二年級上冊難忘的一天教學設計資料小學教育小學教育

算機的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關心。（4，然后結合重點詞語談自己的體會。（2算機的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關心。（4，然后結合重點詞語談自己的體會。（2）小組內(nèi)開展交流。（3）書。教師檢查學生讀書情況。（1）指名讀書，大家進行評價。（2”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時要讀出又緊張又激動名師精編優(yōu)秀教案二年級上冊《難忘的一天》教學設計資料2、讀課文，自己觀察畫面，培養(yǎng)學生的觀察能力。3、能正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。第一課時一、激情導入，揭示課題。1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練2、根據(jù)同學們發(fā)言情況教師小結。3、今天我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。二、學習本課生字和詞語。1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學習。書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學生自學情況。”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時要讀出又緊張又激動讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互講一講鄧小平關心青少年成長方面的故事。自己先準備。在小組內(nèi)進板書：”寫出了“我”急切又緊張的心情。讀第二句時要讀出又緊張又激動讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互講一講鄧小平關心青少年成長方面的故事。自己先準備。在小組內(nèi)進板書：1984年2月16日（2）教師強調兩點：A.第一自然段名師精編優(yōu)秀教案在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。難忘爺爺計算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進行互查。4、教師檢查學生讀書情況。（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）四、指導學生進行書寫。2、教師讓學生進行板演，進行評價。禮：注意偏旁。一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的故事。附：板書設計名師精編連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣二、學習課文教師和學生一起結合讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。同桌之間進行互查。與任（一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的故事。附：板書設計名師精編連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣二、學習課文教師和學生一起結合讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。同桌之間進行互查。與任（3）有感情地讀一讀。三、組織學生觀看鄧小平關心青少年成長名師精編優(yōu)秀教案3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。五、總結本課學習情況。六、布置作業(yè)2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題。第二課時一、復習鞏固1、教師出示生字卡片讓學生讀生字。（領讀，開火車讀）2、結合投影讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。難忘爺爺計算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣二、學習課文1、教師和學生一起結合有關資料介紹鄧小平爺爺。2、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。3、逐段學習課文（1）指名讀，其他同學一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？任（3）有感情地讀一讀。三、組織學生觀看鄧小平關心青少年成長）想一想：課文講了一件什么事？（講的是任（3）有感情地讀一讀。三、組織學生觀看鄧小平關心青少年成長）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，板書：1984年2月16日（2）教師強調兩點：A.第一自然段優(yōu)秀教案這些地方應該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊名師精編優(yōu)秀教案A.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。B.讓學生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。（3）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。（1）教師和學生分別讀第二自然段，其他同學邊聽邊想：誰讀得有語氣？結合自己對課文的理解談體會。讀第一句時語速要快，“冒著嚴寒”說明“我”認真的態(tài)度，“快步走”寫出了“我”（3）讓學生們結合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的（3）以小組為單位相互交流學習情況。第六自然段：（1）指名讀。（2。第六自然段：（1）指名讀。（2）結合“我忘不了這一天，忘不地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關心和內(nèi)心的喜悅。“計名師精編優(yōu)秀教案這些地方應該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結合學生發(fā)言板書：平靜（3）讓學生觀察畫面，結合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各喜悅?！坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”一句體現(xiàn)了鄧爺爺對青少年的關心。（4）指名讀這兩個自然段，教師和學生一起參與評議，讀出相應的語氣。（2）結合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任”這句話談自己的體會。（要牢（3）有感情地讀一讀。三、組織學生觀看鄧小平關心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識?？春蠼M織學2、讀一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的故事。附：板書設計每句話的意思。（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？個自然段講的是什么？名師精編優(yōu)秀教案第一自然段講每句話的意思。（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內(nèi)容？個自然段講的是什么？名師精編優(yōu)秀教案第一自然段講1984年2的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又們結合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。（名師精編優(yōu)秀教案第三課時一、復習字詞1、教師出示生字卡片，讓學生讀。2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。二、朗讀練習2、以小組為單位練習分角色朗讀課文，而后互評。三、擴展所學內(nèi)容四、五自然段：（1）讓學生按照前幾段的學習方法進行學習：讀書動的心情。結合學生發(fā)言板書：平靜（四、五自然段：（1）讓學生按照前幾段的學習方法進行學習：讀書動的心情。結合學生發(fā)言板書：平靜（4）指名朗讀，大家評議。第我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）四、指導學生進行書寫。讓學利地打出各種各樣的圖形來?！?/p>