五華縣教師上崗考試題

五華縣教師上崗考試題我想補(bǔ)充說的是：如果考上了，被分的地方也是很偏僻的，所以還是平常心對(duì)待。努力了不用后悔…祝你們?nèi)缭敢詢敗Ｏ旅媸俏腋缴系目荚囌衅竿ㄖ鸵环菸矣X得比較好的試題，供你們參考。五華縣2013年秋季招聘教師通告

根據(jù)《廣東省事業(yè)單位公開招聘人員辦法》（省政府139號(hào)令）精神，事業(yè)單位補(bǔ)充人員應(yīng)當(dāng)實(shí)行公開招聘，所有招聘對(duì)象都必須參加考試(師范類應(yīng)屆碩士研究生及以上學(xué)歷免考)，現(xiàn)就我縣今年秋季招聘教師的有關(guān)事項(xiàng)通告如下：

1、招聘名額：240名（其中：小學(xué)教師200名、幼兒教師40名）

（1）小學(xué)教師200名。①是2012年和2013年畢業(yè)的且持有與五華縣簽訂《嘉應(yīng)學(xué)院五年制高職高專畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教協(xié)議書》的嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院五年制大專畢業(yè)生招聘80名。②是2013年師范類應(yīng)屆大專以上（含大專）畢業(yè)生招聘120名,其中音樂專業(yè)30名、體育專業(yè)30名，其它專業(yè)共60名，如果音樂、體育等2個(gè)專業(yè)中錄取名額不足，剩余名額轉(zhuǎn)移到其它專業(yè)中由高分至低分補(bǔ)錄。（2）幼兒教師40名，對(duì)象是中等師范學(xué)校應(yīng)屆幼師專業(yè)（含應(yīng)屆學(xué)前教育大專、本科）畢業(yè)生。如幼兒教師名額錄取不足，剩余名額轉(zhuǎn)移到小學(xué)（除音樂、體育外）其他專業(yè)中由高分到低分補(bǔ)錄。2、招聘對(duì)象

①小學(xué)教師招2013年7月持廣東省教育廳簽發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報(bào)到證》回五華縣教育局報(bào)到的師范類應(yīng)屆大專以上（含大專）畢業(yè)生及2012年和2013年畢業(yè)的且持有嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院與五華縣簽訂《嘉應(yīng)學(xué)院五年制高職高專畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教協(xié)議書》回五華縣教育局辦理了報(bào)到手續(xù)的五年制大專畢業(yè)生。②幼兒教師招2013年7月持廣東省教育廳簽發(fā)的《廣東省中等師范學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》回五華縣教育局報(bào)到的中等師范學(xué)校應(yīng)屆幼師專業(yè)（含學(xué)前教育大專、本科）畢業(yè)生。3、招聘條件（1）擁護(hù)中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義；

（2）政治思想表現(xiàn)好，遵紀(jì)守法，品行端正，熱愛教育事業(yè)，具有全心全意為人民服務(wù)的精神；（3）身體健康。4、招聘原則與辦法

（1）招聘原則

貫徹“公開、公平、公正、擇優(yōu)”的原則，張榜公布考試成績(jī)，劃定最低控制分?jǐn)?shù)線，接受社會(huì)監(jiān)督。（2）招聘辦法

①按擇優(yōu)錄用的原則，從高分到低分擇用。②原則上按定人數(shù)、定學(xué)校、定學(xué)科（報(bào)名時(shí)詳見教育局提供的全縣中小學(xué)各科教師缺額需求表）進(jìn)行錄用。達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線而又未達(dá)到該校入圍分?jǐn)?shù)線的考生，由教育局統(tǒng)一安排到其他學(xué)校任教。③被錄用者應(yīng)于2013年8月26日至28日持教育局出具的介紹信到指定學(xué)校報(bào)到，未按時(shí)報(bào)到及不服從安排者取消錄用資格。所缺名額在未錄用的考生中從高分到低分補(bǔ)錄。④凡被錄用的本科畢業(yè)生原則上必須在五華服務(wù)滿3年方可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)，大專以下（含大專）畢業(yè)生必須在五華山區(qū)學(xué)校服務(wù)滿5年方可申請(qǐng)調(diào)動(dòng)。⑤凡被錄用的畢業(yè)生，自報(bào)到之日起計(jì)發(fā)工資。5、報(bào)名時(shí)間及要求

（1）報(bào)名要求

凡符合條件的對(duì)象應(yīng)于2013年8月1日至8月4日到中共五華縣委黨校報(bào)名，逾期責(zé)任自負(fù)。報(bào)名時(shí)，須持《廣東省事業(yè)單位公開招聘人員報(bào)名表》（請(qǐng)從附件1中自行下載打印填寫好）、畢業(yè)證、身份證、戶口簿原件及復(fù)印件，一寸正面彩色近照3張，收取報(bào)考費(fèi)100元。經(jīng)資格審查合格后，由縣人社局核發(fā)準(zhǔn)考證。（2）考試內(nèi)容

①公共知識(shí)：《公共基礎(chǔ)知識(shí)》和《申論》的部分內(nèi)容；

②崗位技能知識(shí)：《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及2013年1—7月份的時(shí)事政治。③考試方法：實(shí)行閉卷考試。④計(jì)分方法：總分100分（其中公共知識(shí)滿分為100分，折實(shí)占60%；崗位技能知識(shí)滿分為100分，折實(shí)占40%）。6、考試時(shí)間

2013年8月11日上午9∶00—11∶30考公共知識(shí)；下午3∶00—5∶00考崗位技能知識(shí)。7、考試地點(diǎn)：五華縣田家炳中學(xué)。8、體檢體檢標(biāo)準(zhǔn)按《調(diào)整廣東省事業(yè)單位公開招聘教師崗位人員體檢標(biāo)準(zhǔn)的通知》（粵人社發(fā)〔2011〕134號(hào)）執(zhí)行。9、公示和聘用

擬聘用人選名單將在五華縣人民政府網(wǎng)站、五華縣人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站（）和五華縣教育局網(wǎng)站上公示7個(gè)工作日。經(jīng)公示無異議的，按有關(guān)規(guī)定辦理聘用手續(xù)。10、具體事項(xiàng)請(qǐng)登陸五華縣人民政府網(wǎng)站、五華縣人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站和五華縣教育局網(wǎng)站，查詢電話：4433069.五華縣人力資源和社會(huì)保障局

五華縣教育局

2013年7月22日

梅州市五華縣2013年秋季招聘教師報(bào)考崗位表

五華縣教師上崗部分試題

選擇題

1、人的心理現(xiàn)象包括既有區(qū)別又有聯(lián)系兩個(gè)方面（C）

A、認(rèn)識(shí)過程和情感過程B、認(rèn)識(shí)過程和意志過程

C、心理過程和個(gè)性D、認(rèn)識(shí)過程和個(gè)性

2、《大教學(xué)論》的作者是（A）

A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、赫爾巴特

3、教師在黑板上用紅色粉筆標(biāo)示重點(diǎn)，以引起學(xué)生的重視，這是利用知覺的（B）A、理解性B、選擇性C、恒常性D、整體性、學(xué)校教育的中心工作是（C）

A、德育B、智育C、教學(xué)D、素質(zhì)教育

5、“學(xué)生中心說”的主要代表人物是（C）

A、夸美紐斯B、布魯納C、杜威D、赫爾巴特

6、學(xué)校教育始于（B）

A、原是社會(huì)B、奴隸社會(huì)C封建社會(huì)D資本主義社會(huì)

7、我們熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，這種情感是屬于人的（B）

A、道德感B、理智感C、激情感D、熱情感

8、深入了解客觀現(xiàn)實(shí)的情況，把握事物的本質(zhì)和真相，從而毫不猶豫地做出下確的決定，這就是意志的（A）

A、堅(jiān)定性B、自覺性C、自制性D、果斷性

9、提出能力結(jié)構(gòu)理論的智力三維結(jié)構(gòu)模型的心理學(xué)家是（B）

A、斯皮爾曼B、吉爾福特C、瑟斯頓D、桑代克

10、中國(guó)新一輪課程改革的一個(gè)重要舉措就是將各科原有的教學(xué)大綱改為新的（B）A、課程綱要B、課程計(jì)劃C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、課程大綱

11、對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)起自動(dòng)保護(hù)作用的抑制是（C）A、分化抑制B、消退抑制C、超限抑制D、外抑制

12、培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)的最好的方法是（A）

A、說服B、鍛煉C、陶冶D、自我修養(yǎng)

13、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解答練習(xí)題，大多是（D）

A、直觀行動(dòng)思維B、再現(xiàn)性思維C、抽象邏輯思維D、創(chuàng)造性思維

14、班主任進(jìn)行個(gè)別教育的對(duì)象是（C）

A、優(yōu)等生B、中等生C、后進(jìn)生D、各類學(xué)生

15、活潑好動(dòng)，思維靈活迅速，善于適應(yīng)變化了的生活環(huán)境，但對(duì)問題理解膚淺，情感體驗(yàn)布深刻，其氣質(zhì)類型是（D）

A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)

16、由美國(guó)的亞當(dāng)斯提出的激勵(lì)理論是（B）

A、公平理論B、期望理論C、綜合性理論D、雙因素理論

17、與人類基本活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)地?zé)岷诵闹黝}而編訂的教程是（A）

A、活動(dòng)課程B、學(xué)科課程C、核心課程D、綜合課程

18、個(gè)性中最重要的心理特征，最本質(zhì)的部分是（A）

A、智力B、能力C、性格D、氣質(zhì)

19、“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的詩句反應(yīng)了（C）

A、知覺的理解性B、想象的有意性C、表象的直觀性D、思維的間接性

20、古書《列子》上寫嫦娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”。這是(D)A、記憶表象B、記憶聯(lián)想C、幻想D、追憶

二、判斷改錯(cuò)題：

1、教學(xué)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是上課。（）

2、“談梅生津”是第一信號(hào)系統(tǒng)引起的條件反射。（）

3、優(yōu)化學(xué)校德育的校外環(huán)境就是要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的配合。（）

4、先秦時(shí)期的《論語》可以說是中國(guó)乃至世界最早的一部教育學(xué)。（）

5、想象是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，是一種特殊形式的表象。（）

6、“傳統(tǒng)教育派”的代表人物是凱洛夫。（）

7、運(yùn)動(dòng)變化的刺激物容易引起人的有意注意。（）

8、教科書的編排通常采取直線式和平行式兩種形式。（）

9、保持是記憶力強(qiáng)弱和記憶品質(zhì)優(yōu)劣的重要標(biāo)志。（）

10、在學(xué)校教育中，教師有時(shí)對(duì)學(xué)生智力的評(píng)價(jià)不是根據(jù)學(xué)生智力活動(dòng)顯示的結(jié)果，而是受到學(xué)生容貌、衣著，甚至家庭背景的影響，這種表現(xiàn)便是“第一印象”。（）

三、名詞解釋

1.教育

2.義務(wù)教育3.教學(xué)相長(zhǎng)

4.形成性評(píng)價(jià)

5.需要和動(dòng)機(jī)

四、間答題

1.評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：①教師所擬定的教學(xué)目的適合、明確、具體。②教學(xué)效果好，基本上達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目的。③教師對(duì)教材的講解正確，沒有科學(xué)性和思想性的錯(cuò)誤④教學(xué)方法好時(shí)間安排恰當(dāng)。⑤教學(xué)過程組織得有條有理、課堂氣氛融洽、有紀(jì)律

2.當(dāng)代教學(xué)觀的變化趨勢(shì)如何？答：當(dāng)代教學(xué)觀得變革主要表現(xiàn)為六大走向：①從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變。②從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。③從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變。④從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變。⑤從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變。⑥從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。3.良好班集體的主要標(biāo)志是什么？答：良好班集體的主要標(biāo)志是：①明確積極的共同奮斗目標(biāo)。②團(tuán)結(jié)權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心。③活潑正常的班級(jí)活動(dòng)。④嚴(yán)格的規(guī)章制度和自覺的紀(jì)律性。⑤正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。4.當(dāng)代教學(xué)方法發(fā)展有哪些基本特點(diǎn)？答：當(dāng)代教學(xué)方法發(fā)展有以下基本特點(diǎn)：①重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。②重視教學(xué)中學(xué)生智力和情感的統(tǒng)一。③加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究。④重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。⑤教學(xué)方法的模式化。5.影響解決問題的主要因素有哪些？答：影響解決問題的主要因素有：①感知材料的呈現(xiàn)和組織形式。②原型啟發(fā)與聯(lián)想。③定勢(shì)的作用。④情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)。⑤遷移作用。⑥個(gè)性因素。五、論述題

1.試論現(xiàn)代教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)？答：教師素質(zhì)是一個(gè)人從事教育工作必須具備的基本條件的總和。概括起來，一個(gè)合格的現(xiàn)代教師，應(yīng)該具備以下四個(gè)方面的基本素質(zhì)：①良好的一般修養(yǎng)。包括高尚的性格情操、廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)和健康的身體和心理等。簡(jiǎn)言之，教師應(yīng)該學(xué)高而行正。②專門的教育修養(yǎng)。教師應(yīng)該掌握有關(guān)教育科學(xué)的基本知識(shí)，通過訓(xùn)練形成基本的教育技能，樹立先進(jìn)而科學(xué)的教育觀念。③高尚職業(yè)道德。教師應(yīng)該熟悉和認(rèn)同教師行業(yè)的倫理、法律規(guī)范，注意自覺遵守和維護(hù)教師職業(yè)道德。④總之，只有在一般修養(yǎng)、專業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德各方面都符合現(xiàn)代教育的要求大的人，才是具備現(xiàn)代教師素質(zhì)的人。2.試評(píng)“發(fā)現(xiàn)法”？答：發(fā)現(xiàn)法是美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納提出來的一種教學(xué)方法。它主要是指教師在向?qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，不采用灌輸?shù)姆椒?，而是給學(xué)生一些事實(shí)、例子、問題，讓他們獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于：以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，還能學(xué)到獲得知識(shí)的途徑與方法；可以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力；這種方法可以使學(xué)生加深記憶。但它也有局限性：并非每一學(xué)科都可以利用發(fā)現(xiàn)法，有些知識(shí)也無需讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)，”會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。六、案例分析題對(duì)于學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一般來說，一則好的評(píng)語能起到密切師生情感，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的作用。反之，一則生硬的、公式化或不公正的評(píng)語會(huì)使學(xué)生反感，甚至厭學(xué)。請(qǐng)看下列兩則評(píng)語，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念分析之，并說明班主任怎樣才能做好學(xué)生的操行評(píng)定。操行評(píng)語兩則

之一：給一個(gè)品學(xué)