散文閱讀ppt-上課用

散文閱讀ppt上課用散文的基本類(lèi)型1.敘事性散文——以小見(jiàn)大①寫(xiě)小事瑣事凡事——小事見(jiàn)深意②取材于真人真事——不靠虛構(gòu)③以多個(gè)片斷剪影表達(dá)主題——少用單一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人筆下所無(wú)①抒寫(xiě)人生生活感悟②小處著筆③點(diǎn)到為止3.寫(xiě)景詠物散文——意蘊(yùn)豐富，含意深遠(yuǎn)①借景抒情托物言志②情景交融③細(xì)膩描寫(xiě)4.抒情性散文——直抒胸臆，樸實(shí)自然5.文化散文——文化意象，文化韻味①文化視角②人文情懷③思想意蘊(yùn)

1.理解B

（1）理解文中重要詞語(yǔ)的含義（2）理解文中重要句子的含意

2.分析綜合C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

能力考查

3.鑒賞評(píng)價(jià)D

（1）感受重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

能力考查

4.探究F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力考查第1節(jié)分析作品結(jié)構(gòu)和思路一、分析作品的結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式及簡(jiǎn)要分析結(jié)構(gòu)方式就是文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如：總分總、遞進(jìn)式等。文章常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式：結(jié)構(gòu)方式通常是固定的，不外乎以下的基本格式——①并列式結(jié)構(gòu)：文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書(shū)》，三個(gè)部分分別談到了讀書(shū)的目的、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的好處，就是采用并列的結(jié)構(gòu)。

②遞進(jìn)式結(jié)構(gòu):文章幾部分內(nèi)容逐層深入。（例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來(lái)歷談起，分析了陶淵明的讀書(shū)方法，首先要“好讀書(shū)”，二是主張讀書(shū)要會(huì)意。再?gòu)恼磧蓚€(gè)方面舉例說(shuō)明，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)重在讀懂書(shū)本的精神實(shí)質(zhì)，而不是尋章摘句。最后進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面論證了讀書(shū)“不求甚解”的重要性。

③對(duì)比式結(jié)構(gòu)：中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。例如魯迅先生的《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點(diǎn)，即中國(guó)人失掉的是“他信力”，發(fā)展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論;后一部分從正面列舉事實(shí)，提出正確的論點(diǎn)，我們中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力，間接地批駁了敵論。

④總分式結(jié)構(gòu)：常見(jiàn)有：總——分總——分——總【規(guī)范答題】1．先說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)方式。2．分層具體概括文章內(nèi)容并扣住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解說(shuō)。

結(jié)構(gòu)方式+具體解說(shuō)。如：《朦朧的敬慕——悼念魯迅先生》（蕭乾）這篇文章采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。①②段總寫(xiě)作者對(duì)死人的不同心理感受。③-⑩段分寫(xiě)：其中③-⑤段寫(xiě)作者為魯迅守靈的所見(jiàn)所感，⑥-⑩段寫(xiě)作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見(jiàn)所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。⑾⑿兩段總結(jié)全文，點(diǎn)明主題，照應(yīng)標(biāo)題。二、分析材料安排及其結(jié)構(gòu)用意

（句段的作用）分析局部句段(開(kāi)頭、中間、結(jié)尾)的結(jié)構(gòu)作用

(1)這一類(lèi)型題目通常的提問(wèn)方式為：①結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題所起的作用。②在文章開(kāi)頭為什么寫(xiě)某某？③這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？④某一段(某幾段、某一部分)在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？⑤結(jié)尾的寫(xiě)法有什么作用？(2)答題格式：

結(jié)構(gòu)作用＋解析

1、開(kāi)頭句段的作用：

①開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；②總領(lǐng)全文；引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；④提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，引起閱讀興趣；⑤渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。⑥照應(yīng)結(jié)尾

2、中間句段的作用：①承上啟下或過(guò)渡作用；②前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開(kāi)頭，或照應(yīng)結(jié)尾；③轉(zhuǎn)換(折)作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(折)；

④引起下文的作用。3、結(jié)尾句段的作用：

①總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨。②委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。③升華感情，深化主旨；④呼應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

另外，注意：

(1)插入段的作用：

與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開(kāi)一筆，形成波瀾。

(2)反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用：在內(nèi)容上：有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上：有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。在表達(dá)上：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。規(guī)范作答：內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用

（1）回答“內(nèi)容”作用，主要看這句(段)話寫(xiě)了什么內(nèi)容，要表達(dá)的意圖是什么；（2）回答“結(jié)構(gòu)”作用，無(wú)非是引起下文，總領(lǐng)全文、過(guò)渡，鋪墊，照應(yīng)，總結(jié)上文等，要結(jié)合文本具體說(shuō)明。例如：《中國(guó)地圖》

簡(jiǎn)述看以“新民謠”作結(jié)尾的作用。

（1）從內(nèi)容上看，新民謠把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴(kuò)大到一個(gè)地區(qū)，進(jìn)一步說(shuō)明該現(xiàn)象的普遍，豐富了內(nèi)容，深化了主題；（2）從結(jié)構(gòu)上看，點(diǎn)明題目，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，使“中國(guó)地圖”這一核心意象得以突出；（3）從表達(dá)上看，民謠語(yǔ)言生動(dòng)活潑，朗朗上口，富于地方特色，使文章表達(dá)有變化，頗具鄉(xiāng)土情趣。(三)分析文章的行文思路

這類(lèi)題型通常有以下幾種提問(wèn)方式：

①請(qǐng)梳理作者（文章）的行文思路。

②概括文章每部分的主要內(nèi)容。

③請(qǐng)梳理作者（文章）的感情脈絡(luò)。

設(shè)問(wèn)方式高考題例2012重慶卷《太陽(yáng)夢(mèng)》創(chuàng)新設(shè)計(jì)劃分層次，依次寫(xiě)出層意。首先寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后寫(xiě)……開(kāi)頭寫(xiě)……中間寫(xiě)……結(jié)尾寫(xiě)……①……②……③……答題模式第二節(jié)理解詞句含意考點(diǎn)一理解文中重要詞語(yǔ)的含義一、考點(diǎn)解讀所謂“重要詞語(yǔ)”，從命題者的角度而言。一是這個(gè)詞語(yǔ)在文中有重要作用：或反映深層含義或體現(xiàn)作者觀點(diǎn)或在結(jié)構(gòu)上有獨(dú)特作用或有修辭作用二是通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)可以檢測(cè)出考生的理解水平。

所謂“文中”，即要聯(lián)系上下，理解它在具體語(yǔ)境中的含義?！昂x”一般有：1、語(yǔ)境義：多義詞在語(yǔ)境中的確切義詞語(yǔ)的隱含義、引申義詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的特定義、臨時(shí)義2、指代義：指代的內(nèi)容、對(duì)象或范圍3、修辭義：比喻義、雙關(guān)義、象征義、反語(yǔ)義、色彩義、語(yǔ)體義、仿詞義等1、著眼上下文，確定指代詞的指代內(nèi)容文章中的指代詞往往運(yùn)用于同一事物的反復(fù)出現(xiàn)之時(shí)，所以代詞的出現(xiàn)，多是在所指代的事物、人物之后。因此代詞指代的內(nèi)容在本句中往往難以找到，而要從上句或上文甚至下文入手，由近及遠(yuǎn)地去尋找。一、如何理解重要詞語(yǔ)的含義

1933年當(dāng)林語(yǔ)堂主持的《論語(yǔ)》《人世間》等期刊提倡以“幽默”、“閑適”為內(nèi)容的小品文的時(shí)候，魯迅先生曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，題為《小品文的危機(jī)》……

他以為有生命的散文小品必須是富有戰(zhàn)斗性的,是“匕首”和“投槍”，或能在精神上給人以健康的“愉快的休息”的作品，而絕不是“小擺設(shè)”。這篇文章的重要意義不僅在于魯迅先生的這些意見(jiàn)非常全面和正確，以及它在當(dāng)時(shí)起了很大的戰(zhàn)斗的和指導(dǎo)的作用；特別值得我們注意的是他的這些意見(jiàn)是從豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)中概括出來(lái)的……①“這篇文章”指代什么？②“它”指代什么？《小品文的危機(jī)》這些意見(jiàn)2、聯(lián)系語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)的含義

高考中對(duì)重要詞語(yǔ)的含義的理解，一般不可能是純粹的平面詮釋?zhuān)ㄗ值湟饬x），而是動(dòng)態(tài)的解釋?zhuān)ㄌ囟ㄕZ(yǔ)境中的詞義）。特定語(yǔ)境中的詞義，是由文章的具體內(nèi)容所賦予的，這就是要求我們應(yīng)著眼于具體的文句，聯(lián)系上下文并緊扣文章的有關(guān)內(nèi)容，得出切合該詞的特定環(huán)境意義的理解。他是竹，是植物中的另類(lèi)。其實(shí)，名利、金錢(qián)、權(quán)勢(shì)，如同陽(yáng)光雨露的垂愛(ài)，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費(fèi)心機(jī)——要將每一條根都變成利爪，團(tuán)結(jié)土壤，虛偽地贊美越來(lái)越污濁的空氣；要與昆蟲(chóng)講和，與風(fēng)霜妥協(xié)；對(duì)蒼蠅漠視，對(duì)強(qiáng)加在身上的種種不公委曲求全，才能安身立命，才有飛黃騰達(dá)的可能?？墒?，他的節(jié)生來(lái)就是直的，他不能彎腰；他的心生來(lái)就是空的，他不愿費(fèi)盡心機(jī)。真是空的嗎？不。那一節(jié)節(jié)空里，早已成就一個(gè)美妙的小宇宙——有與生俱來(lái)的一些堅(jiān)持，有人生一世、草木一秋的豁達(dá)智慧，有對(duì)土地的感恩，有和另一棵竹的愛(ài)，與筍的親，與周?chē)鸁o(wú)數(shù)青光綠影的促膝長(zhǎng)談、開(kāi)懷暢飲，有鳥(niǎo)兒偶爾駐足的呢喃，有清風(fēng)明月的和唱……笑忘功名利祿、荒蕪繁雜的每一秒時(shí)光都格外靜謐而美好。那一節(jié)節(jié)空里，是永遠(yuǎn)的滿(mǎn)盈?！兜瘛贰翱铡保傅氖堑駥?duì)名利、金錢(qián)、權(quán)勢(shì)的漠視（或“指淡竹笑忘功名利祿”）?！坝瘽M(mǎn)”，指的是淡竹滿(mǎn)懷堅(jiān)持、智慧、感恩、愛(ài)和友情。3、注意修辭方法，正確理解詞義

在一些文章中常用修辭方法來(lái)將抽象的道理說(shuō)明白，將描寫(xiě)的內(nèi)容具體化、生活化、形象化。在閱讀理解時(shí)，我們也應(yīng)該聯(lián)系這些修辭方法來(lái)理解詞語(yǔ)背后所隱藏的含義。（化為平易、樸實(shí)——還原法）①比喻的還原他說(shuō)：“只因?yàn)橥匡椞瘢瑥U話太多，所以很不容易察出底細(xì)來(lái)。正如通過(guò)密葉投射在莓苔上面的月光，只看見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)的碎影。”所以要從書(shū)中獲得真正的教益和可靠的知識(shí)，就必須能夠撥開(kāi)遮掩月光的密葉，使“碎影”成為普照的清輝。對(duì)文學(xué)作品也是這樣，他既充分地肯定了如《儒林外史》的“秉持公心，指摘時(shí)弊”，如《紅樓夢(mèng)》的“正因?qū)憣?shí)，轉(zhuǎn)成新鮮”的杰出成就，也尖銳地指出了許多舊小說(shuō)的掩蓋矛盾、粉飾現(xiàn)實(shí)的“瞞”和“騙”的實(shí)質(zhì)。他強(qiáng)調(diào)要“睜了眼看”，就是細(xì)心觀察歷史和社會(huì)的實(shí)際，認(rèn)真思索，看這些文藝作品究竟是否正視和反映了現(xiàn)實(shí)和人生。書(shū)中種種涂飾和廢話②擬人的還原天然湖泊也在被迫精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填灘蓋療養(yǎng)院，瀑布都有了管教，平時(shí)野性全無(wú)，被引去耕地發(fā)電。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，才開(kāi)閘放松轡頭，暫現(xiàn)片刻龍騰虎躍的真身，幕閉鑼鼓停。如此觀瀑布，跟看馬戲團(tuán)表演差不多。尤其當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)，放兩個(gè)鐘頭的水，將損失5000塊錢(qián)，你便覺(jué)得那白花花流的都是銀子，因而很是心疼。

——《不忘露珠寂靜之味》湖泊水位降低、面積縮減瀑布被人類(lèi)控制、失去自然之態(tài)4、結(jié)合寫(xiě)作背景，確定詞語(yǔ)的內(nèi)涵

有些文章有很強(qiáng)的時(shí)代感，如果對(duì)文章的時(shí)代背景缺乏了解，那么有些與背景相關(guān)的詞語(yǔ)將變得費(fèi)解。只有熟悉與作品相關(guān)的背景材料，才能弄懂有關(guān)詞語(yǔ)的含義。世間最美的墳?zāi)?/p>

——記1928年的一次俄國(guó)旅行[奧地利]斯·茨威格

無(wú)論你在夏天還是冬天經(jīng)過(guò)這兒，你都想象不到，這個(gè)小小的、隆起的長(zhǎng)方形包容著當(dāng)代最偉大的人物當(dāng)中的一個(gè)。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今天，在這個(gè)特殊的日子里，成百上千到他的安息地來(lái)的人中間沒(méi)有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。人們重新感到，這個(gè)世界上再也沒(méi)有比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動(dòng)人心的了……看上去都不像樹(shù)林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無(wú)人語(yǔ)聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無(wú)名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情。

[注]：列夫·托爾斯泰(1828-1910)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。

問(wèn)：“這個(gè)特殊的日子”指的是什么日子？托爾斯泰誕辰100周年答題格式詞語(yǔ)本義+語(yǔ)境義+在情感、主旨、修辭等方面的作用?？键c(diǎn)二理解文中重要句子的含義考點(diǎn)分析解釋重要句子在文中的含義（如何理解文中重要的句子)技巧點(diǎn)撥：

所謂“含義”是指言語(yǔ)含有的“意思”，應(yīng)該是指內(nèi)容方面，而且一般多指言語(yǔ)的隱含信息，而非明示信息(字面意思)。命題者常常選取的重要語(yǔ)句包括：語(yǔ)句短小但意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，多與文章中心、作者思想感情有極大關(guān)系的語(yǔ)句，在文章結(jié)構(gòu)上有著重要作用的語(yǔ)句。

常見(jiàn)題型1、理解文中劃線的句子含義。2、劃線句子在文中有什么作用。理解句意的方法

1、從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手

有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。如:07山東21．作者最后說(shuō)：“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒(méi)有一盞喚我歸去的燈……”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？分析：這句話中有“冷”“荒野”“燈”幾個(gè)重要詞語(yǔ)，“冷”指孤絕的環(huán)境（遇到的困難和艱苦的環(huán)境），“荒野”指人生道路和人生境遇，“燈”指人間真情和溫暖、人生信念和人格尊嚴(yán)，將這些重要詞語(yǔ)的含義替換后即是答案。2、從相鄰句子入手

詞不離句句不離段段不離篇3、從分析句子在文中的位置入手句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說(shuō)，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語(yǔ)境，聯(lián)系上下文。4、從分析修辭入手

將運(yùn)用修辭方法的句子還原成沒(méi)有使用修辭方法的意思明確的句子，還原成作者原本想要表達(dá)的意思即可。5、從文章主旨入手

文章中的語(yǔ)言材料，作者所用的每一個(gè)句子，都與全文的中心息息相關(guān)，因此，只有把握主旨，才能深刻體味句子的含意和表達(dá)作用。需要注意的幾點(diǎn)答案表述的原則：

1、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想?！边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語(yǔ)境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬(wàn)里。

3、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則（1）要顯：不能含蓄、籠統(tǒng)（2）要簡(jiǎn)：不要羅嗦、繁瑣；要概括、簡(jiǎn)潔（3）要通：不要有語(yǔ)?。?）要選好句式：用判斷句、陳述句，不用省略句和問(wèn)句第三部分文學(xué)類(lèi)文本閱讀第三節(jié)鑒賞作品形象錯(cuò)題診斷與自測(cè)高考真題熱身鑒賞人物形象考點(diǎn)分解透析第三部分文學(xué)類(lèi)文本閱讀鑒賞事物形象(2013·天津卷)閱讀下面的文字，完成下面的題目。(原文見(jiàn)教輔本節(jié)“先做后講”P(pán)262)

綜觀全文，請(qǐng)概括老代的性格特點(diǎn)，并加以分析。答案解析01真題·熱身解析1、老代是一位：淳樸、憨厚、豪爽、大度的蒙古漢子。

2、“我”和他談好飯錢(qián)60元，給他一張票子，他不要，“我”強(qiáng)行給了他體現(xiàn)其淳樸；“我”問(wèn)他飯錢(qián)，他不具體說(shuō)數(shù)字，只說(shuō)昨天有人給了60元；”我“與老代包餃子時(shí)的對(duì)話體現(xiàn)其豪爽大度?！拌b賞人物形象題”解題技巧

考點(diǎn)分解一鑒賞人物形象02

考點(diǎn)·透析考查形式：

1．××是個(gè)怎樣的形象？2．散文中××具有怎樣的特征。3．散文中作者塑造(描寫(xiě))××有什么作用(意圖是什么)。答題方法：對(duì)于人物形象的鑒賞，應(yīng)重點(diǎn)把握：

1．思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社會(huì)意義兩個(gè)方面。在鑒賞人物形象的社會(huì)意義時(shí)，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。

2．藝術(shù)性。藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法，包括：①環(huán)境和情節(jié)對(duì)人物的作用；②人物描寫(xiě)的方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；③人物描寫(xiě)的技巧：人稱(chēng)、直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)等。答題模式：

1．按總分(分總)來(lái)回答。2．分點(diǎn)來(lái)回答?！拌b賞事物形象題”解題技巧

考點(diǎn)分解二鑒賞事物形象02

考點(diǎn)·透析考查形式：

1．散文中××有什么特點(diǎn)。

2．散文中作者塑造(描寫(xiě))××有什么作用(意圖是什么)。

3．散文中××在文中有什么深刻含意(內(nèi)涵)。

4．請(qǐng)賞析散文中的××形象。答題要點(diǎn)：

1．指出物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點(diǎn)。

2．挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的“契合點(diǎn)”。

3．塑造此形象的意義。(運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求)考點(diǎn)二：歸納內(nèi)容要點(diǎn)考查形式1、作者從哪些方面寫(xiě)XXXX的？請(qǐng)分條概括。2、作者這樣說(shuō)的理由是什么？3、結(jié)合全文，概括XXXX的主要原因。方法指導(dǎo)1.摘取法重點(diǎn)字詞重要句子方法指導(dǎo)

2.合并法3.學(xué)會(huì)取舍方法指導(dǎo)鑒賞表達(dá)技巧修辭手法作用題

題型設(shè)置：針對(duì)文中運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句或段落設(shè)置考題。答題模式：運(yùn)用了什么修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境分析作用。知識(shí)積累：掌握《高考考試大綱》所規(guī)定的八種修辭手法的作用。比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，用來(lái)說(shuō)明道理，能讓道理通俗易懂?？鋸垼航沂颈举|(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)調(diào)一致，說(shuō)理周密表現(xiàn)充滿(mǎn)論證雄辨氣勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。反問(wèn)：表達(dá)鮮