2023年新蘇教版三年級上冊科學(xué)全冊精編習(xí)題一課一練

精品練習(xí)題原創(chuàng)：蒙蒙精品練習(xí)題原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂全冊新蘇教版專用新蘇教版三上科學(xué)一課一練目錄1.1《空間占據(jù)空間嗎》41.2《空間有質(zhì)量嗎》71.3《熱空氣和冷空氣》102.1《土壤的成分》132.2《土壤的類型》162.3《肥沃的土壤》192.4《保護(hù)土壤》223.1《認(rèn)識固體》253.2《認(rèn)識液體》283.3《固體的混合與分離》313.4《把鹽放到水里》344.1《河流與湖泊》384.2《地下水》414.3《海洋》464.4《珍惜水資源》505.1《人的呼吸》555.2《運(yùn)動和呼吸》585.3《食物的旅行》625.4《食物與營養(yǎng)》65專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像工程師那樣》671.1《空間占據(jù)空間嗎》同步練習(xí)一、填空題1.壓縮空氣的用途有、、等。2.把一個袋口打開朝下的塑料袋快速移動后扎緊，塑料袋會鼓起來，這是因?yàn)樗芰洗b滿了。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.在做注射器擠壓空氣實(shí)驗(yàn)時，放一小塊在針簡里會看得更清楚。4.空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有。5.像粉筆、水一樣，空氣一定的空間。6.將一團(tuán)紙緊塞在杯底，再把杯子豎直向下倒扣在水中，紙團(tuán)濕。二、選擇題1.在做注射器擠壓空氣的實(shí)驗(yàn)時,不需要注意的是（）。A.將針筒口頂住橡皮B.記下活塞的位置C.天氣情況2.下面實(shí)驗(yàn)中,用來研究空氣是否占據(jù)空間的是（）。A.將一團(tuán)紙緊塞在杯底，再把杯子豎直向下倒扣在水中B.注射器擠壓空氣的實(shí)驗(yàn)C.測氣球里的空氣的質(zhì)量3.空氣是（）的。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂A.圓形B.三角形C.沒有形狀4.下面說法正確的是（）。A.空氣占據(jù)空間的多少是不可以變化的B.空氣是無處不在的C.我們的生活可以離開空氣5.下面物體中,沒有用到壓縮空氣的是（）。A.足球B.書本C.噴水壺6.用充氣簡給籃球加足氣后.籃球的彈性很大，這是因?yàn)椋ǎ?。A.壓縮空氣具有彈性B.制作籃球的材料是有彈性的C.籃球是圓形的三、判斷題1.我們可以自己動手實(shí)驗(yàn)來證明空氣古據(jù)定的空間。（）。2.一個開口的空瓶里沒有空氣。（）。3.空氣不占據(jù)一定的空間。（）。4.充氣床墊用到了壓縮空氣。（）。5.空氣可以被壓縮。（）。6.壓縮空氣具有彈性。（）。四、巧妙簡答區(qū)1.請寫出空氣的兩個特征。生活中有哪些地方利用了壓縮空氣?參考答案一、1.充氣城堡射釘槍輪胎2.空氣3泡沫4.彈性5.占據(jù)6.不會二、CACBBA三、√××√√√四、1.空氣占據(jù)一定的空間；空氣可以被壓縮橡皮艇、汽車輪胎、起亞保溫瓶、射釘槍等原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂1.2《空間有質(zhì)量嗎》同步練習(xí)一、填空題1.測皮球里空氣的質(zhì)量用到的儀器是。2.使用電子天平時，要確保在稱量之前顯示為“”。3.伽利略在他所做的實(shí)驗(yàn)中認(rèn)為，減少的質(zhì)量就是把瓶口打開后跑出來的，從而證明。4.科學(xué)家用精確的實(shí)驗(yàn)測得，在接近地面處，1升空氣的質(zhì)量約為克，相當(dāng)于枚回形針的質(zhì)量。5.古代，人們一度認(rèn)為空氣是質(zhì)量的。6.將要稱的物體放在上，讀取即可。二、選擇題1.關(guān)于電子天平的使用方法,正確的是（）。A.將電子天平放在斜面上B.確保在稱量之前顯示為“0”C.使用前不需要按“歸零”按鈕2.用電子天平稱量充滿空氣的皮球的質(zhì)量，所測得的是（）的質(zhì)量。A.氣球B.空氣C.空氣和皮球3.我們可以用（）測物體的質(zhì)量。A.溫度計B.電子天平C.尺子4.放氣后的氣球與放氣前相比，質(zhì)量（）。A.不變B.變重C.變輕5.下面說法正確的是（）。A.空氣是沒有質(zhì)量的B.空氣的質(zhì)量無法通過儀器測得C.空氣的質(zhì)量較輕原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.（）通過實(shí)驗(yàn)證明空氣是有質(zhì)量的。A.伽利略B.霍金C.笛卡爾三、判斷題1.皮球充氣前后質(zhì)量不一樣。（）2.空氣是有質(zhì)量的。（）3.氣球充氣前后質(zhì)量沒有變化。（）4.空氣的質(zhì)量很重。（）5.古代，人們一度認(rèn)為空氣是有質(zhì)量的。（）6.1升空氣的質(zhì)量相當(dāng)于5枚回形針的質(zhì)量。（）7.我們不需要知道電子天平的使用方法。（）8.牛頓通過實(shí)驗(yàn)證明了空氣是有質(zhì)量的。（）四、簡單題1.在生活中會經(jīng)?？吹诫娮犹炱?，你能寫出它的正確使用方法嗎?？諝獾馁|(zhì)量和相同體積的水、石頭的質(zhì)量相比，有什么不同？五、拓展訓(xùn)練營說一說伽利略是如何通過實(shí)驗(yàn)來證明空氣是有質(zhì)量的。參考答案一、填空題（1）電子天平（2）0（3）空氣的質(zhì)量空氣是有質(zhì)量的（4）1.29（5）沒有（6）電子天平顯示數(shù)字二、BCBCCA三、√√××××××四、簡答題1.（1）將電子天平放在水平面上；（2）按一下“歸零”按鈕，確保在稱量之前顯示為“0”；（3）將要稱的物體放在電子天平上，讀取顯示數(shù)字即可2.空氣的質(zhì)量非常輕，水的質(zhì)量次之，石頭的質(zhì)量最大。五、略1.3《熱空氣和冷空氣》同步練習(xí)一、填空題1.在讓紙蛇轉(zhuǎn)動的實(shí)驗(yàn)中，將紙蛇放在上方約處。2.空氣總是在運(yùn)動的，空氣的流動形成。3.制造風(fēng)的方法有、、等。4.做冷空氣和熱空氣的流動實(shí)驗(yàn)時，我們要準(zhǔn)備兩個的玻璃瓶。5.熱空氣要比相同體積的冷空氣質(zhì)量，

所以熱空氣會向升?？諝馐芾湎蛄鲃?。二、選擇題1.下面說法正確的是（）。A.熱空氣會下降B.冷空氣會上升C.冷空氣會下降2.暖氣片安裝在房間的（）合適。A.低處B.高處C.任何位置都3.制冷空調(diào)應(yīng)安裝在室內(nèi)墻壁的（）合適

。A.上方B.下方C.中間4.下面方法可以用來制造風(fēng)的是（）A.吹風(fēng)車B.烤面包C.折紙船5.下面材料不是用來制作觀察空氣流動的簡易裝置的是（）A.短蠟燭B.塑料瓶C.氣球6.熱氣球是利用（）的原理制成的。A.熱空氣上升B.冷空氣上升C.冷空氣下降三、判斷題1.空氣并不總是在循環(huán)運(yùn)動。（）2.點(diǎn)燃蠟燭,熱空氣在蠟燭火焰的下方。（）3.暖氣片通常安裝在房間的高處。（）4.扇扇子可以制造風(fēng)。（）5.做冷空氣和熱空氣的流動實(shí)驗(yàn)時，兩個玻璃瓶分別放在盛有冷水和熱水的盆中。（）6.空氣是會流動的。（）四、簡答題1.舉例說明冷空氣的用途。2.舉例說明熱空氣的用途。五、拓展訓(xùn)練營請作動手做個“熱氣球”并讓它上升，并說“熱氣球”為什么會上升。參考答案一、1.火焰10厘米2.循環(huán)風(fēng)3.扇扇子吹頭發(fā)擠袋子4.一樣大5.輕上6.下一、CAAACA二、×××√√√三、1.冷藏柜、空氣制冷等2.熱氣球、取暖器等四、因?yàn)椤盁釟馇颉崩锍錆M了熱空氣，熱空氣會帶動“熱氣球”上升。2.1《土壤的成分》同步練習(xí)一、填空題1.必須有陪同才能去水邊。2.土壤中有、、等東西。3.是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它具有一定的肥力，能夠提供植物生長所需要的。4.我們可以到、或池塘邊等不同的地方挖一些土壤。二、選擇題1.土壤中常見的生物不包括（）。A.蚯蚓B.貓C.螞蟻2.下面關(guān)于土壤的說法,正確的是（）。A.土壤不具有肥力B.田野中沒有土壤C.土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)3.下面說法正確的是（）。A.土壤中沒有水分B.土壤中不存在生物C.土壤中有微生物、動物等土壤生物4.下面物體不會出現(xiàn)在土壤中的是（）。A.書本B.落葉C.蝸牛殼三、判斷題1.土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)。（）2.植物的生長離不開土壤，在田野、花圃或池塘邊等地方有土壤。（）3.土壤里可能有螞蟻、蚯蚓等生物。（）4.地球表面的土壤是一樣的。（）5.土壤具有一定的肥力。（）6.土壤不能夠提供植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。（）四、簡答題1.用玻璃棒攪拌放入土塊的水，可以觀察到什么?靜置觀測到什么?說明什么?2.用紙中包住土塊，使勁握-握，攤開紙巾，能看到紙申上有什么印跡?說明土壤中有什么?五、拓展題土壤在生活中隨處可見，請你利用課余時間挖一些土壤，和同學(xué)一起研究研究。參考答案一、1.大人2.沙子泥土枯樹葉（答案不唯一）3.土壤營養(yǎng)物質(zhì)4.田野花圃二、CCCC三、√√√×√×四、1.水變渾濁，靜置后，出現(xiàn)分層，沉積物上層較小的顆粒是黏土，下層較大的顆粒是沙粒，漂浮在水面上的是植物殘體。說明土壤里有黏土、沙粒、植物殘體2.有患腦梗塞潮濕印跡，說明土壤里有水。五、略2.2《土壤的類型》同步練習(xí)一、填空題1.黏質(zhì)土的保水性、保肥能力最好，、最差。2.沙質(zhì)土的、最好，保水性、保肥能力最差。3.土壤中有大顆粒的、中等顆粒的和細(xì)小顆粒的。4.人們根據(jù)三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類:沙粒含量較多的叫作，黏粒含量較多的叫作，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作。二、選擇題1.下面不是仙人掌的生長習(xí)性的是（）。A.耐高溫B.喜潮濕C.耐干旱2.適宜生長在沙質(zhì)土中的植物不包括（）。A.芝麻B.花生C.蠶豆3.土壤中的大顆粒為（）。A.沙粒B.粉粒C.黏粒4.適宜生長在黏質(zhì)土中的植物不包括（）。A.荷花B.蘆葦C.蘋果樹5.下面說法正確的是（）。A.荷花、蘆葦適合生長在黏質(zhì)土中B.蘋果樹適合生長在沙質(zhì)土中C.花生適合生長在黏質(zhì)土中三、判斷題1.黏粒含量較多的叫作壤土。（）2.不同的土壤能滿足不同植物的生長需求。（）3.不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。（）4.含沙粒越多的土壤，滲水越快。（）5.我們可以用多種方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同。（）6.壤土保水性、保肥能力、滲水性都不好。（）7.土壤中的顆粒大小都一樣。（）四、簡答題1.請你說說沙質(zhì)土適宜生長的植物有哪些。說說我們可以用哪些方法來比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同。3.用手指去感知沙土和黏土，捻一捻，這兩種土壤有什么明顯的差別嗎?說明了什么?參考答案一、1.滲水性透氣性2.滲水性透氣性3.沙粒粉粒黏粒4.沙質(zhì)土黏質(zhì)土BCACA×√√√√××1.芝麻、花生等例：用手捻一捻、和點(diǎn)兒水握一握、加點(diǎn)兒水搓一搓等方法。沙土的顆粒感比較強(qiáng)，黏土的顆粒有細(xì)膩感。說明沙土中的顆粒大，空隙大，透氣好；黏土顆粒小，空隙小，透氣差。2.3肥沃的土壤（練習(xí)題）填空題1.不是所有的表層土都是的。2.我們可以做一個，了解腐殖質(zhì)的形成過程。3.動植物遺體在土壤中腐爛分解后,形成了。腐殖質(zhì)是供植物生長的肥料。腐殖質(zhì)越,土壤顏色越深,越。4.土壤中生活著許多小動物，它們?yōu)樾纬筛迟|(zhì)發(fā)揮了重要作用。通過在土壤中打洞，幫助土壤；通過吞吃和排泄食物，增加土壤的。5.土壤的分層從上到下可分為、和。二、選擇題1.土壤中的（）是植物生長的必需肥料。A.沙土B.黏土C.腐殖質(zhì)2.腐殖質(zhì)是由（）在土壤中腐爛分解后形成的。A.石塊B.動植物遺體C.塑料袋3.下面不屬于改良貧瘠土壤的方法的是（）。A.收集落葉漚肥B.給土壤澆水C.施農(nóng)家肥4.能夠改良土壤，并在腐殖質(zhì)的形成中發(fā)揮作用的是（）。A.蝸牛B.螞蟻C.蚯蚓三、判斷題1.所有的表層土都是肥沃的。（）2.山體的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失。（）3.山上的土壤往往比較貧瘠。（）4.動植物死亡后變成土壤中的沙。（）5.任何物質(zhì)在土壤中都會變成腐殖質(zhì)。（）6.土壤中的小動物在形成腐殖質(zhì)的過程中沒發(fā)揮什么作用。（）四、巧妙簡答區(qū)1.說說土壤中的小動物是如何為形成腐殖質(zhì)發(fā)揮重要作用的。腐爛分解后的動植物遺體對土壤有什么作用?對植物有什么作用?參考答案一、1.肥沃2.肥料袋3.腐殖質(zhì)多肥沃4.通氣肥力5.表層土下層土巖石層二、CBBC三、×√√×××四、1.略2.腐爛分解后的動植物遺體，也就是腐殖質(zhì)，可以大大增加土壤肥力，同時還能疏松土壤使空氣和水容易進(jìn)入土壤；為植物生長創(chuàng)造有利的條件，使植物茁壯成長。2.4《保護(hù)土壤》（習(xí)題）一、填空題。1.（）是覆蓋在地球（）的一層疏松物質(zhì)，它為植物提供了養(yǎng)料、水分。2.（）為動物提供了生存的棲息地，也為人類提供了住所和制作物品的（），（）是人類和動植物共同的（）。3.土壤上的（）具有防止（）流失的作用。二、選擇題。1.下列不是保護(hù)土壤的是（）。A.植樹造林B.種植樹木C.退耕還林D.噴灑農(nóng)藥2.黃河水變黃的原因是（）。A.水流太急B.河道泥土太多C.水道太窄沖的兩岸的泥土D.水土流失3.如果森林被砍伐了，暴雨或洪水對土壤有什么影響（）。A.沒有影響B(tài).土壤變質(zhì)C.會把土壤沖走，造成水土流失D.會是土層變干凈4.為了減少水土流失，我們應(yīng)當(dāng)（）。A.鋤掉野草B.保護(hù)原有植物C.修建大壩D.把樹木砍掉中上莊稼5.怎樣做才是保護(hù)土壤呢？（）。A.開窯燒磚B.開荒種田C.適當(dāng)噴灑農(nóng)藥D.退林還耕三、判斷正誤。1.保護(hù)水土做好的辦法是植樹造林。（）2.沒有植被的土壤很容易被雨水沖刷。（）3.砍伐森林之后，土壤的蓄水能力會增加。（）4.假如沒有了土壤，我們將無法生存。（）5.土壤和我們的生活息息相關(guān)。（）四、拓展題。1.為什么有的地方草豐林茂，而有的地方卻寸草難生呢？2.人們哪些行為會破壞土壤？

3.我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做些什么？

參考答案一、填空題1.土壤表面2.土壤原料土壤家園3.植物水土二、選擇題1.D2.D3.C4.B5.C三、判斷題1.√2.√3.×4.√5.×四、1.有的地方寸草難生是因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境惡化造成土地荒漠化，不能適宜植物的生長。有的地方草豐林茂是因?yàn)橛辛己玫纳鷳B(tài)環(huán)境，土地肥沃能適宜很多植物生長。3.①噴灑農(nóng)藥。②拋撒垃圾。③開窯燒磚。

④開山毀林。

⑤亂丟廢舊電池等。3.①植樹造林。②環(huán)保宣傳。③不亂噴灑農(nóng)藥。④積極回收垃圾。

⑤保護(hù)蚯蚓。⑥參與保護(hù)活動。⑦以小組為單位各辦一份“土壤小報”。3.1《認(rèn)識固體》同步練習(xí)一、填空題1.固體在（）的作用下可以改變原來的形狀或大小，但構(gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)（）改變。2.顯微鏡下的食鹽晶體是（）。3.固體有確定的（）、（）和（）。4.流動的沙子是（），靜止的沙子是（）。（選填“固體”或“液體”）二、選擇題1.下列物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變的是（

）。A.把紙剪碎B.冰化成水C.把粉筆這段2.巖石經(jīng)過風(fēng)吹日曬雨淋，最后變成粉末狀，下面說法正確的是（

）。A.還是同一種物質(zhì)B.變成了另一種物質(zhì)

C.形狀沒有變3.下面說法正確的是（

）。A.固體都是硬的B.固體都是不透明的

C.有的固體可以隨風(fēng)流動4.下面屬于固體的是（

）。A.蠟B.樹葉C.空氣5.屬于木頭和鐵的共同特征是（

）。A.容易讓水滲透B.都是固體C.容易加工

三、判斷題1.把橡皮泥捏成小狗的樣子，還是橡皮泥。（）2.牛奶屬于固體。（）3.粉筆敲碎后還是固體。（）4.兩種不同的固體混合后，體積沒有任何變化。（）5.所有固體的形狀都是一樣的。（）6.有的固體是軟件。（）四、簡答題1.固體的共同特征是什么？2.下面物體中屬于固體的有哪些？

寫一寫。文具盒墨水鉛筆直尺膠水白酒參考答案一、1.外力沒有2.固體3.形狀體積質(zhì)量4.固體固體二、BACBB三、1.（√）2.（×）3.（√）4.（×）5.（×）6.（√）四1.固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。2.文具盒鉛筆直尺3.2《認(rèn)識液體》同步練習(xí)一、填空題1.（）沒有固定的形狀，但有確定的體積和質(zhì)量。2.我們可以從顏色、()、()、()等方面比較不同液體的性質(zhì)。3.使用水平儀測量時，將水平儀（）在被測物體表面，待（）后再作判斷。4.靜止的水面一般都保持水平，我們稱之為（）。二、判斷題1.油、水、牛奶、蜂蜜都是液體。（）2.牛奶和蜂蜜的體積相同，所以它們的質(zhì)量也相同。（）3.讀數(shù)時，視線與量筒內(nèi)液體凹面最低處保持水平。（）4.水和花生仁一樣都是液體。（）5.要比較不同液體的性質(zhì)，要從多方面觀察和測量。（）三、選擇題1.下列物質(zhì)中，（）不是透明的。A.油B.牛奶C.水2.可以用來比較液體質(zhì)量的是（）A.天平B.量筒C.水平儀3.下列讀數(shù)方法正確的是（）。4.下列關(guān)于固體和液體的描述正確的是（）A.固體和液體都有確定的體積和形狀。B.液體都和水一樣是無色的。C.液體有流動性，但有流動性的不一定是液體。5.人們利用水平面的原理制作了（）A.水平儀B.地球儀C.平衡車四、簡單題1.把同樣多的蜂蜜和水同時倒在斜放的板子上，流動的快慢一樣嗎？為什么？液體能夠流動，但沙漏里的沙也會流動，難道沙也是液體？液體的共同特征是什么？液體名稱體積重量水40毫升重油40毫升輕4.由上表我們可以知道什么？參考答案一、填空1.液體2.氣味透明度粘稠度3.津貼氣泡穩(wěn)定4.水平面二、判斷題（打的打√，錯的打×）1.√2.×3.√4.×5.√三、選擇BACCA四、簡答題1.不一樣，因?yàn)榉涿酆退恼吵矶炔煌?.不是，液體沒有固定的形狀，而沙有固定的形狀。3.液體沒有固定的形狀，但有確定的體積和重量。4.體積相同的不同液體，重量可能不同。3.3《固體的混合與分離》同步練習(xí)一、填空題1.可利用（）把木屑和鐵屑分離開來。2.生活中需要把不同的固體混合在一起的情況有（）、（）、（）等。3.固體與固體可以（），也可以（）。4.黃豆和綠豆混合前后重量（）。5.固體混合前后的（）不變，固體混合前后的（）可能改變。二、判斷題1.我們的生活需要很多的混合物。（）2.可以通過先溶解，再加熱的方法將紅糖和沙子分離開。（）3.兩種不同的固體混合后，體積沒有任何變化。（）4.分離后的物質(zhì)和混合前的物質(zhì)是一樣的。（）5.固體和固體混合后，質(zhì)量變大。（）6.固體混合物不能分離。（）三、選擇題1.中藥材是（）的混合物。A.固體與固體B.固體與液體C.液體與液體2.大米和花生仁混合后，質(zhì)量（）A.保持不變B.會變大C.會變小3.下列屬于分離混合物的例子的是（）A.把各種藥材混合在一起。B.把各種谷物混合在一起。C.將大米和稻殼分離。4.關(guān)于固體之間的混合描述正確的是（）A.固體之間混合前后的質(zhì)量不變B.固體之間混合前后占據(jù)的空間一定不變C.固體之間混合前后占據(jù)的空間一定改變四、簡單題生活中有哪些需要分離混合物的例子？實(shí)踐探究現(xiàn)在有20克黃豆、20克玉米粉和20克綠豆，把他們混合后，稱出質(zhì)量有60克。（1）我的發(fā)現(xiàn)：（）（2）把黃豆、玉米粉、綠豆混合起來，你估計他們的體積會有什么變化？（3）結(jié)合以上兩個問題，說說產(chǎn)生這種變化的原因？參考答案一、填空1.磁鐵2.八寶米中藥材混凝土3.混合分離4.不變5.質(zhì)量占據(jù)的空間二、判斷題（打的打√，錯的打×）1.（√）2.（√）3.（×）4.（√）5.（×）6.（×）三、選擇AACA四、簡答題將建筑垃圾中的鐵分離，將大米和稻殼分離等五、（1）混合后質(zhì)量沒有變化（2）混合后體積會減少（3）因?yàn)楣腆w的質(zhì)量是一定的，固體之間有空隙，所以固體混合前后總質(zhì)量不變，總體積減少。3.4《把鹽放到水里》同步習(xí)題一、填空題。（1）沙子________溶解在水中，食鹽________溶解在水中。（2）從前，有一頭小毛驢馱著兩袋鹽過河，河水很深，把它背上的鹽浸濕了，它過河后，覺得身上輕了許多，這是因?yàn)開_______________。（3）兩杯同樣多的冷水和熱水，把兩份相同質(zhì)量的糖同時倒入兩杯水中，________杯中的糖溶解得比較快。在溫度不變的情況下，可以通過________加速糖溶解。二、判斷題。（1）為了進(jìn)一步觀察固體物質(zhì)是否能溶解在水中，我們可以使用過濾的方法。（）（2）一些物質(zhì)能溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。（）（3）物質(zhì)在水中是可以無限溶解的。（）（4）不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是一樣的。（）（5）增加食鹽量，可以增加食鹽在水中的溶解能力。（）（6）加熱、攪拌和切碎都可以加快物質(zhì)的溶解。（）三、選擇題。（1）（）杯中的糖塊溶解得最快。A.B.C.（2）小旭在做比較溶解快慢的實(shí)驗(yàn)，下列做法正確的是（）。A.不斷地往燒杯中加食鹽B.每個燒杯中的水是一樣多的C.在比較水溫對溶解快慢的影響時，一杯攪拌，一杯不攪拌（3）在研究“一杯100毫升的水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)時，向水中加食鹽的方法比較合理的是（）。A.先2克2克地加，然后5克5克地加，再10克10克地加B.把一大包食鹽一次性倒入杯中C.每次都加2克（4）在做“一杯100毫升的水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)有食鹽不能溶解時，應(yīng)該（）。A.加水，直至食鹽溶解B.繼續(xù)加食鹽，記錄最終剩下多少克食鹽C.停止實(shí)驗(yàn)，記錄最終溶解了多少克食鹽（5）物體從溶液中析出的過程叫（）。A.溶解B.結(jié)晶C.蒸發(fā)四、填圖題。如圖所示的現(xiàn)象叫_______，用到的儀器是_______和_______。五、實(shí)驗(yàn)操作。雨涵在研究“一杯100毫升的水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)時，利用下面的方法進(jìn)行探究，請你將其補(bǔ)充完整。（1）用_______量取100毫升的水倒入燒杯中。（2）用_______稱量出2克一份的食鹽若干份，先把第一份倒入水中并進(jìn)行_______。（3）第一份溶解后，再倒入第二份……直至食鹽_______。（4）通過這個實(shí)驗(yàn)，雨涵發(fā)現(xiàn)，食鹽在水中溶解的速度會越來越_______。在20℃時，一杯100毫升的水大約能溶解_______克食鹽。6、實(shí)驗(yàn)探究。樂樂不小心將沙子混進(jìn)食鹽中了，他想將食鹽和沙子分離開，你能幫助他嗎？（1）首先要制作過濾裝置：將礦泉水瓶的瓶口剪下。將瓶口倒置，在瓶口塞一團(tuán)_______，依次放入干凈的_______、_______、_______，再把它倒扣在瓶身中，制成一個過濾器。（2）將沙子和食鹽的混合物倒入水中，食鹽_______溶解在水中，沙子_______溶解在水中，將固體和液體的混合物倒入制作好的過濾器中，我們會發(fā)現(xiàn)棉花團(tuán)上留下了大量的_______。（3）將過濾出的液體放到陽光下曬，一段兒時間后，容器中出現(xiàn)_______色的固體，這就是_______。（4）為了加快實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，我們還可以采用的_______方式。參考答案11.把鹽放到水里1.（1）不能能（2）鹽溶解在河水中了（3）熱水?dāng)嚢?.（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×（6）√3.（1）C（2）B（3）C（4）C（5）B4.溶解燒杯玻璃棒5.（1）量筒（2）天平攪拌（3）不能溶解（4）慢366.（1）棉花小石子沙子棉球（2）能不能沙子（3）白食鹽（4）酒精燈加熱4.1《河流與湖泊》同步習(xí)題一、填空題。1.除了天然形成的水域，還有_______水域，如水庫。2.在河流、池塘、水庫中，_______的水域面積最大。3.水庫與河流相比，_______是動態(tài)水體，_______是靜態(tài)水體。4.河流與湖泊是重要的_______資源，也是許多生物的家園。二、判斷題。1.下雨時校園里可能會有“河流”和“湖泊”。（）2.河流和湖泊屬于人工水域。（）3.人類的生存離不開河流與湖泊。（）三、選擇題。1.下面的生物中，（）生活在河流與湖泊中。A.B.C.2.下列選項(xiàng)中，（）屬于水庫的特點(diǎn)。A.是流動的B.蓄水量極大C.有人工修建的壩3.皮皮和麗麗在討論河流與湖泊的形成時，提出了下面的看法，其中正確的是（）。A.河流和湖泊是在平地上積水形成的B.河流和湖泊是在山地上積水形成的C.河流和湖泊是在洼地上積水形成的四、簡答題?？茖W(xué)課上，愛動腦科學(xué)小組在討論河流、湖泊、池塘、水庫有什么不同，你能幫小組的同學(xué)們解釋一下嗎？五、實(shí)驗(yàn)探究。（能力指數(shù)★★★）子萱想探究一下河流與湖泊的形成，于是她做了下面的模擬實(shí)驗(yàn)，請你將實(shí)驗(yàn)過程補(bǔ)充完整，并回答問題。1.先用油泥在塑料盆中塑造了一塊_________的地形[填“平整”或“不平，然后她往模擬地形“_________”。2.子萱選擇_________處筑壩[填“高”或“低”]，觀察“河流“湖泊”的形成。3.你能根據(jù)子萱做的模擬實(shí)驗(yàn)說一說河流和湖泊是如何形成的嗎？六、材料分析。（能力指數(shù)★★★★）陸地上的淡水資源儲量為3500萬立方千米，只占地球上水體總儲量的2.53%。其中大部分是固體冰川，主要分布在南北兩極地區(qū)。這種冰川在目前技術(shù)水平下，還難以利用。液體形式的水體，絕大部分是深層地下水，開采利用得也很少。人類比較容易利用的淡水資源，主要是河流水、湖泊水以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總儲量的30.4%。1.人類主要利用的淡水資源是（）。冰川B.河流和湖泊C.深層地下水2.陸地上的淡水資源占地球上水體總儲量的（）。A.大部分B.一半C.很少一部分3.淡水資源主要以（）形式儲存。A.冰川B.河流和湖泊C.深層地下水4.液體形式的水體，絕大部分是（）。A. 河流和湖泊B.深層地下水C.淺層地下水參考答案1.（1）人工（2）河流（3）河流水庫（4）淡水2.（1）√（2）×（3）√3.（1）C（2）C（3）C4.河流和湖泊的水域大，蓄水量多，池塘和水庫的水域小，蓄水量小，同時河流、湖泊是天然形成的，水庫屬于人工水域，而池塘有的是自然水域，有的是人工水域。5.（1）不平整降水（2）低洼（3）河流和湖泊主要是通過陸地上的洼地積水形成的。6.（1）B（2）C（3）A（4）B4.2《地下水》同步練習(xí)一、填空題。1.自然界的地下水總量占淡水總量的_______%。由于地表主質(zhì)硫松多孔，一部分_______或積雪融水會滲通到地下土層和巖石的空隙里，它們是地下水的主要來源。2.趵突泉被稱為“天下第一泉”，它的水來源于_______。3.由于_______，地下水越來越少，人們想出各種辦法補(bǔ)充地下水，以增加地下水儲量。鋪設(shè)透水路面可以_______[填“增加”或“減少”]地下水儲量。二、判斷題。1.海水是地下水的主要來源。（）2.由于降水量充沛，因此自然界的地下水越來越多。（）3.讓雨水回灌地下可以增加地下水儲量。（）4.水井中的水來源于地下水。（）三、選擇題。1.下列選項(xiàng)中，（）中的水不是來源于地下水。A.B.C.2.中國有400多個城市以（）為飲用水源。A.河水B.海水C.地下水3.下列說法中，錯誤的是（）。A.地下水在地下土層和巖石的下面B.清淤過濾池可以過濾雨水，從而使清潔的水回灌地下C.由于過度開采，地下水越來越少4.下列做法不利于補(bǔ)充地下水的是（）。A.利用河水灌溉農(nóng)田B.拓寬河道C.鋪設(shè)不透水路面四、填圖題。下面是大自然中地下水形成示意圖，請將下圖補(bǔ)充完整。五、綜合應(yīng)用。（能力指數(shù)★★★）地下水是人們的重要飲用水源，但是由于人們的過度開采，地下水越來越少，你能想一想應(yīng)該如何增加地下水的儲量嗎？六、實(shí)驗(yàn)探究。（能力指數(shù)★★★★）為了探究水井中水的來源，子軒和小伙伴們制作了簡易的水井模型。1.請給下列實(shí)驗(yàn)步驟按正確順序排列。（）在碎石上鋪一層約1厘米厚的沙子。（）將圓筒豎直放入罐子中央，在外圍裝入約4厘米高的碎石。（）慢慢往沙子上倒水，注意觀察圓筒里水的變化。（）剪下塑料瓶中間一截，得到一個圓筒。2.你能根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)說一說水井中水的主要來源嗎？參考答案1.（1）30雨水（2）地下水解析：泉水和井水中的水都來源于地下水，因?yàn)轷劳蝗獙儆谌?，所以它的水來源于地下水。?）過度開采增加2.（1）×（2）×（3）√（4）√3.（1）C（2）C（3）A（4）C4.（從上到下）可滲透層不可滲透層土壤和巖石5.（答案不唯一）（1）鋪設(shè)可以透水的路面。（2）利用分水墻、清淤過濾池和回灌井使雨水回灌地下。6.（1）3241（2）水井中水的主要來源是地下水。4.3《海洋》同步習(xí)題一、填空題。1._________是地球上最廣闊水體的總稱。2.海洋中的_________物質(zhì)使海水又苦又咸。3.除了生物資源，海洋還蘊(yùn)藏著豐富的_______資料、________資源和_______資源，它被稱為人類的資源寶庫。4.地球上的部洋面積約為________億平方千米，的占地球表面積的________。二、判斷題。1.海洋被稱為人類的資源寶庫。（）2.地球上大部分的水是海洋里的淡水。（）3.在使用簡易海水淡化裝置時，要把它放在太陽下。（）4.海洋里生活著20余萬種生物，其中90%以上的海洋生物生活在淺海。（）5.海水中的鹽類物質(zhì)就是我們平常吃的食鹽。（）三、選擇題。1.下列選項(xiàng)中，（）不能直接飲用。A.自來水B.礦泉水C.海水2.將海水放在勺子中加熱，最終留在勺子中的是（）。A.糖B.鹽類物質(zhì)C.糖和鹽類物質(zhì)3.下面關(guān)于海水與淡水的說法中，錯誤的是（）。A.淡水中含大量鹽類物質(zhì)B.海水又咸又苦C.淡水可供人類飲用4.下列屬于化學(xué)資源的是（）。A.魚、蝦B.淡水的開發(fā)和利用C.錳礦四、連線題。將下列生物與其生活的環(huán)境連線。河流或湖泊海洋五、實(shí)驗(yàn)操作。（能力指數(shù)★★）如果你在一艘漂浮于大海的船上，此時所有的淡水都喝光了，那么你能制作簡易的海水淡化裝置嗎？請說一說你是如何制作的。六、綜合分析。（能力指數(shù)★★★）給下列海洋資源分類。石油海豚珊瑚天然氣海星食鹽溴潮汐發(fā)電鈦鐵礦波浪發(fā)電生物資源礦物資源化學(xué)資源動力資源《海洋》參考答案1.（1）海洋（2）鹽類（3）礦物化學(xué)動力（4）3.6270.8%2.（1）√（2）×（3）（4）√（5）×3.（1）C解析：海水中含有大量的鹽類物質(zhì)，人如果喝海水會感到越喝越渴。（2）B（3）A（4）B解析：魚、蝦屬于生物資源，錳礦屬于礦物資源。4.5.先用一個盆盛裝海水，然后在海水中放一個小碗并在碗中放入石塊，接著用保鮮膜蓋住水盆，最后將這個裝置放在太陽下。6.生物資源：海豚、珊瑚、海星礦物資源：石油、天然氣、鈦鐵礦化學(xué)資源：食鹽、溴動力資源：潮汐發(fā)電、波浪發(fā)電4.4《珍惜水資源》同步習(xí)題一、填空題。1.通過“體驗(yàn)淡水資源的有限”的模擬實(shí)驗(yàn)我們可以知道，地下水、冰川水、河流與湖泊水占地球水資源的總量非常________。2.地球上的淡水資源越來越________。[填“充沛”或“匱乏”]3.為了節(jié)約用水，我們刷牙時要________水龍頭。二、判斷題。1.地球上的淡水資源是有限的，我們應(yīng)該節(jié)約用水。（）2.洗臉抹香皂時要隨手關(guān)閉水龍頭。（）3.淘米或洗菜時用水清洗的次數(shù)越多越好。（）4.人類的生產(chǎn)和生活離不開水。（）三、選擇題。1.下列說法中，錯誤的是（）。A.沒有水，植物無法生長B.沒有水，海洋生物就無法生存C.地球上的水資源非常豐富，取之不盡，用之不竭2.下列說法中，錯誤的是（）。A.從自身做起，不向自然水域中投放污染物B.向身邊的人宣傳保護(hù)我們的自然水域，提高環(huán)保意識C.自然水域中小魚、田螺等水生生物數(shù)量龐大，不必保護(hù)3.在體驗(yàn)“可利用淡水資源的供不應(yīng)求”的模擬實(shí)驗(yàn)中，你認(rèn)為會導(dǎo)致用水量增加的是（）。A.海水的蒸發(fā)B.人口數(shù)量增多C.使用節(jié)用設(shè)施4.關(guān)于下圖中小朋友的做法，說法正確的是（）。A.為了節(jié)約用水，最好不要經(jīng)常洗手B.洗手后要及時關(guān)閉水龍頭C.公共洗手池，自然有人管，水龍頭關(guān)不關(guān)無所謂5.下列方法屬于節(jié)約用水的是（）。A.洗碗時把碗放在水龍頭下直接沖洗B.開著水管不間斷地沖洗汽車C.將洗過臉的水收集起來沖洗廁所四、簡答題。在“體驗(yàn)淡水資源的有限”的實(shí)驗(yàn)中，21毫升、6.5毫升和0.5毫升的水依次代表什么？五、綜合探究。（能力指數(shù)★★★）小欣和同學(xué)們進(jìn)行了“體驗(yàn)可利用淡水資源的供不應(yīng)求”的模擬實(shí)驗(yàn)。1.導(dǎo)致用水量增加的做法?！跤媚樑柘词帧跤昧魉词帧跤贸鏊看蟮鸟R桶□用出水量小的馬桶□不太臟的水直接倒掉□不太臟的水存起來再利用□沐浴頭的出水量小□沐浴頭的出水量大□小件衣服用手洗□小件衣服用洗衣機(jī)洗2.在實(shí)驗(yàn)中小欣扮演的“供水者”和同學(xué)們扮演的“用水者”在現(xiàn)實(shí)生活中分別指的是什么？六、綜合應(yīng)用。（能力指數(shù)★★★★）“節(jié)約用水，從小事做起！”觀察下面這個家庭用水的圖片，分析并回答問題。1.請將下面的行為填到圖片上。（填序號）①澆花②沖廁所③淘米④拖地⑤洗菜2.該家庭的這種用水方法可取嗎？為什么？參考答案1.（1）少（2）匱乏（3）關(guān)閉解析：在我們刷牙或洗臉的過程中要隨時關(guān)閉水龍頭，這樣可以避免水資源的浪費(fèi)。2.（1）√（2）√（3）×解析：清洗次數(shù)過多會浪費(fèi)水資源，因此清洗的次數(shù)要適當(dāng)。（4）√3.（1）C（2）C（3）B（4）B（5）C4.依次代表冰川水、地下水、河流與湖泊水的總量。5.（1）用流水洗手用出水量大的馬桶不太臟的水直接倒掉沐浴頭的出水量小件衣服用洗衣機(jī)洗（2）供水者指的是一個地區(qū)可利用淡水的補(bǔ)充，如降水、調(diào)水等；用水者指的是各種用水活動，如生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水等。6.（1）（2）可取，這種用水方法基本做到了物盡其用，不浪費(fèi)。5.1《人的呼吸》同步習(xí)題一、填空題。1.將兩手放在胸下方，深呼吸。呼氣時，我們感到胸腔_______，吸氣時，我們感覺胸腔_______。2.呼吸道包括鼻腔、_______、喉、_______、_______。3.二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁，吸入的空氣導(dǎo)入澄清石灰水，搖晃后，石灰水_______，呼出的空氣導(dǎo)入澄清石灰水，搖晃后，石灰水變_______了，說明我們呼出的氣體里含有_______。二、判斷題。1.氣管和支氣管連接著喉和肺。（）2.肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的器官。（）3.人呼吸時吸收的是氧氣，排出的是二氧化碳。（）4.植物能產(chǎn)生氧氣。（）5.人離開空氣1秒都不行，只要離開馬上就會死（）三、選擇題。1.鼻腔、咽、氣管和支氣管都有調(diào)節(jié)（）的作用。A.空氣溫濕度B.空氣進(jìn)氣量C.氧氣濃度2.肺是（）系統(tǒng)的主要器官。A.消化B.呼吸C.循環(huán)3.將食指放在鼻前，深呼吸，我們感覺（）。A.很舒服B.呼吸不通暢C.沒什么不同4.仔細(xì)觀察右圖，說法錯誤的是（）。A.人和動物消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳B.人和動物消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣C.植物吸收二氧化碳，放出氧氣四、填圖題。請在下圖中寫出人體呼吸器官的名稱。能力提升練練會綜合能力快速提升成績5、實(shí)驗(yàn)探究。（能力指數(shù)★★★）一般情況下，人體吸入的和呼出的主要?dú)怏w如下。氣體氮?dú)庋鯕舛趸嘉肴梭w78%21%0.03%呼出體外78%16%4%回答下面的問題。1.呼出的氣體和吸入的氣體相比，________減少了，________增加了，________不變。這說明人體的呼吸需要________,不需要________。2.人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行氣體交換，人體進(jìn)行氣體交換的場所是________。參考答案（1）縮小擴(kuò)大（2）咽、氣管、支氣管（3）不易變渾濁渾濁二氧化碳√√√√×ABBB（1）氧氣二氧化碳氮?dú)庋鯕獾獨(dú)猓?）肺5.2《運(yùn)動和呼吸》同步習(xí)題一、填空題。1.人一次能呼出的_______氣體量就是肺活量。用_________可以更方便準(zhǔn)確地測出肺活量。2.如圖所示，人在進(jìn)行運(yùn)動時，呼吸明顯比平時_________。3.空氣不良時，我們出門要戴_________。二、選擇題1.成年人的肺活量一般在（）。A.6000毫升以上B.2500~4000毫升C.1000毫升以下2.下面保護(hù)呼吸器官的方法錯誤的是（）。A.不吸煙，遠(yuǎn)離二手煙B.積極參加體育運(yùn)動C.空氣污染嚴(yán)重時,出門也不戴口罩3.下面說法正確的是（）。A.運(yùn)動結(jié)束時一分鐘的呼吸次數(shù)越多證明身體越好B.小學(xué)生的肺活量應(yīng)在1000毫升以下C.積極參加體育運(yùn)動可以增加肺活量4.下面說法正確的是（）。A.人在運(yùn)動后呼吸加快了B.呼吸對我們?nèi)梭w不重要C.肺活量大的人，身體供氧能力更弱5.經(jīng)常吸煙易對（）產(chǎn)生危害。A.心臟B.胃C.肺三、判斷題1.人的大腦長時間缺氧就會造成不可扭轉(zhuǎn)的損傷。（）。2.吸二手煙不會危害我們的呼吸器官。（）。3.運(yùn)動結(jié)束時，一分鐘的呼吸次數(shù)會減少。（）。4.憋氣會使大腦變的遲鈍。（）。5.運(yùn)動員比一般人的身體供氧能力更強(qiáng)。（）。能力提升練練會綜合能力快速提升成績四、實(shí)驗(yàn)探究。（能力指數(shù)★★★★）下面是小萱同學(xué)記錄的自己在三種狀態(tài)下一分鐘的呼吸次數(shù)。安靜狀態(tài)下運(yùn)動結(jié)束時休息3分鐘后休息10分鐘后第一次24次45次39次27次第二次25次44次38次26次第三次23次45次40次25次1.小萱同學(xué)安靜狀態(tài)下的呼吸次數(shù)平均值是（）次。2.在不同狀態(tài)下，一分鐘的呼吸次數(shù)（）（填“相同或“不相同””）。3.運(yùn)動結(jié)束后呼吸次數(shù)比安靜狀態(tài)次數(shù)（），說明運(yùn)動時呼吸會（）。參考答案（1）最大標(biāo)準(zhǔn)測試儀（2）急促、快（3）口罩BCCAC√××√√（1）24（2）不相同（3）多加快5.3《食物的旅行》同步習(xí)題一、填空題1.模擬食物在消化道里的運(yùn)動時，我們可以用模擬胃。2.將食物傳送到胃。3.儲存難以消化的食物殘渣,生成糞便。4.腸道是人體的消化器官，成人腸道長6.5-8.5米，約為身長的倍。5.胃可以儲存和攪拌，吸收一些。二、選擇題負(fù)責(zé)將食物磨碎，與唾液混合的消化器官是(

)。A.咽部B.口腔C.胃2.食物開始消化的地方是(

)。A.胃B.小腸C.口腔3.小腸的作用是()。A.傳送食物至胃B.儲存和攪拌食物C.完成消化和吸收4.下面有利于保護(hù)我們的消化器官的做法是(）。A.平時多吃生的食物B.每天的飲食要有規(guī)律C.多吃辛辣的食物5.通過反復(fù)擠壓氣球里的食物可以模擬()的功能。A.胃B.小腸C.大腸三、判斷題1.吃太多會增加胃的負(fù)擔(dān),但餓肚子不會影響胃的健康。()2.夏天天氣太熱,吃過冷的食物可以解暑,并不會傷害消化器官。()3.每天的飲食不需要有規(guī)律。()4.食物在被消化的過程中,其中的營養(yǎng)物質(zhì)會被慢慢吸收。()5.膽囊能夠產(chǎn)生膽汁。()四、連線題口腔傳送食物至胃小腸儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)胃將食物磨碎，與唾液混合大腸完成消化和吸收食道儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便五、綜合題（A）（C）（D）（B）（A）（C）（D）（B）（E）上圖是人體消化系統(tǒng)的模型圖，請根據(jù)上圖回答下列問題。1.填寫消化器官各部分的名稱。A:_______B:_______C:_______D:_______E:_______2.食物在口腔中經(jīng)歷了初步的消化過程，在_______里化學(xué)性消化，變成食糜；食物的營養(yǎng)主要是在_______中被吸收的。答案參考一、1.氣球2.食道3.大腸4.最大4.55.食物營養(yǎng)二、BCCBA三、×××√×四、口腔傳送食物至胃小腸儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)胃將食物磨碎，與唾液混合大腸完成消化和吸收食道儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便五、（1）口腔食道肝小腸大腸（2）胃小腸5.4《食物與營養(yǎng)》練習(xí)題一、填空題1.為了健康成長,食物要多樣化,能、。2.油脂類食物含有豐富的，可供給們，保持我們的，但不能多吃。3.碘酒是探測器。4.、脂肪、、、無機(jī)鹽、水和膳食纖維是人體所需的七大營養(yǎng)素。5.食物中可以被人體吸收利用的物質(zhì)叫。二、選擇題1.下面屬于淀粉類食物的是(

)。A.米飯B.蔬菜C.水果2.滴幾滴碘酒到土豆切面上，土豆切面會(

)。A.變藍(lán)B.變紅C.無變化3.(

)是人體中最重要的營養(yǎng)素。A.水B.蔬菜C.粗糧4.蔬菜、水果類食物含有豐富的(

)。A.維生素和蛋白質(zhì)B.維生素和無機(jī)鹽C.無機(jī)鹽和脂肪5.下面說法錯誤的是(

)。A.油脂類食物含有豐富的脂肪B.油脂類食物可以供給我們能量C.油脂類食物可以多吃三、判斷題1.雞蛋中含有豐富的蛋白質(zhì)(

)。2.蛋白質(zhì)是我們長身體必需的營養(yǎng)素(

)。3.魚、肉、奶等淀粉類食物含有豐富的糖類，可供給我們能量，支持我們的活動。(

)。4.蔬菜、水果是我們保持健康不可缺少的食物。(

)。5.豆類食物對排除人體內(nèi)的有害物質(zhì)和廢物沒有幫助(

)。四、簡答題請把你今天的食譜寫下來，參考中國兒童平衡膳食算盤說明你的食譜有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，應(yīng)該怎樣改進(jìn)。今日食譜早餐午餐晚餐優(yōu)點(diǎn)：不足：改進(jìn)：答案參考一、1.偏食挑食2.脂肪能量體溫3.淀粉4.糖類蛋白質(zhì)5.營養(yǎng)素二、AAABC三、√√×√×四、根據(jù)自己的食譜進(jìn)行判斷，食譜中谷物、蔬菜、肉類、水果都要涉及，合理搭配，不要太油膩，也不要太單調(diào)。（合理即可）專項(xiàng)學(xué)習(xí)《像工程師那樣》同步練習(xí)一、填空題1.除土木工程師、電子工程師外，還有許多類型的工程師，例如、等。2.工程師是產(chǎn)品、結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)來改善人們生活的人。二、選擇大樂園1.設(shè)計并監(jiān)督高速公路、橋梁、房屋等建筑物的施工的是(

)。A.機(jī)械工程師B.環(huán)境工程師C.土木工程師2.(

)設(shè)計和開發(fā)航天飛機(jī)、國際空間站等飛行器。A.航天工程師B.園林工程師C.汽車工程師3.(

)設(shè)計電視機(jī)、計算機(jī)等電子系統(tǒng)和產(chǎn)品。A.電子工程師B.土木工程師C.環(huán)境工程師4.制作肥皂時，下列說法錯誤的是(

)。A.只要前期研究得清楚、方案詳細(xì)，制作出的肥皂就不需要再測試改進(jìn)了B.制作肥皂模型時，選擇制作模型的材料和工具很重要C.設(shè)計方案時要選擇大家都認(rèn)可的方案三、判斷題設(shè)計一個產(chǎn)品時，我們應(yīng)該先制作模型，再根據(jù)模型設(shè)計方案。（）2.制作模型時，一定要與實(shí)際產(chǎn)品尺寸相當(dāng)。（）四、巧妙簡答區(qū)請簡要說出設(shè)計的一般流程?答案參考一、1.環(huán)境工程師園林工程師2.設(shè)計二、AACA三、××四、明確問題、前期研究、設(shè)計方案、制作模型、測試改進(jìn)、展示交流第一單元認(rèn)識空氣1.空氣占據(jù)空間【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]通過探究實(shí)驗(yàn),知道空氣占據(jù)空間,空氣占據(jù)空間的多少可以改變,壓縮空氣具有彈性[探究實(shí)踐]會用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣占據(jù)空間盒發(fā)現(xiàn)壓縮空氣具有彈性;在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋[態(tài)度責(zé)任]1.培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣,形成探究意識2.愿意自己的探究成果,分享合作探究的樂趣,培養(yǎng)尊重事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道空氣占據(jù)空間【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?理解無色、透明、無固定形狀的空氣占據(jù)空間;能操作實(shí)驗(yàn),理解水無法進(jìn)入瓶子、倒扣杯底紙不潮濕、氣球吹不大都是因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.愛牛課件優(yōu)化2.一盒裝滿的粉筆、2支粉筆;大半瓶水、半杯水[學(xué)生]小口瓶、橡皮泥、塑料小樓都、半燒杯水(250ml)、滴灌、洗衣液稀釋溶液;塑料瓶上半部分(帶蓋)、A4紙2張、水槽(水大半);套好口的氣球、小口瓶;注射器、橡皮【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入(一)活動感知“物體占據(jù)空間”1.出示一盒滿盒的粉筆和一支粉筆提問:這個粉筆盒中,還能再裝下一整支粉筆嗎?:不能,因?yàn)榉酃P盒余下的每一個小空間都無法直接放入一整支粉筆能,把粉筆碾碎,弄成小顆粒,就能再放入一支粉筆追問:為什么裝滿的粉筆盒中不能放下一整支粉筆?為什么一支粉筆碾碎,就能放入裝滿的粉筆盒中?小結(jié):也就是說,粉筆占據(jù)一定的空間,放入粉筆盒需要足夠大的空間,而粉筆盒內(nèi)余下的每一個小空間都不夠放下一整支粉筆?碾碎的粉筆小顆粒占據(jù)的空間小,就能放入粉筆盒內(nèi)余下的每一個小空間里板書:占據(jù)空間(有大、小)2.出示桌上擺放大半瓶水(瓶子使用小口瓶),用另一杯水緩慢倒入水快滿時提問:還能往瓶子里倒水嗎?為什么?完全滿時提問:這時還能往瓶子里倒水嗎?為什么?小結(jié):水也像粉筆一樣占據(jù)一定的空間,有多大的空間,才能裝多大空間的水? [設(shè)計意圖]這個活動,通過碾碎粉筆這個因未明要求而產(chǎn)生的意外方法卻能使學(xué)生更為強(qiáng)烈地感知“占據(jù)空間、空間有大小”預(yù)設(shè)5分鐘二、探索探究感知“空氣占據(jù)空間”活動一:瓶子裝水流不進(jìn)1.出示小口空瓶,漏斗,大半杯水提問:剛才,同學(xué)們都看到了,沒有裝滿的瓶子中可以再加入水,裝滿的瓶子中無法再裝入水?老師這里有個空瓶子,它能裝入水嗎?邊演示邊介紹,在小口瓶中插入漏斗,往漏斗中倒水,水流入小口瓶2.演示:在瓶口漏斗外側(cè),用橡皮泥封住瓶口提問:假如,在瓶口漏斗外側(cè),用橡皮泥封住瓶口,再往漏斗中倒水,水會流入瓶子嗎?學(xué)生猜測分發(fā)材料,學(xué)生分組嘗試3.匯報,,漏斗外側(cè)的瓶口封住,向漏斗中倒水,你看到了什么現(xiàn)象?你能說一說為什么瓶口封住再通過漏斗裝水,水卻不會流進(jìn)小口瓶?4.現(xiàn)在水無法從漏斗流入瓶子,你有辦法讓水流進(jìn)去嗎?學(xué)生討論、:將橡皮泥弄一個小洞或縫隙,也可以直接拿掉橡皮泥學(xué)生嘗試,匯報提問:為什么橡皮泥有小洞或縫隙,水就能流進(jìn)瓶子?學(xué)生思考,:水進(jìn)入,空氣就從小洞或孔隙被水排擠出來追問:真的是同學(xué)們所想的這樣嗎?有沒有辦法讓我們看到空氣從小洞或縫隙里跑出來?5.演示:在橡皮泥的小洞上滴加洗衣液稀釋溶液,再在漏斗中倒水提問:你看到了什么現(xiàn)象?(水流入瓶子、涂洗衣液稀釋溶液的洞口冒氣泡)說明了什么?活動二:倒扣瓶子紙不濕1.紙片用雙面膠粘在半個塑料瓶上方,垂直向下扣,懸于水槽上方提問:如果把瓶子這樣扣入水槽,猜一猜,紙會濕嗎?2.學(xué)生分小組領(lǐng)取小燒杯、帶雙面膠的紙片,嘗試3.:把瓶子扣入水槽,A4紙濕了嗎?為什么紙沒有變濕?如果空氣從瓶子中跑掉,紙會濕嗎?怎樣能讓空氣出來,讓水進(jìn)入?4.演示:微微擰開瓶蓋,氣泡從瓶蓋邊緣冒出,水慢慢進(jìn)入塑料瓶,紙變濕提問:你看到了什么?說明什么?學(xué)生動手做一做你能說一說這時的紙片是怎樣濕的?活動三:瓶內(nèi)氣球吹不大1.出示氣球,演示將氣球嘴套在小口瓶瓶口提問:如果我們這樣吹氣球,氣球吹得大嗎?為什么?學(xué)生嘗試追問:這樣吹氣球,氣球吹不大,說明了什么?2.演示,氣球嘴套在小口瓶瓶口,吹氣,氣球變大提問:老師的氣球怎么一下就吹大了?如果老師松開手,氣球會變小嗎?(會)為什么?如果封住瓶子側(cè)邊的洞,松開手,氣球會變小嗎?(不會)為什么?3.在瓶子側(cè)邊小洞口貼上紅色塑料袋小片要求:現(xiàn)在老師要吹氣,還要放氣,注意觀察洞口紅色塑料小片的變化演示給帶孔塑料瓶內(nèi)氣球吹氣、放氣提問:你看到了什么?說明了什么?探究感知“空氣可以被壓縮,被壓縮的空氣有彈性”1.出示注射器提問:同學(xué)們都玩過注射器嗎?平時你們怎么玩?演示:注射器抽紅水、排紅水2.出示注射器抽空氣、排空氣?要求同學(xué)們一起操作提問:像老師這樣操作,注射器內(nèi)的空氣是怎樣變化的?(抽,空氣進(jìn)入注射器,占據(jù)的空間變大;推,空氣被擠出注射器,占據(jù)的空間變小?)3.出示橡皮,注射器抽氣,注射器前端用力頂住橡皮,用力按壓注射器推拉桿,再松開要求:像老師這樣玩一玩,和同學(xué)們說一說學(xué)生拿出注射器玩一玩提問:這時注射器內(nèi)的空氣是怎樣變化的呢?(抽氣后注射器頂端頂住橡皮,空氣無法進(jìn)出,用力推后注射器內(nèi)的空氣仍然沒有跑出來,但是占據(jù)的空間變小了,注射器內(nèi)的空氣被壓縮了?)追問:當(dāng)你松開按壓推拉桿的手時,注射器有什么變化?注射器內(nèi)的空氣有什么變化?你的手有什么感覺?(松開推拉桿時,注射器推拉桿恢復(fù)按壓前的位置,空氣占據(jù)的空間和原來一樣大,手能感覺到推拉桿時彈回原來位置的?) [設(shè)計意圖]學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象分析水無法流入瓶子的原因后,再通過追問和教師演示,讓學(xué)生看到水流入、空氣流出的現(xiàn)象,進(jìn)一步從眼見為實(shí)的角度更進(jìn)一步確認(rèn)“空氣占據(jù)了一定的空間”這樣的認(rèn)知[設(shè)計意圖]學(xué)生再這個活動中,先感知抽水排水間注射器內(nèi)紅色水占據(jù)空間大小的變化,再讓學(xué)生使用注射器玩壓縮空氣的游戲,再游戲中感知活動中注射器內(nèi)空氣的變化,感知什么叫“壓縮”,體會壓縮后的空氣有彈性? 預(yù)設(shè)20分鐘三、研討探討空氣占據(jù)空間、壓縮空氣的用途依次出示應(yīng)用空氣占據(jù)空間、壓縮空氣的圖片提問:空氣隨處都有,雖然沒有固定形狀,但因?yàn)榭諝庹紦?jù)空間,而且空氣占據(jù)的空間被壓縮后有彈性,所以人們發(fā)明了各種利用空氣工作的物品,我們一起來看一看,你能說說這些物品是怎樣利用空氣來工作的嗎?小結(jié):深入認(rèn)識空氣、研究空氣,就可以幫助人們更好地生活? 四、拓展 思考:你還知道生活中有哪些物品也利用空氣占據(jù)空間或空氣能被壓縮的特點(diǎn)來工作的?[設(shè)計意圖]課堂時間是有限的,能研究的問題也是有限的,讓學(xué)生帶著更多他們感興趣的問題,把探究延伸到課外【教學(xué)后記】2.空氣有質(zhì)量【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1.空氣的基本性質(zhì)有:無色、透明、沒有固定形狀、會流動2.空氣有一定的質(zhì)量[科學(xué)思維]通過、分析、概括等,總結(jié)出空氣是有質(zhì)量的,在實(shí)驗(yàn)過程中收集證據(jù),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)證據(jù)得出結(jié)論[探究實(shí)踐]1.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法知道空氣是有質(zhì)量的2.能在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察對象,詳細(xì)的記錄,得出結(jié)論[態(tài)度責(zé)任]增強(qiáng)探究空氣奧秘的興趣,樂于參加探究活動?養(yǎng)成有計劃嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?在科學(xué)探究活動中愿意與他人合作、積極參與和討論【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道空氣有質(zhì)量,且空氣的質(zhì)量較輕【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?1.會使用電子天平稱稱量物體質(zhì)量?2.能使兩邊系有充氣氣球的平衡木棍達(dá)到平衡?【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.愛牛課件優(yōu)化2.鐵架臺、平衡尺或木棍、兩個吹好氣的差不多大的氣球、棉線若干、3個回形針、2瓶500ml水、2個帶蓋500ml空瓶[學(xué)生]鐵架臺、平衡尺或木棍、兩個氣球、棉線若干;電子天平稱、石頭、小鐵塊、木塊、塑料泡沫塊、羽毛、棉線、剪刀、加大加厚垃圾袋、一盒回形針、2瓶500ml水、2個帶蓋500ml空瓶【教學(xué)過程】一、聚焦(一)實(shí)驗(yàn)感知“空氣有質(zhì)量”1.出示一根細(xì)長棍,兩端各掛一只充了一樣多氣的氣球,木棍保持平衡提問:你看到了什么?(氣球差不多大或一樣大、木棍平衡)追問:氣球?yàn)槭裁磿粯哟?(氣球內(nèi)的空氣一樣多)2.展示放掉平衡木棍一側(cè)氣球內(nèi)的空氣提問:你看到了什么?(不平衡)追問:為什么放掉平衡木棍一側(cè)氣球內(nèi)的空氣,木棍不再平衡?(兩側(cè)氣球內(nèi)的空氣不一樣多,所以木棍無法保持平衡)追問:兩側(cè)氣球內(nèi)的空氣不一樣多,木棍就無法保持平衡,這個現(xiàn)象說明了什么?(空氣有一定質(zhì)量)強(qiáng)調(diào):我們平時說的重量,其實(shí)就是指物體的質(zhì)量? [設(shè)計意圖]學(xué)生通過細(xì)致地觀察,思考?xì)馇騼?nèi)地空的量使一樣多的,為之后放掉氣球做觀察感知的伏筆二、探索實(shí)驗(yàn)稱量并計算空氣質(zhì)量活動一:認(rèn)識物體有質(zhì)量1.空氣真的有質(zhì)量嗎?你知道還有哪些物體有質(zhì)量?2.圖示呈現(xiàn)6種待稱重的物體:石頭、小鐵塊、木塊、塑料泡沫塊、羽毛、棉線團(tuán)要求:從材料盒中拿出這6種物品,用手掂一掂,把這些物品按由輕到重的順序排序,并將名稱依次填寫在記錄表種中,注意其余材料都不要拿出來?3.出示電子天平稱提問:接下來,我們就使用電子天平稱,給這些物品秤重?你會使用電子天平稱稱重嗎?學(xué)習(xí)天平稱使用方法:①開電源將電子天平放在水平桌面上,打開電源②歸零按一下“歸零”按鈕,確保在稱量前顯示為“0”③稱重將要稱重物體放在電子天平上,讀數(shù)4.領(lǐng)取天平稱,給物品稱重并記錄學(xué)生匯報各物品的質(zhì)量5.圖示呈現(xiàn)6種物品提問:有沒有比羽毛更輕的物品?在這6種物品中,你能找到比羽毛更輕的物品嗎?要求:取出材料盒中的剪刀,剪一小段,稱重讀數(shù)6.為什么電子天平無法稱出一小段棉線的重量?卻能稱出一個棉線團(tuán)的重量?活動二:稱量并計算空氣質(zhì)量1.剛才我們給6種物品稱重,也試著給一小段棉線稱重,你有什么發(fā)現(xiàn)?2.假如我們要給空氣稱重,你有什么辦法?3.出示一個加大加厚的垃圾袋提問:用它你能給空氣稱重嗎?老師為大家準(zhǔn)備了皮球,我們一起來看一看,我們可以怎樣做這個實(shí)驗(yàn)?為什么要稱一稱充20下空氣的,還要再稱30下空氣的?學(xué)生領(lǐng)取材料,實(shí)驗(yàn)并記錄匯報稱重結(jié)果和發(fā)現(xiàn)[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生從“一大團(tuán)棉線”到“一小段棉線”的稱重中獲得給空氣稱重的方法,再提供加大加厚垃圾袋和繩子,梳理稱重的方法,從實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識“空氣有質(zhì)量,空氣質(zhì)量很輕?”三、研討閱讀資料,了解人類認(rèn)識空氣有質(zhì)量的發(fā)展史出示《空氣的質(zhì)量》閱讀資料提問:其實(shí),今天我們通過實(shí)驗(yàn)的方法稱出了一袋空氣的質(zhì)量,古時候的人們,是從什么時候意識到空氣有質(zhì)量,又是通過什么方法知道空氣有質(zhì)量的呢?空氣的質(zhì)量到底是多少呢?請你閱讀資料并思考這些問題學(xué)生拿出2瓶500ml水、2個帶蓋500ml空瓶解說:閱讀材料中提到“1升”,1升是多大的空間呢?就是2個500ml礦泉水瓶子內(nèi)的空間,2瓶空氣空氣有多重呢?材料盒里每人取3枚回形針,掂一掂,1升空氣的重量就和3枚回形針的重量差不多學(xué)生感知3枚回形針(1升空氣)的重量拿出2瓶水,要求:再掂一掂1升水的重量小結(jié):空氣有質(zhì)量,但空氣的質(zhì)量真的很輕很輕空氣有質(zhì)量,而且很輕,但我們的身體上方有很多的空氣,為什么我們還是感知不到它的重量呢? [設(shè)計意圖]學(xué)生閱讀材料后,讓學(xué)生再通過實(shí)物感知,可以讓學(xué)生對于空氣有質(zhì)量,但質(zhì)量很輕有更為直觀地感受,對空氣的質(zhì)量也有一個大概的認(rèn)知【教學(xué)后記】3.熱空氣和冷空氣【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]1.知道熱空氣比冷空氣輕,會上升2.知道當(dāng)溫度有冷熱差別時,空氣就會流動[科學(xué)思維]了解“熱空氣上升”原理在實(shí)際生活中的用途,感受科學(xué)和技術(shù)對人類生活的影響[探究實(shí)踐]學(xué)會做熱空氣上升的實(shí)驗(yàn)[態(tài)度責(zé)任]1.對于溫度帶給空氣的變化具有好奇心和探究欲,主動參與探究.積極分享成果2.能夠細(xì)致地觀察,如實(shí)地記錄和描述,理性地分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【教學(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等知道冷空氣向下流動、熱空氣向上流動【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?3.理解紙蛇的轉(zhuǎn)動是因?yàn)闊峥諝饬鲃釉斐傻?.理解大自然中冷熱空氣的循環(huán)運(yùn)動,形成了風(fēng)【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]1.愛牛課件優(yōu)化2.鐵架臺、紙蛇、蠟燭、火柴(打火機(jī));蠟燭(或蒸發(fā)皿、酒精)、火柴、濕抹布、垃圾袋式自制“熱氣球”[學(xué)生]廣口保溫杯2個,分別放冰水、熱水,集氣瓶、玻璃片2片、線香、火柴(打火機(jī));去底塑料瓶、短蠟燭、墊片【教學(xué)過程】一、聚焦揭示課題(一)感知熱空氣會向上流動1.出示熱氣球圖片提問:同學(xué)們看見過熱氣球嗎?熱氣球?yàn)槭裁磿w?出示“垃圾袋熱氣球”提問:老師這里也有一個熱氣球,它也會飛演示:手持“垃圾袋熱氣球”提問:怎樣讓塑料袋熱氣球飛起來?(需要蠟燭,點(diǎn)燃才能飛)出示蠟燭,打火機(jī)點(diǎn)燃?放于熱氣球旁邊提問:蠟燭點(diǎn)燃了,為什么熱氣球還是沒有飛?要怎樣才能飛起來?將垃圾袋懸于蠟燭上方,要求:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,熱氣球是怎樣飛起來的?學(xué)生觀察后:塑料袋熱氣球先鼓起來,然后上升追問:垃圾袋為什么會鼓起來了?(里面充滿了空氣)演示,垃圾袋兜滿空氣,提問:我這個熱氣球也充滿空氣了,它怎么沒有飛起來?追問:為什么熱氣球飛起來,最后又落下來了?小結(jié):熱氣球的氣囊、塑料袋中充滿熱空氣,氣球就能飛起來?沒有熱空氣它們都無法飛起來?板書:熱空氣3.出示鐵架臺、懸吊紙蛇提問:剛才,蠟燭讓熱氣球飛起來了,它還能讓這條紙蛇自己轉(zhuǎn)起來,想試一試嗎?做地時候要注意什么?(用火安全)提醒:注意紙蛇的高度和蠟燭的高度老師都已經(jīng)調(diào)整過了,不要輕易改變,以免蠟燭離紙蛇太近引燃紙蛇發(fā)生危險,實(shí)驗(yàn)時也不能吹蠟燭玩,不要用手靠近蠟燭火焰以免燙傷?實(shí)驗(yàn)時注意觀察紙蛇是怎樣轉(zhuǎn)動起來的學(xué)生領(lǐng)取鐵架臺、紙蛇、蠟燭、打火機(jī),實(shí)驗(yàn)并觀察匯報、追問:你怎么知道是蠟燭燃燒加熱了空氣,熱空氣上升推動紙蛇的?演示:手放到紙蛇上方,提問:感受到熱空氣了嗎?追問:紙蛇什么時候會停下來?(火焰熄滅,沒有熱空氣推動)小結(jié):火焰加熱形成的熱空氣總是向上流動? [設(shè)計意圖]用演示的方法引導(dǎo)學(xué)生看到熱氣球飛,更要明確關(guān)注到怎樣飛起來地?這樣學(xué)生對于熱空氣向上流動就會有強(qiáng)烈地體會二、探索(二)實(shí)驗(yàn)觀察熱空氣向上、冷空氣向下1.出示“熱氣球”、“紙蛇”圖片提問:熱空氣向上流動,那冷空氣會向哪個方向流動呢?追問:空氣透明、無色、無味、無形,我們有什么辦法能“看到”空氣流動呢?2.出示線香,點(diǎn)燃提問:你看到了什么?出示兩個保溫杯(用一桶熱水和半塑料泡沫箱冰袋替代也可),一杯保溫杯內(nèi)裝有熱水、一杯保溫杯內(nèi)裝有冰水,兩個貼著標(biāo)簽“熱空氣”“冷空氣”的集氣瓶、兩片玻璃片提問:利用這兩杯水,你能制造熱空氣和冷空氣嗎?4.出示1瓶熱空氣(玻璃片蓋好)、1瓶冷空氣(玻璃片蓋好)提問:冷空氣和熱空氣都是看不到的,我們怎樣才能區(qū)分它們,并且能讓我們看到它的流動呢?借助點(diǎn)燃的線香冒出的白色煙霧,就可以幫助我們給其中一種“染色”?(邊說邊演示)這樣我們就能區(qū)分冷空氣和熱空氣,還能觀察到這兩種不同的空氣的流動5.出示一瓶熱空氣、一瓶冷空氣的圖片提問:有了一瓶熱空氣和一瓶冷空氣,你打算怎樣來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),研究它們的流動方向呢?學(xué)生討論、6.圖示呈現(xiàn)冷熱空氣流動方向?qū)嶒?yàn)研究圖接下來,請同學(xué)們到老師這里來領(lǐng)取2瓶熱空氣,并在熱空氣瓶中伸入點(diǎn)燃的線香,熱空氣集氣瓶中顏色明顯時,再到老師這里來領(lǐng)取2瓶冷空氣,按照我們剛才討論的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生領(lǐng)取2瓶熱空氣,線香“染色”,再領(lǐng)取2瓶冷空氣,然后按照的實(shí)驗(yàn)步驟展開研究,強(qiáng)調(diào)等氣體不再流動保持相對靜止?fàn)顟B(tài)時,再調(diào)換兩瓶空氣的位置7.學(xué)生活動時,教師另外備2瓶熱空氣、2瓶冷空氣,做下熱上冷、上熱下冷一直靜置的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)初拍照傳入課件,以便時使用學(xué)生實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象:熱空氣總是向上流動,冷空氣總是向下流動8.出示2組實(shí)驗(yàn)圖提問:空氣在瓶子這樣的相對密閉的空間內(nèi)會這樣流動,那放到開放的