詩寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景,寫了暮春時節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達(dá)了游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情

詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。因此，要體味一首詩的意境，可從詩中描寫的景物著手。歐陽修的《豐樂亭游春》描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷，通過詩中的“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來表現(xiàn)這種意境。

此篇寫惜春之情。美好的春天即將過去，豐樂亭邊落花滿地。