五年級家長必讀教案設(shè)計

實用實用文文文案大寶應(yīng)實驗寶應(yīng)實驗小學(xué)集團東校教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容：江蘇省家長學(xué)校教材五年級第五課《指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往教學(xué)目的1、通過家長學(xué)校授課，使家長初步意識到，孩子怎樣對待別人，別人就會怎2育協(xié)調(diào)一致。32育協(xié)調(diào)一致。3立平等相處觀念。課前準備故事、投影器材、圖表演示文稿，多媒演示文稿，多媒體教學(xué)設(shè)備課時課課時課第一課教學(xué)內(nèi)容：交往，是我們生活的基本需要和生存方授課人授課人授課日期：2012-5-教教學(xué)過程談話導(dǎo)人際交往是人與人互動的過程、溝通的過程、交流的過程，通過人際交往明理導(dǎo)一、交往，是我們生活的基本需要和生存方1、指導(dǎo)孩子學(xué)會交往時生活的需要2、指導(dǎo)孩子學(xué)會交往是心理健康的需師的交往良好的人際交往應(yīng)具有以下四個特點1、交流是雙向的。開放自己，才能更有效地接近他人2、交往是平等的，尊重他人才能尊重自己3、交往是有選擇的。要選擇與自己能產(chǎn)生共鳴的人作為交往對象4當前，小學(xué)生在人際交往方面主要存在以下幾種問題：1、自我中 2、怯懦謹3、缺乏自 4、驕傲自5、不善變 6、嫉妒他7、勢利心 8、逆反心如何指導(dǎo)孩子學(xué)會與他人和諧相處1、說話和 2、面帶微3、以誠相 4、主動熱5、學(xué)人之 6、不嘲笑7、為人著 8、有求必9、一視同 10、自知之三、人際交往的九條一般原1、要以誠待人，不要過于世故?！罢\”是人際交往的根本，自古以來一向2、要言而有信，不要輕易作出許諾。我們?nèi)绻饝?yīng)幫朋友做某一件事情，不好還會眾叛親離，使自己成為孤家寡人。3、保持適度距離，不要過于親近。人際關(guān)系本是人與人之間的心理上的關(guān)還是應(yīng)該保持適度距離為好。4地相互贈送一些小禮物，以聯(lián)絡(luò)感情，增進友誼，這是人之常情。5、要平等待人，不要盛氣凌人。在與人交往的過程中，切記彼此在人格上此時，應(yīng)設(shè)身處地地替對方多加考慮，即使錯在對方，也應(yīng)豁達大度,諒解其過失。8、要不滔不驕，不要見風(fēng)使舵。真正的友誼往往經(jīng)得起時間的考驗。對每闊臉就變的印象。9、要寬以待人，不要苛求于人。嚴以對人，寬以對己是一種有悖于公平原課堂總授課人：胡正的圖片。第三第三課教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)孩子學(xué)會與人交授課人授課人一、導(dǎo)生與異性同伴生與異性同伴、同性同伴、父母和老師的關(guān)系都發(fā)生了變化。因此，探討孩子際交往的發(fā)展特點和培養(yǎng)方法對我們每位家長都是十分重要的二、二、授（一）、交往，是我們生活的基本需要和生存方式指導(dǎo)孩子學(xué)會交往是生活的需要指導(dǎo)孩子學(xué)會交往是心理健康的需要指導(dǎo)孩子學(xué)會交往是成長的需要社會技能的獲得、學(xué)業(yè)成就、認知和社會性的發(fā)展具有重要的影響。（二）、人的社會生活從交往開始老師的交往。1.23456.78.逆反心理。(三)、指導(dǎo)孩子學(xué)會與人交往告訴孩子人際交往中要遵循的基本原則待人誠懇、相互尊重、關(guān)注對方、包容理解等原則為孩子創(chuàng)設(shè)人際交往的心理環(huán)境幫助孩子提高人際交往能力同伴交往的歸還。四、交流互動第四課授課人：胡正元一、父母言傳身教，營造良好的交往氛家庭是孩子首臨的生存與發(fā)展環(huán)境，對于處在孩子期的孩子來說，對父交往的方交往的方式將會對孩子產(chǎn)生直接的影響。作為父母應(yīng)樹立正確的榜樣，營造等和諧的交往氛圍，提供良好的家庭教育環(huán)境，激發(fā)孩子交往動機的形成1.父母樹立正確的榜樣模仿是孩子社會學(xué)習(xí)的重要方式父母是孩子的第一交往對象父母的言實人吃虧”的交實人吃虧”的交往信條，教育孩子，“誰碰你一下，你就還他一拳”等等。這無疑會潛移默化地影響孩子使孩子形成錯誤的交往態(tài)度和策略不利于與人往往。因此家長要注意自己的言行，言傳身教，為孩子樹立一個良好的榜樣，使子在觀看、模仿成人的交往中受到潛移默化的教育。作為家長，應(yīng)與鄰里和睦處，調(diào)處，調(diào)節(jié)好家庭的氣氛，婆媳互敬互愛，才會形成孩子的“與人為善”的交往想，從而指導(dǎo)他們的行動。有客人來家里玩，父母要熱情接待，有禮貌地打招和交談，給客人倒茶，拿飲料，等客人走時，客氣地送別，歡迎下次再來。這和許多本領(lǐng)。2.創(chuàng)設(shè)平等和諧的交往氛圍墨森指出墨森指出：“親子關(guān)系隨時間的變化逐漸發(fā)展為兩個個體間的相互作用子對這種相互作用起作用正像父母的態(tài)度和行為對這種相互作用起作用一樣因此，在家庭中應(yīng)創(chuàng)造一種平等和諧、寬松自由的交往環(huán)境，要讓孩子敢說話愛說話。父母應(yīng)尊重孩子，和孩子站在相同的地位，做孩子的知心朋友，不過服教育，讓孩子心服服教育，讓孩子心服口服。父母平時應(yīng)多和孩子交談，給孩子適當?shù)恼f話機會有涉及孩子的問題更應(yīng)聽聽孩子的意見。如“寶寶想玩什么呀？”“媽媽覺得這件事做的不對，你知道為什么嗎？”“你覺得這件事應(yīng)該怎么做呢？”，在庭中形成一種民主、自由而輕松的交往氛圍，使孩子從心里敢跟大人說話二、培養(yǎng)孩子自信心，教給孩子交往的技能和方自自信，同時教給幼兒交往的技能和方法，讓孩子變得敢于交往，學(xué)會交往培養(yǎng)孩子的自信心自信心自信心是孩子敢于交往的前提，擁有自信的孩子才會勇于表達，樂于交往因此家長應(yīng)幫助孩子形成自信心，及時肯定孩子的優(yōu)點、長處，讓孩子覺得能行！”“我會很多本領(lǐng)，我很能干！”。父母應(yīng)以積極正面的態(tài)度接納孩子經(jīng)驗、建立起自信時，他們就逐漸敢于交往了。其次，教孩子幾個“絕活”也勢會為他經(jīng)驗、建立起自信時，他們就逐漸敢于交往了。其次，教孩子幾個“絕活”也提高幼兒社交地位的策略幼兒往往崇拜能力比自己強的人對于這樣的同伴們會們會樂于親近。因此，在業(yè)余時間教孩子一些技能，如折紙、變魔術(shù)等，孩子身會產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢因為具有了別人不會的本領(lǐng)孩子會變得更加自信樂于與人交往教給孩子一定的交往技能孩子由于年齡原因他們掌握的交往策略并不夠豐富有時因為不能及時確確地表達出與人交往的信息而導(dǎo)致了交往的失敗因此父母應(yīng)教給孩子一定的別人見面能相互問別人見面能相互問好，告別時說“再見”，請求別人幫助時要說“請”，接受人幫助后說“謝謝”，無意中碰到別人要說“對不起”，接受別人道歉時說關(guān)系”。其次應(yīng)教給孩子主動交往的方法，讓孩子學(xué)會主動表達自己的想法。鼓勵孩子把自己的圖書玩具拿出來一起與朋友分享跟好朋友說一說自己喜看看的動畫片，和好朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和好朋友進行協(xié)商。最后爭搶玩具時，爭搶玩具時，父母需要耐心引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子一同想出更好的辦法，“請把這個具借給我玩一下好嗎？”、“我和你交換行嗎？”、“讓我們一起來玩吧學(xué)會說服別人與自己分享玩具。通過鼓勵孩子之間找朋友，使用禮貌用語，增交交往的機會，使孩子在與人、事、物的相互作用中逐步提高交往能力我班的施凱寧同學(xué)的母親逢人便夸他的好，兒子我班的施凱寧同學(xué)的母親逢人便夸他的好，兒子多么的聰明，在班上學(xué)總是前幾名，而且，在書畫、講故事等方面也很突出，上幼兒園時還經(jīng)常主持些文體節(jié)目，可謂多才多藝，幼兒園老師可喜歡他了。然而上了小學(xué)后，班級：如他的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，如果有同學(xué)向他請教問題，他會隨口說：“這問題太單了?！碑斂吹絼e人的穿著一般時，他也會說：“這衣服太不好了，買件貴點的穿上吧，我的衣如他的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，如果有同學(xué)向他請教問題，他會隨口說：“這問題太單了?！碑斂吹絼e人的穿著一般時，他也會說：“這衣服太不好了，買件貴點的穿上吧，我的衣服都是名牌的?！彼褪沁@樣，給人的感覺仿佛他就是“小帝”。他很傲，有時自己做錯事了，也不承認，還多方辯解，甚至有時為了獲榮譽還弄虛作假可是在班上他卻沒有了朋友孤獨失落之余為了找到好朋友他把他把家長給的錢買了很多禮物送給同學(xué)，希望同學(xué)們能接受他，和他交朋友是，同學(xué)們既不敢也不愿接受他的禮物，該生的言行也越來越偏激[分自我中心是現(xiàn)在小學(xué)生中比較常見的一種現(xiàn)象它阻礙了小學(xué)生的正常交往種現(xiàn)種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他們處在中心的地位就曾有小學(xué)生說過，“在家里爸爸聽媽媽的，媽媽聽爺爺、奶奶的，而爺爺、物，不能客觀物，不能客觀評價別人和自己[方1．1．幫助小學(xué)生認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心2．給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，使小學(xué)生擺脫自我中心形成的環(huán)境3．3．在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心，采用行為轉(zhuǎn)變方法，如厭惡法、代法等4．結(jié)合實4．結(jié)合實際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，提高其交往能力5．指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力，使對自己的識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個性6．培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學(xué)會在集體中同伴和睦相處案例2分析分析1、家庭環(huán)境因獨生獨生子女越來越多，他們生活在“四二一”式的家庭環(huán)境中，孩子享受長的過分保護、嬌寵溺愛，甚至于自己力所能及的事情，家長都一一代勞。對于子關(guān)心不夠，感到有愧于孩子，存在補償心理，所以只有睜一只眼，閉一只眼這就為孩子形成不良習(xí)慣種下了“惡源還有些家長教育方法不當。曾看過這樣一篇文子關(guān)心不夠，感到有愧于孩子，存在補償心理，所以只有睜一只眼，閉一只眼這就為孩子形成不良習(xí)慣種下了“惡源還有些家長教育方法不當。曾看過這樣一篇文章，題目是《委屈的板凳孩子摔倒了，碰在板凳上，家長為了哄孩子不哭，就去打板凳，卻不去分析是是孩子的錯。如果習(xí)以為常，孩子也就學(xué)會了推脫責(zé)任子，往往會模仿子，往往會模仿