質(zhì)性研究資料的整理與分析-課件

質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究資料的整理與分析識(shí)記質(zhì)性研究概念、質(zhì)性研究資料整理與分析的步驟、質(zhì)性研究報(bào)告的成文結(jié)構(gòu)、執(zhí)行研究的分析技巧01領(lǐng)會(huì)質(zhì)性研究資料來(lái)源與收集方式、質(zhì)性研究報(bào)告成文原則、質(zhì)性研究資料分析的思維方式02學(xué)習(xí)目標(biāo)嘗試寫(xiě)質(zhì)性研究報(bào)告03質(zhì)性研究資料的整理與分析識(shí)記質(zhì)性研究概念、質(zhì)性研究質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究報(bào)告的成文結(jié)構(gòu)與原則質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究與質(zhì)性研究資料質(zhì)性研究資料的整理審查補(bǔ)充分類歸納摘要編整加注質(zhì)性研究資料的分析質(zhì)性研究資料的分析技巧與思維方式提高質(zhì)性研究資料的真實(shí)性質(zhì)性研究資料的初步分析質(zhì)性研究資料的深入分析從執(zhí)行研究中建構(gòu)理論質(zhì)性研究報(bào)告的成文結(jié)構(gòu)質(zhì)性研究報(bào)告的寫(xiě)作原則質(zhì)性研究資料的分析技巧質(zhì)性研究資料的分析的思維方式質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究報(bào)告的成文結(jié)構(gòu)與原則質(zhì)性研究研究實(shí)證研究定性研究行動(dòng)研究規(guī)范研究質(zhì)的研究量的研究研究的分類研究實(shí)證研究定性研究行動(dòng)研究規(guī)范研究質(zhì)的研究量的研究研究的分第一節(jié)質(zhì)性研究與質(zhì)性研究資料.質(zhì)性研究就是在自然情境下收集資料對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究的過(guò)程。具體說(shuō)就是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，采用多種資料收集方法，對(duì)研究現(xiàn)象進(jìn)行深入的整體性探究，從原始資料中形成結(jié)論和理論，通過(guò)與研究對(duì)象互動(dòng)，對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。.不同的理論工作者從不同角度視覺(jué)對(duì)質(zhì)性研究有不同的論述。.共性就是以有別與定量研究的方式收集、整理、分析描述性、解釋性研究資料來(lái)達(dá)成研究目的。.質(zhì)性研究資料的直接來(lái)源是自然情境。.質(zhì)性研究資料收集資料的方式：一般以文字或圖片的形式。第一節(jié)質(zhì)性研究與質(zhì)性研究資料.質(zhì)性研究就是在自然情境下收集第二節(jié)質(zhì)性研究資料的整理.質(zhì)性研究資料的特點(diǎn)：最常見(jiàn)的就是以文字記錄下來(lái)的反映研究對(duì)象行為的性質(zhì)、特點(diǎn)及其變化的以及研究對(duì)象的態(tài)度、意見(jiàn)等方面信息的描述性資料。

審查收集到原始的研究資料是否符合研究的基本要求是質(zhì)性研究資料整理的第一步工作。資料審查一般包括兩個(gè)方面：其一是審核收集的資料是否明確、完整，假如發(fā)現(xiàn)資料不明確或應(yīng)有的內(nèi)容缺失，應(yīng)該及時(shí)采取補(bǔ)救措施，通過(guò)合理的方式進(jìn)行補(bǔ)充收集，充實(shí)材料，使之全面和完整。其二是辨別資料的真實(shí)與可靠程度。研究者反思資料來(lái)源，考察資料收集是否按規(guī)范的程序進(jìn)行是分析與判斷質(zhì)性研究資料真實(shí)性的主要方法。1、審查補(bǔ)充第二節(jié)質(zhì)性研究資料的整理.質(zhì)性研究資料的特點(diǎn)：最常見(jiàn)的就是.定義：對(duì)質(zhì)性研究資料進(jìn)行分類歸納是指按某種標(biāo)準(zhǔn)將原始資料分成若干類，同時(shí)歸納出各個(gè)類別資料的主要特點(diǎn)。.目的：將資料分類歸納的主要目的是為了使其條理化和系統(tǒng)化，便于分析。.分類的要求：在同一研究中資料的分類標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。2、分類歸納做摘要的主要目的在于將研究中獲得典型的、能有效反映研究問(wèn)題的內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，將鮮明、生動(dòng)、有著典型意義的研究資料作為分析的基本素材提煉出來(lái)，以便在研究報(bào)告中使用，增強(qiáng)研究的說(shuō)服力。3、摘要.定義：對(duì)質(zhì)性研究資料進(jìn)行分類歸納是指按某種標(biāo)準(zhǔn)將原始資料分編整加注是將各個(gè)類別的研究資料進(jìn)行統(tǒng)一的編排和休整，分別注明它們的主要的用途，以備對(duì)研究資料做進(jìn)一步分析時(shí)使用，也有利于保存。4、編整加注編整加注是將各個(gè)類別的研究資料進(jìn)行統(tǒng)一的編排和休整，分別注明第三節(jié)質(zhì)性研究資料的分析一、質(zhì)性研究資料的初步分析

分析質(zhì)性研究資料的主要目的在于按照研究目標(biāo)和一定的標(biāo)準(zhǔn)將原始資料進(jìn)行必要的，形成一個(gè)有一定結(jié)構(gòu)、有條理、有內(nèi)在聯(lián)系的有意義的系統(tǒng)。一般有以下四個(gè)步驟：編碼與歸類瀏覽原始資料登錄資料尋找“本土概念”第三節(jié)質(zhì)性研究資料的分析分析質(zhì)性研究資料的主要目的1、瀏覽原始資料.找資料的態(tài)度：讓資料自己說(shuō)話。.在閱讀材料時(shí)不可以避免地會(huì)產(chǎn)生一些思想上和情感上的反應(yīng)，而這些反應(yīng)是理解資料的一個(gè)有效來(lái)源，我們只有深切體會(huì)自己對(duì)材料的分析，才有可能了解自己是如何理解資料的。.尋找的意義：內(nèi)容層面：尋找資料的內(nèi)部故事線，主要時(shí)間，次要時(shí)間以及他們之間的關(guān)系。主題層面：尋找與研究問(wèn)題有關(guān)的反復(fù)出現(xiàn)的行為和意義模式。符號(hào)學(xué)層面：尋找探討資料文本的內(nèi)容與相關(guān)的符號(hào)系統(tǒng)及其社、文化、政治背景之間的關(guān)系。1、瀏覽原始資料2、登錄資料.登錄資料是指將收集到的資料打亂，賦予一定意義后以新的方式重新組合在一起，這是質(zhì)性研究資料分析中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。.在資料登錄中，確定思考單位與設(shè)碼是兩個(gè)重要的思維策略。.確定思考單位是指在已有的資料中提煉出某些有意義的內(nèi)容。.所謂有意義的內(nèi)容是指在資料中出現(xiàn)頻率高，或者帶有感情色彩的被研究者所關(guān)注的焦點(diǎn)，即被訪者的意識(shí)形態(tài)，如信念態(tài)度、行為表現(xiàn)、社會(huì)角色、人際關(guān)系等。.設(shè)碼就是對(duì)所確定的思考單位進(jìn)行必要的編碼，賦予相應(yīng)的代碼。資料分析中最基礎(chǔ)的意義單位，是資料分析大廈中最小的磚瓦。.尋找碼號(hào)：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)詞語(yǔ)或內(nèi)容出現(xiàn)的評(píng)率，在資料中反復(fù)出現(xiàn)某些現(xiàn)象，形成了一定的模式，那么這些現(xiàn)象往往是資料中最為重要的內(nèi)容，是被研究者關(guān)注的焦點(diǎn)，需要進(jìn)行重點(diǎn)登陸。2、登錄資料3、尋找“本土概念”所謂“本土概念”是指研究者要盡可能使用被訪談人自己的語(yǔ)言作為思考單位號(hào)碼。即通常是當(dāng)事人經(jīng)常使用的、注入其感情的、用以表達(dá)其看世界方式的那些概念。4、編碼與歸類依據(jù)研究的主題，理清研究記錄中的意義分布和相互關(guān)系，編組成號(hào)碼系統(tǒng)是這一環(huán)節(jié)的重要工作內(nèi)容。斯伯來(lái)德里的分類系統(tǒng)包括9個(gè)方面的內(nèi)容：①空間（地點(diǎn)的物質(zhì)環(huán)境）；②行動(dòng)者（參與事件的人）；③活動(dòng)（有關(guān)人員的一系列活動(dòng)）；④實(shí)物（在場(chǎng)的物品）；⑤行為（有關(guān)人員的單一行為）；⑥事伴（有關(guān)人員的一系列活動(dòng)）；⑦時(shí)間（事件發(fā)生的先后序列）；⑧目標(biāo)（有關(guān)人員希望完成的任務(wù)）；⑨感受（感受到的和表現(xiàn)出來(lái)的情緒）。3、尋找“本土概念”二、質(zhì)性研究資料的深入分析

對(duì)資料進(jìn)行歸類要求研究者要同時(shí)考慮研究目的與所得資料本身的特點(diǎn)。常見(jiàn)的對(duì)資料進(jìn)行歸類的方式有類屬歸類與情境分析兩種。資料歸類的方式情境分析類屬歸類二、質(zhì)性研究資料的深入分析對(duì)資料進(jìn)行歸類要求研究者要同1、類屬分析

類屬是一個(gè)比較大的意義單位，是說(shuō)按照資料所呈現(xiàn)的某個(gè)觀點(diǎn)或者主題進(jìn)行分析。.在進(jìn)行分類時(shí)，研究者必須要注意兩個(gè)問(wèn)題。.類屬分析的優(yōu)缺點(diǎn)。.類屬之間的關(guān)系：因果關(guān)系、時(shí)間前后關(guān)系、平行關(guān)系、包含關(guān)系、下述關(guān)系等。類屬與號(hào)碼的區(qū)別1、類屬分析類屬是一個(gè)比較大的意義單位，是說(shuō)按照資料所承受的壓力和痛苦失去自我身體勞累溝通障礙放棄工作個(gè)人時(shí)間受限類屬分析實(shí)例承受的壓力和痛苦失去自我身體勞累溝通障礙放棄工作個(gè)人時(shí)間受限2、情境分析.情境分析就是將資料置身于研究現(xiàn)象所處的自然情境當(dāng)中，按照事件發(fā)生的先后順序?qū)θ宋锘蛘呤录M(jìn)行描述性分析，以呈現(xiàn)出在整體脈絡(luò)下的各部分之間的連續(xù)性。.情境分析的具體手段包括輪廓勾勒、片段呈現(xiàn)、個(gè)案、訪談片段、觀察事件、故事等。.情境分析的步驟：第一步要求系統(tǒng)認(rèn)真地通讀資料，發(fā)現(xiàn)資料中的核心敘事、故事的發(fā)展線索以及組成故事的主題內(nèi)容。第二步是按照已經(jīng)設(shè)立的編碼系統(tǒng)為資料設(shè)碼。第三步就是要對(duì)資料進(jìn)行歸類。.情境分析的優(yōu)勢(shì)與不足。2、情境分析.情境分析就是將資料置身于研究現(xiàn)象所處的自然情境三、從質(zhì)性研究資料中建構(gòu)理論.質(zhì)性研究中的理論：是指在原始資料中提取出來(lái)的，適用于特定情境中解釋特定社會(huì)現(xiàn)象和實(shí)際的語(yǔ)言表述，其一般包括前人的理論、研究者自己的理論與資料中呈現(xiàn)出的理論幾個(gè)方面。.在質(zhì)性研究中，往往采用“自下而上”的路線，通過(guò)歸納分析逐步產(chǎn)生理論。自下而上建構(gòu)理論采用的一般模式是：首先對(duì)原始資料進(jìn)行初步的描述、分析和綜合，從中提煉出許多概念來(lái)，然后不斷地歸納提煉，并依據(jù)資料的特性建立初步的理論框架；其次按照初步建立的理論框架對(duì)資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，在原始資料與理論框架中的概念和命題之間不斷地進(jìn)行比較和對(duì)照，建立一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的理論體系。三、從質(zhì)性研究資料中建構(gòu)理論.質(zhì)性研究中的理論：是指在原始資扎根理論.格拉斯和斯特勞斯提出了“扎根理論”，就是指從經(jīng)驗(yàn)材料中提取與建立理論的一種研兗方法。其強(qiáng)調(diào)只有對(duì)原始資料進(jìn)行深入的分析之后才能逐步地形成理論框架，認(rèn)為概念必須來(lái)源于原始資料，理論要有很強(qiáng)的實(shí)用性。同時(shí)要求開(kāi)放地、靈活地處理資料。.“扎根理論”的主要操作程序是：對(duì)原始資料進(jìn)行逐級(jí)登錄，從中提升概念一不斷地對(duì)資料和概念進(jìn)行比較，系統(tǒng)地詢問(wèn)與概念有關(guān)的生成性理論問(wèn)題，并建立概念與概念之間的聯(lián)系一理論性抽樣，系統(tǒng)地對(duì)資料進(jìn)行編碼一建構(gòu)理論，不斷地對(duì)理論概念進(jìn)行高度整合，并在寫(xiě)作中生成理論結(jié)果。其中對(duì)資料進(jìn)行編碼是“扎根理論”中最重要的一環(huán)。扎根理論第四節(jié)質(zhì)性研究報(bào)告的成文結(jié)構(gòu)與原則

一、質(zhì)性研究報(bào)告的成文結(jié)構(gòu)質(zhì)性研究報(bào)告一般要包括6個(gè)部分：

研究的問(wèn)題；研究的目的；背景知識(shí)；研究的方法策略；研究的結(jié)果；研究的結(jié)論。

二、質(zhì)性研究報(bào)告的寫(xiě)作原則質(zhì)性研究報(bào)告一般要包括6個(gè)部分：

研究的問(wèn)題；研究的目的；背景知識(shí)；研究的方法策略；研究的結(jié)果；研究的結(jié)論。第四節(jié)質(zhì)性研究報(bào)告的成文結(jié)構(gòu)與原則質(zhì)性研究報(bào)告一般要1、深描.詳細(xì)引用當(dāng)事人的原話，提供較多的未經(jīng)分析的原始材料是深描的一種重要表達(dá)方式。.具體到引語(yǔ)的使用格式，一般有兩種不同的態(tài)度：其一是保留主義的態(tài)度，即在引用當(dāng)事人的語(yǔ)言時(shí)盡量使用原話，包括各種語(yǔ)氣詞。其二是標(biāo)準(zhǔn)化的態(tài)度，就是要對(duì)資料進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的編輯，在盡量保持原話的同時(shí)，刪除沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的語(yǔ)氣詞、停頓、重復(fù)的話語(yǔ)、非言語(yǔ)表情等。2、注意作者自己的態(tài)度和語(yǔ)言研究者自己的語(yǔ)言一般分為描述型語(yǔ)言與分析型語(yǔ)言兩種，前者是一種“隱蔽性語(yǔ)言”，后者是一種直接的“介入性言語(yǔ)”。3、充分尊重讀者考慮自己的讀者是“誰(shuí)”是撰寫(xiě)質(zhì)性研究報(bào)告中需要考慮的一個(gè)重要方面。1、深描第五節(jié)質(zhì)性研究資料的分析與思維方式

一、質(zhì)性研究資料的分析技巧在質(zhì)性研究資料的分析中，無(wú)論是類屬分析還是情境分析，研究者都需要運(yùn)用一些操作技巧與分析技巧對(duì)資料進(jìn)行歸類。1、操作技巧.對(duì)質(zhì)性研究資料進(jìn)行歸類分析常用的操作技巧一般涉及有手工操作與計(jì)算機(jī)分析兩種。.手工操作一般程序是研究者將資料復(fù)印備份，原件保留，把復(fù)印件上的相關(guān)資料剪下，并標(biāo)上相應(yīng)的代碼，分別放進(jìn)檔案袋.運(yùn)用計(jì)算機(jī)其分析步驟是：第一步，將資料輸入計(jì)算機(jī)。第二步，選擇或發(fā)展相應(yīng)的類別系統(tǒng)，并利用它對(duì)電子文件中的每個(gè)分析單位編號(hào)。第三步，給類別系統(tǒng)歸類。第四步是得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)質(zhì)性研究資料中的概念或主題。第五節(jié)質(zhì)性研究資料的分析與思維方式1、操作技巧2、分析技巧分析技巧交流寫(xiě)備忘錄寫(xiě)日記、總結(jié)和內(nèi)容摘要畫(huà)圖表備忘錄又稱分析報(bào)告，它是質(zhì)性研究中一個(gè)重要的分析手段。.備忘錄常用的有：描述型、方法型、分析型、理論型。.內(nèi)容摘要是從資料信息比較密集的部分將一部分內(nèi)容原封不動(dòng)地提取出來(lái)，提取的原則是這些信息對(duì)回答研究的問(wèn)題比較有效。圖表是很好地展示質(zhì)性研究資料的方式。交流是指與同事、朋友、家人、其他研究者交談與閱讀有關(guān)的文獻(xiàn)或資料。2、分析技巧分析技巧交流寫(xiě)備忘錄寫(xiě)日記、總結(jié)和內(nèi)容摘要畫(huà)圖表二、質(zhì)性研究資料的分析的思維方式對(duì)質(zhì)性研究資料的分析主要采用邏輯思維的方法進(jìn)行。1、比較分類.比較是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，確定事件或現(xiàn)象之間異同關(guān)系的思維方式，包含同中求異與異中求同兩個(gè)思維方向。.分類是在比較的基礎(chǔ)上，將事件按照特定的關(guān)系進(jìn)行區(qū)分的思維方法。.分類大致有現(xiàn)象分類和本質(zhì)分類兩種，以事件的某種外在特征或表現(xiàn)形式為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分類是現(xiàn)象分類，以事件的多種內(nèi)在屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分類為本質(zhì)分類。二、質(zhì)性研究資料的分析的思維方式2、分析與綜合.分析是將研究對(duì)象的整體分為各個(gè)部分、方面、因素和層次，分別加以考察，從而認(rèn)識(shí)事件本質(zhì)性的思維方法。.質(zhì)性研究資料進(jìn)行分析的主要分析方式：因果分析與系統(tǒng)分析。.綜合一般是在分析的基礎(chǔ)進(jìn)行，它在思維過(guò)程中是一個(gè)與分析相反的方向，是將有關(guān)事件的各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體進(jìn)行考察，力求從整體的認(rèn)識(shí)上來(lái)把握時(shí)間本質(zhì)性的思維方法。d.闡釋循環(huán)的兩層基本含義。對(duì)資料分析的兩種開(kāi)始方式。.對(duì)質(zhì)性研究資料進(jìn)行分析與綜合