2023年大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文稿【三篇】供參考

2023年大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)范文稿【三篇】供參考9月9日，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)“大力弘揚(yáng)教育家精神”，并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候和誠(chéng)摯祝福。深情祝福溫暖人心，殷殷囑托催人奮進(jìn)。廣大教師要牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”?！耙粋€(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來，一個(gè)肩膀挑著民族的未來”。教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。中國(guó)古代有很多“大先生”，他們踐行師道傳統(tǒng)，用深厚學(xué)識(shí)成就學(xué)生，用畢生精力傳承文化?？鬃幼裱坝薪虩o類”原則，成就“弟子三千，賢人七十二”；毛亨歷經(jīng)磨難把自己重新整理的《詩(shī)經(jīng)訓(xùn)詁傳》傳給學(xué)生毛萇，讓《詩(shī)經(jīng)》成為中國(guó)文學(xué)的源頭活水。岳飛的老師周侗言傳身教，令岳飛終身思慕；韓愈寫《師說》縱論師道，被后世奉為圭桌。近現(xiàn)代以來，無數(shù)老師以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為人民的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)畢生的精力，徐特立、林伯渠、吳玉章、成仿吾、陳望道、陶行知、于漪…一個(gè)個(gè)閃光的名字，一串串閃光的足跡，一段段動(dòng)人的事跡，他們做到了“經(jīng)師”和“人師”完美統(tǒng)一，為萬千學(xué)生所敬仰。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。黨的十八大以來，黨中央和國(guó)務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，待遇不斷提高，教師隊(duì)伍建設(shè)取得歷史性成就。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2022年年底，我國(guó)專任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬人增長(zhǎng)到如今的1880.4萬人，成為我國(guó)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的“主力軍”。他們當(dāng)中，有堅(jiān)持以德立身、以德施教的中職教師翟津：奮力奔跑的職業(yè)教育追夢(mèng)人劉少坤；年過古稀未伏櫪，滿頭白發(fā)猶未悔的東大教授史寧中；擇一事，終一生，不為繁華易初心的“金牌”校長(zhǎng)蔡小雄；折翼天使的“冰雪筑夢(mèng)師”的特教教師吳擁軍…他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神，他們是實(shí)至名歸的全國(guó)教書育人楷模，值得廣大教師學(xué)習(xí)。歷史川流不息，精神代代相傳。黨的二十大報(bào)告提出，要“辦好人民滿意的教育”“營(yíng)造尊師重教良好風(fēng)尚”。經(jīng)師易求，人師難得。對(duì)精神最好的傳承就是見諸行動(dòng)。大力弘揚(yáng)教育家精神，廣大教師要做習(xí)近平總書記要求的“四有”好老師，當(dāng)好學(xué)生的“四個(gè)引路人”，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，將自己變成一束光，照亮學(xué)生前行道路。2023年大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)1750字范文全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)9月9日在京召開。習(xí)近平總書記致信與會(huì)教師代表，向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問候和誠(chéng)摯的祝福，并強(qiáng)調(diào)：新征程上，希望你們和全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。紅燭人生，滋蘭樹蕙。每一位獲得表彰的教師，都有一種“讓生命與使命同行”的責(zé)任感，都是努力做到“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，都把“師者，是奠基者、是建造者；是引領(lǐng)者、是創(chuàng)造者”當(dāng)作畢生的追求。他們受到褒獎(jiǎng)，當(dāng)之無愧。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，教師亦是如此。進(jìn)入新時(shí)代，廣大教師的使命和擔(dān)當(dāng)是什么？牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記在致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信中多次談到教育家，“希望你們和全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神?！苯衲?月，總書記在北京育英學(xué)?？疾鞎r(shí)也談到教育家：“廣大教師要牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，以人民教育家為榜樣，以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！比瞬排囵B(yǎng)，關(guān)鍵在教師。從總書記的殷切期待看，身為教師，不能甘于當(dāng)一名教師，要有更宏大的抱負(fù)、更高層次的追求，即“以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神”。何謂教育家精神？或者說教育家該是什么樣子？總書記說得很清楚，具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。質(zhì)言之，理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求，缺一不可。新時(shí)代人民教師為何要立志成為教育家？“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者于漪說過，“我一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來?！苯逃菄?guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，無論加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)還是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，都離不了高素質(zhì)的教師。置身新時(shí)代，人民教師被賦予了更崇高使命，這就要求人民教師葆有“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的使命感，深刻理解教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，更好地教書育人、培根鑄魂。教育家精神何以如此重要？有專家指出：“如果一個(gè)社會(huì)缺失了教育家精神，教育就很難真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，也很難實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)?！备M(jìn)一步看，教育家精神并不抽象，它體現(xiàn)在方方面面，溫潤(rùn)在教書育人的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，具化在培根鑄魂每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。在中國(guó)人民大學(xué)榮譽(yù)一級(jí)教授高銘暄、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)、云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅、用生命踐行“振興中華，乃我輩之責(zé)”的黃大年等名師身上都能感受到沛然而明亮的教育家精神。今年教師節(jié)來臨之際，張桂梅給青年教師寫了一封信。張桂梅在信中談到一個(gè)讓人動(dòng)容的細(xì)節(jié)：“當(dāng)我家訪看到一個(gè)家徒四壁的母親，把女兒的獎(jiǎng)狀一張張鋪在地上，我意識(shí)到，教育就是那道希望的光。我不甘心看著女孩兒們?cè)缭缂奕?，重?fù)這樣貧瘠的、沒有選擇的一生。我一定要用教育把她們從窮坑里拉出來一一這個(gè)執(zhí)念讓我找到了一種精神寄托?！焙沃^使命感？這就是使命感。有使命感，才能“找到真正的愛和生命的價(jià)值一一當(dāng)一個(gè)好老師”，才能踐行為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬認(rèn)為，縱觀人類文明史，世界強(qiáng)國(guó)無一不是把教育視為對(duì)未來的“戰(zhàn)略投資”和持久繁榮的根基。有更多教育家，教育強(qiáng)國(guó)才更有推動(dòng)力。教育家不是呼喚出來的，而是造就、激勵(lì)、涵養(yǎng)出來的。為此，就要不斷優(yōu)化教師管理和資源配置，加大待遇保障力度，完善榮譽(yù)表彰體系，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，努力形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面?！拔灮鹬?，灼照萬千；提燈引路，育夢(mèng)成光?！蹦_踏神州熱土，直面時(shí)代呼喚，當(dāng)尊重教師、發(fā)展教師、成就教師有了更堅(jiān)實(shí)支撐，當(dāng)廣大教師都能更擔(dān)當(dāng)作為，就能涌現(xiàn)更多教育家，培養(yǎng)出更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，就能以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。2023年大力弘揚(yáng)教育家精神心得體會(huì)690字簡(jiǎn)稿秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，又是一個(gè)碩果累累、活力滿滿的新學(xué)期。9月9日，習(xí)近平總書記在《致全國(guó)優(yōu)秀教師代表》的信中提到，希望廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，要堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念；陶治言為士則、行為世范的道德情操：涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧；秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度；勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心；樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。恰逢今年第39個(gè)教師節(jié)的主題是一一“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”。我想就“躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我”這個(gè)主題結(jié)合自己的教育教學(xué)感受談?wù)勛约旱母邢?。躬耕教壇，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷參加各種學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，以更好的狀態(tài)滿足學(xué)生的需求。強(qiáng)國(guó)有我，我們要肩負(fù)好培養(yǎng)未來人才的重任。強(qiáng)國(guó)有我，教師的作用不可忽視。我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是在提分的同時(shí)不負(fù)使命去完成育人的使命。師德是教師的靈魂，這是我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中的準(zhǔn)則和底線。我們要有高尚的師德，要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)生要公平，每天讓孩子們看到我們?cè)诮淌议T口等候的身影；操場(chǎng)上有我們陪伴學(xué)生奔跑鍛煉，強(qiáng)健體魄一同成長(zhǎng)；課堂上，有我們?yōu)閷W(xué)生播