淺談中學(xué)數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)

淺談中學(xué)數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)我國(guó)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的大勢(shì)之下，探究式教學(xué)已經(jīng)成為很多學(xué)科和教育領(lǐng)域的教學(xué)方法。而在中學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，探究式教學(xué)也是備受學(xué)者和教育工作者關(guān)注的一個(gè)話題。在本文中，我們將會(huì)針對(duì)探究式教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的討論和探究，并嘗試回答以下幾個(gè)問(wèn)題：為什么要在中學(xué)數(shù)學(xué)中使用探究式教學(xué)方法？這種方式有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力嗎？在探究式教學(xué)中，老師和學(xué)生的角色扮演是怎樣的？接下來(lái)我們將會(huì)逐一介紹這些問(wèn)題。

一、為什么要在中學(xué)數(shù)學(xué)中使用探究式教學(xué)方法？

探究式教學(xué)是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣、經(jīng)驗(yàn)和自主性而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式重視學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決和合作學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)，特別適用于培養(yǎng)學(xué)生的思維力、探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)數(shù)學(xué)中，探究式教學(xué)不僅可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思路和創(chuàng)造性。

首先，探究式教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通常會(huì)通過(guò)講解或演示給學(xué)生灌輸知識(shí)。而在探究式教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)和探索的方式，不僅更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還更能夠深刻地記憶所學(xué)內(nèi)容。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成為，還可以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

其次，探究式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自行思考問(wèn)題、探索方法、解決問(wèn)題、評(píng)估答案等等，這一過(guò)程需要他們進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，從而進(jìn)一步提升他們的認(rèn)知、解決問(wèn)題的能力和發(fā)散思維的能力。

通過(guò)上述分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，探究式教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以使學(xué)生更加主動(dòng)、獨(dú)立地思考學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，更加具有創(chuàng)造性和發(fā)散性。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)中使用探究式教學(xué)是非常必要的，它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

二、探究式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有何幫助？

中學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象的學(xué)科，學(xué)生需要在平面幾何、立體幾何、代數(shù)方程、數(shù)列等等的知識(shí)點(diǎn)中進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，而探究式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力具有非常重要的影響。具體地說(shuō)，它有以下幾方面的幫助：

1.探究式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。在探究式教學(xué)中，學(xué)生需要不斷思考、提出問(wèn)題、探索方案、獨(dú)立解決問(wèn)題和完成實(shí)驗(yàn)等等，從而不斷提升自己的獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。

2.探究式教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和自信心。通過(guò)探究式教學(xué)，學(xué)生不斷地合作、交流、探究和發(fā)現(xiàn)，他們能夠更加理解和喜歡數(shù)學(xué)，增強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

3.探究式教學(xué)可以完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)探究式教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地理解和認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)更為協(xié)調(diào)和深入，完善他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合運(yùn)用能力。

4.探究式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。探究式教學(xué)重視學(xué)生的自主性和積極性，學(xué)生逐漸掌握更為豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，這種孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神也能夠激發(fā)他們不斷鉆研、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。

總之，探究式教學(xué)可以在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地培養(yǎng)學(xué)生的新思維方式和探索式學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，也讓數(shù)學(xué)課堂變得更有生機(jī)和活力。

三、在探究式教學(xué)中，老師和學(xué)生的角色扮演是什么樣的？

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，老師通常扮演著知識(shí)傳授者的角色，學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)的一方。而在探究式教學(xué)中，老師和學(xué)生的角色扮演則完全不同，他們會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，如下：

1.學(xué)生是主體，老師是引導(dǎo)。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要獨(dú)立地提出問(wèn)題、制定方案、實(shí)施探究、討論交流和評(píng)價(jià)成果等等，這時(shí)候?qū)W生則是主體，而老師則是引導(dǎo)者，通過(guò)給出一些指導(dǎo)和啟示，為學(xué)生破除困境、解決問(wèn)題提供一些幫助和指導(dǎo)。

2.老師和學(xué)生的互動(dòng)更加平等。在探究式教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流更加平等化，老師不再是知識(shí)講解者和命令下達(dá)者，而是通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)探究、給出反饋等等，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，使各方都能夠充分參與探究式學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.學(xué)生需要高度的自主性和合作精神。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要高度的自主性和負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷地思考、探究、交流、創(chuàng)新和反思。同時(shí)，學(xué)生也需要好的合作精神和溝通的能力，通過(guò)尋找共同點(diǎn)、合作探究和對(duì)于成果的達(dá)成一致等等，攜手完成數(shù)學(xué)探究過(guò)程。

因此，探究式教學(xué)中，教師和學(xué)生的角色扮演發(fā)生了翻天覆地的變化，大大提升了教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的深入探討，我們可以發(fā)現(xiàn)，探究式教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有益的。探究式教學(xué)可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更具有自信和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，在探究式