幼兒園中班語言教案設(shè)計(jì)方案模板（九篇）

第17頁共17頁幼兒園中班?語言教案設(shè)?計(jì)方案模板?活動(dòng)目標(biāo)?：1、通?過找一找、?想一想、說?一說，愉快?地感知、理?解詩歌的有?趣內(nèi)容，并?能初步跟念?詩歌。2?、能運(yùn)用自?己的生活經(jīng)?驗(yàn)積極動(dòng)腦?筋，學(xué)習(xí)仿?編詩歌，初?步感知事物?間的對(duì)應(yīng)關(guān)?系。3、?重點(diǎn)感知字?詞：吹泡泡?、泡泡、雞?蛋、蘋果、?星星、烏云??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?與詩歌對(duì)應(yīng)?的圖片一套?：母雞和雞?蛋、蘋果和?果樹、月亮?和星星、烏?云和雨點(diǎn)。?2、小蝌?蚪、花朵、?白云、貝殼?、樹葉、汽?車等圖片若?干和他桃子?圖片一張，?反面寫上“?泡泡”，與?幼兒人數(shù)相?等。3、?字卡：吹泡?泡、泡泡、?雞蛋、蘋果?、星星、烏?云。活動(dòng)?過程：一?、吹泡泡?1、聽著音?樂，教師和?幼兒一起吹?泡泡，玩泡?泡，體驗(yàn)快?樂情緒。?2、教師：?我們吹的泡?泡是怎么樣?的?(幼兒?：圓圓的，?有大，有小?)3、(?請(qǐng)幼兒自由?坐在墊子上?)今天，老?師還帶來了?許多泡泡，?和剛才吹的?泡泡不一樣?，我們來看?看，是什么?泡泡?二?、出示圖片?，學(xué)習(xí)詩歌?1、出示?雞蛋教師?提問：(?1)這是什?么泡泡?(?出示字卡“?雞蛋”)(?2)雞蛋會(huì)?是誰吹的泡?泡?為什么??請(qǐng)你們聽?一聽(教師?示范念)。?幼兒回答?后集體學(xué)念?。1、出?示蘋果教?師提問：?(1)這是?什么泡泡??(出示字卡?“蘋果”)?(2)蘋果?又是誰吹的?泡泡?(?3)為什么?說蘋果是果?樹吹的泡泡??(教師示?范念)幼?兒集體學(xué)念?。1、同?時(shí)出示星星?和烏云教?師提問：看?一看，它們?又是誰吹的?泡泡?(出?示字卡“星?星”和“烏?云”)為什?么?引導(dǎo)?幼兒圍繞兩?個(gè)問題同時(shí)?回答，幼兒?學(xué)念詩歌最?后兩句。?2、完整學(xué)?念詩歌。?(1)教師?：老師這里?還有許多泡?泡，如果你?們知道是誰?吹的就一起?告訴我好嗎??(教師再?次出示“蘋?果”、“雞?蛋”、“星?星”、“雨?點(diǎn)”的圖片?)(2)?教師：哇!?這么多可愛?的泡泡連起?來就成了一?首好聽的詩?歌，題目叫?《吹泡泡》?(出示字卡?“吹泡泡”?，并請(qǐng)幼兒?學(xué)念題目)?。我們一起?來朗讀這首?詩歌吧!?幼兒園中班?語言教案設(shè)?計(jì)方案模板?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?(1)感知?理解故事，?能根據(jù)畫面?上水果的增?加及毛毛蟲?逐漸長大的?線索講述故?事。(2?)觀察畫面?，知道毛毛?蟲變蝴蝶的?生長變化。?(3)在?活動(dòng)中能大?膽想象，發(fā)?展幼兒的創(chuàng)?造性思維。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：PPT?、幼兒用書?人手一冊(cè)、?音樂《化蝶?》、水果卡?片、毛毛蟲?頭飾?；?動(dòng)過程：?一、以“懶?惰蟲”音樂?導(dǎo)入：師?：小朋友，?今天有位小?客人到我們?班來作客，?猜猜是誰呢??瞧，它來?了!配：?毛毛蟲，毛?毛蟲，我是?一條毛毛蟲?，我的眼睛?大，我的身?體胖，你看?我呀多可愛?!配：嗨?!小朋友，?(幼兒打招?呼)我是毛?毛蟲，你們?知道我最喜?歡吃什么嗎??(幼兒自?由回答)其?實(shí)我最喜歡?吃水果啦!?這個(gè)秘密就?藏在這本書?里，我們一?起找一找毛?毛蟲每天吃?了哪些水果??都是什么?時(shí)候吃的呢??二、幼?兒自由閱讀?圖書，提問?有關(guān)問題。?你知道毛?毛蟲吃了哪?些水果嗎??什么時(shí)候吃?的呢?(幼?兒閱讀時(shí)教?師作適時(shí)地?指導(dǎo))教?師小結(jié)：毛?毛蟲在星期?一吃了(葡?萄)，以此?類推。哇!?毛毛蟲吃了?這么多水果?，這些水果?都很有營養(yǎng)?，你們想吃?嗎?(游戲?：我們一起?吃水果。?師：請(qǐng)拿到?卡片的小朋?友上來玩?zhèn)€?游戲。比如?：吃葡萄，?吃葡萄，吃?完葡萄吃草?莓……(游?戲____?次))小朋?友，水果好?吃嗎?三?、幼兒第二?次閱讀，提?示語：咦?!老師很納?悶，毛毛蟲?除了每天吃?的水果種類?不一樣以外?，還有水果?的什么也是?不一樣的呢??教師小?結(jié)：毛毛蟲?在星期一吃?了(葡萄)?幾顆葡萄??以此類推。?咦!毛毛?蟲不見了，?它到哪里去?了?喔!原?來毛毛蟲變?成了(蝴蝶?)。四、?根據(jù)圖片整?體講述故事?一遍?，F(xiàn)?在你們知道?蝴蝶是怎么?來的了嗎??(根據(jù)圖片?講述故事)?教師小結(jié)?：毛毛蟲每?天大吃大睡?，身體就慢?慢地胖起來?了，然后它?就把自己包?起來，變成?一只蛹，最?后呢，它從?蛹里面鉆了?出來變成了?一只花蝴蝶?。五、表?演蝴蝶飛，?結(jié)束活動(dòng)。?師：毛毛?蟲變成了蝴?蝶，心里呀?真開心。瞧?，它在跳舞?呢!我們也?來跳一跳，?來!幼兒?園中班語言?教案設(shè)計(jì)方?案模板（三?）活動(dòng)內(nèi)?容：高高山?上一條藤?二、活動(dòng)目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“?藤、停、銅?、鈴”等音?，學(xué)習(xí)快速?、準(zhǔn)確地念?繞口令。?2、學(xué)習(xí)與?同伴合作游?戲。三、?活動(dòng)重點(diǎn)：?學(xué)習(xí)快速、?準(zhǔn)確地念繞?口令?；?動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)?準(zhǔn)“藤、停?、銅、鈴”?等音。四?、活動(dòng)準(zhǔn)備?：平時(shí)讓幼?兒練習(xí)一些?簡短的繞口?令，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)繞口令的?興趣以及發(fā)?音的敏感性?。五、活?動(dòng)過程：?1、把繞口?令編成一個(gè)?簡單的故事?，引導(dǎo)幼兒?理解繞口令?中的內(nèi)容。?2、教師?放慢速度念?一遍繞口令?。3、讓?幼兒在教師?的示范和引?導(dǎo)下由慢到?快地練習(xí)繞?口令，重點(diǎn)?練習(xí)發(fā)好后?鼻音：“e?ng、in?g、ong?”。4、?創(chuàng)設(shè)游戲情?景。--?游戲由2~?____人?進(jìn)行，幼兒?以輪流方式?一人念一句?繞口令，一?邊念，一邊?將右手伸出?去，用拇指?和食指往前?一小朋友的?手背，依次?爬上去，若?右手不夠，?可用左手接?上去。-?-輪流念繞?口令做動(dòng)作?，注意傾聽?同伴的語言?，自己也要?快速接念，?不使游戲中?斷。--?由教師扮“?風(fēng)爺爺”，?發(fā)出“風(fēng)吹?了”和“風(fēng)?停了”的指?令，讓幼兒?做銅鈴搖擺?等動(dòng)作，并?念該句的繞?口令，反復(fù)?練習(xí)幾次，?讓幼兒感到?繞口令的樂?趣。5、?活動(dòng)延伸：?請(qǐng)幼兒的家?長組織家庭?“繞口令晚?會(huì)”，進(jìn)一?步激發(fā)幼兒?的學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)語音?的敏感性。?利用晨間或?午間活動(dòng)時(shí)?間做繞口令?游戲活動(dòng)。?附兒歌：?高高山上?一條藤，藤?條上頭掛銅?鈴。風(fēng)吹?藤動(dòng)銅鈴動(dòng)?，風(fēng)停藤停?銅鈴?fù)！?幼兒園中班?語言教案設(shè)?計(jì)方案模板?（四）【?設(shè)計(jì)思路】?感恩是中?華民族的傳?統(tǒng)美德，是?人之所以為?人的重要道?德基石，是?家庭和睦的?根基，是社?會(huì)和諧的基?本道德價(jià)值?取向。幼兒?是未來社會(huì)?的主人，開?展感恩教育?應(yīng)從娃娃抓?起，尤其應(yīng)?從學(xué)前教育?抓起。《感?恩》是一篇?看圖講述，?我將幼兒熟?悉的人物以?幻燈片的形?式出示，設(shè)?置與幼兒生?活貼近的情?境，為幼兒?創(chuàng)設(shè)一個(gè)自?由寬松的語?言環(huán)境，使?他們想說、?會(huì)說、敢說?、有機(jī)會(huì)說?。同時(shí)以讀?兒歌，聽音?樂，歌表演?等形式開展?活動(dòng)使幼兒?懂得感恩，?知道如何用?感恩的心去?回報(bào)于己有?恩的人及幫?助需要幫助?的人，體驗(yàn)?“感恩”的?快樂?！?活動(dòng)目標(biāo)】?1、懂得?感謝關(guān)心和?幫助過自己?的人。2?、體驗(yàn)“感?恩”的快樂??！净顒?dòng)?重點(diǎn)】懂得?感謝關(guān)心和?幫助過自己?的人。【?活動(dòng)難點(diǎn)】?結(jié)合生活實(shí)?際理解“感?謝”、“幫?助”?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?多媒體課?件【活動(dòng)過?程】一、?幼兒表演手?指游戲《毛?毛蟲》，引?入主題。?1、請(qǐng)幼兒?表演手指游?戲《毛毛蟲?》小手拿?出來(做手?指游戲—毛?毛蟲)，小?蟲蟲膽子小?，不敢爬出?洞，它就一?直呆在洞里?嗎?這群毛?毛蟲真可愛?，都知道同?伴之間互相?幫助。那么?，在平時(shí)的?生活中，有?誰幫助過你?、關(guān)心過你?呢?2、?初步引導(dǎo)幼?兒講述關(guān)心?和幫助過自?己的人，他?們都為自己?做了哪些事?情。二、?根據(jù)幻燈片?《感恩》遷?移生活情景?。1、圖?一：請(qǐng)幼兒?講述父母是?怎樣關(guān)心和?幫助自己的?。出示第?一張圖片。?小朋友猜一?猜這兩個(gè)人?是誰?小朋?友都上中班?了，從生下?來到現(xiàn)在，?平時(shí)爸爸媽?媽是怎樣關(guān)?心你的，幫?助你的?(?引導(dǎo)幼兒說?一說)你想?對(duì)爸爸媽媽?說什么?做?什么?2?、圖二：老?師是怎樣關(guān)?心幫助小朋?友的?你最?想對(duì)老師說?什么?出?示第二張圖?片。小朋友?從上小班到?現(xiàn)在，很多?時(shí)間都和老?師在一起。?想一想，老?師是怎樣關(guān)?心和幫助你?的?(聯(lián)系?實(shí)際引導(dǎo)幼?兒說說)你?想對(duì)老師說?什么?3?、圖三：圖?片上的小朋?友在做什么??小伙伴是?怎樣幫助自?己的?你最?想對(duì)他們說?什么?小?朋友猜一猜?，這幅圖上?都有誰?他?們之間發(fā)生?了什么事??(引導(dǎo)幼兒?結(jié)合生活實(shí)?際說一說)?三、結(jié)合生?活實(shí)際理解?“感謝”、?“幫助”的?意思。引?導(dǎo)幼兒結(jié)合?生活實(shí)際從?家里、幼兒?園生活的各?個(gè)方面說說?關(guān)心和幫助?過自己的人?，用“感謝?”、“幫助?”各說一句?話，感知和?體會(huì)“感恩?”。四、?學(xué)習(xí)兒歌《?感恩》。?感恩感謝親?愛的父母，?感謝敬愛的?老師，感謝?我的小伙伴?，感謝幫助?過我的人。?五、播放?歌曲《感恩?的心》，教?師和幼兒一?起表演。?說了這么多?，小朋友都?累了吧，接?下來，咱們?一起來欣賞?歌曲《感恩?的心》(老?師帶動(dòng)幼兒?一起做動(dòng)作?)。六、?活動(dòng)延伸。?幼兒自由?選擇，用自?己喜歡的方?式對(duì)關(guān)心和?幫助過自己?的人表示感?謝。幼兒?園中班語言?教案設(shè)計(jì)方?案模板（五?）目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?傾聽故事，?嘗試按順序?和倒序說出?故事中的老?鴨分別經(jīng)過?的地方。?2、了解、?利用路邊的?一些標(biāo)志性?建筑可以幫?助認(rèn)路。?3、體驗(yàn)標(biāo)?志性建筑給?我們認(rèn)路帶?來的方便。?重難點(diǎn)：?嘗試按順序?和倒序說出?故事中的老?鴨分別經(jīng)過?的地方。?準(zhǔn)備：PP?T、幼兒園?附近地圖、?標(biāo)志性建筑?、標(biāo)志等?過程：一?、欣賞故事?1、教師?講故事前半?段(一邊講?便出示單個(gè)?場景的PP?T)：提?問：(1?)老鴨的店?真的丟了嗎??(2)?他為什么覺?得自己的店?丟了呢??(3)原來?老鴨乘綠蓬?船經(jīng)過了很?多地方，現(xiàn)?在離店很遠(yuǎn)?了，看不到?自己的店了?，所以以為?自己的店丟?了，那你們?知道老鴨的?綠蓬船經(jīng)過?了哪些地方?呢?(出示?老鴨經(jīng)過的?三個(gè)地方的?PPT)?(4)怎樣?才能找到它?的店呢??2、我們一?起來聽聽故?事里是怎樣?的(講故事?的后半段)?提問：?(1)那小?白兔和小黃?狗又是怎么?把老鴨送回?去的呢?先?經(jīng)過?再經(jīng)?過?最后經(jīng)?過?(也讓?孩子嘗試著?說先……再?……最后…?…)(2?)老鴨乘綠?蓬船的時(shí)候?先經(jīng)過了一?顆老銀杏樹?，又經(jīng)過了?小山坡，最?后漂過了一?片樹林，小?動(dòng)物把它送?回來的時(shí)候?是先經(jīng)過小?樹林，再經(jīng)?過小山坡，?最后經(jīng)過老?銀杏樹的，?來的時(shí)候和?回去的時(shí)候?走的路有什?么不一樣呀??(老師邊?提問邊指著?PPT上的?圖片)小?結(jié)：哦，原?來我們學(xué)會(huì)?了一個(gè)新方?法，記住每?個(gè)標(biāo)志性的?建筑物或標(biāo)?志，認(rèn)路可?就方便了，?老鴨你明白?了?出去時(shí)?認(rèn)清路，先?經(jīng)過一顆老?銀杏樹，又?經(jīng)過了小山?坡，最后漂?過了一片樹?林，回家時(shí)?，倒過來，?按著順序往?回走就不會(huì)?迷路了。?二、回憶經(jīng)?驗(yàn)1、看?地圖找標(biāo)志?性建筑物?師：看，老?師這里有我?們幼兒園附?近馬路的地?圖，你們知?道有哪些熟?悉的地方和?標(biāo)志，在我?們幼兒園附?近嗎?裕龍?四區(qū)在哪呢??(讓孩子?看地圖說方?位，說完一?個(gè)貼一張標(biāo)?志性建筑的?照片2、?游戲：回家?的路師：?來幼兒園做?完游戲，我?們還要回家?呢，你們知?道怎么回家?嗎?該先經(jīng)?過……再經(jīng)?過……最后?經(jīng)過……小?朋友一定比?老鴨聰明，?誰來說說，?你該怎么回?家呢?小?結(jié)：記住了?一些標(biāo)志性?的建筑物，?我們就能找?回自己家的?路，真方便?呀!幼兒?園中班語言?教案設(shè)計(jì)方?案模板（六?）【教學(xué)?目標(biāo)】1?、學(xué)會(huì)朗誦?詩歌，在熟?悉原詩內(nèi)容?結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)?上，基本能?根據(jù)圖譜編?出與原詩結(jié)?構(gòu)相同的詩?歌段落。?2、感受詩?歌的語言美?，激發(fā)幼兒?熱愛大自然?的情感。?【教學(xué)準(zhǔn)備?】蜜蜂、燕?子、蜻蜓、?蝴蝶頭飾若?干，蝴蝶紙?偶一只，在?教室里布置?四幅春景圖??！窘虒W(xué)?重點(diǎn)】在學(xué)?習(xí)詩歌的基?礎(chǔ)上，嘗試?仿編詩歌。?【教學(xué)難?點(diǎn)】用與原?詩韻律節(jié)奏?相同的詩歌?的語言進(jìn)行?仿編。【?教學(xué)過程】?一、準(zhǔn)備?活動(dòng)。師?：今天，我?們中一班來?了一位小客?人，讓我們?看看它是誰?呀?(蝴蝶?)師：漂?亮的花蝴蝶?來教室做客?了，你們猜?猜看它會(huì)來?做什么呢??(幼兒回答?)師：對(duì)?了，花蝴蝶?來找朋友，?你們猜猜看?它會(huì)來找誰?做它的好朋?友呢?邊?說邊出示背?景圖，幼兒?回答。二?、學(xué)習(xí)詩歌?。(1)?師：花蝴蝶?會(huì)找誰做朋?友呢?(小?草)花蝴?蝶飛來了，?和小草握握?手，(出示?握手圖片)?，那她對(duì)小?草說什么呢??(幼兒回?答)讓我?們來聽一聽?花蝴蝶到底?會(huì)和小草說?什么呢??“花蝴蝶對(duì)?小草說：咱?們是朋友”?老師帶領(lǐng)幼?兒一起說?小朋友們真?棒!誰愿意?來把這一段?完整的說給?大家聽聽??(幼兒看圖?譜說)師?：讓我們一?起來學(xué)一學(xué)?花蝴蝶好嗎??(幼兒與?老師一起朗?誦)(2?)咦，花蝴?蝶又飛走了?，又找誰做?朋友了呀??(小花)?誰愿意把花?蝴蝶找小花?做朋友用，?像剛剛那樣?好聽的話來?說一說?哪?個(gè)小朋友愿?意第一個(gè)來?試一試?(?鼓勵(lì)幼兒來?說一說)請(qǐng)?幼兒回答?你們說，_?___小朋?友說的好不?好啊?(好?)那拍拍?手表揚(yáng)表揚(yáng)?她(幼兒拍?手)讓我?們一起大聲?的把這一段?說一說，好?嗎?(好)?小朋友們?真棒!(?3)其實(shí)，?花蝴蝶、小?花、小草都?是誰的朋友?呀?(春天?)他們一?起說：我們?都是春天的?朋友(帶領(lǐng)?幼兒一起說?)三、仿?編活動(dòng)。?1、師：快?看看誰又來?我們教室來?做客啦?(?小燕子、小?蜜蜂、小蜻?蜓)它們?也要來找自?己的好朋友?，你們?cè)敢?幫助他們嗎??(愿意)?那我們把?小燕子、小?蜜蜂、小蜻?蜓找朋友，?也編成一首?和剛才一樣?好聽的詩歌?，好嗎?(?好)老師?為你們每一?組準(zhǔn)備了一?張圖譜，請(qǐng)?你們按照?qǐng)D?譜上的內(nèi)容?和你的朋友?一起編一編?，好嗎?(?好)(2?)幼兒創(chuàng)編?。(3)?小朋友們編?好了嗎?老?師請(qǐng)每一組?的代表上來?把編好的詩?歌讀給大家?聽聽，誰愿?意第一個(gè)來??每組請(qǐng)?一位小朋友?上來說(?4)小朋友?們說的好極?了!等會(huì)老?師帶著大家?一起去外面?玩一玩找朋?友的游戲，?好嗎?(好?)花蝴蝶?飛來了，?和小草握握?手，她對(duì)?小草說，?咱們是朋友?;花蝴蝶?飛走了，?和小花握握?手，她對(duì)?小花說，?咱們是朋友?;花蝴蝶?、小草、小?花，都來?和春天握握?手，她們?一起說：?我們都是春?天的朋友。?幼兒園中?班語言教案?設(shè)計(jì)方案模?板（七）?設(shè)計(jì)背景?在與幼兒的?交流中，發(fā)?現(xiàn)幼兒不喜?歡與家人交?談，不懂得?愛自己的親?人，不懂得?用較完整的?句子表達(dá)圖?意?；顒?dòng)?目標(biāo)1、?讓幼兒學(xué)習(xí)?用完整的語?句較連貫地?講述圖片內(nèi)?容，介紹自?己的家庭成?員及他們的?工作。2?、發(fā)展幼兒?的觀察力和?語言講述能?力。3、?培養(yǎng)幼兒愛?親人的感情?。重點(diǎn)難?點(diǎn)讓幼兒?用完整的話?表述圖片內(nèi)?容，培養(yǎng)幼?兒愛親人的?感情。活?動(dòng)準(zhǔn)備圖?片一幅，中?班《學(xué)語言?》(下冊(cè))?活動(dòng)過程?1、出示?圖片，指導(dǎo)?幼兒整體地?觀察。請(qǐng)幼?兒講述句子?：這是家。?2、指導(dǎo)?幼兒細(xì)致地?觀察圖片，?啟發(fā)幼兒按?順序講述人?物及活動(dòng)。?3、分組?、個(gè)別練習(xí)?講述，老師?給予適當(dāng)?shù)?提示，注意?幫助能力較?差的幼兒。?4、自由?講述。請(qǐng)幼?兒打開《學(xué)?語言》(下?冊(cè))第1頁?，邊看圖邊?講。5、?分小組活動(dòng)?。請(qǐng)幼兒在?小組里向小?朋友介紹自?己的家里有?誰、爸爸媽?媽干什么工?作。6、?小結(jié)幼兒講?述情況，對(duì)?幼兒進(jìn)行愛?親人的教育?。結(jié)束活動(dòng)?。教學(xué)反?思1、幼?兒對(duì)圖片是?很喜歡的，?在教學(xué)時(shí)，?我采用讓幼?兒觀察圖片?的方式，抓?住幼兒的注?意力，讓幼?兒從整體上?認(rèn)知圖片的?大體內(nèi)容。?2、在活?動(dòng)的過程當(dāng)?中，我在培?養(yǎng)表現(xiàn)好的?幼兒的同時(shí)?，更加關(guān)注?表達(dá)能力差?的幼兒，鼓?勵(lì)他們大膽?去表達(dá)，捕?捉住他們的?閃光，給予?及時(shí)的表揚(yáng)?。3、注?重培養(yǎng)學(xué)生?愛親人的感?情。4、?在活動(dòng)中，?仍出現(xiàn)有個(gè)?別幼兒不敢?表達(dá)的現(xiàn)象?，在以后的?教學(xué)活動(dòng)中?，我將采用?更理想的激?勵(lì)方式，讓?幼兒大膽發(fā)?言。幼兒?園中班語言?教案設(shè)計(jì)方?案模板（八?）活動(dòng)準(zhǔn)?備魔術(shù)帽?一頂，教師?事先學(xué)會(huì)一?個(gè)小魔術(shù)，?制作電腦課?件“魔術(shù)師?”，有關(guān)紅?、黃、藍(lán)、?綠顏色的物?品若干件。?活動(dòng)過程?1、開始?部分，引起?幼兒興趣。?2、教師?戴著魔術(shù)帽?走出來，讓?幼兒猜猜是?誰?為什么??〔引導(dǎo)幼?兒認(rèn)讀魔術(shù)?帽上的三個(gè)?字：魔術(shù)師?幼A：你?是魔術(shù)師，?因?yàn)槟愦髁?那頂帽子。?幼B：變?戲法的叔叔?出來了。?3、魔術(shù)師?變魔術(shù)，鞏?固幼兒對(duì)魔?術(shù)師三個(gè)字?的掌握。?評(píng)析：通過?魔術(shù)師變魔?術(shù)，大大吸?引了幼兒的?注意力，孩?子們的眼睛?瞪得大大的?，想看個(gè)究?竟，課堂氣?氛一下子被?老師調(diào)動(dòng)起?來了。4?、基本部分?，學(xué)習(xí)兒歌?“魔術(shù)師”?。(1)?師：魔術(shù)師?還會(huì)變。〔?演示電腦課?件“紅黃藍(lán)?綠鉛筆跳來?跳去”〕?A、有些什?么顏色呢??〔根據(jù)幼兒?的回答，在?相應(yīng)顏色的?旁邊出示相?應(yīng)的漢字：?紅、黃、藍(lán)?、綠。〕?B、你喜歡?哪個(gè)字寶寶??幼1：?我喜歡紅色?，因?yàn)榭瓷?去很鮮艷。?幼2：我?喜歡藍(lán)藍(lán)的?大海，所以?我最喜歡藍(lán)?這個(gè)寶寶。?幼3：黃?色很像彎彎?的香蕉，我?喜歡黃字寶?寶。評(píng)析?：通過這種?“你最喜歡?哪個(gè)字寶寶?”的問題鞏?固了幼兒對(duì)?四個(gè)漢字的?掌握，幼兒?學(xué)得很輕松?，在不知不?覺中就學(xué)會(huì)?了這四個(gè)漢?字。C、?紅的會(huì)變成?什么?黃的?會(huì)變成什么??藍(lán)的會(huì)變?成什么?綠?的會(huì)變成什?么?(根據(jù)?幼兒的回答?出示相應(yīng)的?物品)幼?1：紅的會(huì)?變小花、紅?旗、大蘋果?。幼2：?黃的可以變?梨、香蕉、?菠蘿、幼?3：綠的會(huì)?變小樹、菊?花、虞美人?、青菜。?幼4：藍(lán)色?可以變大海?、蘭花、牽??；?。評(píng)?析：這一環(huán)?節(jié)為下面的?仿編詩歌做?了鋪墊，培?養(yǎng)了幼兒發(fā)?散性思維的?能力。(?2)教師繼?續(xù)演示課件??！布t的會(huì)?變太陽，黃?的會(huì)變小雞?，綠的會(huì)變?草地，藍(lán)的?會(huì)變天空。?〕A、師?：魔術(shù)師會(huì)?變什么呢??學(xué)念：紅的?會(huì)變太陽，?黃的會(huì)變小?雞，綠的會(huì)?變草地，藍(lán)?的會(huì)變天空?。評(píng)析：?通過課件演?示，幼兒一?下子就掌握?了這四句話?，學(xué)得很輕?松。B、?繼續(xù)演示課?件，將兒歌?內(nèi)容顯示在?大屏幕上，?四個(gè)顏色漢?字用相應(yīng)的?顏色點(diǎn)綴一?下。師：?老師把這些?編成一首很?好聽的兒歌?，你們想聽?嗎?跟著老?師來念好嗎??評(píng)析：?通過這種圖?文并茂的方?式，幼兒對(duì)?顏色漢字掌?握得很快，?課堂氣氛活?躍。5、?進(jìn)行詩歌仿?編活動(dòng)。?師：剛才小?朋友都說了?很多紅顏色?、黃顏色、?綠顏色、藍(lán)?顏色的東西?，現(xiàn)在我們?可以把這些?東西編到兒?歌里去。老?師先來編給?大家聽，你?們仔細(xì)聽，?等會(huì)兒請(qǐng)小?朋友自己上?來編好嗎??評(píng)析：有?了剛開始的?鋪墊，幼兒?都爭先恐后?地舉手發(fā)言?，積極性很?高，而且編?得也很好，?大大培養(yǎng)了?幼兒的發(fā)散?性思維能力?。6、結(jié)?束部分：送?魔術(shù)師回家?。師：魔?術(shù)師出來好?久了，也該?回家了，我?們一起送魔?術(shù)師