第6課藤野先生第1課時

1.梳理課文的主要內(nèi)容,把握藤野先生的形象特點。2.學(xué)習(xí)文章通過典型事件和多種描寫方法塑造人物形象的寫法。3.體會濃濃的師生情誼。課時目標(biāo)1.把握藤野先生的形象特點。2.學(xué)習(xí)文章通過白描手法、典型事件和多種描寫方法塑造人物形象的寫法。重點難點

群說我?guī)?.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！焙玫睦蠋煟裰嘎返拿鳠?，會給予你光明和力量；好的老師，像百科全書，會讓你收獲無數(shù)的新知識?；厥啄愕膶W(xué)習(xí)生涯，你喜歡怎樣的老師呢？2.下面，讓我們走近偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生，看看魯迅先生是如何刻畫自己的老師的。

閱讀梳理1.朗讀課文，理解字詞，掃清閱讀障礙。2.介紹作家作品。3.介紹寫作背景。4.速讀文章，標(biāo)注段落序號，概括文章主要內(nèi)容。點撥：按照“人物＋事件”的思路概括。5.哪些段落講述了這段交往經(jīng)歷？課文講述“我”在仙臺學(xué)醫(yī)時與藤野先生交往的一段往事。第6～35段。

遇見我?guī)?.初見面，藤野先生給作者怎樣的印象？整體是一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。采用了白描手法。1.藤野先生出場時，作者采用了什么方法來描寫他？3.文章通過哪些典型事件，從不同側(cè)面展現(xiàn)了藤野先生的形象特點？序號典型事件形象特點1添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)2糾正解剖圖嚴(yán)格要求3關(guān)心解剖實習(xí)熱情誠懇4了解中國女人裹腳求實精神

初到仙臺，受到教職員們的優(yōu)待，還遇到了在學(xué)業(yè)上給予他無私關(guān)愛和熱情鼓勵的藤野先生。

之所以會棄醫(yī)從文，原因有二：一是匿名信事件，二是看電影事件。前者是寫作者作為弱國國民,優(yōu)秀的成績被質(zhì)疑和羞辱；后者令作者感受到國人的麻木、愚弱。這讓作者意識到“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”，他要用文字做武器喚醒麻木愚弱的民眾。于是作者便去尋藤野先生，告知他將不學(xué)醫(yī)學(xué)后，便離開仙臺，又回到東京從事文藝活動了。4.作者在仙臺醫(yī)專的待遇如何？他為什么要告別恩師棄醫(yī)從文？

藤野先生不光關(guān)心“我”的學(xué)業(yè),也為“我”被誣蔑而抱不平,最終匿名信事件得以平息。當(dāng)“我”決定離開仙臺時,藤野先生“有些悲哀”“有些凄然”,還送了寫有“惜別”的照片。由此可見,藤野先生是一位正直熱忱,沒有狹隘的民族偏見，富有人情味的令人尊敬的人。5.對于作者遭遇的一系列事件和決定，藤野先生的反應(yīng)是怎樣的？從中可見他是一個怎樣的人？懷念我?guī)熓詹刂v義；掛相片；疲倦，想偷懶時仰望先生面貌，增加斗爭的勇氣。1.離別后，作者用怎樣的方式銘記和懷念這位優(yōu)秀的日本老師呢？2.對于像藤野先生這樣的好老師，作者怎能不銘記呢？總結(jié)一下，作者在刻畫藤野先生的形象時，都運用了哪些寫法呢？白描手法,還有語言、動作、神態(tài)等描寫,以及通過添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實習(xí)、了解中國女人裹腳的情形、匿名信事件、看電影事件等典型事件塑造人物形象。3.除了魯迅先生還有很多名人描寫了自己的老師，讓我們看看名人是如何描寫自己的老師的？片段三：梁實秋《我的一位國文老師》先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶清水鼻涕，不時的吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。手寫我?guī)?/p>

上面的片段，從不同角度展現(xiàn)老師的形象特點和教育方法，給我們寫作的啟迪。你最愛的老師是哪一位?請抓住他的一個瞬間或一個典型事件描繪出這位老師的形象。150字左右。布置作業(yè)積累歌詠教師的詩詞、名言等。以《

的老師》為題,寫一篇作文,要抓住人物特點,運用多種寫法刻畫老師的形象。不少于500字。板書設(shè)計相識相處離別對藤野先生的肖像描寫是（黑瘦、八字須、戴眼鏡）側(cè)面描寫藤野先生生活儉樸的一段是（“坐在后面發(fā)笑的是……”）與藤野先生交往的四