影響園林專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的因素分析

Word第第頁(yè)影響園林專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的因素分析【關(guān)鍵詞】中職園林頂崗實(shí)習(xí)影響

園林專業(yè)同學(xué)到專業(yè)對(duì)口的單位頂崗實(shí)習(xí)，可在真實(shí)的工作環(huán)境下，增添同學(xué)的動(dòng)手力量和操作技能，接受企業(yè)文化熏陶，解決實(shí)際工作中遇到的困難，為就業(yè)和工作積累閱歷。

一、影響頂崗實(shí)習(xí)的因素分析

1．實(shí)習(xí)崗位分散，專業(yè)對(duì)口度不高

目前，受諸多因素的制約，學(xué)校支配同學(xué)到校外不同單位實(shí)習(xí)，單位比較分散，專業(yè)對(duì)口程度低，實(shí)習(xí)指導(dǎo)和過程管理難度大，簡(jiǎn)單消失放任自流現(xiàn)象。

〔1〕中小企業(yè)容納實(shí)習(xí)同學(xué)人數(shù)有限，同學(xué)則被分散在不同的實(shí)習(xí)企業(yè)，聯(lián)系和管理同學(xué)諸多不便，而規(guī)模大的企業(yè)考慮到平安生產(chǎn)、運(yùn)行和追求利潤(rùn)最大化，也不愿接受大量同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

〔2〕部分專業(yè)對(duì)口，但技術(shù)性較強(qiáng)的企業(yè)，會(huì)對(duì)同學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)置壁壘性因素，不情愿接收實(shí)習(xí)生。

〔3〕部分同學(xué)的實(shí)習(xí)崗位和內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)毫無關(guān)系，有的同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中從事工勤人員的工作，有時(shí)提前或中途離開實(shí)習(xí)單位，使頂崗實(shí)習(xí)失去了意義。

2．同學(xué)觀念淡薄，適應(yīng)力量較差

同學(xué)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的性質(zhì)在熟悉上存在明顯偏差，片面認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)就是找工作、生產(chǎn)勞動(dòng)和補(bǔ)充企業(yè)的廉價(jià)勞動(dòng)力，認(rèn)為實(shí)習(xí)結(jié)束后不肯定留在本單位工作。同學(xué)缺乏工作閱歷，主要表如今：

〔1〕吃苦力量差。假如實(shí)習(xí)單位要求太嚴(yán)，部分同學(xué)可能達(dá)不到實(shí)習(xí)的.要求。

〔2〕適應(yīng)環(huán)境慢。同學(xué)不能適應(yīng)企業(yè)在生產(chǎn)旺季的緊急環(huán)境。

〔3〕心情化嚴(yán)峻。實(shí)習(xí)單位與學(xué)校較大的環(huán)境改變會(huì)引起同學(xué)心理的不適應(yīng)。同學(xué)對(duì)成天進(jìn)行簡(jiǎn)潔重復(fù)的勞動(dòng)感到枯燥無味，最終厭倦和抵抗心情油然而生。

〔4〕角色轉(zhuǎn)換慢。從學(xué)校到生產(chǎn)管理一線，有的同學(xué)沒有盡快轉(zhuǎn)變身份去適應(yīng)公司的要求和支配，常常違背實(shí)習(xí)單位制度或紀(jì)律。

〔5〕期望值過高。有的同學(xué)不愿從事生產(chǎn)一線工作等。

3．師資力氣缺乏，指導(dǎo)力度不夠

主要表如今以下幾點(diǎn)：

〔1〕“雙師型”專業(yè)老師少，同學(xué)實(shí)習(xí)單位分散，專業(yè)老師無法進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。

對(duì)于距離較遠(yuǎn)的實(shí)習(xí)同學(xué)，只能進(jìn)行“遙控”指導(dǎo)。

〔2〕生產(chǎn)一線老師缺乏，缺少多導(dǎo)師制。在實(shí)習(xí)過程中，無法實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”指導(dǎo)，通常狀況下一個(gè)老師要對(duì)幾十名同學(xué)指導(dǎo)，實(shí)際參加同學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)不夠。

〔3〕校內(nèi)、外指導(dǎo)老師職責(zé)不明確，缺少溝通溝通，在頂崗實(shí)習(xí)中的作用沒有得到充分發(fā)揮。校外兼職老師不了解實(shí)習(xí)打算和內(nèi)容，校內(nèi)指導(dǎo)老師缺乏與實(shí)習(xí)單位、校外兼職老師及同學(xué)的溝通和良性互動(dòng)，不能準(zhǔn)時(shí)把握實(shí)習(xí)單位的需求及同學(xué)表現(xiàn)狀況。

4．校企責(zé)權(quán)不明，協(xié)調(diào)合作機(jī)制不健全

校企雙方的責(zé)權(quán)缺乏溝通協(xié)調(diào)，給頂崗實(shí)習(xí)管理帶來諸多不便。

〔1〕部分企業(yè)對(duì)參加頂崗實(shí)習(xí)或協(xié)作學(xué)校進(jìn)行同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)管理的主動(dòng)性不高，設(shè)置明顯壁壘。

〔2〕實(shí)習(xí)單位不與同學(xué)簽訂相關(guān)協(xié)議和合同，消失問題時(shí)同學(xué)的合法權(quán)益無法得到保障。

〔3〕中小型園林公司多數(shù)處于成長(zhǎng)初期，不愿接收實(shí)習(xí)生或支付實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)酬勞，而把同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)作為緩解勞動(dòng)力緊急的手段。供應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位多以單項(xiàng)育苗或栽培技能為主，不能滿意同學(xué)輪崗實(shí)習(xí)的需要，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化設(shè)備和技術(shù)落后，甚至還供應(yīng)專業(yè)不對(duì)口的崗位。

〔4〕在頂崗實(shí)習(xí)期間，同學(xué)與企業(yè)員工同工不同酬，直接影響了同學(xué)參與頂崗實(shí)習(xí)的主動(dòng)性。

二、改良頂崗實(shí)習(xí)的思索與對(duì)策

以就業(yè)為導(dǎo)向，改良頂崗實(shí)習(xí)的措施與對(duì)策，使同學(xué)能深化地了解園林企業(yè)的生產(chǎn)過程，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育同學(xué)的社會(huì)力量，從而提高同學(xué)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這是大勢(shì)所趨。

1．加大宣揚(yáng)力度，做好同學(xué)思想工作

要充分利用各種渠道對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的性質(zhì)和意義進(jìn)行宣揚(yáng)，使同學(xué)端正思想、珍惜機(jī)會(huì)，以主動(dòng)的看法進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和同學(xué)家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)發(fā)揮作用，教育和關(guān)懷同學(xué)，讓同學(xué)具備吃苦耐勞的精神，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的需求和社會(huì)的進(jìn)展。

2．加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新培育模式

要進(jìn)一步加大企業(yè)合作和溝通力度，不斷總結(jié)閱歷，建立頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)?？裳?qǐng)園林類企業(yè)或?qū)I(yè)技術(shù)人員共同參加頂崗實(shí)習(xí)培育打算和優(yōu)化課程設(shè)置，結(jié)合中職園林專業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)需求和學(xué)?，F(xiàn)狀，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)模式。

3．規(guī)范組織管理，健全實(shí)習(xí)機(jī)制

頂崗實(shí)習(xí)工作要爭(zhēng)取政府和相關(guān)部門的支持，與實(shí)習(xí)單位簽訂相關(guān)協(xié)議，進(jìn)一步明的確習(xí)期間雙方的權(quán)利與義務(wù)。同時(shí)應(yīng)以合同的形式規(guī)定對(duì)參與頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)供應(yīng)必要的勞動(dòng)酬勞，以增添同學(xué)工作的主動(dòng)性。在頂崗實(shí)習(xí)期間，應(yīng)保證每個(gè)同學(xué)有2～3個(gè)崗位輪換，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

4．探究指導(dǎo)老師的參加度，提高教書育人的力量

在同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的過程中，校內(nèi)指導(dǎo)老師自身還有教學(xué)任務(wù)，到各個(gè)實(shí)習(xí)企業(yè)指導(dǎo)、探望同學(xué)時(shí)，不能深化地指導(dǎo)同學(xué)遇到的實(shí)際問題，這需要企業(yè)指導(dǎo)老師協(xié)作關(guān)心指導(dǎo)同學(xué)。企業(yè)的指導(dǎo)老師有時(shí)是一線的高級(jí)技術(shù)人員，雖然技術(shù)很好，但很難用語言將自己的豐富閱歷總結(jié)并傳授指導(dǎo)給實(shí)習(xí)同學(xué)。

中職園林專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是改革人才培育模式、提高同學(xué)就業(yè)力量的必要