2023年七年級數(shù)學上學期教學反思

2023年七年級數(shù)學上學期教學反思七年級數(shù)學上學期教學反思1

培育學生良好的學習愛好：

1.體驗勝利的歡樂：一個總是失敗的人是體驗不到勝利的歡樂的。既然總是不勝利，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次起先學習的時候，我們都可以先從簡潔的入手。讓自己體會一些勝利的欣喜，這對提高你的學習愛好大有裨益。

2.自我激勵：首先為自己樹立一個明確的目標，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學會自我示意，常常對自己說一句激勵的話，如“我肯定能勝利”。再次是要擺脫消極心情。

3.駕馭正確的學習方法：我們在平常的學習中，必需自己提煉和歸納一些學習上的閱歷教訓，并虛心向老師、其他同學請教學習的方法技巧。

4.每次學習時間不宜過長：不要淪為學習、學習、再學習的機器。假如只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學習時間再長也毫無意義。

5.階段性總結(jié)：每隔一段時間總結(jié)學習上的閱歷教訓，找出可取之處，保持下去，對遇到的'阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學習之中。

6.別人的愛好從哪里來：向成果好的同學請教，他們的學習愛好都是怎么來的，汲取一切可以借鑒的方法。

七年級數(shù)學上學期教學反思2

這周我在編寫教案的時候力求通過富有吸引力的教學過程,使學生成為教學的主體,以達到新的課程標準要求,主要突出以下幾點：

1.本節(jié)課從課前打算到課堂探討、完善試驗安排直至最終完成試驗、得出結(jié)論，都是由學生自己來完成，老師只起到指導、督促的作用，老師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，是由過去的“臺前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個“導演”，支配好適當?shù)那榫?，引發(fā)學生的學習動機，使學生由觀眾變?yōu)閷嶋H參加者。這樣，學生不僅學會了試驗的一般方法與技能，還關注起自己身邊的生活現(xiàn)象，使學生感受到了學習的樂趣，更重要的是體現(xiàn)出了以學生為主體，以老師為主導的原則。

2.在老師宏觀調(diào)控下，能夠給學生足夠的'時間、空間，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)建力，注意學生特性化的發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機械訓練的教學方式，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，在學生駕馭學問的同時，培育學生搜集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。

七年級數(shù)學上學期教學反思3

我于上學期12月起擔當八年級（2）班數(shù)學課教學。一學期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，找尋不足?，F(xiàn)將這一個多月的教學反思如下：

一、業(yè)務學習

加強學習，提高思想相識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的.思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生特性差異，主動創(chuàng)建和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。.

三、教學探討.教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，發(fā)揮老師的主導作用。

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對八年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次，自使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。.4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維實力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導致了教學中的盲目性。5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

七年級數(shù)學上學期教學反思4

本周進行了大范圍的學校聽評課活動，主要目的有兩個：一是考察老師這段時間外出學習（學習長城中學和馬牧池中學）課改的狀況；二是為迎接縣里年底的視導檢查。事實上每個活動的開展都須要老師的細心付出，沒有勞動就沒有收獲。

我是在11.29日，星期二參與的講課，課題是“去分母解一元一次方程”從課堂的效果看，學生駕馭的還是達到了預想的目標，但是還是有肯定量的學生，對于學問的駕馭還是存在這差距，這須要老師再付出一點的.心血。以我個人看來，整節(jié)課學生參入的熱忱還不夠，小組活動不是很到位，在小組展示和溝通、學習的過程中，仍舊是個別好學生的展示舞臺，沒有大范圍、全員的參入，這是這節(jié)課的失誤之處，從這個問題也反映出：下一步老師的工作的重心和關鍵點。我們要大面積的提高教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀），必需把所謂的“差生”的轉(zhuǎn)化工作做好。不的話何談有教化教學（此文來自）質(zhì)量的提高，更談不上“大面積的提高教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）”。所以我的教學任務是“任重而道遠”。這須要我去付出更大的努力。我信任：有付出就會有回報，有勞動就會有收獲。

七年級數(shù)學上學期教學反思5

這周我在編寫教案的時候力求通過富有吸引力的教學過程,使學生成為教學的主體,以達到新的課程標準要求,主要突出以下幾點：

1、本節(jié)課從課前打算到課堂探討。

完善試驗安排直至最終完成試驗、得出結(jié)論，都是由學生自己來完成，老師只起到指導、督促的作用，老師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，是由過去的“臺前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個“導演”，支配好適當?shù)那榫?，引發(fā)學生的.學習動機，使學生由觀眾變?yōu)閷嶋H參加者。這樣，學生不僅學會了試驗的一般方法與技能，還關注起自己身邊的生活現(xiàn)象，使學生感受到了學習的樂趣，更重要的是體現(xiàn)出了以學生為主體，以老師為主導的原則。

2、在老師宏觀調(diào)控下。

能夠給學生足夠的時間、空間，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)建力，注意學生特性化的發(fā)展。

3、轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機械訓練的教學方式。

提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，在學生駕馭學問的同時，培育學生搜集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。

七年級數(shù)學上學期教學反思6

其次年的教學自己也明顯感到從容了很多。一方面，雖然教材的版本又有了變動，但那些相同的內(nèi)容，上課時就能有比較好的把握，方向也好定位；另一方面，對學生的把控經(jīng)過一年的實踐也更有自信了。

過去的一年，其他老師也始終在和我提的一個問題是：說話的語氣是不是太硬了？學生會不會因為怕你而不喜愛這一門課？始終以來，我也在課堂上提示自己?，F(xiàn)在我的學生形容課堂上的我已經(jīng)是幽默的。我也信任我的課堂是驚慌有序而不失輕松的。學生的反映也比較喜愛。

我任教的兩個班級的風格和特點有很大的區(qū)分。3班的學生大都比較“乖”，能很仔細地聽老師的“說”，也能比較好的完成布置的作業(yè)，但是“貧富”差距比較大，而且優(yōu)秀的學生思維的開拓度也不是很大。所以我在3班的課堂上有時講得會相對多一些。而四班喜愛數(shù)學數(shù)學的'學生相對比較多一些，而且基礎弱的學生相對來的少，所以我在4班的課堂上，要求就要高一些，可能同樣的題目在4班我賜予的時間就要少一些，有時也會在課堂上放下幾題有些難度的題。

我們備課組統(tǒng)一有預習作業(yè)，看書時做到“有問必答、有問必提”這八個字。有時也會因為各種緣由學生的預習作業(yè)無法完成，我就會在課堂上給他們5分左右的時間看書。因為我始終覺得學生假如能帶著問題來上課，那效果會好許多，至少他該明白老師上課的內(nèi)容。我還會依據(jù)學生的預習作業(yè)的狀況，調(diào)整課堂的學問點的支配。比如“代數(shù)式的值”這一節(jié)課，學生的預習作業(yè)做得還可以，加上作業(yè)上有要求，我就把“整體代換”的思想加進了課內(nèi)，一來可以減輕學生的作業(yè)負擔，另一方面也可以拓寬學生的學問面，提升思維實力。有時我也會把一些淺顯的例題讓他們視察解題過程，讓他們自己來談看完之后的體會——要抓住哪幾條重要的信息。我想久而久之，可以培育學生審題的實力。

在我的課堂上我始終讓學生學會的一件事情是——做完一道題，做一類題。如：這樣的選擇題：兩數(shù)相乘，若積為正數(shù)，則兩數(shù)為（）A.都是正數(shù)B.都是負數(shù)…C.都是正數(shù)或都是負數(shù)D.一個正數(shù)一個負數(shù)做了這一題，我就引導學生思索：兩數(shù)相加和為正；兩數(shù)相減差為正；兩數(shù)相加和為負；兩數(shù)相減差為負；兩數(shù)相乘積為正；兩數(shù)相乘積為負；兩數(shù)相加和為正、積為正；兩數(shù)相加和為負、積為正等等狀況下這兩個數(shù)的正負性狀況。在課堂上我也剛好讓學生學生學會總結(jié)，哪怕是因為“馬虎”做錯的題也要總結(jié)一下，“馬虎”的內(nèi)容是什么，是因為不明白的詳細含義，還是計算差錯，都要把自己犯錯的緣由登記來。

初一的學生學習數(shù)學也會遇到這樣那樣的難題，我在講解學問的過程中也是有意識地給學生一種心理示意：數(shù)學是很easy的！只要你稍花些時間和精力下去，你肯定會收獲許多。

我覺得最難上的課屬“試卷分析課”的了。我也始終在探究，怎樣設計好課，才能讓學生有“學有所獲”的感覺。我現(xiàn)在讓學生先把試卷訂正好，訂正的同時還讓學生把做錯的題考的學問點或者自己犯錯的緣由寫下來。上課時先給10分鐘時間分小組解決問題，時間一到，一起來探討學生覺得集體無法解決的問題。但是也正因為是復習課，對于那些程度比較好的學生如何讓他們也學有所獲，如何培育學生的語言表達實力，如何限制好課堂的節(jié)奏等等，一大堆的問題還有待思索。

我也還有許多不足之處：對學生的評價的方式，角度還不夠多；有時上課的心情也受學生狀況的影響；在培育學生發(fā)散性思維方面還不夠。

總之：我去仔細做了，也盡力去做了，給我以許多的收獲，不足之處也誠心地請求以指責指正。

七年級數(shù)學上學期教學反思7

在本周三下午第7節(jié)，我聽了八年級數(shù)學老師高華的一節(jié)課（達標課驗收），高華老師是一位年輕的女老師。高華老師本身具有很高的基本功，起點比較高，也能虛心的向老老師學習，所以在授課這方面進步很快。對于數(shù)學的基本教學模式很快能融會貫穿。在聽了高華的'這節(jié)課，我感受許多，我個人覺得這節(jié)課的勝利之處是展示了年輕老師的對于學案的運用比較敏捷，一般話很好，教態(tài)自然，在授課的過程中注意運用激勵性語言激發(fā)學