中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件

簡筆畫

簡筆畫1簡筆畫的作用教學(xué)簡筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學(xué)手段。它的作用在于運(yùn)用簡潔、精練的繪畫語言，配合教師的課堂講解，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)手段簡筆畫的作用教學(xué)簡筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學(xué)2簡筆畫定義簡筆畫是一種利用簡單的點(diǎn)、線、面等符號來表現(xiàn)事物基本特性，簡約、直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的繪畫形式。無論多復(fù)雜。。。簡筆畫定義簡筆畫是一種利用簡單的點(diǎn)、線、面等符號來表現(xiàn)事物基31.易學(xué)易畫,節(jié)省教學(xué)時(shí)間2.多種感官參與,提高學(xué)習(xí)效率3.創(chuàng)設(shè)情景,提供語言環(huán)境4.活潑有趣,增加學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)簡筆畫的意義1.易學(xué)易畫,節(jié)省教學(xué)時(shí)間2.多種感官參與,提高學(xué)習(xí)效率3.41.圖形簡單簡筆畫的特點(diǎn)給英語字母稍加上幾筆，就可以變成各種東西和動(dòng)物，多么簡單多么有趣。1.圖形簡單簡筆畫的特點(diǎn)給英語字母稍加上幾筆，就可以變成各52.形象鮮明簡筆畫的特點(diǎn)2.形象鮮明簡筆畫的特點(diǎn)63.幽默風(fēng)趣簡筆畫的特點(diǎn)3.幽默風(fēng)趣簡筆畫的特點(diǎn)71.能少勿多

2.能直不彎

3.能簡不繁

三、簡筆畫的原則1.能少勿多2.能直不彎3.能簡不繁三、簡筆畫的原則81、能少勿多簡筆畫要突出簡字，因此在作畫的時(shí)候，筆畫越少越好，能用三筆表示的就不用四筆,這就是能少勿多。（不是美術(shù)課）教學(xué)簡筆畫不同于一般繪畫，它必須伴隨著教學(xué)內(nèi)容而存在，它的畫面要和教學(xué)語言融為一體。它不在于寫實(shí)，只在于寫意傳神，并且一揮而就，一學(xué)就會。1、能少勿多簡筆畫要突出簡字，因此在作畫的9中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件102、能直不彎我們在作畫的時(shí)候，能用直線不用曲線，能用方的不用圓。簡筆畫要求的是簡單易畫，而不是栩栩如生，生動(dòng)逼真。2、能直不彎我們在作畫的時(shí)候，能用直11中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件123、能簡不繁能用簡單幾何圖形來表示的，就不用復(fù)雜圖形。能用平面圖形來表示的，就不用立體圖形。3、能簡不繁能用簡單幾何圖形來表示13中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件14簡筆畫教學(xué)內(nèi)容器物畫法、植物畫法、動(dòng)物畫法、人物畫法我們從簡單的符號入手，學(xué)習(xí)簡化、概括物象的方法，訓(xùn)練手、眼、腦的統(tǒng)一。我們分這樣三步走一臨寫，二寫生，三默寫。如果能達(dá)到默寫說明你已經(jīng)出師了。。。。。簡筆畫教學(xué)內(nèi)容器物畫法、植物畫法、動(dòng)物畫法、人物畫法15一、器物畫法器物泛指人類用于生活、工作等方面所有制造的形態(tài)感較強(qiáng)的物器或工具。怎么畫器物？分四步走一、器物畫法器物泛指人類用于生活、工作等方面所有制造的形態(tài)感16簡筆畫的設(shè)計(jì)步驟

1、選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度：任何一個(gè)物體，總會有一個(gè)最能表現(xiàn)其特征的最佳角度，我們通常把這個(gè)角度的形態(tài)做為識別物體的標(biāo)志，除了特殊意圖外，簡筆畫都會按著個(gè)原則進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)。簡筆畫的設(shè)計(jì)步驟

1、選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度：任何一個(gè)物體，總17如果要求你用幾秒畫出一個(gè)桌子，你會選擇哪一個(gè)角度來畫呢？正側(cè)面?zhèn)让婧桶雮?cè)面容易對物體識別，從作畫的角度看側(cè)面和半側(cè)面容易畫。如果要求你用幾秒畫出一個(gè)桌子，你會選擇哪一個(gè)角度來畫呢？正側(cè)182、確定的重要的個(gè)性特征：對物象的提煉和概括時(shí)，很多細(xì)節(jié)被刪除，但是基本的特征和細(xì)節(jié)不但不能省略，還要夸張和強(qiáng)調(diào)，有些物體的特征表現(xiàn)在基本形態(tài)上，有些則表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。圖一外形特征和細(xì)節(jié)特征的比較；圖二:都是圓形，加上不同的特征處理，形象就一目了然了；圖三:除了服飾、體態(tài)，動(dòng)態(tài)也成了重要的特征。2、確定的重要的個(gè)性特征：對物象的提煉和概括時(shí)，很多細(xì)節(jié)被刪193、提煉最基本的符號語言：在簡筆畫設(shè)計(jì)時(shí)創(chuàng)作時(shí)，既要考慮如何表現(xiàn)物象的特點(diǎn)、特征，又要盡可能的約簡使用符號的數(shù)量種類，用最少的符號表現(xiàn)出最優(yōu)化的形式效果。O代表圓形、橢圓形、半圓形以及相近的圖形。代表各種特點(diǎn)的三角形。代表各種方形、梯形及相近的圖形。I代表直線、水平線斜線及相近的線。V代表折線以及組合折線。C代表弧線及組合弧線。S帶表格中曲線。e代表螺旋線。3、提煉最基本的符號語言：在簡筆畫設(shè)計(jì)時(shí)創(chuàng)作時(shí)，既要考慮如何204、安排最簡的運(yùn)筆程序：一是要養(yǎng)成良好的用筆習(xí)慣，開始學(xué)畫的時(shí)候用筆要實(shí)要穩(wěn)，一筆畫的線就不要用兩筆畫。二是在下筆前先看好物體的比例和各部分的關(guān)系做到心中有數(shù)。三是要注意用筆的先后順序。用符號簡化與輪廓簡化的區(qū)別圖一把兩筆畫成一筆，可以畫的更輕松些；圖二僅用一筆就代替了三筆4、安排最簡的運(yùn)筆程序：一是要養(yǎng)成良好的用筆習(xí)慣，開始學(xué)畫的21畫方的練習(xí)畫方的練習(xí)22中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件23示范各種交通工具、建筑、家具、日常用品示范各種交通工具、建筑、家具、日常用品24中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件25中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件26課題二

植物的畫法

（如何用筆用線是提高簡筆畫繪畫技能的重要方面。

本課結(jié)合植物類的造型特點(diǎn)，強(qiáng)化了用筆用線的訓(xùn)練。）

樹木的穿插與組合：樹木分樹干樹枝樹冠三部分，樹的形態(tài)很多，基本可以用不規(guī)則的圓形、橢圓形、半圓形、三角形來概括。樹枝有互生、輪生之分，樹枝的分布一般上密下蔬，上短下長。樹干由于樹種的不同或挺拔或彎曲，或粗壯或單細(xì)。注意這些規(guī)律就能畫出不同樹的特點(diǎn)來。課題二植物的畫法

（如何用筆用線是提高簡筆畫繪畫技能的重27請?jiān)谳^短時(shí)間內(nèi)臨摹以下植物（作業(yè)）

請?jiān)谳^短時(shí)間內(nèi)臨摹以下植物（作業(yè)）

28關(guān)于上生物全息論生物全息論是由張穎清教授提出來的，他認(rèn)為生物的某一部分都含有整體的的全部信息。葉片的各個(gè)部分對應(yīng)著這一植株的各個(gè)部分，許多葉片就上一株扁化了的小樹。著這個(gè)理論對我們觀察植物非常重要，仔細(xì)研究葉片的特點(diǎn)就能輕松的畫出一棵棵植物，把幾片葉子疊放到一起，也許就能畫出一片樹林。關(guān)于上生物全息論生物全息論是由張穎清教授提出來的，他認(rèn)為生物29中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件30中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件31中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件32中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件33中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件34課題三景物畫法關(guān)于格式塔理論：直線、水平線表示靜，給人以寧靜舒展的感覺。曲線表示動(dòng)，給人以自由活潑易變的運(yùn)動(dòng)感。垂線給人以挺拔向上的力感。折線給人以堅(jiān)硬驚險(xiǎn)的感覺。圓形具有曲線的特點(diǎn)。三角形具有折線和直線的特點(diǎn)。方形具有垂線和水平線的雙重特點(diǎn)。課題三景物畫法關(guān)于格式塔理論：直線、水平線表示靜，給人以寧35中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件36中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件37中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件38中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件39中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件40中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件41中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件42中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件43中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件44中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件45中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件46中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件47中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件48中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件49中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件50中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件51中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件52中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件53課題四動(dòng)物畫法動(dòng)物的簡化在具體操作中仍然把圓角方作為基本的體態(tài)符號，再根據(jù)各自的特征，考慮用不同的特征符號。1一般鳥禽類的身體多概括為橢圓形或半圓形，主要特征分別在脖子、嘴、腿等部位。絕大多數(shù)的鳥禽，腿長的脖子也長，體胖的尾和翅都較短，在水中能游的多數(shù)有蹼。課題四動(dòng)物畫法動(dòng)物的簡化在具體操作中仍然把圓角方作為基54課題四動(dòng)物的畫法2一般四肢類動(dòng)物也可以用長方形、橢圓形來概括，頭、尾和四肢的區(qū)別較大，四肢類動(dòng)物在行走時(shí)，同側(cè)的前后肢運(yùn)動(dòng)方向正好相反。食草動(dòng)物多為蹄，食肉動(dòng)物多為爪。課題四動(dòng)物的畫法2一般四肢類動(dòng)物也可以用長方形、橢圓形來55課題四動(dòng)物的畫法3水族類、昆蟲類動(dòng)物形體特點(diǎn)較強(qiáng)，相對來說用符號的方法概括更為容易些。課題四動(dòng)物的畫法3水族類、昆蟲類動(dòng)物形體特點(diǎn)較強(qiáng)，相對來56

圖一是一個(gè)基本的程式畫法，改變不同的特征，可以畫出很多種動(dòng)物。圖二的兩個(gè)圓形雖然只畫了一半，所要表達(dá)的物象就一目了然;圖三是借助另一種形態(tài)來改變造型的特點(diǎn);圖四是同一動(dòng)物的兩種用線特點(diǎn)的比較。圖一是一個(gè)基本的程式畫法，改變不同的特征，可57中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件58中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件59中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件60中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件61中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件62中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件63中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件64中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件65中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件66中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件67中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件68中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件69中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件70中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件71中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件72中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件73中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件74中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件75中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件76中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件77中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件78中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件79中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件80中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件81中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件82中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件83

課題五人物畫（一）人物頭部畫法

人的面部具有非凡的表現(xiàn)力，是人們互相認(rèn)識的重要標(biāo)志，頭形、發(fā)式、五官都能表現(xiàn)一個(gè)人的性格特征，表情更能體現(xiàn)一個(gè)人的心態(tài)。一、表情動(dòng)態(tài)：在五官中最具有表情的是眉、眼和嘴，他們是在肌肉的作用下動(dòng)作最大的部位。歡樂的表情：眉毛揚(yáng)起而彎，嘴角開始向上翹，歡樂的程度增加時(shí)，眉毛不僅高而彎，眉間距離較寬，嘴角更翹。悲傷時(shí)的表情：呈八字眉揚(yáng)起，眉間距較大，嘴角下斜，眼眉稍顯彎曲，嘴角越斜越悲傷。驚訝的表情：兩眉上舉，呈弓形，離眼的距離很高，嘴角收攏，眼睛變大。嚴(yán)肅的表情：雙眉挨近眼睛并向中間靠攏，嘴角微隆起并靠近鼻子，越嚴(yán)肅，眉越靠近眼睛，憤怒時(shí)眉頭緊鎖，中間出褶，嘴角一邊下垂。課題五人物畫（一）人物頭84課題五人物畫（一）人物頭部畫法二、頭部的形態(tài)與基本畫法第一步，先畫出頭部的基本形態(tài)，頭部可概括為正方行、長方形、圓形、橢圓形甚至是三角形。不必畫的過于標(biāo)準(zhǔn)，這樣能自然些。第二步，畫出頭發(fā)和頭飾，確定身份和性格。第三步，畫出五官的形狀，強(qiáng)化出表情動(dòng)態(tài)和人物面部特征。課題五人物畫（一）人物頭部畫法二、頭部的形態(tài)與基本畫法85下表中的是已經(jīng)處理過的程式化的五官。請隨意挑出7個(gè)數(shù)字，查找出相對應(yīng)的五官，然后把它們組合在一起，看看是什么樣子。下表中的是已經(jīng)處理過的程式化的五官。請隨意挑出786課題五簡筆人物畫（二）動(dòng)態(tài)立：直立時(shí)任的頭、軀干、下肢基本在一條直線上，從側(cè)面看，年青女性的胸部向前挺，老人的背部略為彎曲。走：走和跑的動(dòng)作一般多取側(cè)面的角度。行走時(shí)軀干略有前傾，重心前移，上肢略作擺動(dòng)配合下肢。跑：在走的基礎(chǔ)上加強(qiáng)重心前移，快跑時(shí)兩腿同時(shí)出現(xiàn)懸空的現(xiàn)象，腿抬得較高，上臂用力抬起。課題五簡筆人物畫（二）動(dòng)態(tài)立：直立時(shí)任的頭、軀干、下肢基87課題五簡筆人物畫（二）結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、體態(tài)特征

課題五主要從人物動(dòng)態(tài)、人物的體態(tài)特征兩個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)。1、人體的結(jié)構(gòu)比例與畫法：人體分為五個(gè)部分即頭、胸、臀、上肢（手、小臂、上臂）下肢（腳、小腿、大腿）這些部位都是通過頸腰、肩、肘、踝等關(guān)節(jié)連接產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。人體比例：頭加軀干長度等于腿的長度，上肢的長度等于軀干的長度，肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)分別是上下肢的中點(diǎn)。課題五簡筆人物畫（二）結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、體態(tài)特征課題五主要從88課題五簡筆人物畫（二）體態(tài)形體外貌特征幼年：五官在頭部中靠下，對全身而言，頭大身小。青年：肩部較寬，髖部較窄，下巴瘦些，女性胸部較高。中年：男人下巴較胖，肚子大，雙拖腿較粗且彎曲，女人臀部較寬。老年：脖子縮進(jìn)，背部佝僂，雙腿彎曲，行走時(shí)步幅很小。課題五簡筆人物畫（二）體態(tài)形體外貌特征89中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件90

簡筆人物畫簡筆人物畫分類：線條人物畫、有體態(tài)特征和服飾特點(diǎn)的人物畫。一、基本比例人體分五部分，即頭、胸、臀、上肢、下肢，這些部分都是通過頸、腰、肩、肘、腕、髖、膝、踝等關(guān)節(jié)連接產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。人物比例：頭加軀干等于腿的長度上肢等于軀干的長度，肘、膝在上下肢的中段。人物總長一般是8個(gè)頭長。

簡筆人物畫簡筆人物畫分類：線條人物畫、有體態(tài)特征和服飾特點(diǎn)918.人物畫法(1)基本比例站7坐5蹲3行走6.58.人物畫法(1)基本比例站7坐5蹲3行走6.92(2)年齡性別(2)年齡性別93(3)職業(yè)(3)職業(yè)94課題五簡筆人物畫（二）動(dòng)態(tài)坐：重心落在支撐物上，軀干可前傾刻后仰，四肢擺放比較隨意。蹲：重心在兩腳之間，腿呈折疊狀，為保持平衡，軀干一般向前彎曲。課題五簡筆人物畫（二）動(dòng)態(tài)坐：重心落在支撐物上，軀干可前95課題五簡筆人物畫（二）體態(tài)課題五簡筆人物畫（二）體態(tài)96中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件97人物程式畫法第一步，畫出頭型，如果是側(cè)身可直接畫出軀干的線條。第二步，畫出軀干的形狀，如果是側(cè)身可填加胸部的輪廓。第三步，先畫出下肢的動(dòng)態(tài)，注意與軀干結(jié)合部位和線條畫法的不同。第四步，畫出頭飾和服飾的特征，四肢可用單線業(yè)可根據(jù)需要用雙線。人物程式畫法第一步，畫出頭型，如果是側(cè)身可直接畫出軀干的線條98頭像的練習(xí)頭像的練習(xí)99中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件100中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件101中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件102中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件103人物練習(xí)人物練習(xí)104中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件105中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件106中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件107中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件108中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件109中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件110中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件111中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件112中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件113中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件114中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件115中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件116中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件117中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件118中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件119中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件120中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件121中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件122中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件123中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件124中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件125中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件126情景簡筆畫情景簡筆畫127中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件128中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件129中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件130中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件131中小學(xué)教師教師簡筆畫培訓(xùn)-課件132bring take fetchHewenttoBeijingyesterday.TheyareinBeijingnow.ShewillgotoBeijingtomorrow.bring take f133Look,watch/Whosethink,his/Let’sExcuse,your/yes,myHere/ThankLook,watch/Whosethink,his/Le134Look!It’sawatch.Whosewatchisit?Ithinkit’shiswatch.Let’sgoandaskhim.Excuseme.Isthisyourwatch?Oh,yes.It’smywatch.Hereyouare. Thankyouverymuch.Look!It’sawatch.135中