五年級語文上26天窗教案

本資料本資料文檔，請點擊下載地址下載全文下載地..學習本課的生字、新詞2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解課文內容,了.理解課文內容,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐2 鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的天,木板窗 扇打開,光線和空氣都有了碰著大風大雨,或者北風呼呼叫的冬天,木板窗只好關起來,屋子就黑得像地洞里似的。[①這句話用于是鄉(xiāng)下人在屋頂上面開一個小方洞,裝一夏天陣雨來了時,孩子們頂喜歡在雨里跑跳仰著臉看閃電。[句導讀“跑跳“仰“看”充分展現了孩子們的活潑可愛。]然而大人們偏就不許,“到屋里來呀!”孩子們跟著木板窗的關閉,也就被關在地洞似的屋里了;這時候,小小的天窗是唯一 的慰藉[②寫透過天窗觀看外面下雨的情景,在結構上有什么作用?]從那小小的玻璃,你會看見雨腳在那里卜落卜落跳,你會看見帶子似的閃電一劃;你想象到這雨、這風,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天 真實感到的要大十倍百倍[句導讀:形象地描寫了孩子們通過天窗看到和想到的情景。][③從本句看透過天窗可以想象哪些情景?]小小的天窗會使你的想象活躍起來[④寫天窗可以讓自己想象力豐富,其言外之意是什么?]許你還忘不了月光下的草地河灘,你偷偷地從帳子里伸出頭你會從那小玻璃上面的一顆星,一朵云,想象到無數閃閃爍爍可愛的星,無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩;你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影,想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹——總之,美麗而神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想象中展開。[⑥作者的想象有什么特點?]啊唷唷!這小小一方的空白是神奇的![句導讀:此句總起本段。][⑦“神奇”二字說明了什么?]它會使你看見了,若不是有了它你就想不起來的宇宙的秘密;它會使你想到了,若不是有了它你就永遠不會聯想到的種種事從“虛”中看出“實”,比任何他看到的更真切,更闊達 第三部分:寫天窗是神奇的,想象豐富的孩子會因此產⑨因為孩子們的想象是豐富多彩、富有變化的,所以想沒有任何利益的影響,沒有任何附加因素的充斥,所以他們2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象,說說自己透過天窗看到和想到了什么,培養(yǎng)學生自主想象和聯—師看到課題你們有什么想問的嗎天窗雖小卻給孩子們帶來了無窮的樂趣讓孩子們的童年充滿了想象下面讓我們一起去體驗天窗的魅力。二初讀課文檢查預習情況同桌互讀課文注意生字詞的讀音把課文讀正確、讀指名學生分自然段讀課文檢查初讀和預習情況。出示生字、新詞指名學生認讀。āúàò 蝙蝠 藉也讀í如狼藉。蝙不要誤讀為ǎ宙不要誤讀為ò。4課文主要講了與天窗有關的一些往事,表達了作者對天5.自讀課文,思考:天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么?用書2.激發(fā)自己去透過窗戶來看世界的情趣,喚起與作者的—回顧課文內容二.默讀課文,邊讀邊思考:的哪些部分觸動了你的心靈?2.引導學生抓住給自己留下印象最深的詞、句、段落,窗的關閉,也就被關在地洞似的屋里了;這時候,小小的天窗學生結合課文內容體會孩子們被喚回時的失落,理解孩子們又從天窗中想象出無窮的情形、故事,從而找回失去的三拓展積累.教師啟發(fā)提問:“在你無奈的時候,什么是你的慰藉?”讓學生談自己在生活中排解不愉快的方法:也許是讀書、2針對課文題目引導學生進行質疑,可以使學生的思維提出開放性的問題來感悟課文,既有利于學生從整體和生活結合起來,把讀和寫結合起來,培養(yǎng)學生的口語交際課文中的“想象”部分是本課的重點,學生通過去掉讓學生思考:通過天窗還可以看到哪些景物?由此你能想到慰蔚歷厲蝙偏蔚藍慰藉歷史嚴厲偏心蝙蝠從那小小的玻璃,你會看見,你會看見;你想象到這雨、這風、這雷、這電,,你想象它們的威力比你在露天真實感到的要。若不是有了它你就永遠不會聯想到種種事件!—作者資料庫——