四川省2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期第八單元語(yǔ)文試題

2025屆第二學(xué)期第八單元

語(yǔ)文試題姓名 班級(jí) 總分一、文言文問(wèn)讀（本題共6小題，24分）閱讀下面的文盲文，完成下面1-4小題.（18分）貞現(xiàn)十七年,太宗問(wèn)該議大夫格遂良日：“昔弁造漆器，禹耶其俎，當(dāng)時(shí)諫者十有余人.食器之間，何須苦諫？”遂良討日：“雄球老農(nóng)事，累如傷女工.首創(chuàng)會(huì)海，危亡之漸.漆器不已.必金為之；金為不已.必玉為之。所以臣必讀其漸.及其滿盈.無(wú)所丸諫.”太宗日：“卿吉是矣.朕所為事，若有不當(dāng)，或在其漸.式,已將終,皆宜過(guò)該。比兄前史，我有人臣諫事，遂各云'業(yè)已為之'，或道'業(yè)已許之？，竟不為停改。此則危亡之嫌，可反手而待也.”.下列句子中加點(diǎn)詞的解春，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.及其滿盈，無(wú)所◎諫盈：滿:做完 B.所以臣必諫其漸 漸:漸漸C.皇后自此未聞?dòng)许ｍ?過(guò) D.不合問(wèn)外人 合:應(yīng)該.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A.①可反手而待也 ②張良日：“沛公之參乘奧者也.”.①首創(chuàng)奢涅，危亡之漸 ②子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之仇C.①此則危亡之初.可反手而待也 ②于其身也，則恥師.琳，惑矣D.①金淵不已，必玉為之 ③公為我獻(xiàn)之.下列說(shuō)法與原文意思不完全相符的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.太宗問(wèn)楮遂良,為什么當(dāng)年有那么多人苫諫舜帝制造漆器和帝敢飾器,褚遂良認(rèn)為那是他們過(guò)分地講究，開奢侈浪費(fèi)之風(fēng)，是危險(xiǎn)的開始.臣必須在剛開始露出奢侈的苗頭時(shí)進(jìn)諫，一旦奢侈成風(fēng)，再進(jìn)諫就難了。B.唐太宗認(rèn)為楮遂R的觀點(diǎn)很好，希望自己所做的事情，如有不當(dāng),不論是在剛開始.或者是將做完，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)得到下屬的出諫.C.這段文字寫的是貞觀十七年唐太宗向諫議大夫褚遂良求謀的事，唐太宗的做法說(shuō)明他是,一個(gè)禮賢下士、黎守信用、能魴聽取他人意見的相對(duì)開明的燈主。D.這段文字有向有答、論證嚴(yán)密，運(yùn)用了類比?手法等強(qiáng)調(diào)防微杜漸的重要性,整段文字有很強(qiáng)的說(shuō)服力，翻譯文中的句子。（9分）<1）食器之間,何須苦諫？譯文:<2）所以臣必諫其漸,及其滿盈,無(wú)所復(fù)諫。譯文:（3）此則危亡之禍.可反手而待也.譯文：閱讀下面的文言文，完成下面5~6小題。（6分）太宗答鏈征省頻拉表,談報(bào)忠技.言窮切至。披覽忘傳，奇達(dá)方分。非公體國(guó)共?深，啟沃義玄，豈能示以良圖，B?其不及！朕聞青武帝自平吳已后，務(wù)在胎苗，不更留心治政.何腎退劃詵其子劭日：“吾每見生上不論母國(guó)遠(yuǎn)陀，但說(shuō)平生常語(yǔ)，此非貽厥子孫考，爾身猶可以免e”指諸孫曰：“此守必遇亂無(wú)?！奔皩O1.果為淫刑所找.前史美之,以為明于先免.朕意不然，謂瞥之不忠，其盛大矣.夫?yàn)槿顺籍?dāng)選思盡亳退思樸過(guò)將順真美匡教其居所以共為治也.皆位極臺(tái)司，名器奈重，當(dāng)宜升正諫，論道位時(shí).今乃退有后官.進(jìn)無(wú)廷洋，以為明智,不亦謬于！危而不持，右用被機(jī)？公之所陳,朕聞過(guò)矣.當(dāng)北之幾發(fā).事等弦、書（注），必里收被桑崎，期之歲泉.不僅“康戰(zhàn)良戰(zhàn)”，獨(dú)丈于往日，若史若水，遂感于當(dāng)今.遲S.A謀，犯而無(wú)愴.聯(lián)將成襟靜態(tài)，敬佇&音。.下列對(duì)文中語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.夫?yàn)槿顺?當(dāng)進(jìn)思盡忠/退思補(bǔ)過(guò)/將順其美/匡救其惡/所以共為治也B.夫?yàn)槿?臣當(dāng)進(jìn)忠盡忠/‘退思補(bǔ)過(guò)/將以其美國(guó)/救其惡/'所以共為治也C.夫?yàn)槿顺?當(dāng)進(jìn)思盡/忠退思補(bǔ)/過(guò)將I旗其美/匡救其惡所/以共為治也D.夫?yàn)槿?臣當(dāng)進(jìn)思盡/忠退思補(bǔ)/過(guò)將I假其美/匡救其惡/所以共為治也.唐太宗在回答魏征的詔書中認(rèn)為晉朝的何曾“不忠”“罪大”，唐太宗這樣說(shuō)的理由是什么？請(qǐng)根據(jù)原文用自己的話概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共6小題，24分）閱讀社甫《登岳陽(yáng)樓》一詩(shī),完成7-9即，（12分）去聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓.吳是東曲環(huán)，乾坤日夜洋.親朋無(wú)一字,老病有孤舟.戊馬關(guān)山北，憑軒涕泅流。.下列這首詩(shī)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A這首詩(shī)為律詩(shī).律講屈近體詩(shī)，成熟于唐朝,分五百、七言兩種..首聯(lián)是說(shuō)久聞洞庭湖大名，今天終于來(lái)到，這與《春夜喜雨》、￡里岳》開頭?樣，都是平淡敘述，沒有形容，亦沒有運(yùn)用修辭，我們由此能看出杜甫五言律詩(shī)的風(fēng)格。C.領(lǐng)聯(lián)是說(shuō)浩瀚的湖水把吳楚兩地分開,日月星辰都像是整個(gè)地.漂浮在湖水之中一?般短短十個(gè)字，寫出了洞庭湖壯麗生動(dòng)的圖景，意境開闊。D.尼聯(lián)寫關(guān)山以北戰(zhàn)爭(zhēng)烽火仍未止息，寫“我”憑欄跳柒之所感、“憑仃”一句與胭目“登樓”遙相呼應(yīng),收束全詩(shī).從而使全詩(shī)渾一體.8.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，從而擴(kuò)大門時(shí)空域.用“昔聞”為“今上”箭燈，為描寫洞庭湖醞觸氣象。B.頷聯(lián)詩(shī)人實(shí)寫洞庭的浩瀚無(wú)邊.全寺寫雖只這二句，卻顯技巧精湛，抒情雖暗淡落寞，卻吞吐自然，富不費(fèi)力，C.“親朋無(wú)字”，詩(shī)人自敘得不到精神物質(zhì)方面的任何援助,在詩(shī)境極悶極狹的突變與對(duì)照中寓無(wú)限情意.D.從總體上看,江山的壯闊,與詩(shī)人胸襟的博大,在詩(shī)中互為表里.雖然悲傷，卻不消沉;雖然沉樓，卻不壓抑..全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情。（6分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成10-12小題，（12分）念奴婚?過(guò)洞麾3張孝祥［宋］洞庭青草，近中秋，史無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色.玉簍瓊田三萬(wàn)里，著我局務(wù)一時(shí).素月分群，明河共影.表里俱澄;微。悠然心會(huì).妙處難與君說(shuō)。應(yīng)念玲海及年，小光白騏，稈肺冷水岔.短發(fā)苦強(qiáng)襟陽(yáng)冷，穩(wěn)泛滄浪空闊.盡吸西江，細(xì)科北斗，萬(wàn)象為賓客.人熊獨(dú)笑，不知今夕何夕?！咀ⅰ浚盒?宗乾道二年，作者被讒言落職,本詞作丁其從廣西經(jīng)洞庭湖北歸途中。.下列對(duì)張?jiān)~的理解，不正確的一項(xiàng)是“史無(wú)”一句，寫出了洞庭湖碧波萬(wàn)愉，水波不興，幽然之境令人神往“短發(fā)”兩句詞人幻想自己在清冷的月色中泛舟，心志堅(jiān)定，絕不動(dòng)搖。C.下闕“反吸”一句，以西江水為酒.極盡夸張之能事，凸顯愛放之風(fēng).）.本詞天光與水色、物境與心境，全都和諧相融，給人以光明澄澈之然。.下列與張?jiān)~相關(guān)的知識(shí)理解，不正確的一項(xiàng)是A.“扁舟”多承載著詩(shī)人漂泊思鄉(xiāng)的息緒.張?jiān)~中的扁舟卻充溢著天人合一的自由精神.B.詩(shī)詞中的“月”亞/豐京，或幽美、或準(zhǔn)涼.本詞中“素月”即傳月，寫出月色澄澈之美.c.“北斗?1指的是北斗星，不僅是方向的指引?還常被喻為理想，本詞包含了這兩種含義.D.“滄浪”常常指青蒼色的水，詞人借助它寫出了洞庭茫茫、煙波浩渺，給人以空曠之黑。.張?jiān)~和《赤壁賦》的以下內(nèi)容都描寫了月下水上的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同.請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析其思想感情的異同。（6分）“口好橫江,水光接天，縱一葦之所如.凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止：飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙.于是飲酒樂(lè)甚.扣舷而歌之.”（蘇熟d赤壁賦B）三、名篇名句默寫（34分）.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（每空1分，共34分）（2022?山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）關(guān)于治國(guó)之道，魏征先以樹木、河流設(shè)喻，進(jìn)而提出".”?（福建省泉州市三校聯(lián)考2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考）燈束太宗十思疏3中，指出所謂取夭下易守夭下難的緣由是：“.（2021年高考江蘇卷》《答司馬諫議書》中表述不為生事的句子是（2022?江蘇?金陵中學(xué)高三階段練習(xí)）在《答司馬諫議書》中，王安石認(rèn)為,天下儒者所爭(zhēng)論的，尤其表現(xiàn)在“名實(shí)”的問(wèn)題上，他接著說(shuō)，3.（2022?山東淄博?一模）d答司馬諫議書》中王安石以司馬光的指責(zé)“.，”為箭靶,逐一反駁，表明了變法的堅(jiān)定決心。（2020年全國(guó)111卷高考題），阿房宮賦》中以一連申的排比夸張去現(xiàn)阿房官的奢華,如寫架起房梁的椽子“”?噌雜的音樂(lè)聲“”.（2019全國(guó)卷II）杜牧￡阿房宮賦》中“."兩句,篤阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雉壯之美，（2017全國(guó)卷1）杜牧在攵阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道.如果六國(guó)愛護(hù)自己的百姓，就足以抵抗秦國(guó)，緊接著說(shuō)：“,,（2016全國(guó)卷H）杜牧《阿比宮賦》中以“”描寫阿房宜宮人的美麗.姐們佇立遠(yuǎn)眺,盼望皇帝臨幸.（2021?揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué)高三其他模擬）杜牧《阿房宮賦》中多用各張和比較的手法突出阿房宮的奢華,“”一句寫出了釘頭的突出眾多.（2020年全國(guó)新高考II卷高考題）蘇洵在《六國(guó)論》中分析道，秦國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)以外所得土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于戰(zhàn)爭(zhēng)所得，因此“ ，"，本來(lái)就不在于戰(zhàn)爭(zhēng)。（福建省泉州市三校聯(lián)考2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考》《六國(guó)論J＞在央敘夾議的文字中，也流溢著作者的情感，如對(duì)以地事秦的憎惡，時(shí)“義不賂秦”的法筑，對(duì)-"的惋惜，對(duì)為國(guó)者-"的痛惜、激憤.（2020年全國(guó)新高考II卷高考期）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“,"兩句,描畫出了洞庭湖水勢(shì)浩瀚、無(wú)邊無(wú)際的景象。（2016山東卷》杜甫《登岳陽(yáng)樓方頷聯(lián)”."，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，千古傳誦.（2022?江蘇南通?二模）杜甫《登岳陽(yáng)樓3中“."與孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”意境相近。（福建省三明市四地四校2021-2022學(xué)年.高一下學(xué)期期中聯(lián)考）王安石&桂枝吞?金陵懷占3中，"■"兩句運(yùn)用比嗡描繪了江水清澈靈動(dòng)、山蒼翠高聳的形態(tài).（遼寧省2022屆高考預(yù)測(cè)猜即卷（一））《桂枝香?金陵懷古》中“."兩句，動(dòng)靜結(jié)合，色彩對(duì)比鮮明，描繪了一幅美麗的金陵秋景圖。四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作.（8分）祜稈打成園捆和方柄都可以，區(qū)別是圓捆愧于滾動(dòng)，但不好堆積：方捆便于堆積，但不好滾動(dòng)。屈原有詩(shī)句：“和方面之能周兮？夭孰異道而相安？”毒型是：方和回怎能,夠互相配,金？志向不P］哪犍彼此相安？又有人說(shuō)：方是做人之本，國(guó)是處世之道.以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫筋文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度.確定立恚,明確文體，自擬標(biāo)的：不要套作，不得抄襲：不得演漏個(gè)人信息；不少于800字。擬寫標(biāo)題（至少寫兩個(gè)標(biāo)翹,2分）擬寫分論點(diǎn)（6分）23.同讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人認(rèn)為，道德底戰(zhàn)低的人有時(shí)比道德底線高的人占優(yōu)劣，你做不出來(lái)，他故得出來(lái),所以他們總能如魚得水。但師長(zhǎng)們告誡我們:要堅(jiān)持“高戲”，守住“底線”；只有守住“底線”，才是守住了為人的根本。以上論述具有俄示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的菊悟與思考.要求:選準(zhǔn)角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題:不要食作，不得抄襲:不得泄斬個(gè)人信息:不少于800字。內(nèi)江七中高2025屆第二學(xué)期第八單元

參考答案：1.8（謝:開囑開始）2.8（均為助詞，的，A.①助詞，表陳述語(yǔ)氣;②助同農(nóng)網(wǎng)斷語(yǔ)氣.C■①用在判斷句中山強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)你用，是.淺是;②表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻.D.①動(dòng)詞，做;③介詞，黃）.C「整守信用”之說(shuō)屆于無(wú)中生有）.（1）饃食器一類的小事，科0舌諫？（2）所以誠(chéng)之臣必須在事情的開端就進(jìn)讀，等到已做完再勸諫就不起作用八（3）這樣,去危亡的突相?在一反T?之間就會(huì)到來(lái).A“為”的賓語(yǔ)是“人臣”，所以在“臣”后斷開.排除BD.“進(jìn)思盡忠”和“退處補(bǔ)過(guò)”結(jié)枸-ft.“將期其關(guān)”和“匡救其郢”結(jié)構(gòu)一致,應(yīng)分別斷開，排除C,故迭A..①作為人臣?上朝應(yīng)該當(dāng)面直言皇帝的過(guò)失;退耽應(yīng)當(dāng)假分以彌補(bǔ)自已過(guò)失.②何曾身為里臣,發(fā)覺君主方法點(diǎn),在上時(shí)時(shí)卻不在古勸諫“③何N退期后才發(fā)衣設(shè)論,還認(rèn)為自己很明智.【答案】7B8B.對(duì)親戚朋友的行念對(duì)年老孤獨(dú)的北傷?時(shí)㈤冢前途的憂慮?也有對(duì)無(wú)以報(bào)國(guó)的掇傷.詩(shī)人由個(gè)人推及國(guó)家，忸到了國(guó)家的危雄，黎民的苦憂，流露了詩(shī)人憂以憂民的情:監(jiān),.B11.C?1H：二人均駕一葉向舟在闊大的水面上暢i?,亦自由飄逸之寒.張孝祥面對(duì)美景.一悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)”，蘇軾而對(duì)“白露橫江，水光接天”的美景右“凌萬(wàn)聞之茫然”之第受，二者均沉IW『自林美景之中.不同點(diǎn)：雖同處于貶諳后,但張?jiān)~用“十里俱沒激-“肝腫皆冰雪”“扣眩拉獎(jiǎng)”表達(dá)了對(duì)自已冰雷俄品格的口信,對(duì)肖小的不屑：而蘇文用??內(nèi)比御.14”??羽化登仙”更多地表達(dá)了遺世獨(dú)立、超然物外的思忸.（1）（2022?山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)一模）關(guān)于治國(guó)之道,統(tǒng)征先以樹木、河流設(shè)險(xiǎn),進(jìn)而提出“思國(guó)之安者,必枳其的義（2）（祖建省泉州市三校聯(lián)考20212022學(xué)年高一下學(xué)期用中聯(lián)考）C諫太宗十思改》中，指出所謂取天下居守天下媾的壕由是：-有善始赤女繁，能克終者而寡（3）（2021年南考江蘇卷》《答司馬課議書》中衣述不為生事的句子是：一舉先王之政.以興利除弊”.（4）4.（2022?江蘇?金陵中學(xué)高三階段練習(xí)）在（答可勺諫議M*中，王安石認(rèn)為，天下借者所爭(zhēng)論的,尤其衣現(xiàn)在“名實(shí)”的”整上.他接若說(shuō).“名實(shí)己明.而天下之理得矣”.（5）（2022?山東海博?一鎮(zhèn)i）《修司馬律儀書，中王安石以司馬光的指為“以為侵白、生耶、征利，拒讀，以致天下恐請(qǐng)也”為箭祀，逐一反駁，表明了變法的堅(jiān)定決心，（2020年全國(guó)III卷高考腮）（網(wǎng)易宮賦％中以一連串的打比夸光衣現(xiàn)問(wèn)房官的奢華,如耳架起房梁的椽子“多于機(jī)上之工女”，用雜的音樂(lè)聲“多于市人之言語(yǔ)”?<2019全川卷II）杜牧《阿房宮SU中“凝年二百氽里,隔離天日”兩句，寫阿房宮占地極廣U極為高大?以表現(xiàn)其雄壯之美.（2017全田春【）杜牧在（阿歷廿就3的結(jié)星處移嘆道.如果六國(guó)愛護(hù)自口的百姓,就足以怔抗秦國(guó)，宣接著說(shuō)：“Ml茶K愛六國(guó)之人，則過(guò)二世可至萬(wàn)世而為M.弗褥而聯(lián)滅也？”（9）《2016全國(guó)卷II》4枚《阿虜宮SU中以“?肌?容.盡態(tài)極妍“插與阿房將全人的美麗,她怕佇立遠(yuǎn)眺，盼望皇帝嗨車.（10）（2021?揚(yáng)州市江都區(qū)大麻M々中學(xué)島潑他模擬）杜牧<阿房宮Kt?中多用百?gòu)埡捅容^的手法突出阿房宮的奢華."多干在庚之栗?！币痪鋵懗隽舜蝾^的突出眾多?“多于蹄身之小綾”1句強(qiáng)解了瓦罐的冬茅短帳.（11）（2020年全國(guó)新高考II發(fā)高考國(guó)）蘇洵在《六國(guó)論I中分析遒，秦國(guó)故華以外所得土地遠(yuǎn)遠(yuǎn)多廣故爭(zhēng)所得?因此“秦之所大欲?諾候之所大患,：本來(lái)就不在于版今.（12）（福it行泉州市三校聯(lián)考2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考》《六㈤論，在央敘夾議的文字中.也流淞著作者的脩監(jiān)，如對(duì)以地小茶的怡惡，對(duì)“義不賂案”的贊戰(zhàn)，對(duì)“用武而不蛉”的惋惜，對(duì)為國(guó)者??為枳或之所劫”的疝惜.激憤.（13）（2020年全國(guó)新環(huán)考II卷環(huán)考gj）ttffl《瓷岳陽(yáng)樓/中“吳維東南城.乾坤日夜浮”兩句?描而出了洞虹湖水勢(shì)浩瀚、無(wú)邊無(wú)際的垠象.（H）（2016山東卷》杜甫《登岳陽(yáng)極》頷聯(lián)?■吳楚東南圻,笈伸日夜浮一.描寫了洞庭湖浩船壯闊的景色.千古傳誦.（15）（2022?江與南通?二模）社南《登岳陽(yáng)樓》中“吳是東南嬌，乾坤H夜浮”與孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤.波攜岳陽(yáng)城一過(guò)境相近.<16）（耦建省三明市四地四校2021-2022學(xué)年離一下學(xué)期期中聯(lián)考》王安石《桂枝褥?金陵懷古》中，“千里澄江似城，翠峰如.篌”兩句運(yùn)用比噬描繪了江水清沿靈動(dòng)、山蒼窣高過(guò)的形態(tài)。<17）（遼寧省2022屆高考假測(cè)猜題注（~））《桂枝香?金陵懷古》中“彩舟云淡，星河統(tǒng)起一兩句.動(dòng)靜結(jié)合.色彩對(duì)比鮮明,描繪了?幅美麗的金陵秋景圖.22.標(biāo)通示更★年做人定方且B］方國(guó)網(wǎng)令立人處世方正做人N曲處事方國(guó)4彰行穩(wěn)我過(guò)執(zhí)方圓旗幟比個(gè)人發(fā)展構(gòu)IB泗而遨游艷方正而長(zhǎng)終方正與陽(yáng)叫齊飛救人共處事一邑本道方陽(yáng)立人會(huì)不貢春無(wú)不負(fù)腳竹尾段示苑（首段）古人云：一無(wú)現(xiàn)建不成.方囪.”而后又云：一茍用于事.不必瑞舊.”蛻比隆掰,越it古今.忘古木交的理念則是：方是儆人之本，同是處世之道（首段）方人云：”方是做人之本.H）走處世之道.”方是悔守的力心成找.圓是請(qǐng)兔的麥通配4.格林杷版.大方則較閥執(zhí)構(gòu).油總不過(guò)：大應(yīng)必遇事則變.人面勢(shì)處.睢方國(guó)并舉.杷互避和.才優(yōu)以獨(dú)立今.行于大道。（無(wú)我）辱之所◎.無(wú)運(yùn)第屆.習(xí)山走海.未能偎也.忐?北并年天要有做人之方,處世之ED.變定與向.班機(jī)應(yīng)史.為青氏版取興而溥想過(guò)友.（區(qū)段）以方為冬.來(lái)云破霧：以W1為工，康學(xué)務(wù)翰.唯方回并舉，方可心有舛靖.行。致遠(yuǎn)。（Jt?）少年自有少年彳工.華夏少年義氣場(chǎng).發(fā)4IB強(qiáng)做體條.不負(fù)少年.正因?yàn)橛蟹秸?■信件.我們的物種天空才更如遼坦.正因?yàn)橛袌A洶的奮斗途扭.我旬的時(shí)代的出基才更魄麗多電.分論點(diǎn)示更（1）加4方方，贄定去向.立專報(bào)國(guó)，音年齋圃.娛立白篤，隨機(jī)應(yīng)變.青年方方1LUQ,內(nèi)方外m.立世做人.（2）以正立為根卷.方板，的起破整的M格大及，于風(fēng)甬中屹立不俐.以國(guó)澗力甘泉.方能造澗千調(diào)的人樂(lè)關(guān)系,于陽(yáng)光下熠筑生％.方正就人.因M處事.在人生4板上交.相癢缺.(3)方是行端坐正的行為標(biāo);缸一方為本，則必致,遠(yuǎn)殊￥.見是巧妙周到的處事方法.以圜為止,則必笳程垠點(diǎn).方為本.囪為道.方因用兮.則必人生囪漏.(4)“何方禺之您周公？夭并道而相安.”舌革十年S以無(wú)效訪*力榜斗，即伐?在井憑，也要心有陽(yáng)光.方正做人.??漉光次務(wù)犯人也.紅了揍姚.撐了笆孤。”時(shí)代在史.處也方A也要耍.名單為華要立足現(xiàn)實(shí).開%鑰新，同通處世.“一》報(bào)(3有萬(wàn)圮.雙髻向人無(wú)再青.”S■里青年兔傳承美劭.方正做人.XI0處世.為國(guó)攣蠢以*A.(5)攜閩泅豆道境，地方正而長(zhǎng)終。宕晝我們督守段則，以方正為限本.捐33澗而逆游.地方正而長(zhǎng)伴.為妥我們學(xué)會(huì)交通.風(fēng)澗為