18新課改背景下中小學(xué)體育教師職業(yè)素質(zhì)的研究

18新課改背景下中小學(xué)體育教師職業(yè)素質(zhì)的研究多杰才讓青海省西寧市育才學(xué)校摘要：目前大部分的學(xué)校體育課程的授課方式都是注重動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的提高，隨著新課改的快速推進(jìn)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的要求，期待體育老師的教學(xué)素質(zhì)進(jìn)一步提高，從而適合新課改的基本需求，本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、觀察法的研究方法，通過調(diào)查研究中小學(xué)體育教師在新課改的背景下必備的素質(zhì)，找出更適合體育教學(xué)的方法,從而達(dá)到更好的民主和諧的師生關(guān)系。研究結(jié)果表明：體育教師現(xiàn)在的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)滿足不了當(dāng)今社會(huì)對(duì)體育教師的需求，而新課改的提出正好改變了這個(gè)局勢。促使體育教師的素質(zhì)達(dá)到新課改的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而推動(dòng)體育課的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：新課程改革；中小學(xué)體育教師；職業(yè)素質(zhì)1.中小學(xué)教師素質(zhì)基本情況1.1中小學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀近年來，由于《教育法》、《教師法》的頒布實(shí)行、《中國教育改革和發(fā)展綱要》及其實(shí)施意見的頒布和深入貫徹“科教興國”戰(zhàn)略的確立、全國教育工作會(huì)議的成功召開，中小學(xué)教師的素質(zhì)有了很大程度的提高。首先，全國出現(xiàn)了很多無私奉獻(xiàn)、忠于人民教育事業(yè)的模范教師。目前我國的教師總數(shù)逾1300萬人，中小學(xué)學(xué)校的辦學(xué)效益有了很大程度的提高，但是中小學(xué)教師本身的素質(zhì)還存在不少問題。首先，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平有待進(jìn)一步提高。在當(dāng)今社會(huì)的條件下，教師的價(jià)值取向問題和道德觀念的修養(yǎng)受到當(dāng)今各種社會(huì)思潮的沖擊，一部分教師的道德修養(yǎng)欠佳，職業(yè)思想不牢固。其次，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。有些教師雖然學(xué)歷已達(dá)標(biāo)，但是不能勝任教學(xué)的工作，有的教師存在不同程度的教育思想落后、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、教學(xué)方法和手段陳舊等諸多問題。第三，結(jié)構(gòu)不合理。據(jù)調(diào)查，小學(xué)，初中，高中的學(xué)科之間存在很大不平衡性，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過音、體、美、外語等學(xué)科教師，而且教師之間的年齡差異很大，呈現(xiàn)兩頭大中間小的狀態(tài)。第四，教師資源配置不合理。城鎮(zhèn)教師已經(jīng)飽和甚至已經(jīng)超編，而全國農(nóng)村甚至貧困地區(qū)的教師則嚴(yán)重缺編，而且?guī)熧Y缺口主要在初中，所以從未來教育發(fā)展的需要來看，中小學(xué)教師無論從整體方面還是個(gè)體方面都應(yīng)該進(jìn)一步提高。1.2當(dāng)前中小學(xué)體育教師素質(zhì)的現(xiàn)狀1.2.1思想素質(zhì)和心理素質(zhì)不足體育教師是一個(gè)比較辛苦的職業(yè)，體育教師本身的價(jià)值沒有得到很好的認(rèn)可，雖然近幾年有所改善，但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。體育教師付出的辛勤勞動(dòng)不比其他專業(yè)教師少，但是收獲的勞動(dòng)成果卻是很少的，長期以來，造成大部分體育教師心里的不平衡，人雖堅(jiān)持自己的崗位，但是心已經(jīng)開小差了，如果現(xiàn)在體育教師的教學(xué)工作還得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的認(rèn)可，體育教師的教學(xué)熱情就要被慢慢的磨滅了。1.2.2知識(shí)的更新不夠、結(jié)構(gòu)比較單一當(dāng)前大部分的體育教師都有這樣的想法：體育教師不需要和其他學(xué)科的教師一樣，上課前要好好的備課來充實(shí)自己，體育課就是和學(xué)生一起玩玩，做做游戲?，F(xiàn)如今體育教師的自身的科技文化水平就不是很高，再加上平時(shí)對(duì)文化課的學(xué)習(xí)和進(jìn)修力度不夠，每次上課方式都采用古老的方式，時(shí)間久了，體育教師的課程就成了單一和老套的課程，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，學(xué)生也就沒有什么激情上體育課了，更不能達(dá)到體育有益身心健康的標(biāo)準(zhǔn)。1.2.3自身業(yè)務(wù)專業(yè)欠缺和科研的普遍不強(qiáng)體育教師的教學(xué)熱情之所以會(huì)減退，是因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的不重視造成的，從而導(dǎo)致教學(xué)行為不夠規(guī)范。目前大部分的體育教師只注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于理論的學(xué)習(xí)就很欠缺，造成學(xué)生只會(huì)做不會(huì)講，體育教師對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成果很在意，但是，對(duì)于學(xué)生終身體育的培養(yǎng)卻忽略了，所以就形成了上課以技術(shù)為主了。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，體育的教學(xué)越來越趨于現(xiàn)代化和科學(xué)化，但是體育教師沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能及時(shí)補(bǔ)充“能量”，也沒有對(duì)體育教學(xué)事業(yè)進(jìn)行研究，因此體育教師的知識(shí)水平普遍不高，教學(xué)方式仍然單一老套。教師雖然出了很多力氣，但是成果不理想，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課沒有興趣。2.新課改對(duì)體育教師基本素質(zhì)的要求2.1體育專業(yè)人才必備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)“素質(zhì)是一個(gè)人的思想品德、科學(xué)文化知識(shí)、心里因素及專業(yè)技術(shù)與技能的綜合體現(xiàn)”。[6]而體育教師的基本素質(zhì)是直接影響體育與健康課程質(zhì)量的主要因素。教師就是學(xué)生的模仿對(duì)象，教師的言談舉止、審美觀念、處事態(tài)度都比教師的文化造詣更直接影響學(xué)生。所以專業(yè)的體育教師應(yīng)該具備一下幾點(diǎn)素質(zhì)：2.1.1政治思想素質(zhì)必須達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)政治思想素質(zhì)是當(dāng)今社會(huì)教師獻(xiàn)身體育教育事業(yè)的基礎(chǔ)，它主要包括教師的政治思想品質(zhì)和職業(yè)道德兩個(gè)方面。它是激勵(lì)體育教師全身心的投入到教育的偉大事業(yè)中，為達(dá)到終身體育教育事業(yè)的動(dòng)力。要有正確的政治方向，堅(jiān)定不移的信仰馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論；要有較強(qiáng)的政治鑒別力；科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀；要有較高的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)；崇高敬業(yè)精神等。2.1.2先進(jìn)的教育思想和教育理論思想和理論是當(dāng)今體育教師必須具備的素質(zhì)，對(duì)教師具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)起指導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是注重老師的教，而對(duì)于學(xué)生的自主性就不主意，體育教師過分重視示范和講解，過分強(qiáng)調(diào)“跟我做”、“跟我學(xué)”，使學(xué)生的大腦處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，想要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，就要有終身體育的全新教學(xué)觀。而體育與健康課程的開設(shè)，為現(xiàn)在青少年的綜合素質(zhì)和將來的發(fā)展都提供了必要的與時(shí)代接軌的體育基本知識(shí)、基本方法，要把重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，要確定以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)觀。在教師和學(xué)生的關(guān)系上，要做到教師起輔助作用，而真正的主體是學(xué)生使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要建立民主和平的師生關(guān)系，要尊重每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，允許他們有自己的見解，并且集體討論他們提出的問題。2.1.3牢固的體育專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)牢固的專業(yè)知識(shí)是一個(gè)體育教師勝任本職工作的基礎(chǔ)。為保證學(xué)生可以真正的掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能,形成很好的體育能力,體育教師必須對(duì)本專業(yè)的知識(shí)與技能徹底的掌握。體育教師還應(yīng)不斷的了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，更應(yīng)該隨時(shí)更新專業(yè)知識(shí),并將所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。而對(duì)于教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)更應(yīng)該牢固的掌握。教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)是體育教師的必備只是，它可以幫助教師掌握教育規(guī)律，了解了學(xué)生的身心發(fā)展，從而更好的掌握向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和方法。特別在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中，教師更應(yīng)該掌握教育學(xué)和心理學(xué)，通過良好的教育方法把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生更好的接受，以促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。2.1.4較強(qiáng)的科研與創(chuàng)新能力專業(yè)化體育教師的探索過程實(shí)際上是一種研究的發(fā)展過程。體育教學(xué)過程也是科研的過程，當(dāng)代教育要求體育教師應(yīng)該有很強(qiáng)的科研能力，應(yīng)該密切關(guān)注體育科研動(dòng)態(tài)，了解現(xiàn)有的教育改革的發(fā)展趨勢。通過各種現(xiàn)代信息傳播工具，獲得現(xiàn)代教學(xué)信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上自己的創(chuàng)新，得出不一樣的結(jié)果。專業(yè)化的體育教師應(yīng)該懂得把把研究的結(jié)果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，從中掌握一定的規(guī)律，并隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用這樣的方式促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使體育教學(xué)具有新穎性和時(shí)代的氣息。2.1.5良好的專項(xiàng)技能和標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作示范能力為了更好的完成體育的教學(xué)，體育教師必須要一專多能?！耙粚！敝傅氖亲约旱膶ｍ?xiàng)素質(zhì)，要有較高的理論基礎(chǔ)和技術(shù)水平，這樣才可以“服眾”。而“多能”指的是要全面的掌握，為了使學(xué)生提高上課激情，教師還要掌握一些娛樂與休閑體育項(xiàng)目。動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用、最基本而教學(xué)效果最好的教學(xué)方法。體育教師的專項(xiàng)技能和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范是完成體育教學(xué)任務(wù)的基本手段，也是體育教師必須具別的特殊能力。標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作示范是贏得學(xué)生信任，激發(fā)學(xué)生的直接興趣。學(xué)生對(duì)體育教師的第一印象就是在教師的專項(xiàng)技能和動(dòng)作示范過程中留下的。體育教師標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作示范既是一種美妙的表演藝術(shù)，也是標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的發(fā)展努力。3.體育教師必備的心理素質(zhì)3.1理解與寬容都說理解萬歲，而對(duì)于學(xué)生的理解更是重要。體育教師必須能過做到角色的轉(zhuǎn)換，考慮問題時(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生設(shè)身處地的考慮問題。以此同時(shí)，教師又必須從這種角色中脫離出來，在用成人的思想考慮問題，認(rèn)識(shí)、理解和尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。教師只有做到理解，才能達(dá)到師生之間的情感交流和思想的默契。此外，中小學(xué)體育教師還應(yīng)該做到寬容豁達(dá)。教師的寬容能給學(xué)生一種安全感和身心的自由感，使他們感覺有無限的自由空間。然而，寬容不是一種無原則的放縱，而是一種偉大的愛，體育教師憑著這種愛與學(xué)生可以更好的交流。3.2愛心與耐心教師尤其是中小學(xué)的體育教師必須有愛心。教師的愛心就好比水，學(xué)生就好比水里的魚，如果教師沒有愛心，就像池塘里沒有了水，沒有了水魚兒就不能生活。所以師愛是教育的最高境界。我國古代關(guān)于教育的言論中早就有過“幼吾幼以及人之幼”“有教無類”“愛別人的孩子是神,愛自己的孩子是人”等關(guān)于師愛的說法。但是，愛學(xué)生不等于溺愛，不等于什么都不讓學(xué)生做，而是在自由的空間里放開學(xué)生的手腳使其自由發(fā)展。此外，耐心也是很重要的。兒童的成長不是一蹴而就的，而是需要很長的很曲折的過程，所以教師的耐心指引對(duì)學(xué)生的成長有很大的幫助。3.3真誠與平等真誠與平等在中小學(xué)的教學(xué)過程中是非常重要的。真誠與平等應(yīng)該體現(xiàn)在：一是對(duì)待人民的教育要忠誠與熱愛，必須具有無私奉獻(xiàn)、敬崗愛業(yè)的精神；二是對(duì)待全體學(xué)生要坦誠相待，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師只有做到這點(diǎn)才可以將自己的學(xué)識(shí)，將自身的閃光點(diǎn)毫無保留的展示給學(xué)生，與他們進(jìn)行心靈的交流。體育教師必須真誠的對(duì)待學(xué)生，否則，虛偽、矯飾、遇事不會(huì)全力以赴解決的教師是不被學(xué)生所喜愛的。平等是一個(gè)從古至今就為人民追溯不已的目標(biāo)。雖然平等和公正很難做到，但是中小學(xué)體育教師必須盡力做到不偏袒、無私心，努力達(dá)到學(xué)生的民主平等的氛圍。4.體育教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)的對(duì)策4.1加大相關(guān)政策、法律的制定與執(zhí)行力度,提供有效保障教師專業(yè)化是一項(xiàng)非常漫長而又困難的工作,相關(guān)部門必須制定對(duì)應(yīng)的政策、法律,建立規(guī)章制度,從而可以更好的推動(dòng)教師專業(yè)化的進(jìn)程。比如教師的資格制度、教師教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)可制度、教師在職期間的進(jìn)修制度等。“相關(guān)法律法規(guī)的制定與落實(shí),可以確立教師職業(yè)專業(yè)化的社會(huì)屬性以及規(guī)范專業(yè)化教師的專業(yè)素質(zhì)要求,對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)、能力做出明確的規(guī)定,規(guī)定各級(jí)政府要保障教師的培養(yǎng)與培訓(xùn),為專業(yè)化教師的素質(zhì)提高提供法律依據(jù)和保障”。[5]體育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,專業(yè)的體育教師所承擔(dān)的歷史使命關(guān)系到我國21世紀(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,他們理所當(dāng)然會(huì)得到社會(huì)的承認(rèn)與尊重,而現(xiàn)實(shí)的狀況卻并不令人樂觀,這嚴(yán)重挫傷了體育教師的積極性?！耙虼?應(yīng)切實(shí)加大有關(guān)法律法規(guī)的制定與執(zhí)行力度,改善和落實(shí)體育教師的待遇,努力提高他們的社會(huì)地位,以充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性和創(chuàng)造性,促進(jìn)體育教師專業(yè)素質(zhì)的提高,提高專業(yè)化程度”[5]。4.2對(duì)體育教師要加強(qiáng)師德和專業(yè)理想的教育具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)是專業(yè)化體育教師的首要條件,同時(shí)具有為教師事業(yè)奮斗終身的專業(yè)理想。作為專業(yè)化的體育教師,體育專業(yè)知識(shí)固然重要,但必須超越自己所掌控的課堂和學(xué)校,必須對(duì)自己工作的社會(huì)意義有清醒的認(rèn)識(shí)?！皩W(xué)校必須要花大力氣抓好體育教師的師德建設(shè),使他們樹立正確的人生價(jià)值觀念和教育觀念,增強(qiáng)從事體育教育工作的光榮感和使命感。要引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)樂業(yè)的精神。此外，專業(yè)化體育教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，需要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的基本素質(zhì)，為了體育教育事業(yè)奮斗終身。”[5]5.結(jié)論（1）政治思想素質(zhì)必須達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，體育教師合格的政治思想素質(zhì)是為了獻(xiàn)身體育教育工作打基礎(chǔ)的，這樣才可以使中小學(xué)生有終身體育的想法，達(dá)到體育與健康課程的標(biāo)準(zhǔn)。（2）先進(jìn)的教育思想和教育理論，新課改中體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，對(duì)于體育教師來說應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生變成課程的主體，這樣才可以體現(xiàn)體育課的價(jià)值。（3）牢固的體育專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，牢固的體育專業(yè)知識(shí)可以使學(xué)生更好的掌握體育技能，形成較好的體育能力，進(jìn)而達(dá)到體育與健康課程的標(biāo)準(zhǔn)，豐富的教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)可以使體育教師更好的了解學(xué)生的發(fā)展，從而可以更好的“對(duì)癥下藥”。（4）較強(qiáng)的科研與創(chuàng)新能力，較強(qiáng)的科研能力可以提高體育教師的教學(xué)能力，再加上體育教師的創(chuàng)新，就可以使現(xiàn)在的體育課程變得完美，可以讓學(xué)生真正的喜歡體育課，而不是只喜歡體育。（5）良好的專項(xiàng)技能和標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作示范能力，體育教師的魅力來源于教師專項(xiàng)的表現(xiàn)和動(dòng)作示范時(shí)的優(yōu)美程度，如果想讓學(xué)生更好的喜歡體育課，就必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的練習(xí)，從而達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)。參考文獻(xiàn)[1]冀兆鵬，馬艷萍.《新課標(biāo)》對(duì)中小學(xué)體育教師提出的要求[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，23[2]王耀超.關(guān)于提高中小學(xué)體育教師素質(zhì)的思考[J].黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1995，1:34-