班主任管理班級工作總結標準范文（3篇）

第6頁共6頁班主任管?理班級工?作總結標?準范文?作為一名?班主任，?我能認真?履行《中?小學教師?職業(yè)道德?規(guī)范》，?為人師表?，與學生?交朋友，?經(jīng)常利用?課余時間?和他們談?心，了解?他們的想?法，幫助?他們樹立?自信心。?例如：我?們班有一?個極特殊?的學生，?他叫周葉?，熱愛勞?動，待人?熱情，非?常老實，?可就是不?完成作業(yè)?，撒謊，?做事磨磨?蹭蹭，再?加上家長?不配合學?校工作，?便給孩子?創(chuàng)造了撒?謊的機會?。通過和?家長面談?，得知周?葉的身世?比較復雜?，沒有親?生父母，?是奶奶把?他帶大的?。于是我?針對實際?情況制定?了幫教措?施，定期?與他談心?，及時了?解他的想?法;給他?創(chuàng)造為班?級服務的?機會，發(fā)?現(xiàn)閃光點?及時在班?上表揚，?被評為勞?動之星，?促其更快?的進步;?利用中午?時間，請?好同學幫?助完成作?業(yè)……在?老師和同?學的幫助?下，周葉?的期末考?試成績有?了很大的?進步，假?期中，我?打電話詢?問他完成?作業(yè)的情?況，在姑?媽的幫助?下，大本?作業(yè)已基?本完成。?作為班主?任的我，?只要發(fā)現(xiàn)?了學生中?的問題，?就會及時?與他們溝?通，做好?學生的思?想工作，?使他們能?健康快樂?的成長。?課上我?能寓思想?教育于數(shù)?學教學之?中，從學?生的實際?出發(fā)，結?合教學內(nèi)?容選擇適?當?shù)木毩?題，如：?講《統(tǒng)計?》單元時?，我讓學?生統(tǒng)計全?班口腔衛(wèi)?生方面的?內(nèi)容，針?對不講衛(wèi)?生的情況?提出建議?，同學們?的思路很?活躍，這?樣設計不?僅使學生?的思維的?到了拓展?，而且還?懂得了講?衛(wèi)生的重?要。一學?期下來，?我的功夫?沒有白費?，得到了?同學們的?信任和理?解，使得?每個學生?都有了不?同的進步?，且樂于?和我聊天?，說出自?己的心里?話。我認?為班主任?在班級管?理上應做?到“四勤?”，即：?眼勤、嘴?勤、手勤?、筆勤。?班主任?管理班級?工作總結?標準范文?（二）?本學期我?擔任了0?507班?班主任，?雖曾做過?多年的班?主任，有?一定的班?主任工作?經(jīng)歷，但?這是我在?學校實施?半軍事化?管理后第?一次從事?該工作，?所以我又?是一名新?班主任。?班級是學?校的最小?分子，學?校各部門?一切與學?生相關的?事情都是?以班級為?單位進行?處理，班?級的正常?運作與否?直接影響?學校的發(fā)?展，因此?，班主任?工作的重?要性不言?而喻。?在接手該?班的工作?后，既感?到光榮，?又覺的自?己肩上擔?子的分量?。為做好?這一工作?，我虛心?向周圍的?老班主任?學習，幸?運的是，?學校領導?在安排班?主任辦公?室時就已?考慮到這?個問題，?我和我校?示范班班?主任徐青?老師分在?同一間辦?公室。隨?和的她在?班主任工?作上為我?提了許多?寶貴的經(jīng)?驗，為我?順利地開?展工作給?予了很大?的幫助。?一、制?定詳細的?班規(guī)班紀?，嚴格制?度，形成?良好的班?風中專?生在校學?習、生活?的環(huán)境主?要是班集?體，而班?級的人際?環(huán)境、心?理環(huán)境、?學習環(huán)境?是否有利?于青少年?的健康成?長，關鍵?是班級的?班規(guī)、班?風和班貌?建設是否?良好。在?接手05?07班后?，在開學?前就從學?生檔案調(diào)?查、了解?入手，按?照學校德?育分管理?實施條例?，嚴格管?理班級，?加分、扣?分公開、?明確責任?，尋找差?距，確定?努力方向?。做到班?榮我榮、?班恥我恥?。在對這?個班的管?理工作中?，我得出?了一條經(jīng)?驗是;班?級管理制?度要嚴，?執(zhí)行要有?始有終，?這就叫“?有規(guī)矩，?成方圓”?。二、?培養(yǎng)骨干?班委，形?成班級內(nèi)?部多層次?的干部隊?伍在選?拔、培養(yǎng)?骨干班委?的工作中?，我一貫?堅持“廣?開言路”?，而反對?獨斷專橫?;主張“?全面評價?學生”，?反對“一?點定論”?(例如：?反對成績?不好的一?律不準擔?任班委干?部的做法?)。我所?帶班級的?干部有四?個層次。?1、班?級管理的?“核心力?量”--?團支部書?記和班長?他們是?班主任的?主要助手?,是全班?的帶頭人?,他們在?前臺可以?大膽的進?行工作,?遇到難題?時則協(xié)助?班委解決?,這樣他?們就可以?放心大膽?地開展班?級管理,?而不會瞻?前顧后,?有所顧忌?.2、?班級的“?中層干部?”--團?支委與全?體班委?他們各司?其職，各?負其責，?是班級各?項制度落?實的執(zhí)行?者。他們?聽從團支?書和班長?的安排領?導，又指?導著各塊?的同學落?實好任務?。3、?“基層干?部”--?小組長和?課代表?他們是一?事一議、?一人一責?，日常性?事物工作?長期落在?他們的身?上，而他?們的工作?又好似“?流水作業(yè)?”。3?、自發(fā)性?的臨時干?部如外?出活動或?參加課外?活動，有?的同學自?告奮勇當?“指揮員?”;運動?會開始時?，有的同?學自愿做?“服務員?”等等。?三、關?心、愛護?每一個學?生，并把?關心落在?實處四?、注重多?方位聯(lián)系?，形成教?育網(wǎng)絡?在班集體?的建設中?，我也注?重縱向和?橫向的聯(lián)?系，調(diào)動?一切積極?因素，形?成教育的?整體網(wǎng)絡?，使班級?建設穩(wěn)步?前進。?(一)上?下配合。?在學校行?政領導的?帶領下，?加強與辦?學部的聯(lián)?系。把對?上級的工?作安排、?學校整體?規(guī)劃的理?解與執(zhí)行?，作為班?級建設的?目標。?(二)內(nèi)?外配合。?班內(nèi)的一?切學習、?生活情況?要通過各?方面的配?合才能做?好工作。?我到寢室?、食堂等?學生活動?的地方，?了解本班?學生的情?況，并希?望得到各?個部門的?共同教育?。(三?)相互配?合。班主?任工作需?要得到各?科任教師?的配合。?我主動定?期向各科?老師了解?學生的學?習情況，?以便掌握?學生的主?要動向，?同時，也?便于科任?教師了解?詳細情況?。做到經(jīng)?常交流，?共同配合?，齊抓共?管，使班?級各個方?面獲得了?進步。?五、言傳?身教，以?情激情?班主任管?理班級工?作總結標?準范文（?三）近?一年來，?在學校領?導各位家?長的關心?和幫助下?，以及在?全體科任?教師的共?同努力下?，同學們?逐漸成長?，目前的?五年級二?班，班風?正，學風?濃，是一?個優(yōu)秀的?班集體。?我一直?認為，習?慣不好，?學習不可?能有長遠?的發(fā)展，?所以堅持?“德育為?首”的理?念，大力?加強學生?的行為習?慣訓練，?督促他們?在文明禮?貌，衛(wèi)生?紀律等方?面努力達?到學校要?求，養(yǎng)成?良好的習?慣。本學?期做了如?下幾方面?的工作：?學生在?這個集體?里學習，?生活，成?長，就要?讓學生愛?自己的班?級，要讓?學生愛自?己的班級?，就要在?學校的各?項活動評?比中顯示?自己的力?量和風貌?。好的環(huán)?境能夠激?勵人，可?以改造人?。我們常?說班級是?學生另一?個溫馨的?家，所以?在平常的?教育教學?中就非常?重視這一?點，不輕?易讓一個?學生掉隊?，我把這?樣的一個?管理理念?，教育宗?旨滲透在?班級文化?建設中。?二、多?維約束激?發(fā)責任?我認為，?班主任有?效地進行?班級管理?的過程，?關鍵是要?學生學會?管理和自?我管理，?使每個學?生既是管?理的對象?，又是管?理的主體?，達到“?管是為了?不管”的?目的，同?時也是為?了培養(yǎng)學?生的責任?心，沒有?責任心的?人將一事?無成。為?此我和同?學們一同?制訂了班?級管理辦?法，人人?參與，形?成責任分?攤制度，?并全面實?施，真正?達到了在?任何一個?時間里都?有人做事?，有人管?事，多維?管理。制?定責任分?工時，我?相信學生?，放手讓?學生自己?選擇為班?級做什么?，讓學生?在管理的?舞臺上唱?主角。這?樣就讓所?有的學生?意識到：?班級管理?，我的責?任。三?、培優(yōu)輔?差人人發(fā)?展由于?各種原因?，同學們?形成了學?習成績的?差異，怎?樣讓他們?都有不同?層次的發(fā)?展，這是?老師最頭?痛的事情?，我在班?中采用了?優(yōu)優(yōu)作為?競爭對手?，優(yōu)差進?行幫輔的?形式，促?使他們不?同程度的?提高學習?成績?，F(xiàn)?今社會越?來越重視?能力，成?績的好壞?已不是衡?量人才的?唯一標準?，因此我?很注重能?力的培養(yǎng)?，創(chuàng)造性?地開展了?一些實踐?性的活動?，開展了?一些主