第六單元 碳和碳的氧化物 省賽一等獎

第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時）二氧化碳一、教學目標：知識與技能：1、通過實驗探究了解并掌握二氧化碳密度比空氣大、不燃燒也不支持燃燒、溶于水并與水發(fā)生反應、能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)。2、了解二氧化碳的用途并與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系起來。3、了解二氧化碳的功與過。過程與方法：1、能設計實驗比較空氣與二氧化碳的密度大小、驗證二氧化碳的存在、探究二氧化碳能否溶于水、二氧化碳能否與水發(fā)生反應，初步養(yǎng)成科學探究的習慣。2、能準確表達所觀察到的實驗現(xiàn)象，初步學會用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。情感態(tài)度價值觀：1、在和同伴、與教師的交流中獲取對化學的最深感受，體驗到成功之樂，增強學好化學的信心。2、了解二氧化碳與溫室效應，認識環(huán)境保護的重要性。二、教學重點、難點1、教學重點：掌握二氧化碳不燃燒也不支持燃燒、能與水發(fā)生反應、能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)。2、教學難點：二氧化碳與水的反應。三、實驗用品：雪碧一瓶、澄清的石灰水、稀鹽酸、稀硫酸、水、石蕊試液、用集氣瓶收集好的二氧化碳兩瓶、紫色石蕊浸泡過的干燥“小紙人”、玻璃片、酒精燈、漏斗、空的軟塑料瓶2個、白鐵皮架（有兩個階梯）、蠟燭、火柴、燒杯、電吹風。四、教學程序設置情景，導入課題活動：拿出一瓶汽水，打開瓶蓋。設置問題情景：冒出的氣體是什么？如何描述物理性質(zhì)？關于二氧化碳你還了解多少？觀察思考回答：冒出的氣體是二氧化碳。常溫下是無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。學生板書二氧化碳的物理性質(zhì)。引入新課，使學生主動探索，并達到整體感知的目的。傳授新課，實驗探究引導討論：怎樣設計實驗比較二氧化碳的密度比空氣大？【視頻1】向自制紙?zhí)炱降囊欢藘A倒二氧化碳?！疽曨l2】稱量二氧化碳【視頻3】探究實驗：將一根燃著的木條分別平放在充滿二氧化碳的集氣瓶口和倒放的集氣瓶口?！狙菔緦嶒?】將二氧化碳氣體慢慢倒入裝有一高一矮兩只燃燒的蠟燭的燒杯中。討論：進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗這些場所中二氧化碳的含量是否會對進入的人的生命構(gòu)成威脅?引導討論：怎樣設計實驗探究二氧化碳能否溶于水？設計實驗方案并分組探究:1.向紙袋里傾倒二氧化碳。2.用托盤天平稱相同體積的空氣和二氧化碳。3.將二氧化碳倒入裝有空氣球的燒杯中。表達：下面的蠟燭先熄滅、上面的蠟燭后熄滅?？偨Y(jié)：說明二氧化碳氣密度比空氣大，又說明二氧化碳氣體不支持燃燒、也不能燃燒?；卮穑焊叩南灎T先熄滅，矮的蠟燭后熄滅。學生討論分析原因。設計實驗方案,交流?！緦W生實驗1】在質(zhì)地較軟塑料瓶中加入幾粒石灰石，然后滴入幾滴稀鹽酸。捏癟塑料瓶旋緊。觀察并記錄現(xiàn)象。然后倒入約1/3體積的水旋緊瓶塞，觀察現(xiàn)象。讓學生真實感受二氧化碳密度比空氣大。有意識培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。強烈對比，激發(fā)學生探究欲望。讓學生真實感受二氧化碳能溶于水。自主探究，合作學習引導思考：二氧化碳能否與水反應？若能反應怎樣設計實驗證明有新物質(zhì)產(chǎn)生？提供信息：石蕊是一種植物的色素，它遇酸變成紅色?！狙菔緦嶒?】紙人換衣服。提出問題：怎樣設計實驗來證明雪碧中冒出的氣體是二氧化碳呢？【師生共同演示實驗】二氧化碳通入澄清石灰水總結(jié)：二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸具有酸性使紫色石蕊變紅，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解。學生板書化學方程式回答：把氣體通入澄清石灰水中。二氧化碳與氫氧化鈣反應生成難溶于水的碳酸鈣和水。學生板書化學方程式突破二氧化碳和水的反應這個難點，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生的學習熱情。師生互動，歸納總結(jié)引導學生閱讀課本，組織學生交流。列出提綱自學：1.什么是溫室效應？2.溫室效應有什么危害？3.怎樣防止溫室效應?組織學生小結(jié)。1、這節(jié)課你學到了什么？2、你有什么收獲？閱讀教材后學生辯論：一方為正方，一方為反方，辯題《二氧化碳的功與過》談這節(jié)課的收獲：從知識的獲得、認識氣體的途徑和等方面談。培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生認識環(huán)境保護的重要性。梳理知識，歸納方法，進行自我評價。四、板書設計一．二氧化碳的物理性質(zhì)：1、常溫下是無色無味的氣體；2、密度比空氣大； 3、能溶于水。二．二氧化碳的化學性質(zhì)：1、一般不燃燒，不支持燃燒；2、二氧化碳與水反應生成碳酸；CO2+H2O=H2CO3H2CO3＝H2O+CO2↑3、與石灰水反應生成碳酸鈣和水。CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O三．二氧化碳的用途及功與過?！墩n題3二氧化碳和一氧化碳》學案同學們：今天我們一起來探究汽水中氣體的成分和性質(zhì)吧！探究問題猜想、實驗方案現(xiàn)象結(jié)論1.汽水中氣體是什么2.比較二氧化碳與空氣的密度大小3.二氧化碳能溶于水嗎？4.二氧化碳能與水反應嗎？我的收獲：二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的化學性質(zhì)二氧化碳的用途二氧化碳的功與過鞏固練習1.鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，最簡便的方法是()A、將三種氣體分別通入澄清的石灰水中B、用燃著的木條分別伸入集氣瓶中C、試驗三種氣體的水溶性D、測定三種氣體的密度2.(1)取一個三通管，在三通管的上部和下部各放一張濕潤的藍色石蕊試紙。然后將它與二氧化碳的發(fā)生裝置連接（見圖4）。(2)打開分液漏斗的活塞，使之產(chǎn)生_______。不一會兒，觀察到下部的試紙B_______，而上部的試紙A_______。說明:____________________；(3)將一燃著的木條放在三通管的上口，觀察到木條火焰_____，再把燃著的木條放在三通管的下口處，觀察到木條_______。說明：__________________________________；（4)完成上述步驟后，將三通管取下，把貼有試紙B的那端放在酒精燈火焰上加熱(見圖5)。很快觀察到試紙B_______，說明：____________________。3.下圖是四個大小完全相同的裝置，同時放在陽光下，過一段時間后