創(chuàng)新教學50強匯報材料

創(chuàng)新教學50強申報材料為教師的事業(yè)和人生添彩為學生的發(fā)展和幸福奠基昌邑市卜莊鎮(zhèn)東冢初級中學2022年9月28日為教師的事業(yè)和人生添彩，為學生的發(fā)展和幸福奠基學校教育教師是關鍵。近幾年來，我校堅固樹立教師是“教育第一資源”的人力資源開辟理念，把培養(yǎng)名師，促進教師專業(yè)化發(fā)展擺在了進一步促進教育可持續(xù)性發(fā)展的重中之重的位珞。立足本校的教學實踐，以提高教師的教學素質為出發(fā)點，以校本培訓為主要模式，以教學研究為核心，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設了環(huán)境，搭建了平臺，促進了全校教師的專業(yè)水平的提高。同時，我校注重優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作，以制度建設為基礎，以創(chuàng)造性的活動為依托，強化培優(yōu)轉差的力度，全面提升學生的整體素質。一、實施“五個一”策略，促進教師專業(yè)發(fā)展。組織實施，抓住環(huán)節(jié)，落實過程是教師專業(yè)發(fā)展的保證。我們從學校的實際出發(fā)，充分挖掘學校內(nèi)外教育資源，合理調整教師培訓內(nèi)容結構，實施訓研結合的“五個一”策略。.樹立一種意識要提升整個教師隊伍的素質，名師帶動是最佳策略。為轉變觀念，我校組織教師認真學習名師執(zhí)教立校的相關事跡，細致研討名師工程的實施方案和評價標準，通過學習樹立一個信念：爭做名師是時代的要求，教育發(fā)展的要求，是教師自我持續(xù)發(fā)展的要求，是培養(yǎng)合格人才的需求。為此我們在全校教師中精心籌畫、廣為宣傳、工作細化。領導具體分工深入到各教研組，組織制定培養(yǎng)計劃，征求落實培訓措施。通過工作和努力，名師意識在我校不僅悄然生根，而且開花結果。在2022年教育教學點評工作中我校教師畢秀霞代表教育辦提供公開課一節(jié)。李坡校長分別在2022和2022年被評為教學工作先進個人;王春生老師在2022年被評為濰坊市教學能手；張永霞老師和畢秀霞老師分別獲昌邑市教學能手；王亞寧、李寧波、王春生、姜全偉老師在2022年初中課堂教學大賽中分別榮獲學科二等獎；韓艷紅老師在課堂大賽中榮獲學科三等獎；于雪梅老師在2022年初中教壇新秀賽講中獲學科第一位。并有多名教師輔導學生獲獎。.塑造一種形象打造精銳的師資隊伍，首先要求教師必須擁有高尚的師德，必須塑造一種良好的師德形象。為此，我校加大管理力度，發(fā)現(xiàn)典型，標桿立榜，宏揚正氣，比趕學幫。在教師中開展了“樹、做、創(chuàng)”活動、師德公開承諾活動、教師師德格言征集演講活動、教師誓辭評比活動等。把忠誠黨的教育事業(yè)、培養(yǎng)高尚的師德作為道德建設的立足點，從而增強了我校全體教師愛崗敬業(yè)、愛校愛生的熱情。近幾年來，我校涌現(xiàn)出了張永霞、畢秀霞、王亞寧等一批市級優(yōu)秀班主任和師德標兵。畢秀霞老師也被濰坊市教育局授予“濰坊市優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師”的稱號。.培養(yǎng)一種素質教師特定的社會角色和職業(yè)特點，要求教師不僅要有良好的政治思想素質、業(yè)務素質，還要有良好的心理素質。因此，我校特殊注重培養(yǎng)教師具備一種健康和積極的心理素質。我們要求全校教師都來為心理素質健康發(fā)展努力：一是錘煉自己養(yǎng)成敬業(yè)愛生的良好心理素質；二是不斷充實自己的學識，提高認知能力方面的心理素質；三是培養(yǎng)自己全面的教育教學方面的心理素質；四是養(yǎng)成自己的良好的性格特征方面的心理素質；五是必須具備自我實現(xiàn)的角色期待方面的心理素質。目前"學校已擁有心理咨詢教師兩名，建有高標準的咨詢室一處。近幾年來引導和醫(yī)治師生心理疾病近百例，有利的推動了我校教育教學的健康發(fā)展。.確立一個目標現(xiàn)代人力資源管理證明，惟獨把個人的發(fā)展目標與團隊的發(fā)展目標有機統(tǒng)一，才干最大限度的發(fā)揮人力資源的潛力，實現(xiàn)核心競爭力。因此，我們制定了學校師資隊伍建設的總體目標，也讓教師們制定了個人發(fā)展的三年規(guī)劃。為了激勵教師自覺成長、發(fā)展，我們讓每位教師對自己的成長歷程加以記錄，留下成長的足跡，讓每位教師有目標可追求、有經(jīng)歷可回顧，對自己的成長有一個清晰、客觀的認識，為每位教師建立了成長檔案袋。檔案袋是電子方式的，存放于校園服務器的FTP內(nèi)。教師成長檔案袋中投放的資料包括教育教學工作業(yè)績、檢查評比結果、各類獎懲情況以及各類能證明成長情況的材料共九個方面。同時，學校強化教師發(fā)展動機，明確教師發(fā)展方向和措施。以開展教育科研為重要手段，以青年教師發(fā)展為重點，引導教師不斷完善個人專業(yè)發(fā)展目標，增強達標意識，體驗成功，從而建設一支滿足學校發(fā)展需要的高素質教師隊伍。.提供一個平臺根據(jù)教師的發(fā)展目標和教師的個性差異，我校為教師盡可能的提供一個多元發(fā)展的平臺，努力使不同層次的教師得到不同的發(fā)展：一是深化結對互學活動，依托“名師工程”，建立激勵機制，促進教師專業(yè)成長；二是努力爭取市鎮(zhèn)公開課機會，為青年教師的成長提供空間;三是堅持每年開展教師基本功競賽和課堂教學評優(yōu)活動，提高教師的專業(yè)技能；四是加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長創(chuàng)造條件。學校選派優(yōu)秀教師參加省市教師培訓班或者外出聽課學習，并要求參加學習者把經(jīng)驗帶回來，寫體味、作報告、出專題，做到以人學習共提高；五是堅持崗位練兵，建立隨堂聽課、評課制度，引導教師在實踐“345”教學模式的基礎上，創(chuàng)造性地進行課堂教學改革。近幾年來，我校選派骨干教師外出學習達50多人次，有畢秀霞等12名教師在市鎮(zhèn)舉行公開觀摩課。二、開展“四項”研究，提升教師專業(yè)水平學校努力為泛博教師搭建平臺，營造氛圍，拓展空間，使校本教研真正成為教師專業(yè)成長的有力推進器。在“十一五”課題研窕此間，我校開展了教師自身專業(yè)成長的四項研究。1、開展以案例為載體的個體反思研究。學校每月在泛博教師中都進行教育教學案例的評比活動，通過教育教學案例的撰寫和評選，為教師相互學習提供資料，為教師探索發(fā)展提供平臺。至今結集成冊案例5本。2、開展以課例為載體的課堂行動研究。學校積極推行掛牌課制度，要求每位老師每月必須上一堂掛牌課。同時，我校探索出了一套’加階段磨課法。即“備課研步、講課展示、說課明理、評課提高通過“磨課”，各學科頗具示范價值的好課頻頻誕生；通過“磨課”促進教師的專業(yè)水平。3、開展以互動研討為主要形式的專題性研究。學校開展了“骨干教師小專題沙龍研討”，"新教師訓練營''等以互動研討為主要形式的專題性研究。是教師在互動式的研究和探討中發(fā)展提高。4、開展以問題為先導的課題行動研究。我們以開放性課堂教學的實踐研究為抓手，各個教研組根據(jù)教學中存在的具體問題設立了相關子課題進行研究。使每位教師人人有課題，人人經(jīng)研究。學校多次外聘專家和教研員來校進行專業(yè)引領和指導，努力使每位教師成為研究性學者，從而更好的駕馭教育教學，服務教育教學。三、開展“十項”活動，促進優(yōu)生培養(yǎng)和后進生的轉化做好優(yōu)生培養(yǎng)和后進生轉化工作，始終是我校教育教學的重點。我們在積累經(jīng)驗，深入實際的基礎上提出了以“活動為依托”的培優(yōu)轉差的策略。.開展感恩教育活動，該活動的開展解決當前社會上普遍存在的感恩淡化現(xiàn)象，激發(fā)學生知恩、感恩、報恩的思想意識，從而堅定學習和人生目標。.開展人生規(guī)劃教育活動。結合校本課程《人生規(guī)劃和職業(yè)生涯》，引導學生了解自己，了解社會，了解社會的職業(yè)需求，爭取選擇人生的發(fā)展目標，激發(fā)學生的學習熱情。3、開展“愛心施教”活動。學校要求教師切實做好優(yōu)差生的思想工作，多給他們暖和愛。一切從愛出發(fā)，時常和他們談心，關心他們，關愛他們，讓他們覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解他們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。讓優(yōu)生在享受的同時.，能和后進生共同提高。.開展后進生“五優(yōu)先”活動，即優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先批閱、優(yōu)先輔導、優(yōu)先表揚。讓他們體驗成功，調動他們的積極性，促進后進生的不斷進步。.開展后進生自我競賽活動。讓他們確定目標，自我加壓并付諸行動，要求教師定期及時幫、查、評，讓他們品嘗到跳一跳就摘到果子的滋味，充分發(fā)揮后進生的內(nèi)在潛力。.開展優(yōu)等生幫后進生活動。開展一幫一、一對二活動，充分發(fā)揮優(yōu)生模范示范作用。即培優(yōu)、又扶差，相互學，一舉多得。.開展為后進生打造“信心平臺”活動。學校創(chuàng)造性的適時開展系列活動。體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、歌詠比賽、演講比賽等活動的開展，為后進生的特長發(fā)揮創(chuàng)設了最佳舞臺，見“長”即揚，見“亮”就彰，從而為他們的進步奠定了堅實的信心。.開展社團活動，為培優(yōu)轉差創(chuàng)設發(fā)展空間。我校廣泛而創(chuàng)造性的建立社團組織，先后組建了學生會、遠翔文學社、百靈合唱團、方正剪紙協(xié)會、校園廣播站等社團，全校96%的學生參入。制度嚴明周密，活動形式豐富而有效，為優(yōu)秀學生的自我發(fā)揮，后進生的特長延伸提供了廣闊的發(fā)展空間。9、開展為后進生設立進步獎活動。針對每一個后進生不同類型,不同階段的實際情況而設立：學習進步獎、行為進步獎、作.業(yè)整潔獎、作業(yè)質量獎等等，激發(fā)他們的上進心，樹立他們的自信心，使他們嘗到成功的歡躍。1()、、開展家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”活動。學校時常采用“走出去，請進來，，的辦法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任、各科任老師進行家訪或者將家長請到學校來參加座談會，了解優(yōu)生和后進生暗地里的實際情況，溝通家庭與學校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。四、學校取得的成績通過以上措施，學校取得了可喜的成果，先后獲得“十一五課題先進實驗?！?、’濰坊市教學創(chuàng)新50強