詹娜“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)教育”教師全員賽課教學設計1

青銅峽市第二小學全員賽課暨“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”課堂評賽教學設計姓名詹娜科目英語班級六（4）時間2022年9月25日教學內(nèi)容外研版五年級英語上冊MODULE3Unit2課題名稱Unit2Damingtookaphotoofhisfather課時數(shù)共（1）課時第（1）課時學情分析學生之前已經(jīng)學過如何談論過去的事情，但多限于對話式。五年級開始接觸語篇，學生的閱讀能力較低，大部分學生還不懂得找關鍵信息理解文本。針對孩子的年齡特點和已有知識經(jīng)驗，我將充分利用圖片及課件等直觀教具進行教學，激發(fā)學生的學習積極性，并通過指導性語言引導孩子學會尋找關鍵信息，促進學生綜合語言運用能力和心智的發(fā)展。教學目標1.知識目標：1)全體學生能理解并認讀單詞of,arrive,mountains,全體學生能運用arrive,mountains,plants.2)大部分學生能通過找關鍵信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑問句，來理解課文內(nèi)容。3）大部分學生能正確、流利地朗讀課文。2.能力目標：1）學會尋找關鍵信息，理解語篇，掌握重點語言。2）能根據(jù)關鍵信息復述課文并并轉(zhuǎn)述自己過去的經(jīng)歷，發(fā)展綜合語言運用能力。3）描述過去發(fā)生的事情。3.情感目標：1）培養(yǎng)學生的合作精神，在學習交際中感受學習的樂趣和成功的喜悅。2）激發(fā)學生愛旅游、愛生活的情感，教育學生做一個文明的游客。學習重點難點重點：全體學生能理解并認讀單詞of,arrive,mountains,plants.全體學生能運用arrive,wall,mountains,plants.能通過找關鍵信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑問句，來理解課文內(nèi)容。難點：1.詞語arrive的理解和運用。2.能通過找關鍵信息回答Who/How/When/What…?等特殊疑問句，來理解課文內(nèi)容。教學方式情境教學法：基于文本情境展開教學，利用教師語言引導學生進入情境，感知文本，并在情境中進行語言操練實踐，幫助學生深入理解并學以致用。直觀教學法：借助圖片、課件、實物演示，直觀形象地呈現(xiàn)語言，為學生創(chuàng)設一種輕松活潑、和諧有趣的學習氛圍。任務型教學法：讓學生帶問題看動畫聽錄音、閱讀文本內(nèi)容，學會捕捉文中重要信息。以舊帶新教學法：運用學生已有知識經(jīng)驗，在自由交流中自然導入新知，提高學生自主學習能力。教學理念利用希沃白板讓課堂更加立體豐富。創(chuàng)設場景對話，讓學生開放式表達。結合生活實際，讓學生學會表達身邊所發(fā)生的事情。課程資源課件，單詞卡片，書寫磁條教學流程教師活動學生活動教學及媒體使用目標創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)手段及目標一、回顧與預習1.Greetings.2.Singasong“Wheredidyougo?”【設計意圖：學生邊唱歌邊做動作，既使學生很快地進入課堂的英語學習氣氛，又感知回顧了特殊疑問句及一般過去式，為課文的學習做好鋪墊?！繉W生邊唱歌邊做動作，熟練運用視頻播放功能培養(yǎng)的聽力能力，及動作協(xié)調(diào)能力，二、互動探究師講述自己的旅行經(jīng)歷?！驹O計意圖：通過講述自己的旅游經(jīng)歷，引入文本情境，激發(fā)學生的閱讀興趣并引出評價arriveattheGreatWall。帶著問題有目的地看，引導學生根據(jù)自己所需有針對性地提取信息，并整體感知課文內(nèi)容,為精讀課文做好準備?！繉W習Daming’strip，整體感知，語篇全文。Watchthevideoandanswerthequestions.1.WhowenttotheGreatWall?熟練運用視頻播放功能1.培養(yǎng)學生提取文中關鍵詞的能力2.激發(fā)學生的閱讀興趣二、互動探究1問題深入，推進閱讀。Readthelessonandfindouttheanswers.1）Howdidtheygothere?2)Whendidtheyarrive?3)WhatdidDamingdo?2.聽讀結合，加深理解?！驹O計意圖：問題牽動下，讓學生有目的地自讀課文，深層次理解學習重點內(nèi)容，引導學生在尋找細節(jié)信息時放慢閱讀速度，在關鍵信息處劃線或做標記。并結合課文插圖、動畫，讓學生在文本情境中理解課文。把提取的關鍵信息直觀、形象地呈現(xiàn)在黑板上，幫助學生理解語篇，掌握重點語言,也為后面的復述課文做好鋪墊。】聽,并且跟讀模仿。【設計意圖：讓學生再次細讀品味課文，培養(yǎng)學生的聽力和語言表達能力為后面的課文填空做準備?！縇istenandanswerthequestions.1）Howdidtheygothere?2)Whendidtheyarrive?3)WhatdidDamingdo?熟練運用視頻播放功能培養(yǎng)學生提取文中關鍵詞的能力。引導學生在尋找細節(jié)信息時放慢閱讀速度，在關鍵信息處劃線或做標記。三、鞏固練習toretellthelesson.2..Trytodotheexercisetheoralpractice.thetrip.【設計意圖：引導學生學會根據(jù)關鍵詞復述課文，加深對課文的理解。鼓勵學生將所閱讀的內(nèi)容與自己的生活聯(lián)系起來，將閱讀技能與語言技能進行整合，對學生進行綜合語言訓練?！繃L試復述課文。會正確的使用疑問詞填空。通過練習口語來提高自己的表達能力。書寫自己的旅行。課堂活動將閱讀技能與語言技能進行整合，對學生進行綜合語言訓練。板書設計Unit2DamingtookaphotoofhisfatherWords:學生獎勵榜arrivehourmountainplantWhereWhatWho