第9課 變化的漢字（說課稿）2022-2023學(xué)年美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)

第9課變化的漢字（說課稿）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能掌握漢字的結(jié)構(gòu)變化規(guī)律；能夠運(yùn)用所學(xué)的漢字草書知識(shí)，書寫出有變化的漢字；2.過程與方法通過展示乾隆《康熙字典》中的字形，讓學(xué)生了解漢字的演變和變形；利用比較法，讓學(xué)生感受并掌握書法中線條的變化和展示效果的不同，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；在課堂上進(jìn)行漢字書寫練習(xí)，掌握漢字的結(jié)構(gòu)變化規(guī)律，提高漢字書寫能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀提高學(xué)生對(duì)于漢字書寫的認(rèn)識(shí)和興趣，增強(qiáng)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字書寫的認(rèn)真態(tài)度和敬畏之心，熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。二、教學(xué)過程1.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備乾隆《康熙字典》和手寫板書工具；學(xué)生準(zhǔn)備筆和書寫紙。2.導(dǎo)入新課2.1合唱唐詩(shī)詞《行書·十七月十九日望湖樓醉書》在開始新的一節(jié)課之前，先由全班合唱唐代張旭的《行書·十七月十九日望湖樓醉書》。通過朗誦這首詩(shī)，讓學(xué)生了解行書的獨(dú)特魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字草書知識(shí)的興趣。2.2觀察乾隆《康熙字典》中的字形出示乾隆《康熙字典》中的字形，讓學(xué)生遍覽全書，對(duì)比現(xiàn)在漢字的書寫和當(dāng)時(shí)的字形，領(lǐng)會(huì)書法演變和變形的規(guī)律。2.3漢字演變和變形展示讓學(xué)生欣賞老師所制作的漢字演變和變形展示，讓學(xué)生感受并掌握書法中線條的變化和展示效果的不同，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.引入新知識(shí)3.1漢字變化規(guī)律解釋草書的特點(diǎn)：表現(xiàn)的是一種自由、瀟灑、豁達(dá)的藝術(shù)風(fēng)格。通過分析單個(gè)字的組成和構(gòu)造，把字形變化的規(guī)律簡(jiǎn)單歸納，感受漢字的演變和變形。3.2動(dòng)手書寫漢字教師板書草書漢字，讓學(xué)生跟著教師模仿書寫。教師邊演示邊講解書寫技巧和注意事項(xiàng)。學(xué)生在板書“字帖”上進(jìn)行書寫練習(xí)。4.鞏固新知識(shí)4.1文字連筆讓學(xué)生書寫常用漢字草書，并進(jìn)行書寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握各個(gè)字之間的書寫連貫性。教師在輔導(dǎo)的同時(shí)，提醒學(xué)生注意書寫筆畫的順序和章法。4.2書法作品展示展示著名書法家的作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)于漢字書寫的興趣，并提高其審美能力。5.課堂小結(jié)本節(jié)課主要講了草書的書寫規(guī)律和草書漢字的變化規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手書寫漢字的過程中反復(fù)體驗(yàn)和加以領(lǐng)會(huì)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)方法評(píng)價(jià)本課采用了展示、比較法和書寫練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生反復(fù)書寫實(shí)踐中逐步掌握漢字草書知識(shí)。2.教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、容易被接受和理解，涉及書法藝術(shù)、文化傳承和學(xué)科知識(shí)的多個(gè)維度，有效地提高了學(xué)生的愛國(guó)情懷和文化素養(yǎng)。3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)在教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生能夠