小學(xué)語文五年級古詩三首教案

552單元第五課2單元第五課一一、教學(xué)目（三）過程和方法：認(rèn)識本4個生字，會7個認(rèn)識的字。理解“弄教學(xué)重點理解詩句的意思能用自己的話表達(dá)詩詞的意思三、教學(xué)難點：從詩句中感受童年的快樂四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒五、課時安排：2六、六、教學(xué)過第一課（一）導(dǎo)入（二）初讀詩文，展現(xiàn)畫(三)精讀詩文，走近畫老師參與學(xué)生的研究（四）品讀詩文，走進畫學(xué)習(xí)第一首詩作者介識mùō，組詞：蓑衣、蓑笠課文詳①“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲你感受到了什么？朗讀“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)量，而是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的寂靜感受到的是一種野趣。憂無慮，非常愜意。主題思《牧童》這首詩向我們描繪了黃昏牧童歸來后休憩的場景表達(dá)了詩人對離喧囂、安然自樂生活的向往和追求整體感大聲朗讀《牧童》這首詩，說說整體詩意，想象詩中描繪的畫面（中描？：一個“弄一個“臥（可愛、調(diào)皮、疲倦從《牧童》這首詩中，你能感受到什么學(xué)習(xí)第二首詩作者介識遮：zhē，掩蓋庶”寫緊湊，四點相協(xié)調(diào)，組詞：遮蓋、遮課文詳①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中②“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)什么？（怪生：怪不得）而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來（3）主題思《舟過安仁描寫了兩個無憂無慮的小漁童充滿童稚的行為展示了兒童朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面，感受意境。較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么誦古詩（五）拓展延伸，想象畫選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文默寫《牧童今天我們今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居（一）作者介（二）識醉：zùi，左右同寬酉”寫的略長。組詞：醉酒、陶媚：mèi，左窄右寬眉”字撇寫的舒展些。組詞：明媚、獻(xiàn)（三）釋簡介宋詞以及詞牌名：清平樂è)即是詞的詞牌名村居，詞的題目居”什么意思？（居?。┐寰印蹦?？（居住在鄉(xiāng)二、初讀，走近“美聽朗讀錄音，看圖畫順。讀得怎樣？請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢三、品讀，感受“美三、品讀，感受“美（一）通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲）？（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受）學(xué)生朗讀。了（）僅僅是酒讓他們醉了嗎？請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，（）讀讀看，從讀中感受到了什么呢（二）用生動的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽（四）主題思四四、再讀全詞，回味“美) 想一想，這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？）（二））（三）那對白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。五、作（