四川省瀘州市瀘縣第一中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試文綜歷史試題

瀘縣一中高2021級(jí)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試文科綜合能力測(cè)試一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.公元前5世紀(jì)，古希臘思想家高爾吉亞指出：人本性自然不是人能選擇的，而合乎自然、無(wú)法選擇的就是必然。既然合乎自然的行為正當(dāng)和無(wú)可指責(zé)，那么與之相違背的倫理規(guī)范、行為準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣和法律就應(yīng)當(dāng)廢棄和變更。這一思想A.否定了法律的作用 B.促進(jìn)了人文思想的產(chǎn)生C.凸顯了人性的重要 D.阻礙了民主政治的發(fā)展【答案】C【解析】【詳解】材料中高爾吉亞認(rèn)為人的本性是必然的，倫理規(guī)則、行為準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣和法律等要適應(yīng)人性的需要，從而凸顯了人性的重要，故選C項(xiàng)；材料只是說(shuō)“與之相違背的倫理規(guī)范、行為準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣和法律就應(yīng)當(dāng)廢棄和變更”，并沒(méi)有否定法律的作用，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料本身屬于人文思想的范疇，無(wú)法起到“促進(jìn)了人文思想的產(chǎn)生”的作用，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；題干思想體現(xiàn)了人文精神，對(duì)民主政治有促進(jìn)作用，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。2.古代書(shū)院從誕生開(kāi)始便向社會(huì)下層和民間士子開(kāi)放。即便如元明清時(shí)期好多書(shū)院改為“官辦”也沒(méi)有改變這一特點(diǎn)。書(shū)院招生不設(shè)門(mén)檻，入學(xué)無(wú)戶(hù)籍限制，只要有志于學(xué)業(yè)的，不分貧富，不論地域，均可入學(xué)。這表明古代書(shū)院A.打破了官府對(duì)教育的壟斷 B.體現(xiàn)了孔子有教無(wú)類(lèi)的辦學(xué)思想C.反對(duì)尊卑貴賤的等級(jí)秩序 D.承擔(dān)了傳承國(guó)家學(xué)術(shù)文化的責(zé)任【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握能力。從“古代書(shū)院從誕生開(kāi)始便向社會(huì)下層和民間士子開(kāi)放”可知，不存在打破官府教育壟斷的情況，所以排除A選項(xiàng)。孔子創(chuàng)立私學(xué)，主張有教無(wú)類(lèi)，與材料的情況剛好吻合，所以本題選擇B選項(xiàng)。C選項(xiàng)錯(cuò)在“反對(duì)”二字，材料無(wú)法體現(xiàn)出“反對(duì)”等級(jí)秩序的問(wèn)題。材料突出表現(xiàn)的是招收對(duì)象的特點(diǎn)，D選項(xiàng)材料沒(méi)有體現(xiàn)。3.文藝復(fù)興時(shí)期，與基督教神學(xué)的靈肉分離和禁欲主義不同，一些學(xué)者提出了靈肉一致說(shuō)。認(rèn)為身體狀況的好壞決定了靈魂的品質(zhì)，身心和諧發(fā)展的人應(yīng)該通過(guò)身體鍛煉來(lái)塑造人的品質(zhì)，因此在學(xué)校中應(yīng)通過(guò)通才教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人，發(fā)展學(xué)生的理性。這種認(rèn)知A.使教育擺脫了宗教的束縛 B.彰顯了人文主義教育觀(guān)C.開(kāi)啟了西方全面教育先河 D.受到了理性主義的影響【答案】B【解析】【詳解】據(jù)材料信息可知，文藝復(fù)興時(shí)期的一些學(xué)者提出靈肉一體，通過(guò)加強(qiáng)體育鍛煉來(lái)促進(jìn)身心和諧發(fā)展，這是人文主義教育觀(guān)的體現(xiàn)，B項(xiàng)正確；教育并未擺脫宗教的束縛，排除A項(xiàng)：“開(kāi)啟”一詞過(guò)于絕對(duì)，早在古希臘時(shí)期就已然強(qiáng)調(diào)全面教育，排除C項(xiàng)；理性主義是啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的核心思想，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4.黃宗羲曾設(shè)想以“托古改制”的方式效法古代“封邦建國(guó)”制度，退而求其次，則應(yīng)效仿唐初設(shè)置“方鎮(zhèn)”以屏藩中央的制度。這一設(shè)想（）A.主張明辨君臣關(guān)系限制君主權(quán)力 B.主張擴(kuò)大地方權(quán)力以鞏固中央權(quán)威C.違背歷史潮流并不具有進(jìn)步意義 D.主張加強(qiáng)地方權(quán)力以制衡中央集權(quán)【答案】D【解析】【詳解】“封邦建國(guó)”就是古代的分封制，唐初“方鎮(zhèn)”體現(xiàn)出地方權(quán)力過(guò)大，黃宗羲的主要設(shè)想是主張通過(guò)加強(qiáng)地方權(quán)力制衡中央集權(quán)，故D項(xiàng)正確。材料說(shuō)明是中央和地方關(guān)系，不是君臣關(guān)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。材料中目的是限制中央集權(quán)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。黃宗羲的設(shè)想是體現(xiàn)出地方自主性，有一定積極意義，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。5.“康有為認(rèn)為，《論語(yǔ)》中‘仁者愛(ài)人’的思想、韓愈《原道》中的‘博愛(ài)之謂仁’的觀(guān)點(diǎn)、《大學(xué)》里的‘平天下’等說(shuō)法，都是‘博愛(ài)、平等、自由而不侵犯人之自由’的具體表述，所以，‘夫自由之義，孔門(mén)已先倡之矣’”。從材料中獲取的信息不包括（）A.康有為將西方的資本主義政治學(xué)說(shuō)與中國(guó)的儒家思想結(jié)合起來(lái)B.康有為認(rèn)為近代西方自由平等理論在中國(guó)“古已有之”C.康有為認(rèn)為孔孟學(xué)說(shuō)中充滿(mǎn)自由、平等、博愛(ài)的精神D.康有為主張君主立憲，實(shí)行漸進(jìn)變革【答案】D【解析】【詳解】康有為主張實(shí)行君主立憲制,但操之過(guò)急,遭到頑固派的鎮(zhèn)壓,所以實(shí)行漸進(jìn)變革不符合歷史事實(shí),D選項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意?？涤袨閷⑽鞣降馁Y本主義政治學(xué)說(shuō)與中國(guó)的儒家思想結(jié)合起來(lái)說(shuō)法正確，A選項(xiàng)排除。結(jié)合材料可知康有為認(rèn)為近代西方自由平等理論在中國(guó)“古已有之”說(shuō)法正確，B選項(xiàng)排除。結(jié)合材料可知康有為認(rèn)為孔孟學(xué)說(shuō)中充滿(mǎn)自由、平等、博愛(ài)的精神說(shuō)法正確，C選項(xiàng)排除。6.1921年2月有人在《東方雜志》上撰文說(shuō)：“報(bào)章雜志底上面，東也是研究馬克思主義，西也是討論鮑爾希維主義（注：布爾什維主義）：這里是闡明社會(huì)主義底理論，那里是敘述勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)底歷史，蓬蓬勃勃；一唱百和，社會(huì)主義在今日的中國(guó)，仿佛有‘雄雞一鳴天下曉’的情景?！边@表明當(dāng)時(shí)A.宣傳馬克思主義成為社會(huì)主流思潮B.進(jìn)行社會(huì)主義革命已達(dá)成社會(huì)共識(shí)C.中國(guó)開(kāi)始進(jìn)入新民主主義革命階段D.建立新型革命政黨的思想條件成熟【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料可知，社會(huì)主義在當(dāng)時(shí)的中國(guó)較為流行，這為中共成立準(zhǔn)備了思想條件，D正確；通過(guò)題干無(wú)法判斷當(dāng)時(shí)主流思潮是馬克思主義，排除A；B錯(cuò)在“共識(shí)”，排除；五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志中國(guó)進(jìn)入新民主主義階段，排除C。7.毛澤東在中國(guó)革命問(wèn)題上，堅(jiān)持將馬克思主義基本原理與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合；鄧小平在社會(huì)主義發(fā)展問(wèn)題上，強(qiáng)調(diào)建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，這說(shuō)明毛澤東和鄧小平A.都堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線(xiàn)B.都注重發(fā)揮人民群眾的作用C.都重視統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的作用D.沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)“將馬克思主義基本原理與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合”、“強(qiáng)調(diào)建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義”可知毛澤東和鄧小平都強(qiáng)調(diào)從中國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，體現(xiàn)了實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，故選A項(xiàng)；題意中沒(méi)有體現(xiàn)發(fā)揮人民群眾的作用和重視統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的作用的內(nèi)容，故排除B、C項(xiàng)；毛澤東和鄧小平都沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，不符合實(shí)際，故排除D項(xiàng)。8.新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，出現(xiàn)了一些帶有“青年”“少年”“青春”等詞的雜志、學(xué)會(huì)，如陳獨(dú)秀創(chuàng)立的《青年雜志》以及李大釗創(chuàng)立的少年中國(guó)學(xué)會(huì)。1917年2月，李大釗撰文號(hào)召“新中華民族之少年”致力于“促進(jìn)少年中華之投胎復(fù)活”。這表明進(jìn)步知識(shí)分子（）A.認(rèn)為青少年是革命主力軍 B.重視發(fā)揮學(xué)校教育的作用C.積極探尋民族振興新力量 D.力圖激發(fā)各階層民族意識(shí)【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)材料“新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，出現(xiàn)了一些帶有‘青年’‘少年’‘青春’等詞的雜志、學(xué)會(huì)......李大釗撰文號(hào)召‘新中華民族之少年’致力于‘促進(jìn)少年中華之投胎復(fù)活’”可知，新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者力圖喚起青少年，來(lái)達(dá)到改造社會(huì)的目的，反映出他們積極探尋新力量來(lái)振興民族，C項(xiàng)正確；青少年是革命主力軍在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；重視發(fā)揮學(xué)校教育的作用，在材料中沒(méi)有提到，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有提及各階層的民族意識(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.下圖為我國(guó)自1977年恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考報(bào)考與高校錄取人數(shù)變化示意圖。出現(xiàn)1977年現(xiàn)象的主要原因是A.民眾對(duì)高等教育的越來(lái)越重視 B.國(guó)家義務(wù)教育的政策得到落實(shí)C.我國(guó)人口急劇膨脹造成教育資源緊張 D.“文革”嚴(yán)重影響了高校的正常招生【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)材料數(shù)據(jù)結(jié)合所學(xué)可知，恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考報(bào)考和高校錄取人數(shù)整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，但是1977年報(bào)考人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)1992年和1998年，“文革”時(shí)期高校正常的招考方式難以進(jìn)行，因此積累了大量未進(jìn)入大學(xué)的知識(shí)青年，當(dāng)高考恢復(fù)之后，勢(shì)必造成報(bào)考人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)招生人數(shù)的現(xiàn)象，說(shuō)明“文革”嚴(yán)重影響了高校正常招生，D項(xiàng)正確；民眾對(duì)高等教育的越來(lái)越重視是整個(gè)數(shù)據(jù)所體現(xiàn)出的信息，而不是1977年現(xiàn)象的原因，A項(xiàng)錯(cuò)誤；我國(guó)義務(wù)教育法頒布于1986年，不符合材料信息，并且與1977年現(xiàn)象無(wú)關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；1977年的招生情況主要是受文革的影響，而不是人口膨脹，C項(xiàng)錯(cuò)誤。10.中華人民共和同成立初期，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)尤其文人畫(huà)因其貴族性、封建性而受到完全的排斥；但在1956年后中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)包括文人畫(huà)也因其“民族性”而獲得了更大意義上的生存空間。這反映了A.社會(huì)制度轉(zhuǎn)型促進(jìn)了文化的繁榮B.文學(xué)藝術(shù)事業(yè)發(fā)展受政策因素影響C.盲目學(xué)習(xí)蘇聯(lián)影響民族文化保護(hù)D.鄧小平主持科教工作推動(dòng)撥亂反正【答案】B【解析】【詳解】從材料中不同時(shí)期對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文人畫(huà)的態(tài)度的變化上看，文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展是隨著時(shí)代變化而變化的，主要體現(xiàn)在政治因素的影響，所以本題選擇B選項(xiàng)。A選項(xiàng)錯(cuò)在“社會(huì)轉(zhuǎn)型”上；C選項(xiàng)材料沒(méi)有體現(xiàn)蘇聯(lián)的影響；D選項(xiàng)時(shí)期不對(duì)，故排除。11.聯(lián)合國(guó)教科文組織的有關(guān)報(bào)告指出：“發(fā)展中國(guó)家解決溫飽需要130億美元，而歐美每年飼養(yǎng)寵物的支出為170億美元；發(fā)展中國(guó)家婦女正常生育需要120億美元，相當(dāng)于歐美婦女每年購(gòu)買(mǎi)香水的費(fèi)用；19751997年發(fā)明治療熱帶傳染病新藥僅有13種，而同期卻發(fā)明了1223種減肥新藥．”上述這些材料表明①發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間的貧富差距巨大②全球經(jīng)濟(jì)資源沒(méi)有能夠得到合理的利用③只要發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)行節(jié)約就能解決發(fā)展中國(guó)家的貧困問(wèn)題④加快發(fā)展中國(guó)家發(fā)展是當(dāng)今世界面臨的重大課題A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③【答案】A【解析】【詳解】材料中的數(shù)字顯示只表明發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間的貧富差距大，發(fā)達(dá)國(guó)家資源沒(méi)有能夠得到合理的利用，發(fā)展中國(guó)家面臨的問(wèn)題急需解決，并沒(méi)有表明通過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)行節(jié)約來(lái)解決發(fā)展中國(guó)家的貧困問(wèn)題。故應(yīng)排除第③項(xiàng)。選擇A正確。12.在“一五”“二五”計(jì)劃期間，蘇聯(lián)中等和高等學(xué)校共培養(yǎng)了147萬(wàn)專(zhuān)門(mén)人才，熟練工人增加近9倍，工程師增加近3倍，科學(xué)工作者由2.26萬(wàn)人增加到4.26萬(wàn)人。這一成就A.適應(yīng)了蘇聯(lián)工業(yè)化需求 B.推動(dòng)了斯大林模式的形成C.使蘇聯(lián)科技領(lǐng)先于世界 D.實(shí)現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)完全自主【答案】A【解析】【詳解】蘇聯(lián)通過(guò)培養(yǎng)大量的技術(shù)科技人才，來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)前國(guó)家開(kāi)展工業(yè)化的人才需求，故A正確；培養(yǎng)人才與斯大林模式的形成沒(méi)有必然的關(guān)系，排除B；沒(méi)有比較不能得出領(lǐng)先世界，排除C；材料不能體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自主，排除D。二、非選擇題：（一）必考題：13.近代西方資本主義經(jīng)歷了從自由資本主義到壟斷資本主義的過(guò)程。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一18世紀(jì)的蘇格蘭啟蒙運(yùn)動(dòng)與法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)不同，它是以亞當(dāng)·斯密提出的“商業(yè)社會(huì)”理論為中心而進(jìn)行的另一種啟蒙。其社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)就是在相互獨(dú)立平等基礎(chǔ)之上的市場(chǎng)交換，而交換在本質(zhì)上則是基于一種交易上的契約關(guān)系，每一個(gè)人對(duì)財(cái)富的獲得不再是依賴(lài)于特權(quán)或政治權(quán)力的保護(hù)。同時(shí)自由被視為相當(dāng)重要的內(nèi)容，自由就是指參與市場(chǎng)交換的每一個(gè)人都是獨(dú)立自主的個(gè)體，每個(gè)人能夠自由支配本人的財(cái)產(chǎn)權(quán)和勞動(dòng)權(quán)，參與到市場(chǎng)交換活動(dòng)中去。就市場(chǎng)本身來(lái)說(shuō)也是自由的，受著“看不見(jiàn)的手”的支配……亞當(dāng)·斯密最終解決了長(zhǎng)久以來(lái)困擾思想家們的核心問(wèn)題，即人的權(quán)利的實(shí)現(xiàn)也可以通過(guò)市場(chǎng)交換來(lái)解決，這一論述也徹底扭轉(zhuǎn)了18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家們對(duì)人的權(quán)利的論證路徑。——摘編自李宏圖《18世紀(jì)蘇格蘭啟蒙運(yùn)動(dòng)的“商業(yè)社會(huì)”理論》材料二19世紀(jì)的空想社會(huì)主義者逐步認(rèn)識(shí)到造成不合理社會(huì)的根本在于競(jìng)爭(zhēng)，普遍認(rèn)識(shí)到資本主義生產(chǎn)無(wú)政府狀態(tài)的危害。傅立葉指出資本主義是一種“反社會(huì)的工業(yè)主義制度”，認(rèn)為工業(yè)主義的生產(chǎn)毫無(wú)秩序，不能按比例給予報(bào)酬，不能保障生產(chǎn)者即雇傭勞動(dòng)者從增加的財(cái)富中獲得自己應(yīng)該得到的那一份，因而他主張建立不僅能解決失業(yè)而且能取代現(xiàn)存制度的新制度——“和諧制度”。和諧社會(huì)的基層社會(huì)組織叫做法郎吉，在“法郎吉”中不僅生產(chǎn)領(lǐng)域的工業(yè)勞動(dòng)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、流通領(lǐng)域的商業(yè)勞動(dòng)要聯(lián)合協(xié)作，而且家務(wù)勞動(dòng)、教育勞動(dòng)、科學(xué)勞動(dòng)、藝術(shù)勞動(dòng)也要聯(lián)合與協(xié)作，整個(gè)社會(huì)要把這七種勞動(dòng)組織起來(lái)形成協(xié)調(diào)而完整的體系。——摘編自詹真榮《19世紀(jì)空想社會(huì)主義關(guān)于未來(lái)和諧社會(huì)的構(gòu)想》材料三19世紀(jì)末資本主義的激烈競(jìng)爭(zhēng)加速了大資本吞噬小資本的進(jìn)程，在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生了壟斷，壟斷的產(chǎn)生又加劇了各國(guó)大壟斷組織之間爭(zhēng)奪勢(shì)力范圍的斗爭(zhēng)。同時(shí)壟斷組織之壟斷市場(chǎng)、壟斷價(jià)格，勢(shì)必降低廣大居民的生活水平，意味著加強(qiáng)對(duì)于勞動(dòng)人民的掠奪。1902年5月，美國(guó)爆發(fā)無(wú)煙煤礦工人的大罷工，罷工持續(xù)時(shí)間甚長(zhǎng)，煤礦主頑固地拒絕工人的合理要求。于是，西奧多·羅斯福總統(tǒng)實(shí)行干預(yù)，這一年10月，他把煤礦主和工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人召集到白宮進(jìn)行磋商。當(dāng)時(shí)煤礦主無(wú)理地要求政府動(dòng)用軍隊(duì)迫使工人停止罷工，這激怒了羅斯福，他告訴煤礦主說(shuō)他準(zhǔn)備動(dòng)用軍隊(duì)去剝奪煤礦主的所有權(quán)，然后由軍隊(duì)來(lái)生產(chǎn)無(wú)煙煤。結(jié)果煤礦主屈服了，不得不提高工資10%，工作時(shí)間減到9小時(shí)……——摘編自吳于廑、齊世榮《世界近代史·下卷》（1）閱讀材料一，概括亞當(dāng)·斯密構(gòu)建的“商業(yè)社會(huì)”的特征，如何理解亞當(dāng)·斯密進(jìn)行的是“與法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)不同的另一種啟蒙”。（2）仔細(xì)閱讀材料二，概括傅立葉的經(jīng)濟(jì)主張。結(jié)合所學(xué)，面對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的不合理社會(huì)”，19世紀(jì)上半期社會(huì)各階層采取了哪些應(yīng)對(duì)之策。（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析壟斷產(chǎn)生的原因。簡(jiǎn)要說(shuō)明20世紀(jì)初資本主義國(guó)家政府職能的演變?！敬鸢浮浚?）特征：在獨(dú)立平等基礎(chǔ)上進(jìn)行市場(chǎng)交換；參與市場(chǎng)交換的每一個(gè)人是獨(dú)立自主的個(gè)體：市場(chǎng)自由，受市場(chǎng)機(jī)制的支配（自由勞動(dòng)、自由競(jìng)爭(zhēng)、自由貿(mào)易）。（任答兩點(diǎn)）啟蒙：法國(guó)啟蒙思想家從政治角度描繪了一個(gè)自由、平等、民主、科學(xué)的理性王國(guó)，亞當(dāng)從經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)角度構(gòu)建了一個(gè)自由平等的商業(yè)社會(huì)：法國(guó)啟蒙思想家從自然狀態(tài)（自然權(quán)利）和社會(huì)契約論來(lái)論證人的權(quán)利與如何保障人的權(quán)利。亞當(dāng)回答了人的權(quán)利的實(shí)現(xiàn)與保障也可以通過(guò)市場(chǎng)交換來(lái)實(shí)現(xiàn)。（2）主張：反對(duì)自由競(jìng)爭(zhēng)、用統(tǒng)一的社會(huì)生產(chǎn)來(lái)代替私人生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)。方案：資本主義國(guó)家通過(guò)社會(huì)立法，（答具體史實(shí)如英國(guó)《十小時(shí)工作日法案》《濟(jì)貧法修正案》《公共衛(wèi)生法》可）思想家們提出空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義等：工人運(yùn)動(dòng)興起。（3）原因：隨著工業(yè)的發(fā)展，生產(chǎn)和資本高度集中；競(jìng)爭(zhēng)加劇。演變：一戰(zhàn)前政府職能深入到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，如干預(yù)勞資矛盾，經(jīng)濟(jì)上實(shí)行自由放任。一戰(zhàn)期間資本主義國(guó)家著手對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)：建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)干預(yù)私人企業(yè)的投資方向，負(fù)責(zé)分配政府訂單，控制原材料的供應(yīng)，協(xié)調(diào)各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，壟斷對(duì)外貿(mào)易。（任答兩點(diǎn)）【解析】【詳解】（1）特征：據(jù)材料“其社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)就是在相互獨(dú)立平等基礎(chǔ)之上的市場(chǎng)交換，而交換在本質(zhì)上則是基于一種交易上的契約關(guān)系，每一個(gè)人對(duì)財(cái)富的獲得不再是依賴(lài)于特權(quán)或政治權(quán)力的保護(hù)”可知，在獨(dú)立平等基礎(chǔ)上進(jìn)行市場(chǎng)交換；參與市場(chǎng)交換的每一個(gè)人是獨(dú)立自主的個(gè)體：據(jù)材料“同時(shí)自由被視為相當(dāng)重要的內(nèi)容，自由就是指參與市場(chǎng)交換的每一個(gè)人都是獨(dú)立自主的個(gè)體，每個(gè)人能夠自由支配本人的財(cái)產(chǎn)權(quán)和勞動(dòng)權(quán)，參與到市場(chǎng)交換活動(dòng)中去。就市場(chǎng)本身來(lái)說(shuō)也是自由的，受著‘看不見(jiàn)的手’的支配……”可知，市場(chǎng)自由，受市場(chǎng)機(jī)制的支配（自由勞動(dòng)、自由競(jìng)爭(zhēng)、自由貿(mào)易）。（任答兩點(diǎn)）啟蒙：據(jù)材料“其社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)就是在相互獨(dú)立平等基礎(chǔ)之上的市場(chǎng)交換，而交換在本質(zhì)上則是基于一種交易上的契約關(guān)系，每一個(gè)人對(duì)財(cái)富的獲得不再是依賴(lài)于特權(quán)或政治權(quán)力的保護(hù)”并結(jié)合所學(xué)可知，法國(guó)啟蒙思想家從政治角度描繪了一個(gè)自由、平等、民主、科學(xué)的理性王國(guó)，亞當(dāng)從經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)角度構(gòu)建了一個(gè)自由平等的商業(yè)社會(huì)：據(jù)材料“亞當(dāng)·斯密最終解決了長(zhǎng)久以來(lái)困擾思想家們的核心問(wèn)題，即人的權(quán)利的實(shí)現(xiàn)也可以通過(guò)市場(chǎng)交換來(lái)解決，這一論述也徹底扭轉(zhuǎn)了18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家們對(duì)人的權(quán)利的論證路徑?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，法國(guó)啟蒙思想家從自然狀態(tài)（自然權(quán)利）和社會(huì)契約論來(lái)論證人的權(quán)利與如何保障人的權(quán)利，亞當(dāng)回答了人的權(quán)利的實(shí)現(xiàn)與保障也可以通過(guò)市場(chǎng)交換來(lái)實(shí)現(xiàn)。（2）主張：據(jù)材料“傅立葉指出資本主義是一種‘反社會(huì)的工業(yè)主義制度’，認(rèn)為工業(yè)主義的生產(chǎn)毫無(wú)秩序，不能按比例給予報(bào)酬”可知，傅立葉反對(duì)自由競(jìng)爭(zhēng)；據(jù)材料“因而他主張建立不僅能解決失業(yè)而且能取代現(xiàn)存制度的新制度——‘和諧制度’……”可知，傅立葉用統(tǒng)一的社會(huì)生產(chǎn)來(lái)代替私人生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)。方案：據(jù)所學(xué)可從資本主義國(guó)家通過(guò)社會(huì)立法，（答具體史實(shí)如英國(guó)《十小時(shí)工作日法案》《濟(jì)貧法修正案》《公共衛(wèi)生法》可）思想家們提出空想社會(huì)主義和科學(xué)社會(huì)主義等：工人運(yùn)動(dòng)興起等角度回答。（3）原因：據(jù)材料“19世紀(jì)末資本主義的激烈競(jìng)爭(zhēng)加速了大資本吞噬小資本的進(jìn)程，在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生了壟斷，壟斷的產(chǎn)生又加劇了各國(guó)大壟斷組織之間爭(zhēng)奪勢(shì)力范圍的斗爭(zhēng)”可知，隨著工業(yè)的發(fā)展(第二次工業(yè)革命的進(jìn)行），大企業(yè)兼并小企業(yè)，導(dǎo)致了生產(chǎn)和資本高度集中；并進(jìn)一步加劇了競(jìng)爭(zhēng)。演變：據(jù)所學(xué)可從一戰(zhàn)前政府職能深入到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，如干預(yù)勞資矛盾，經(jīng)濟(jì)上實(shí)行自由放任；一戰(zhàn)期間資本主義國(guó)家著手對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)：建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)干預(yù)私人企業(yè)的投資方向，負(fù)責(zé)分配政府訂單，控制原材料的供應(yīng)，協(xié)調(diào)各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系，壟斷對(duì)外貿(mào)易等方面回答。（任答兩點(diǎn)）14.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一恭親王奕?于1862年6月11日奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立“京師同文館”。下表《京師同文館八年課程表》材料二若云作育人才，儲(chǔ)異日國(guó)家之大用，則非添籌經(jīng)費(fèi)，分科立學(xué)不為功。茍僅援前此官學(xué)、義學(xué)之例，師徒授受以經(jīng)義帖括，獵取科名，亦復(fù)何裨大局？即如總署、同文館、各省方言館之式，斤斤于文字語(yǔ)言，充其量不過(guò)得數(shù)十翻譯人才而止?！駭M分立十科：一曰天學(xué)科，算學(xué)附焉；二曰地學(xué)科，礦學(xué)附焉；三曰道學(xué)科，各教源流附焉；四曰政學(xué)科，西國(guó)政治及律例附焉……?！獙O家鼎《議復(fù)開(kāi)辦京師大學(xué)堂折》（1896年）綜合材料內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)同文館課程設(shè)置理解。（要求：表述成文，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰）【答案】示例一：論題：京師同文館的課程設(shè)置適應(yīng)了晚清近代化的發(fā)展需求。闡述：京師同文館作為總理衙門(mén)的附屬機(jī)構(gòu)，而總理衙門(mén)又是主管外交和洋務(wù)的中央機(jī)構(gòu)，所以京師同文館的培養(yǎng)目標(biāo)即為外交和洋務(wù)培養(yǎng)所需的人才。同文館強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)，向?qū)W生介紹西方的史地知識(shí)，注重對(duì)國(guó)際法的介紹，在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后設(shè)置俄文館和法文館，甲午戰(zhàn)后設(shè)置東文館，這些舉措適應(yīng)了晚清政府的外交需求。對(duì)西方科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，格致館的設(shè)置又適應(yīng)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需求。總之，京師同文館的課程和分館設(shè)置，適應(yīng)了中國(guó)對(duì)外交往和發(fā)展洋務(wù)的需求。示例二：論題：京師同文館的課程設(shè)置體現(xiàn)中體西用原則闡述：首先：學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技藝，京師同文館作為總理衙門(mén)附屬機(jī)構(gòu)，而總理衙門(mén)又是主管外交和洋務(wù)的中央機(jī)構(gòu)，所以京師同文館的培養(yǎng)目標(biāo)即為外交和洋務(wù)培養(yǎng)所需的人才。同文館強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)，向?qū)W生介紹西方的史地知識(shí)，注重對(duì)國(guó)際法的介紹，在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后設(shè)置俄文館和法文館，甲午戰(zhàn)后設(shè)置東文館，這些舉措適應(yīng)了晚清政府的外交需求。對(duì)西方科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，格致館的設(shè)置又適應(yīng)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需求?？傊?，京師同文館的課程和分館設(shè)置，適應(yīng)了中國(guó)對(duì)外交往和發(fā)展洋務(wù)的需求。其次，京師同文館的課程設(shè)置仍堅(jiān)守傳統(tǒng)體制，仍學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典，未學(xué)習(xí)西方政治政體，力求改變官制追求西方近代資本主義制?？傊?，京師同文館仍然堅(jiān)持以學(xué)習(xí)西學(xué)為手段，行鞏固清朝封建專(zhuān)制統(tǒng)治之實(shí)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}為開(kāi)放性題目，根據(jù)材料中京師同文館的課程和分館設(shè)置信息可提出論題是京師同文館的設(shè)置適應(yīng)了晚清近代化的發(fā)展需求。然后結(jié)合材料信息和京師同文館的影響進(jìn)行闡述。根據(jù)材料“翻譯選編”“練習(xí)譯書(shū)”可知，京師同文館的培養(yǎng)目標(biāo)即為外交人才和洋務(wù)人才；根據(jù)“英文館”“法文館”“講各國(guó)地理”“讀各國(guó)史略”可知，同文館強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教育，向?qū)W生介紹西方的史地知識(shí)，注重對(duì)國(guó)際法的介紹，說(shuō)明適應(yīng)了晚清政府的外交需求；根據(jù)“講求格物”“講求化學(xué)”“天文測(cè)算”可知，同文館對(duì)西方科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，格致館的設(shè)置又適應(yīng)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需求。最后從適應(yīng)了中國(guó)對(duì)外交往和發(fā)展洋務(wù)的需求總結(jié)說(shuō)明京師同文館的課程和分館設(shè)置的總體作用。也可以結(jié)合材料二，指出其不符合歷史潮流的方面，從而證明其本質(zhì)仍為維護(hù)封建統(tǒng)治，堅(jiān)持“中體西用”原則。（二）選考題：15.閱讀材料，回答問(wèn)題材料張璁大力支持嘉靖皇帝“繼統(tǒng)不繼嗣”，嘉靖七年（1528年）提拔他為太子太傅、吏部尚書(shū)、謹(jǐn)身殿大學(xué)士。張璁入閣機(jī)要間推行改革：調(diào)整內(nèi)閣翰林，開(kāi)創(chuàng)了“科道官員互相彈劾”的規(guī)定，每年令巡按御史及按察司管，對(duì)地方官考核上報(bào)吏部查實(shí)。為了整治宦官干政，在全國(guó)清查貪污舞弊，同時(shí)大規(guī)模裁員，罷黜鎮(zhèn)守太監(jiān)之職。堅(jiān)決清理莊田，查勘京畿勛戚莊田528處，計(jì)57400余頃，其中26000余頃分別還給業(yè)主。在二些地區(qū)推行“通計(jì)一省丁糧，均派一省徭役”的“一條編”的賦役制度。倡行“三途并用”，強(qiáng)調(diào)用官不只是進(jìn)士還有舉人和貢生也要提拔使用，推行“內(nèi)官外放”把京官調(diào)到地方鍛煉。張璁是“嘉隆萬(wàn)大改革”的總設(shè)計(jì)師，萬(wàn)歷年間張居正改革是對(duì)張璁變法的延續(xù)和深化?！幾园俣劝倏啤稄堣兎ā罚?）根據(jù)材料概括張璁變法的主要措施。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析張璁變法的影響?！敬鸢浮浚?）措施：整頓吏治，嚴(yán)肅監(jiān)察；反腐倡廉，抑制宦權(quán)；清理莊田，還田于民；推行“一條編”制度；改革科舉和用人制度。（2）影響：掃除了明代長(zhǎng)期以來(lái)的積弊，扭轉(zhuǎn)了國(guó)勢(shì)日衰的趨勢(shì)；抑制了土地兼并，緩和了社會(huì)矛盾，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；增加了國(guó)家收入，為后世的賦役制度改革提供了借鑒；完善了官吏選拔和任用制度，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，便利了社會(huì)階層的流動(dòng)。【解析】【詳解】（1）措施：根據(jù)“每年令巡按御史及按察司管，對(duì)地方官考核上報(bào)吏部查實(shí)。為了整治宦官干政，在全國(guó)清查貪污舞弊，同時(shí)大規(guī)模裁員，罷黜鎮(zhèn)守太監(jiān)之職。堅(jiān)決清理莊田，查勘京畿勛戚莊田528處”并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，張璁變法的主要措施包括整頓吏治，嚴(yán)肅監(jiān)察；反腐倡廉，抑制宦權(quán)；清理莊田，還田于民；根據(jù)“推行‘通計(jì)一省丁糧，均派一省徭役’的‘一條編’的賦役制度。倡行“三途并用”，強(qiáng)調(diào)用官不只是進(jìn)士還有舉人和貢生也要提拔使用，推行“內(nèi)官外放”把京官調(diào)到地方鍛煉”得出推行“一條編”制度；改革科舉和用人制度。（2）影響綜合材料內(nèi)容和所學(xué)可知，他的改革掃除了明代長(zhǎng)期以來(lái)的積弊，扭轉(zhuǎn)了國(guó)勢(shì)日衰的趨勢(shì)；抑制了土地兼并，緩和了社會(huì)矛盾，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展；增加了國(guó)家收入，為后世的賦役制度改革提供了借鑒；完善了官吏選拔和任用制度，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，便利了社會(huì)階層的流動(dòng)。16.材料美國(guó)長(zhǎng)期視拉美沿海為其“內(nèi)湖”。1970年5月，智利、秘魯、巴西等9個(gè)拉美國(guó)家簽署《蒙得維的亞海洋法宣言》，宣布“對(duì)鄰接其海岸的海域、海床及其底土的主權(quán)或?qū)俟茌牂?quán)延伸到距離領(lǐng)海基線(xiàn)200海里的地方”；8月，20個(gè)拉美國(guó)家發(fā)表了《拉丁美.國(guó)家關(guān)于海洋法的宣言》，重申自己的海洋主權(quán)或管轄權(quán)。它們還不斷加強(qiáng)海防建設(shè)，積極進(jìn)行海上巡邏，并對(duì)非法闖入其200海里海域的美國(guó)等外國(guó)船只采取拘捕、罰款等措施1973年2月，拉美國(guó)家向即將召開(kāi)的第三屆聯(lián)合國(guó)海洋法會(huì)議提出了明確的原則立場(chǎng)。期間，不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議、“77國(guó)集團(tuán)”和非洲統(tǒng)一組織等國(guó)際組織通過(guò)決議或宣言，響應(yīng)并支持拉美國(guó)家發(fā)起的維護(hù)200里海洋權(quán)的斗爭(zhēng)。1982年，聯(lián)合國(guó)通過(guò)了一部新的《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》，正式確定了200里海洋權(quán)的主張?！獡?jù)王繩祖《國(guó)際關(guān)系史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括拉美國(guó)家維護(hù)海洋權(quán)特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明拉美國(guó)家維護(hù)海洋權(quán)的意義?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：首先發(fā)起，多措并舉（外交與軍事等手段結(jié)合）；聯(lián)合斗爭(zhēng)；爭(zhēng)取多種國(guó)際組織的支持（得到第三世界國(guó)家和聯(lián)合國(guó)的支持）。（2）意義：強(qiáng)化了海洋意識(shí)；打擊了大國(guó)的海洋霸權(quán)，維護(hù)了自身領(lǐng)海主權(quán)，促進(jìn)了民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展；加強(qiáng)了區(qū)域合作，推動(dòng)了世界和平與進(jìn)步。【解析】【詳解】（1）特點(diǎn)：根據(jù)材料“20個(gè)拉美國(guó)家發(fā)表了《拉丁美國(guó)家關(guān)于海洋法的宣言》，重申自己的海洋主權(quán)或管轄權(quán)。它們還不斷加強(qiáng)海防