試論運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

試論運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率數(shù)學(xué)是一門需要深入思考的學(xué)科，而小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)往往限于純粹的計(jì)算，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入理解和實(shí)際應(yīng)用的探究。其中一個(gè)解決方案就是采用情景教學(xué)法，將數(shù)學(xué)融入到實(shí)際生活中，讓小學(xué)生在情景實(shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、情景教學(xué)法的概述

情景教學(xué)法是一種使學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到課程內(nèi)容的教學(xué)方法，通過真實(shí)情境的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和想象力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

情景教學(xué)法的目的是讓學(xué)生在情境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)用性，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。其中情境是通過精心構(gòu)建的道具和場景來再現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和掌握知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)手段

情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用需要具體情境的搭建，教師可以利用實(shí)物、視頻、圖像、模型等手段，在課堂上呈現(xiàn)真實(shí)的生活情境，創(chuàng)造充滿情感和活力的教學(xué)現(xiàn)場。

例如，教學(xué)數(shù)字和幾何的時(shí)候，可以用立體幾何模型、圖案構(gòu)造、集市攤位等情境來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。而在教學(xué)算術(shù)的時(shí)候，可以選用一些數(shù)字游戲、變量游戲等情境，讓孩子在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，興趣自然增加。

2.小學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)

情景教學(xué)法的另一個(gè)優(yōu)勢是充分利用小學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)生的思維認(rèn)知處于具象、直觀、感性的階段，因此在教學(xué)中要注重體驗(yàn)和感受。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)若能將學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中作一個(gè)實(shí)踐，從而使他們在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的重要性，降低他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感。同時(shí)，在體驗(yàn)中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考，做到思考貫穿體驗(yàn)教學(xué)發(fā)展全過程，既要加深理解，又能夠?qū)W以致用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.情境教學(xué)場景的策劃

教師在運(yùn)用情境教學(xué)中應(yīng)充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，量身制定教學(xué)方案。情境教學(xué)場景的策劃必須面向?qū)W生，并且注重主題的突出和劇情的編排。

2.小學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣較低，這就要求教師在教學(xué)中能夠把課堂應(yīng)用于生活，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。但要注意情境應(yīng)用要足夠自然，不得過分強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，否則容易產(chǎn)生“矯情”煩躁的情緒。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性

應(yīng)注意平衡數(shù)據(jù)和非數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)方式，數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于考查學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，非數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于考查學(xué)生在情境教學(xué)中的體驗(yàn)和思考過程，看看學(xué)生是否真正理解和掌握了知識(shí)，身體上的體驗(yàn)和心靈上的體驗(yàn)都要進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

采用情境教學(xué)法，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入源源不斷的活力和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。當(dāng)然，情景