《幼兒園戶外籃球運(yùn)動(dòng)拓展策略》 論文

幼兒園戶外籃球運(yùn)動(dòng)拓展策略摘要：3--6歲的幼兒正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！薄霸隗w育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度?！必S富多彩的戶外運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更能通過體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)幼兒品質(zhì)。關(guān)鍵詞：幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、實(shí)施與推進(jìn)《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定，正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間）每天不少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)；高寒、高溫地區(qū)可酌情遞減。戶外的活動(dòng)時(shí)間中主要的活動(dòng)安排為自由活動(dòng)時(shí)間和體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，幼兒通過現(xiàn)有的游戲設(shè)施，比如爬行網(wǎng)、滑梯、小車等進(jìn)行自主探索，享受游戲的樂趣；在體育活動(dòng)時(shí)間，我們通過構(gòu)建主題體育活動(dòng)，通過活動(dòng)的合理開展，促進(jìn)幼兒健康體能的發(fā)展，激發(fā)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣?；@球特色活動(dòng)將普通籃球項(xiàng)目和幼兒特色游戲化教學(xué)方式相互結(jié)合，讓籃球運(yùn)動(dòng)富有趣味性，提升幼兒的整體身體協(xié)調(diào)能力和整體素質(zhì)。幼兒在愉快放松的環(huán)境中通過游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)逐漸掌握籃球技巧，達(dá)到鍛煉身體的目的。在籃球運(yùn)動(dòng)系列課程中，需根據(jù)不同的年齡設(shè)定不同的主題目標(biāo)，讓幼兒充分感受籃球運(yùn)動(dòng)的多樣性，保持幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，有利于幼兒身心健康的發(fā)展。根據(jù)不同幼兒的年齡特色，在開設(shè)籃球特色活動(dòng)時(shí)需結(jié)合幼兒身心發(fā)育的特點(diǎn)，設(shè)立可達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。小班幼兒年齡較小，接受能力和理解能力教低，肢體協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，在籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，采用情景導(dǎo)入進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒投入到活動(dòng)中去。通過游戲化情景設(shè)定，讓幼兒在各種小游戲中，進(jìn)行籃球活動(dòng)，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。中班幼兒，有了一定的理解力，體能和行動(dòng)力也在增強(qiáng)，=，可以進(jìn)行一些籃球技巧的練習(xí)和活動(dòng)；大班幼兒經(jīng)過中小、中班的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累，有了一定的籃球技能，在籃球活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定中通過團(tuán)隊(duì)游戲的設(shè)定，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)籃球氛圍，提升運(yùn)動(dòng)興趣園所環(huán)境教育是幼兒教育中重要的一環(huán)，通過環(huán)境激發(fā)幼兒的興趣和積極性。戶外活動(dòng)場所是幼兒主要場所之一，進(jìn)行籃球主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提供戶外環(huán)境的探索功能，讓幼兒在環(huán)境中自由探索，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提升主觀能動(dòng)性。激發(fā)幼兒對于體育活動(dòng)的興趣。教師在班級、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，增加籃球因素的環(huán)創(chuàng)特點(diǎn)，將籃球放在幼兒隨手可接觸的地方，讓籃球因素體現(xiàn)在一日活動(dòng)中，通過環(huán)境影響，讓幼兒了解籃球運(yùn)動(dòng)，有積極參與活動(dòng)的興趣。園所區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)能提升幼兒自主力，基于園所體育文化，我在班級區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中，設(shè)立了以籃球?yàn)橹黝}的區(qū)角活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)的過程中和幼兒一起觀察籃球特點(diǎn)，通過繪畫、手工等方式進(jìn)行籃球因素的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以達(dá)到通過環(huán)境潛移默化影響幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。在半日活動(dòng)，家長會(huì)中，和家長闡述籃球特色活動(dòng)的意義和目標(biāo)，以及現(xiàn)階段實(shí)施情況，引導(dǎo)家長認(rèn)可籃球運(yùn)動(dòng)理念，并能在生活中和幼兒一起進(jìn)行籃球體育活動(dòng)。二、情景模擬運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)籃球魅力通過不同年齡段的目標(biāo)設(shè)定的主題活動(dòng)，將籃球運(yùn)動(dòng)融入到日常活動(dòng)中去，讓幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)中時(shí)刻保持新鮮感，游戲化籃球活動(dòng)、對抗賽籃球活動(dòng)、趣味性技巧訓(xùn)練活動(dòng)，讓籃球變得多遍，提升幼兒的體育興趣。在活動(dòng)實(shí)施中，融入情景教學(xué)，幼兒能通過情景故事引導(dǎo)，完成游戲環(huán)節(jié)，在游戲過程中能夠積極主動(dòng)參加，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。情景式籃球教學(xué)，讓籃球活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣，多遍，讓幼兒在活動(dòng)中成長，體會(huì)籃球帶來的樂趣，鍛煉幼兒的行動(dòng)力和反應(yīng)力。小班活動(dòng)案例：教師:有一群小老鼠在操場上開心的玩，這個(gè)時(shí)候他們聽到一聲“喵～”的聲音。小老鼠快速的躲進(jìn)圓圓的籃球后面。貓媽媽來到了操場，她看到了很多圓滾滾的籃，可是她明明聽到了小老鼠開心的笑聲了啊。貓媽媽開始四處尋找小老鼠，小老鼠害怕被貓媽媽發(fā)現(xiàn)，就抱著籃球，穿過很多障礙物，到達(dá)了終點(diǎn)。現(xiàn)在呢我們小朋友變成小老鼠，我們要隨著音樂抱著我們的籃球，回到終點(diǎn)。隨著音樂響起，教師引導(dǎo)幼兒抱緊球，跟著教師的路線，進(jìn)行跨越、轉(zhuǎn)圈等游戲活動(dòng)。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）在活動(dòng)實(shí)施的過程中一位教師扮演貓媽媽，發(fā)出喵喵的叫聲，另一位教師抱著籃球，帶領(lǐng)幼兒穿過障礙物到達(dá)安全終點(diǎn)。幼兒表現(xiàn)出很大的興趣，小心翼翼的抱緊球，時(shí)不時(shí)的還要看一下貓媽媽的距離。在經(jīng)過障礙物（跨越、行走，跳躍，轉(zhuǎn)圈等）時(shí)有的小朋友籃球會(huì)掉落，教師發(fā)出“喵～你被發(fā)現(xiàn)了哦，需要被貓媽媽吃掉了。”老師擁抱幼兒，給他鼓勵(lì)，引導(dǎo)他從起點(diǎn)在次開始游戲。這是小班幼兒最基礎(chǔ)的抱球活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒化身小老鼠，抱著籃球進(jìn)行障礙物行走系列運(yùn)動(dòng)。在游戲的過程中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)并體會(huì)籃球掉落會(huì)滾動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中主要激發(fā)幼兒與籃球的互動(dòng)性，并沒有具體體現(xiàn)到籃球的運(yùn)動(dòng)特性，比如可以拍，可以傳遞等。小班籃球游戲的設(shè)定，因體現(xiàn)球類運(yùn)動(dòng)豐富多彩的游戲方式，達(dá)到增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣。在每次活動(dòng)結(jié)束后設(shè)定自由環(huán)節(jié)，讓幼兒跟籃球一起做游戲，探尋籃球可以怎么玩，表達(dá)自己的想法，和幼兒一起設(shè)定下次體育活動(dòng)的主題，把游戲的自主性還給幼兒。在小班籃球技能的訓(xùn)練活動(dòng)中，最基本的動(dòng)作就是排球，最難掌握的也是排球。在技能訓(xùn)練為主的游戲活動(dòng)中，讓幼兒雙手排球做為基礎(chǔ)設(shè)定，在掌握雙手排球后在進(jìn)行雙手排球的行走活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)彎腰屈膝排球的方式，能夠讓幼兒快速的掌握排球方式，在這個(gè)過程中幼兒的自信心得到了很大提升。在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，用模仿的方式讓幼兒進(jìn)行排球練習(xí)。比如“籃球?qū)殞氉鲇螒?，小寶寶快快來，彎腰變成老爺爺，籃球和你蹦蹦跳?！?。小班的游戲比較多樣化，個(gè)體闖關(guān)游戲、模仿游戲中幼兒能夠根據(jù)情景設(shè)定，完成游戲內(nèi)容。而籃球是集體新活動(dòng)，在活動(dòng)中增加合作性游戲，比如拍球接力比賽，或者相隔一米進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒簡單的合作意識(shí)。小班幼兒剛接觸籃球，主要培養(yǎng)幼兒對籃球的興趣，這個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以情景模擬等方式，讓幼兒和籃球多進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)籃球不同的特性，和籃球做不同的互動(dòng)。比如可以讓幼兒雙臂伸直舉起籃球，增強(qiáng)籃球的手感，增加游戲的趣味性。在后續(xù)的活動(dòng)中，慢慢的增加拍球練習(xí)，抱球躲避，你扔我撿等活動(dòng)。三、趣味技巧練習(xí)，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)成就感在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)在籃球運(yùn)動(dòng)中技巧性的重復(fù)練習(xí)，容易讓幼兒產(chǎn)生消極的情緒，不利于提升幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。通過在籃球技巧性的練習(xí)中，避免重復(fù)枯燥的練習(xí)，體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，結(jié)合游戲特點(diǎn)，讓幼兒在不同的游戲場景中進(jìn)行籃球的技巧性訓(xùn)練。中班案例：（投球練習(xí)）教師通過兒歌“大拇哥，四小弟，向前推，撥出去”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手部訓(xùn)練，激發(fā)幼兒的的興趣。幼兒排成半圓形，雙手抱球做出投籃動(dòng)作。教師拿著體操環(huán)，和幼兒一起念兒歌，當(dāng)讀到“撥出去”時(shí)引導(dǎo)幼兒把球投進(jìn)體操環(huán)。在游戲?qū)嵤┑倪^程中，不斷反復(fù)的念誦兒歌，讓幼兒對投籃的姿勢有了了解，在教師經(jīng)過的時(shí)候表現(xiàn)的躍躍欲試，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子的積極性，把枯燥的投籃訓(xùn)練結(jié)合兒歌變得有韻律性。在輕松愉悅的氛圍中去練習(xí)，不是認(rèn)真的示范，不強(qiáng)調(diào)規(guī)范投球的動(dòng)作，讓幼兒在反復(fù)投球的過程中互相學(xué)習(xí)糾正，自己去探索和學(xué)習(xí)。擺脫說教，把游戲的自主性還給孩子，專注籃球的趣味性，讓基礎(chǔ)訓(xùn)練不枯燥。對于中班幼兒，籃球活動(dòng)的基礎(chǔ)技巧性的練習(xí)則應(yīng)配合挑戰(zhàn)性游戲來進(jìn)行，讓基礎(chǔ)練習(xí)增加挑戰(zhàn)性，提高幼兒的對籃球活動(dòng)的熱情，保持積極性，在活動(dòng)中鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性，提高籃球運(yùn)動(dòng)的技能。教師可以選擇單手拍球并能走、單手運(yùn)球過障礙、原地交叉手拍球、相距l(xiāng)一2米傳球、投160厘米高的籃筐等基本要求。中班幼兒的身體協(xié)調(diào)性和動(dòng)作技能相對小班幼兒來說有了較高的提升，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)充分考慮到幼兒身體發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)。如練習(xí)單手運(yùn)球過障礙時(shí)，教師可以“小紅帽的故事”進(jìn)行引導(dǎo)，小紅帽在找外婆的路上，遇到了大灰狼設(shè)的各種陷阱，她怎樣才能順利到達(dá)外婆家呢？通過游戲情境的設(shè)定，提升幼兒參與游戲的興趣，引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)單手運(yùn)球過障礙這一基礎(chǔ)技能，增強(qiáng)幼兒的控球能力。籃球的技巧性練習(xí)是培養(yǎng)幼兒籃球運(yùn)動(dòng)興趣的重要環(huán)節(jié)之一，幼兒對于籃球的興趣也會(huì)出現(xiàn)倦怠期。不斷更新幼兒籃球運(yùn)動(dòng)的形式，可有效保持幼兒運(yùn)動(dòng)積極性。在園所籃球運(yùn)動(dòng)中，結(jié)合動(dòng)感音樂，創(chuàng)設(shè)球操，讓幼兒在音樂環(huán)境中和籃球親密接觸，保持對籃球的興趣。在技巧性訓(xùn)練中，應(yīng)設(shè)定相應(yīng)的規(guī)則和訓(xùn)練計(jì)劃，單手拍球、雙手拍球、拋接球，頂球、運(yùn)球等，例循序漸進(jìn)的讓幼兒掌握籃球技巧，提升幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)中的自信心。四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓籃球運(yùn)動(dòng)變得豐富多彩隨著幼兒年齡的增長，對籃球運(yùn)動(dòng)模式的不斷探索，幼兒會(huì)自發(fā)的組成一些小組進(jìn)行簡單的傳球活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候就可以發(fā)展籃球團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)形式。團(tuán)隊(duì)合作能夠培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)中能夠和同伴有效溝通，提升溝通能力。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，還能提升幼兒共同面對困難和解決問題的能力。在合作的過程中，一方面要進(jìn)行職責(zé)分工，讓幼兒明確活動(dòng)中自己擔(dān)負(fù)的角色職責(zé)，提升合作效率。另一方面增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的密切感，游戲可反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒在不同的體驗(yàn)中掌握規(guī)則，達(dá)到協(xié)作的目的。大班案例：大班籃球運(yùn)動(dòng)小組活動(dòng)《滾球、追球》，游戲要求兩人以上組成小組進(jìn)行接力比賽。游戲規(guī)則為，兩個(gè)幼兒為一組，一位幼兒負(fù)責(zé)滾球，另一位幼兒負(fù)責(zé)追球，滾球距離最長，運(yùn)時(shí)最短的一組獲勝。在比賽中幼兒相互配合，增進(jìn)了游戲的趣味性，分組進(jìn)行比賽，讓簡單的游戲活動(dòng)充滿了挑戰(zhàn)性和競爭性。幼兒在團(tuán)體活動(dòng)中相互配合的能力得到了很大的提升。大班這組活動(dòng)，規(guī)則簡單，適用于最初的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)。在游戲環(huán)節(jié)，需要注意滾球的方向和力度，讓幼兒在反復(fù)滾球的過程中，體會(huì)力度和距離的關(guān)系。滾球時(shí)用的力度大，球滾的距離越長。游戲角色的相互轉(zhuǎn)換，讓每一個(gè)幼兒都能體會(huì)到不同角色游戲中的職責(zé)能夠更好的配合對方。從簡單的小組合作，到不斷增加小組成員，增加合作的人數(shù)，循序漸進(jìn)的讓幼兒在籃球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲的樂趣。在大班幼兒中開展籃球活動(dòng)時(shí)富有競賽性的游戲，能夠更好的激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)性。團(tuán)隊(duì)競賽游戲的分工配合，能夠讓每一位幼兒發(fā)揮所長，對維護(hù)集體榮譽(yù)有了初步的概念。在競賽中提升幼兒的籃球技能，也能讓團(tuán)結(jié)互助的精神得到發(fā)揚(yáng)。經(jīng)過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的培養(yǎng)，大班的孩子對打比賽充滿了興趣，這也符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)這一情況，我們聯(lián)合其他班級，組織班級能動(dòng)賽。通過各種比賽的形式，達(dá)到鍛煉身體，提高籃球技術(shù)，培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、團(tuán)結(jié)的意識(shí)。從小培養(yǎng)幼兒樂于合作的態(tài)度，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)寫作能力，可以增進(jìn)幼兒的交往能力，也是促進(jìn)幼兒健康成長的有效舉措。我們需注意的是在團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)中，我們需要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，能夠肯定別人的付出，遇到困難要互相幫助?；@球運(yùn)動(dòng)作為大球類運(yùn)動(dòng)對于幼兒戶外體育