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談?wù)剬逃芾淼恼J(rèn)識-最新教育文檔談?wù)剬逃芾淼恼J(rèn)識管理是〃這樣一種活動，即它發(fā)揮某些職能，以便有效地獲取、分配和利用人的努力及物質(zhì)資源，來實現(xiàn)某些目標(biāo)”；管理是〃為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)的工作環(huán)境”；管理是“以最少的時間、金錢、原材料或最少的勞累為代價”來達到目標(biāo)。理念是看法、思想、思維活動的結(jié)果，行動的先導(dǎo)。？］有理念創(chuàng)新，改革就不能向前推進，事業(yè)就不能向前發(fā)展。然而理念的創(chuàng)新，即是教學(xué)改革的總結(jié)與需要，也是各個時代教學(xué)理念的繼承與發(fā)展。管理理念是組織在運行過程中指導(dǎo)管理活動的信念及秉承原則。是管理者對管理所持的信念和態(tài)度，是對管理的理性認(rèn)識和理想追求?？茖W(xué)的管理理念是科學(xué)治校的先導(dǎo)。教育管理本身只是一種手段，其目的歸根結(jié)底是保障全體公民的受教育權(quán)利，并為實現(xiàn)國家的教育理念，促進社會教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。這些管理者為學(xué)校更好地完成工作任務(wù)做著積極的工作。那么如何在不斷加強學(xué)校的硬件建設(shè)，即改善辦學(xué)條件，整頓校容校貌的同時，更好地提高軟件水平，使學(xué)校工作更上一個新臺階，我認(rèn)為教育管理者應(yīng)該樹立以下五個基本理念。一、學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，這是教育管理者必須樹立的根本宗旨。應(yīng)當(dāng)把千方百計管住學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄敕經(jīng)]法為學(xué)生服務(wù)，其中包括提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)管理等各個環(huán)節(jié)。教育觀認(rèn)為教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。創(chuàng)新教育觀指出，創(chuàng)新是一種綜合的素質(zhì)，是一種積極開拓的狀態(tài)人的潛在能力的迸發(fā)。其實質(zhì)是人全面發(fā)展的結(jié)果，主要由三個方面的要素構(gòu)成:一是創(chuàng)新人格，屬于動力系統(tǒng),包括人的強烈的動機、不懈的追求、自主性、主動性、好奇性、挑戰(zhàn)性、求知欲、堅韌性等等二是創(chuàng)造思維，屬于智力系統(tǒng)，包括思維的發(fā)散性、敏捷性、思變性、獨創(chuàng)性等等;三是創(chuàng)造技能屬于工作系統(tǒng)，包括具備作為創(chuàng)造基礎(chǔ)的基本知識和技能具有獲取、利用新知識信息的能力、操作應(yīng)用能力及創(chuàng)造技法等等?，F(xiàn)代教育強調(diào)人格的構(gòu)建，因而在上述三方面因素中最重要和最關(guān)鍵的是創(chuàng)新的動力系統(tǒng).毫無疑問，“創(chuàng)造力”是人格創(chuàng)造性睿智的外在集中表現(xiàn)人的創(chuàng)造才能的深層次動因在于創(chuàng)造精神,其次才是創(chuàng)造技能。二、 學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進行思想品德教育的專業(yè)人員，是人類社會進步和人類文明發(fā)展的橋梁和紐帶，是人類靈魂的工程師，在學(xué)校教育過程中，教師要根據(jù)政府和學(xué)校的要求以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行教育教學(xué)計劃，有計劃地對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)，從而為社會培育合格的公民。學(xué)校的主要任務(wù)就是教學(xué)，而教學(xué)的主力和功臣是教師。激勵和調(diào)動教師的積極性，提倡有教學(xué)資歷的管理者抽時間擔(dān)任兼職教師，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)工作，這是教育管理者的重要責(zé)任。三、 教與學(xué)應(yīng)融為一體教學(xué)有兩個含義，一個是教，一個是學(xué)，“教”是對教師提出的，“學(xué)是對學(xué)生提出來的，所以教學(xué)永遠是教育工作的第一線，教育管理者必須明確教與學(xué)是相輔相成的，它們之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生管理是教務(wù)管理工作的中心任務(wù)之一，不能有任何脫節(jié)，這是教育管理者的基本常識。如學(xué)籍管理、學(xué)生成績和檔案的管理等。教育系統(tǒng)的一切管理活動，都是為教育教學(xué)第一線服務(wù)的，學(xué)生管理也不例外?？茖W(xué)有效的學(xué)生管理，有助于維護正常的學(xué)校教育教學(xué)秩序和學(xué)生生活秩序，保證教育教學(xué)活動的有序開展。科學(xué)有效的學(xué)生管理，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，更自覺地投入到教育教學(xué)的過程中去，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，反之就會大幅度滑坡，國家的教育目標(biāo)就難以實現(xiàn)。從某種意義上講，科學(xué)有效的學(xué)生管理，是教育教學(xué)活動正常進行的支撐，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基石。四、 后勤是教育管理的保證后勤工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，是教育教學(xué)工作得以順利進行的基礎(chǔ)，是保證學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校實施管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。當(dāng)前學(xué)校后勤工作也面臨著新的形勢和任務(wù)。學(xué)校教育教學(xué)和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)沒施的完善、育入環(huán)境的優(yōu)化和全面、科學(xué)、高效的后勤保障服務(wù)上?？偠灾?，抓好學(xué)校后勤保障與管理是具體的科學(xué)發(fā)展實踐。學(xué)校后勤工作是教育工作的重要組成部分，在新的歷史條件下，這項工作又賦予了新的內(nèi)涵、新的使命。五、學(xué)校環(huán)境是教育管理的基礎(chǔ)21世紀(jì)環(huán)境教育的發(fā)展就其現(xiàn)實性而言，是創(chuàng)新教育，這不僅包括了環(huán)境教育對人才的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，也包括著環(huán)境教育自身的不斷創(chuàng)新;就其對人類的終極價值而言，是可持續(xù)發(fā)展教育，是在面向未來、面向全球的時空觀上追求人類的可持續(xù)發(fā)展的整合教育