2023年《口哨與小狗》教學設計

2023年《口哨與小狗》教學設計《口哨與小狗》教學設計1

教學目標：

1、通過觀賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的心情——歡愉快潑，并能用語言、動作等表達對唱曲的感受。

2、激發(fā)學生對音樂觀賞課的愛好，在音樂活動中培育學生的想象力和創(chuàng)建力，逐步培育學生傾聽音樂的好習慣。

3、能夠運用打擊樂器配以簡潔的.節(jié)奏通過師生、生生合作的方式為樂曲伴奏。

教學重點：

體會樂曲歡愉快潑的心情。

教學難點：

打擊樂器伴奏。

教學方法手段：

啟發(fā)談話法、敘述法、樂曲節(jié)奏圖譜、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學：

1、學生歌表演《英勇的鄂倫春》進教室就位。

2、師生問好歌。

二、觀賞樂曲

(一)激趣導入師：通過同學們精彩的歌表演我能看得出你們特別喜愛《英勇的鄂倫春》這首歌曲，那我信任你們也肯定會喜愛今日這節(jié)課老師給大家?guī)淼男聯(lián)从?。先請同學們細致聽一聽、猜一猜我請來的新?lián)从讯加姓l?

(二)初聽全曲老師設計問題，引導學生邊聽邊思索、想象樂曲內容。

1、師：樂曲最終是什么聲音啊?(口哨聲和小狗叫)2、師：發(fā)生了什么事情呢?口哨是誰吹的呢?說明樂曲里都有誰?(小狗、口哨聲、小孩子)這個吹口哨的小孩子誰能來形容一下他是怎樣的人?(自信、活潑、歡樂、得意、興奮)你能仿照一下這樣的人嗎?3、師：同學們的想象力真豐富，這首樂曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》(課件出示課題)，它是由美國作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的，描寫的就是一個小男孩帶著它心愛的小狗漫步的情景。

(三)分段體驗

1、A段主題旋律觀賞。反復傾聽A段旋律，引導學生學一學小男孩帶著小狗遛彎的情景。

2、完整播放樂曲，表現(xiàn)并哼唱歌曲A段主題旋律，引導學生分角色扮演小主子、小狗走在林蔭小道上。

3、B、C段觀賞，引導學生想象小主子和小狗還去了哪里?發(fā)生了什么事情?

4、分角色自由表演B、C段。

三、拓展表現(xiàn)

1、老師用手偶表演音樂故事，使學生直觀理解樂曲結構。

2、學生邊聽邊拍手拍腿體驗2/4拍樂曲特點，老師在黑板上畫出樂曲結構圖譜。通過圖譜分析展示樂曲段落、樂句;并運用反復記號表示重復的旋律;標注打擊樂器。

3、打擊樂器伴奏。老師指揮學生運用不同的打擊樂器，根據圖譜合作為樂曲伴奏。

4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻，觀看藝術家們的舞蹈表演，體驗口哨藝術的表演形式。

5、學生分角色即興表演集體舞。

四、情感滲透

1、觀賞可愛小狗的圖片。

2、學生探討，老師小結師：小狗是我們人類的好摯友，它們帶給了我們很多的歡樂、歡樂，希望大家都能夠愛惜它們，假如你家里有小狗，小主子們可別忘了常帶它散漫步吧!

3、師生再見歌!

《口哨與小狗》教學設計2

教學內容

聽《口哨與小狗》。

唱《一對好摯友》。

教學目標

1、要求學生用歡快的心情、自然的發(fā)聲演唱歌曲《一對好摯友》。并能背唱歌詞。

2、能夠專注地傾聽音樂，并充分調動學生的參加意識。

教學分析

《一對好摯友》是一首采納民間音調改編的歌曲，一段體結構。歌曲的旋律活潑、節(jié)奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高興奮興回家時的開心情景，表現(xiàn)了孩子們之間真摯樸實的友情。

《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。

教學重點

要求學生正確演唱歌曲。

教學難點

附點音符和倚音的正確演唱。

教學過程

一、聽聽想想——感受音樂

吹一吹：

請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家觀賞，激起學生觀賞的愛好。

聽一聽：

要求大家寧靜地傾聽《口哨與小狗》全曲。

想一想：

充分發(fā)揮學生的想象力，讓他們談談自己對音樂作品的內心感受，應當用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？

說一說：

音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音仿照小狗的叫聲叫聲，并說說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么？

走一走：

要求學生隨著音樂表現(xiàn)主子與小狗漫步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。

二、唱唱跳跳——享受音樂

學唱新歌《一對好摯友》

老師導語：今日老師要給大家介紹一對好摯友，他們是誰呀？請小摯友們仔細傾聽歌曲《一對好摯友》，然后告知老師。

第一次完整地傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說一說在歌曲中有沒有聽到動物的叫聲。

其次次傾聽歌曲，聽完后要求大家仿照歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻