魯濱遜漂流記 第一課時(shí)教案

課題魯濱遜漂流記（節(jié)選）

課型精讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“懼、凄、寞”等14個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“航海、荒島、流落、潮水”等詞語(yǔ)。默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。4.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會(huì)從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對(duì)作品的理解。教學(xué)重點(diǎn)1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，感悟魯濱遜面對(duì)厄運(yùn)時(shí)積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。教學(xué)難點(diǎn)默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“懼、凄、寞”等14個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“航海、荒島、流落、潮水航海、荒島、流落、潮水”等詞語(yǔ)。2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。教具準(zhǔn)備課件：名著《魯濱遜漂流記》簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、課文插圖教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

5）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示2、3插圖】仔細(xì)觀察圖中人物，說說他給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂觀等。）他就是《魯濱遜漂流記》中的主人公。（板書課題）2.齊讀課題。今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)一下這位獨(dú)自置身荒島生活28年的魯濱遜。【出示課件4、5、6】3.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，我們應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國(guó)作家丹尼爾·笛福之筆（板書：笛福（1660—1731），英國(guó)小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。那么，魯濱遜究竟是怎樣在荒島上獨(dú)自生存28年的呢？讓我們一起去一探究竟吧！

新課教學(xué)（33

）分鐘二、初讀課文，解決字詞【出示課件7】1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）自學(xué)生字新詞。（3）讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了哪些事情？2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。3.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件8】（1）出示詞語(yǔ)，讀一讀。畏懼、凄涼、寂寞、宴會(huì)、缺乏、書籍、聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍【出示課件9】（2）詞語(yǔ)解釋。畏懼：害怕、恐懼，不敢面對(duì)。凄涼：寂寞冷落；凄慘（多用來(lái)形容環(huán)境或景物）。寂寞：①冷清孤單;清靜。②靜寂無(wú)聲。聊以自慰：聊，姑且。姑且用來(lái)安慰自己。貸方：一個(gè)賬戶的右方，即付方，與借方相對(duì)，課文中是與壞處一致，與好處相對(duì)。傾覆：顛覆，覆滅；倒塌，翻倒；傾軋陷害。稍稍：逐漸;漸漸。三、再讀感知，理清脈絡(luò)【出示課件10】1.學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容。這篇課文主要介紹了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。2.結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說簡(jiǎn)潔，說完整?？梢赃@樣引導(dǎo)：（1）從“梗概”中，我們看出小說的重點(diǎn)部分是什么？（2）默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法的語(yǔ)句做上記號(hào)。（3）嘗試著把重點(diǎn)部分展開來(lái)，再講一講小說的大意。3．交流這部小說的大意。【出示課件11】4.再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。（1）住──用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全——防御。（4）孤獨(dú)——救助“星期五”?！境鍪菊n件12】5.小組交流：課文按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？嘗試給每件事加一個(gè)小標(biāo)題。流落荒島—6.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。【出示課件13】7.教師總結(jié)。流落荒島—搭蓋住所—馴養(yǎng)野羊—播種糧食—救星期五—奪船回國(guó)（板書）

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動(dòng)理解詞語(yǔ)的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過默讀梗概來(lái)概括主要內(nèi)容，列出小標(biāo)題，提高孩子們的概括能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（

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）分鐘四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道來(lái)到了荒島，認(rèn)識(shí)了一位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了他28年來(lái)遇到的各種各樣的困難。在島上他還發(fā)生了哪些有意義的事情呢？他究竟是個(gè)怎樣的人呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近他！下課后同學(xué)們也可以閱讀這本書，更加深入了解課文內(nèi)容。

設(shè)下疑問，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛好。板書魯濱遜漂流記笛福（1660—1731），英國(guó)小說家流落荒島—搭蓋住所—馴養(yǎng)野羊—播種糧食—救星期五—奪船回國(guó)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號(hào)里。（）（妻凄）涼（）（宰寄）殺（）（叛判）亂（）（荒蕪）島二、在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁三、圈出每組詞語(yǔ)中的一個(gè)別字，把對(duì)的寫在后面的括號(hào)里。1．寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（）2．忐忑不安荒無(wú)人煙賬子（）3．煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（）4．自做自受洶涌澎湃倒霉（）四、用“續(xù)”組成詞語(yǔ)，填入下面句子中，使之合適。1．魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。2．陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。3．最近，我（）看了幾場(chǎng)足球賽。4．我們雖然在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭(zhēng)取在省賽中沖入前三名?！敬鸢浮恳弧⑵鄾鲈讱⑴褋y