心理咨詢(xún)師二級(jí)理論知識(shí)及心理咨詢(xún)師二級(jí)理論知識(shí)概述

勞動(dòng)和杜會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)：心理咨詢(xún)師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)一：職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分，1~25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26~125題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡?？忌诖痤}卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制第一部分職業(yè)道德（第1~25題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的?！粽?qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂墨?！翦e(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。（一）單項(xiàng)選擇題（第1~8題）1、下列關(guān)于道德與法律關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（）。（A）違法行為會(huì)受到強(qiáng)制制裁，但違背道德卻不然，因此法律比道德威力大（B）法律的規(guī)定明確而具體，道德規(guī)范的界定總是含糊其辭的（C）在維護(hù)社會(huì)秩序方面，道德相比于法律始終處于從屬地位（D）道德與法律在內(nèi)容上存在一定程度的重疊性2、20世紀(jì)70年代，針對(duì)一定領(lǐng)域從業(yè)人員的職業(yè)道德，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一部特別法典，這部法典是（）。（A）《從政職業(yè)法》（B）《榮譽(yù)法典》（C）《漢謨拉比法典》（D）《謝爾曼法》3、下列說(shuō)法中，屬于微軟總裁比爾·蓋茨認(rèn)為優(yōu)秀員工所需要質(zhì)的是（）。（A）具有“幫助老板成功，你才能成功”的意識(shí)（B）堅(jiān)持“把資金和薪水作為最深厚工作動(dòng)力”的理念（C）樹(shù)立“始終站在企業(yè)立場(chǎng)，努力為顧客著想”的意識(shí)（D）保持“廣博的視野，而不僅僅專(zhuān)注于自己的工作”的理念4、作為職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，“勤勉”的真正內(nèi)涵是（）。（A）早來(lái)晚走，加班加點(diǎn)干工作（B）工作上無(wú)論有無(wú)計(jì)劃，都要埋頭苦干（C）即使不情愿做某些工作，也要顧全大局、服從單位安排（D）集中精力，聚精會(huì)神干好本職工作5、職業(yè)化是指（）。（A）圍繞某一職業(yè)目標(biāo)確立的崗位固定化、學(xué)習(xí)終身化的分工模式（B）按照職業(yè)道德要求制定的工作狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化（C）培養(yǎng)某一領(lǐng)域高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的一系列措施、手段的總和（D）為促進(jìn)人力資源合理配置的市場(chǎng)化、流動(dòng)化、科學(xué)化的運(yùn)行制6、在職業(yè)活動(dòng)中，誠(chéng)信之“信”的含義是（）。（A）遵守約定，踐行承諾（B）服從領(lǐng)導(dǎo)，信任同事（C）加強(qiáng)溝通，建立信任（D）兩肋插刀，言出必行7、作為職業(yè)道德規(guī)范，“誠(chéng)信”的特征是（）。（A）主觀(guān)性、智慧性、契約性、資質(zhì)性（B）通識(shí)性、智慧性、利益性、規(guī)定性（C）通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性（D）過(guò)程性、智慧性、互利性、資質(zhì)性卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第1頁(yè)（共3頁(yè)）8、下列關(guān)于節(jié)約的說(shuō)法中，正確的是（）。（A）財(cái)富依靠勤勞而得，而非依靠節(jié)約所致（B）招待客人時(shí)，提倡節(jié)儉難以體現(xiàn)對(duì)客人的尊重（C）由于個(gè)人觀(guān)念不同，在節(jié)約問(wèn)題上不存在共識(shí)（D）節(jié)用有度是節(jié)約的本質(zhì)要求（二）多項(xiàng)選擇題（第9~16題）9、從業(yè)人員堅(jiān)守工作崗位的具體要求是（）。（A）遵守規(guī)定（B）履行職責(zé)（C）臨危不懼（D）勇于犧牲10、從業(yè)人員做到真誠(chéng)不欺的具體要求是（）。（A）誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，不弄虛作假（B）踏實(shí)肯干，不搭乘便車(chē)（C）對(duì)外交流，不隱瞞信息（D）以誠(chéng)相待，不欺上瞞下11、對(duì)于從業(yè)人員，踐行平等待人的具體要求是（）。（A）堅(jiān)持市場(chǎng)面前顧客平等（B）按貢獻(xiàn)取酬（C）按德才謀取職位（D）服務(wù)顧客，滿(mǎn)足顧客的一切需求12、歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所的下列做法中，符合國(guó)家關(guān)于娛樂(lè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例規(guī)定的是（）。（A）監(jiān)控錄像資料保留20天（B）包廂包間不安裝門(mén)鎖（C）不接納未成年人（D）從業(yè)人員統(tǒng)一著裝13、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則包括（）。（A）愛(ài)崗（B）和諧（C）重慎（D）忠誠(chéng)14、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“合作”職業(yè)道德規(guī)范的具體要求是（）。（A）求同存異（B）互助協(xié)作（C）公平競(jìng)爭(zhēng)（D）攻守聯(lián)盟15、下列說(shuō)法中，符合奉獻(xiàn)精神要求的是（）。（A）多奉獻(xiàn)實(shí)質(zhì)上能贏得更多鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)（B）奉獻(xiàn)是相互的，自己是否奉獻(xiàn)要取決于對(duì)方的態(tài)度（C）講求奉獻(xiàn)是給別人放心恩惠，這有助于建設(shè)和諧社會(huì)（D）奉獻(xiàn)是企業(yè)和員工立足社會(huì)的道德資本16、下列關(guān)于“德”和“智”關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（）。（A）道德常常能夠填智慧的缺陷（B）一個(gè)人若無(wú)德，則越有智，對(duì)社會(huì)的危害也越大（C）智慧乃道德之“統(tǒng)帥”（D）建立員工信用檔案的目的是考察“德”與“智”何者更為重要二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17~25題）答題指導(dǎo)：◆該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，你只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、如果你有機(jī)會(huì)參加一些交流會(huì)，與在活動(dòng)中新結(jié)識(shí)的人在一起時(shí)，你（）。（A）有時(shí)會(huì)主動(dòng)向別人介紹自己?jiǎn)挝坏那闆r（B）說(shuō)話(huà)投緣時(shí)，會(huì)跟別人聊自己?jiǎn)挝坏那闆r（C）只有對(duì)方問(wèn)起時(shí)，自己才會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所在單位的情況（D）因?yàn)閷?duì)方是新結(jié)識(shí)的人，所以自己不會(huì)說(shuō)出所在單位的情況卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第2頁(yè)（共3頁(yè)）18、如果你突然收到一條陌生人發(fā)來(lái)的手機(jī)短信，對(duì)方自稱(chēng)是你的好友，他現(xiàn)在遇到困難，請(qǐng)求你馬上給他一定援助。這時(shí)，你會(huì)（）。（A）不予理會(huì)（B）回復(fù)短信，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)情況（C）按要求給對(duì)方援助（D）找自己的其他朋友核實(shí)一下19、對(duì)于馬路邊、過(guò)街天橋上的“乞丐”，你的看法是（）。（A）他們都是那種好吃懶作的人（B）弄不明白他們到底是些什么人（C）他們都是些可憐人（D）他們是在裝相，沒(méi)準(zhǔn)就是騙子20、你對(duì)有錢(qián)人的看法是（）。（A）有錢(qián)人總是吝嗇的（B）有錢(qián)人付出的努力更多（C）有錢(qián)人總想著賺取更多的錢(qián)（D）有錢(qián)人的生活是幸福的21、下面說(shuō)法是，跟你談戀愛(ài)的宗旨比較接近的是（）。（A）“去者不追”（B）“緣分天注定”（C）“距離產(chǎn)生美”（D）“只要付出就必須有收獲”22、你獨(dú)自走在馬路上，背著沉重的行李，當(dāng)有陌生人表示要幫助你時(shí)，你會(huì)（）。（A）直接拒絕，因?yàn)閷?duì)方是陌生人（B）委婉拒絕，因?yàn)槿思以跓嵝膸椭约海–）和對(duì)方聊一會(huì)兒，看情況再定（D）欣然接受23、當(dāng)你聽(tīng)到“撒謊”一詞時(shí)，你首先聯(lián)想到的是（）。（A）說(shuō)謊有時(shí)是一種權(quán)宜之計(jì)（B）說(shuō)謊是墮落的開(kāi)始（C）信口雌黃，謊話(huà)連篇（D）弄假成真24、對(duì)于吸煙、喝酒、賭博成癖的人，你的看法是（）。（A）這些人是無(wú)可救藥的（B）個(gè)人所好（C）社會(huì)缺乏嚴(yán)厲的懲戒措施（D）這些人意志不堅(jiān)強(qiáng)25、如果同事W多次對(duì)你說(shuō)：“Q在背地里經(jīng)常說(shuō)你的壞話(huà)?！蹦愕姆磻?yīng)是（）。（A）相信W，對(duì)Q產(chǎn)生反感（B）找Q聊一聊，看看W說(shuō)的是否屬實(shí)（C）對(duì)W的話(huà)不以為然，同時(shí)絕不會(huì)對(duì)Q產(chǎn)生負(fù)面的印象（D）感覺(jué)沮喪，想弄清楚自己在什么地方得罪了Q卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第3頁(yè)（共3頁(yè)）第二部分理論知識(shí)（26~125題，共100道題，滿(mǎn)分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26~85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的皮層下中樞位于（）。（A）下丘腦（B）腦干（C）上丘腦（D）小腦27、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退和（）。（A）固化（B）遷移（C）干擾（D）定勢(shì)28、態(tài)度的ABC模型中，B指（）。（A）認(rèn)知（B）情感因素（C）行為（D）行為傾向29、下列說(shuō)法中，不符合塔爾德觀(guān)點(diǎn)的是（）。（A）一切事物不是發(fā)明，就是模仿（B）模仿是基本的社會(huì)現(xiàn)象（C）社會(huì)下層人士往往具有模仿社會(huì)上層人士的傾向（D）個(gè)體對(duì)外域文化及其行為方式的模仿，總是優(yōu)于對(duì)本士文化及其行為方式的模仿30、艾里克森認(rèn)為幼兒期良好的人格特征是（）。（A）希望品質(zhì)（B）意志品質(zhì)（C）目標(biāo)品質(zhì)（D）能力品質(zhì)31、“競(jìng)爭(zhēng)假設(shè)”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是（）。（A）是對(duì)在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反應(yīng)（B）由于其自身具有一些外部異常特征（C）由兒童早期形成的不安全依戀造成的（D）由欺負(fù)人格造成的32、體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺(jué)，屬于（）。（A）內(nèi)感性不適（B）非真實(shí)感（C）內(nèi)臟性幻覺(jué)（D）被洞悉感33、因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于（）。（A）生物性壓力源（B）社會(huì)性壓力源（C）精神壓力源（D）混合性壓力源34、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常硫化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程是（）。（A）線(xiàn)性的（B）非線(xiàn)性的（C）直接的（D）間接的35、項(xiàng)目難度以使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)形成（）分布為好。（A）正偏態(tài)（B）峰態(tài)（C）負(fù)偏態(tài)（D）常態(tài)36、一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性?xún)A向于（）。（A）減少（B）增加（C）不變（D）不確定卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第1頁(yè)（共9頁(yè)）37.一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī)，按照強(qiáng)度由高到低排序，應(yīng)該是（）。（A）經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)－繁衍動(dòng)機(jī)－愛(ài)情動(dòng)機(jī)（B）繁衍動(dòng)機(jī)－經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)－愛(ài)情動(dòng)機(jī)（C）愛(ài)情動(dòng)機(jī)－繁衍動(dòng)機(jī)－經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)（D）愛(ài)情動(dòng)機(jī)－經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)－繁衍動(dòng)機(jī)38、關(guān)于求醫(yī)行為，正確的說(shuō)法是（）。（A）重性精神病患者一定主動(dòng)求醫(yī)（B）神經(jīng)癥者一定主動(dòng)求醫(yī)（C）重性精神病患者多主動(dòng)求醫(yī)（D）神經(jīng)癥者多主動(dòng)求醫(yī)39、生活事件是誘發(fā)心理問(wèn)題的一種（）因素。（A）生物性（B）物質(zhì)性（C）心理性（D）社會(huì)性40、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法屬于（）。（A）認(rèn)知療法（B）精神分析療法（C）行為療法（D）人本主義療法41、生物反饋療法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）。（A）建立經(jīng)典條件反射（B）生理信號(hào)的檢測(cè)（C）咨詢(xún)師主導(dǎo)控制（D）求助者主動(dòng)參與42、自我概念（self）是指（）。（A）人格中的監(jiān)控成分（B）人格中的本能成分（C）求助者真實(shí)的本體性（D）求助者如何看待自己43、下列工具中，評(píng)定生活事件及影響的是（）。（A）BPRS（B）SAS（C）SCL-90（D）LES44、評(píng)定焦慮癥狀的嚴(yán)重程度時(shí)，HAMA的適用對(duì)象是（）。（A）精神分裂癥（B）人格障礙（C）情感障礙（D）神經(jīng)癥45、韋氏兒童智力量表的填圖測(cè)驗(yàn)時(shí)間限制是每圖（）。（A）50秒（B）40秒（C）30秒（D）20秒46、沙赫特認(rèn)為在情緒產(chǎn)生中起決定作用的是（）。（A）認(rèn)知過(guò)程（B）環(huán)境刺激（C）生理變化（D）意志品質(zhì)47、由生理需要引起的，推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱(chēng)（）。（A）內(nèi)驅(qū)力（B）誘因（C）情緒（D）興趣48、把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)加以反映的知覺(jué)特性稱(chēng)為知覺(jué)的（）。（A）恒常性（B）整體性（C）選擇性（D）理解性49、人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)為（）。（A）圖式（B）核心知識(shí)（C）框架（D）內(nèi)隱認(rèn)知卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第2頁(yè)（共9頁(yè)）50、根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有（）。（A）逐漸降低（B）逐漸上升（C）迅速上升（D）迅速降低51、個(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是（）。（A）強(qiáng)度（B）外顯度（C）方向（D）深度52、下列說(shuō)法正確的是（）。（A）成熟是訓(xùn)練的前提（B）強(qiáng)迫性（C）訓(xùn)練是機(jī)體成熟的前提條件（D）分裂樣53、小學(xué)階段兒童的數(shù)字記憶廣度（）（A）遠(yuǎn)低于成人（B）略高于成人水平（C）遠(yuǎn)高于成人（D）與成人水平接近54、情感反應(yīng)與現(xiàn)實(shí)刺激的性質(zhì)不相稱(chēng)，這種表現(xiàn)可出現(xiàn)于（）。（A）情感淡漠（B）意志增強(qiáng)（C）情感倒錯(cuò)（D）意志減退55、一般單一性生活壓力的后效是（）。（A）災(zāi)難性的（B）有延緩作用的（C）高強(qiáng)度的 （D）有積極作用的56、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（）。（A）難度（B）可靠性（C）可理解性（D）有效性57、線(xiàn)性等值法計(jì)算就是用相同的（）作等值的基礎(chǔ)。（A）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) （B）百分點(diǎn)（C）百分等級(jí)（D）方差58、將“心理問(wèn)題表現(xiàn)形式分類(lèi)表”銘記在心的意義是（）。（A）不會(huì)在攝入性會(huì)談中遺漏信息（B）保證心理咨詢(xún)過(guò)程按順序進(jìn)行（C）方便對(duì)求助者言談適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)（D）促進(jìn)求助者提供真實(shí)可靠信息59、焦慮性神經(jīng)癥的主要特點(diǎn)之一是（）。（A）有重復(fù)動(dòng)作（B）與處理不相符的害怕（C）運(yùn)動(dòng)性不安（D）有自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫60、共情對(duì)于咨詢(xún)活動(dòng)而言，最重要的意義在于（）。（A）有利于咨詢(xún)師收集材料（B）可使求助者感到滿(mǎn)足（C）有利于求助者自我表達(dá)（D）建立積極的咨詢(xún)關(guān)系61、實(shí)施沖擊療法，出現(xiàn)極限水平的標(biāo)志是（）。（A）實(shí)屬不忍心看（B）求助者情緒逆轉(zhuǎn)（C）求助者受不了（D）求助者氣促出汗62、貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本步驟是（）。（A）運(yùn)用提問(wèn)和自我審查技術(shù)確定問(wèn)題（B）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀(guān)念（C）建立咨詢(xún)關(guān)系，確定咨詢(xún)目（D）糾正核心錯(cuò)誤觀(guān)念63、在施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果受測(cè)者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)（）。（A）以從前情況為準(zhǔn)（B）根據(jù)不同項(xiàng)目來(lái)選擇（C）以現(xiàn)在的情況為準(zhǔn)（D）填寫(xiě)癥狀嚴(yán)重的情況卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第3頁(yè)（共9頁(yè)）64、我國(guó)選用的BPRS，因子分可以歸為（）。（A）2類(lèi)（B）4類(lèi)（C）4類(lèi)（D）5類(lèi)65、若受測(cè)者FIQ值為110，可信限水平設(shè)定為85%－90%，則該受測(cè)者FIQ值的變動(dòng)范圍是（）。（A）100~120（B）102~118（C）105~115（D）104~11666、大腦左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位是（）。（A）言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞（B）視覺(jué)性言語(yǔ)中樞（C）言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞（D）書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞67、紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的燈影，這是（）。（A）正后象（B）互補(bǔ)現(xiàn)象（C）負(fù)后象（D）彩色對(duì)比68、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（）秒以?xún)?nèi)。（A）0.25（B）1（C）4（D）569、在印象形成過(guò)程中，個(gè)體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成（）。（A）第一印象（B）刻板印象（C）總體印象（D）客觀(guān)印象70、根據(jù)凱利的三維理論，如果（），就可能將行為歸因于行為主體。（A）特異性低、共同性低和一致性高（B）特異性高、共同性低和一致性低（C）特異性低、共同性高和一致性高（D）特異性高、共同性高和一致性低71、“對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納”，這一現(xiàn)象表明人際關(guān)系遵守（）。（A）相互性原則（B）交換性原則（C）自我價(jià)值保護(hù)原則（D）平等性原則72、精神分析理論認(rèn)為兒童游戲是（）。（A）兒童認(rèn)知水平的反映（B）通過(guò)游戲主動(dòng)控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望（C）對(duì)未來(lái)生活所必需的技能的排演和練習(xí)（D）通過(guò)游戲獲得愉快73、“男女同化”人格是指（）。（A）一種變態(tài)的人格（B）男性更加“男性化”，女性更加“女性化”（C）男性“女性化”，女性“男性化”（D）一種不成熟的人格74、抑郁狀態(tài)和較輕度的意志缺乏都可以出現(xiàn)意志減退，它們的區(qū)別是（）不同。（A）主動(dòng)性缺失程度（B）行為減少程度（C）內(nèi)心的情感感受（D）被動(dòng)性的表現(xiàn)75、弗洛伊德認(rèn)為，道德性焦慮中危險(xiǎn)中自于（）。（A）超我（B）沖動(dòng)（C）自我（D）現(xiàn)實(shí)卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第4頁(yè)（共9頁(yè)）76、施測(cè)者利用（）可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。（A）常模表（B）分布表（C）對(duì)照表（D）都不是77、不屬于編制簡(jiǎn)答題原則的是（）。（A）將其操作化（B）宜用問(wèn)句形式（C）填充形式的空格不宜太多（D）每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案78、受工作范圍限制，心理咨詢(xún)師（）。（A）對(duì)精神病患者無(wú)法提供任何幫助（B）可以對(duì)求助者作出各種有益其生活的承諾（C）對(duì)心理危機(jī)無(wú)法提供有效的干預(yù)（D）不能在心理咨詢(xún)范圍外向求助者提供幫助79、總是用“老眼光”分析生活中的事物，這屬于（）。（A）對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)（B）負(fù)性情緒記憶（C）經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中的不利因素（D）心理發(fā)育停滯80、具體化技術(shù)是指心理咨詢(xún)師幫助求助者（）。（A）將思想與情感分開(kāi)（B）清楚地說(shuō)明所經(jīng)歷的事件（C）將理想與現(xiàn)實(shí)分開(kāi)（D）將所思所想加以簡(jiǎn)要概括81、想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是（）。（A）可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為（B）讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中（C）治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無(wú)限制（D）不必預(yù)告學(xué)習(xí)放松82、貝克和雷米所說(shuō)的深層錯(cuò)誤觀(guān)念是指（）。（A）抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題（B）具體的事件和行為（C）很容易通過(guò)具體情境加以檢驗(yàn)的觀(guān)念（D）故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀(guān)念83、適用于對(duì)兒童及智力落后成人的瑞文測(cè)驗(yàn)型式是（）。（A）兒童型（B）彩色型（C）標(biāo)準(zhǔn)型（D）高級(jí)型84、BRMS的評(píng)分法規(guī)定，所有項(xiàng)目均劃分為（）。（A）0~4的5級(jí)（B）0~6的7級(jí)（C）1~5的5級(jí)（D）1~7的7級(jí)85、若大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是（）。（A）優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ（B）非優(yōu)勢(shì)半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ（C）兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ（D）兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ二、多項(xiàng)選擇題（86~125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）86、影響問(wèn)題解決的主要因素包括（）。（A）遷移（B）原型啟發(fā)（C）定勢(shì)（D）動(dòng)力定型卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第5頁(yè)（共9頁(yè)）87、關(guān)于行為治療的步驟，正確的說(shuō)法包括（）。（A）首先制定行為矯正目標(biāo)（B）一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計(jì)劃（C）增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)（D）監(jiān)測(cè)干預(yù)計(jì)劃并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整88、人們常用自我防衛(wèi)策略來(lái)弱化說(shuō)服信息的影響，這樣的策略包括（）。（A）貶損來(lái)源（B）歪曲信息（C）論點(diǎn)辯駁（D）投身作用89、中年人與朋友之間關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為（）。（A）中年人朋友的數(shù)量要多于青年期（B）中年人朋友的數(shù)量要少于青年期（C）朋友之間的親密程度要高于青年期（D）朋友之間的親密程度要低于青年期90、原發(fā)性妄想的形式包括（）。（A）妄想知覺(jué)（B）過(guò)程性妄想（C）妄想幻覺(jué)（D）突發(fā)性妄想91、系統(tǒng)抽樣要求（）。（A）目標(biāo)總體有序可排（B）存在等級(jí)結(jié)構(gòu)（C）目標(biāo)總體無(wú)序可排（D）無(wú)等級(jí)結(jié)構(gòu)存在92、為了使內(nèi)容效度的確定過(guò)程更為客觀(guān)，彌補(bǔ)不同專(zhuān)家對(duì)同一測(cè)驗(yàn)的判斷可能的不一致，可采用的步驟是（）。（A）定義好測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的總體范圍（B）編制雙向細(xì)目表（C）制定評(píng)定量表來(lái)測(cè)量測(cè)驗(yàn)的整體效度（D）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析93、（）是影響老年性生活的心理因素。（A）上下級(jí)關(guān)系（B）興趣下降（C）與客的戶(hù)關(guān)系（D）對(duì)衰老的恐懼94、會(huì)談中采用中性態(tài)度的作用是使求助者（）。（A）得到知己（B）感到輕松（C）敞開(kāi)心扉（D）獲得贊同95、咨詢(xún)中出現(xiàn)沉默的可能原因是（）。（A）求助者的個(gè)性原因（B）求助者的不信任感（C）咨詢(xún)師缺乏會(huì)談技巧（D）咨詢(xún)師缺乏理論知識(shí)96、認(rèn)知行為矯正技術(shù)強(qiáng)調(diào)求助者必須（）。（A）打破行為的刻板定勢(shì)（B）注意到他人行為的影響力（C）鞏固行為的固有順序（D）注意到自己的感受和行為97、采用因素分析法編制的師表包括（）。（A）EPQ（B）16PF（C）MMPI（D）EPPS98、MMPI-2增加的附加量表包括（）。（A）社會(huì)責(zé)任量表（B）A型行為（C）自我力量量表（D）麥?zhǔn)闲锞屏勘?9、性的需要屬于（）。（A）自然需要（B）生物需要（C）社會(huì)需要（D）獲得性需要卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第6頁(yè)（共9頁(yè)）100、關(guān)于概念，正確的說(shuō)法包括（）。（A）是以詞來(lái)標(biāo)示和記載的（B）是思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元（C）是人腦對(duì)客觀(guān)事物本質(zhì)屬性的反映（D）是對(duì)客觀(guān)事物的整體反映101、影響成就動(dòng)機(jī)的因素主要包括（）。（A）目標(biāo)的吸引力（B）風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀(guān)概率（C）個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)（D）個(gè)體的情緒狀態(tài)102、霍夫蘭德（C.Hovland）態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含的要素有（）。（A）信息（B）背景（C）反饋（D）通道103、青春期個(gè)體的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）。（A）能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)（B）思維形式與思維內(nèi)容分享（C）能夠進(jìn)行辯證思維（D）認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方法不只一個(gè)104、影響人的心理活動(dòng)強(qiáng)度的因素包括（）。（A）認(rèn)識(shí)水平（B）生活經(jīng)驗(yàn)（C）性格特征（D）事件性質(zhì)105、任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是（）。（A）量表（B）參照點(diǎn)（C）等級(jí)（D）單位106、如果兩個(gè)復(fù)本的施測(cè)相隔一段時(shí)間，則其信度稱(chēng)為（）。（A）重測(cè)復(fù)本信度（B）重測(cè)信度（C）復(fù)本信度（D）穩(wěn)定與等值系數(shù)107、在處理初期印象和新資料之間的矛盾時(shí)，心理咨詢(xún)師應(yīng)該（）。（A）固定舊印象 （B）按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料（C）尊重新資料 （D）隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整自己的看法108、阻抗產(chǎn)生的主要原因包括（）。（A）成長(zhǎng)帶來(lái)某種痛苦（B）未滿(mǎn)足的心理需求（C）咨詢(xún)已經(jīng)取得效果（D）功能性的行為失調(diào)109、梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)訓(xùn)練，關(guān)注的是（）。（A）內(nèi)部對(duì)話(huà)（B）自我陳述（C）自我形象（D）自我意識(shí)110、在WAIS-RC中，屬于知覺(jué)組織因素的分測(cè)驗(yàn)包括（）。（A）圖片排列（B）圖形拼湊（C）數(shù)字符號(hào)（D）數(shù)字廣度111、下列屬于WAIS-RC備用分測(cè)驗(yàn)的是（）。（A）背數(shù)（B）譯碼（C）迷津（D）積木112、符合馬欺洛需要層次理論的說(shuō)法包括（）。（A）層次越高的需要出現(xiàn)越晚（B）層次越低的需要出現(xiàn)越晚（C）層次越低的需要力量越強(qiáng)（D）層次越高的需要力量越強(qiáng)卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第7頁(yè)（共9頁(yè)）113、關(guān)于概念，正確的說(shuō)法包括（）。（A）個(gè)體掌握概念的層次反映其思維發(fā)展水平（B）個(gè)工概念是人為制造的概念（C）概念的內(nèi)涵越深，外延越窄（D）概念的內(nèi)涵越淺，外延越窄114、挫折一侵犯學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)包括（）。（A）人在受挫折后，一定會(huì)產(chǎn)生侵犯行為（B）侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比（C）抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比（D）如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小115、模仿的意義主要包括（）。（A）是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（B）具有社會(huì)適應(yīng)作用（C）可以促進(jìn)群體形成（D）使人快樂(lè)116、嬰兒出生1~2天就有笑的反應(yīng)，這屬于（）。（A）自發(fā)性微笑（B）反射性微笑（C）社會(huì)性微笑（D）選擇性微笑117、進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)，心理咨詢(xún)師應(yīng)該觀(guān)察和分析求助者（）。（A）癥狀的性質(zhì)（B）已具備的中介系統(tǒng)（C）壓力的來(lái)源（D）已掌握的知識(shí)體系118、離差智商的優(yōu)點(diǎn)是（）。（A）建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置（C）是表示智力高低的一種較為理想的指標(biāo)（D）以上描述都不對(duì)119、選擇測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意，所選測(cè)驗(yàn)必須（）。（A）適合主試者的要求（B）適合測(cè)量的目的（C）符合心理測(cè)量學(xué)的要求（D）適合施測(cè)者的職業(yè)道德要求120、心理診斷的科學(xué)性可以從以下幾個(gè)方面評(píng)定（）。（A）攝入社會(huì)談制定的基本內(nèi)容是否合理（B）各單項(xiàng)測(cè)定之間是否存在內(nèi)在一致性（C）各單項(xiàng)測(cè)定是否都具有可比較的常模（D）心理診斷是否能夠接受臨床實(shí)踐檢驗(yàn)121、心理咨詢(xún)師的真誠(chéng)，應(yīng)該體現(xiàn)在（）。（A）以“真正的我”出現(xiàn)（B）表里如一地扮演專(zhuān)業(yè)角色（C）不把咨詢(xún)過(guò)程看成例行公事（D）真實(shí)可信地置身于咨詢(xún)關(guān)系之中122、生物反饋療法的適應(yīng)癥包括（）。（A）各種睡眠障礙者（B）急性期精神疾病患者（C）伴有緊張、焦慮的求助者（D）出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想的求助者123、關(guān)于MMPI，下列說(shuō)法中正確的是（）。（A）包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目（B）量表中設(shè)置了20道重復(fù)的題目（C）施測(cè)方法中包括卡片式及手冊(cè)式（D）為了臨床診斷可僅做前399題卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第8頁(yè)（共9頁(yè)）124、MMPI編碼類(lèi)型通常只考慮8個(gè)臨床量表，其中包括（）。（A）Hs量表（B）Hy量表（C）Mf量表（D）Si量表125、鑒別病理性抑郁與非病理性抑郁，主要根據(jù)（）。（A）癥狀（B）嚴(yán)重程度（C）病程（D）自殺觀(guān)念卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第9頁(yè)（共9頁(yè)）職業(yè)：心理咨詢(xún)師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)一：職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位里處。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分，1—25題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26—125題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡。考生在答題卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：第一部分職業(yè)道德（第1～25題，共25道題）職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確單，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。單項(xiàng)選擇題（第1～8題）關(guān)于道德的說(shuō)法中，正確的是（）?？v觀(guān)歷史，人類(lèi)道德幾乎沒(méi)有發(fā)生變化道德與經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)關(guān)，所謂道德觀(guān)念總是抽象的道德是處理人與其他事物之間關(guān)系的特殊行為規(guī)范道德有時(shí)威力巨大，有時(shí)則毫無(wú)功企業(yè)文化的激勵(lì)功能的根本表現(xiàn)是（）。把追求經(jīng)濟(jì)效率作為員工的最大動(dòng)力通過(guò)樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)力刺激員工的冒險(xiǎn)精神，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展對(duì)員工的欲望，有求必應(yīng)關(guān)于協(xié)調(diào)與上司之間的關(guān)系，職工比較正確的做法是（）。（A）信任上司，無(wú)條件執(zhí)行上司的指令（B）維護(hù)上司的權(quán)威，絕不越級(jí)匯報(bào)工作（C）尊重上司的人格，不在背地講上司的不是（D）把握上司的脾氣秉性，以有效干預(yù)上司美國(guó)IBM公司宣稱(chēng)，“IBM就是服務(wù)”。你對(duì)這句話(huà)的感受是（）IBM公司對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的理解比較深入客觀(guān)IBM公司的戰(zhàn)略定位缺乏應(yīng)有的高度和新意IBM公司在經(jīng)營(yíng)上走的是“服務(wù)高于技術(shù)”的道路IBM公司缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)遇到重大困難時(shí)，從業(yè)人員正確的做法是（）。離開(kāi)企業(yè)索要工資不給上司添亂想辦法解決困難一般情況下，從業(yè)人員的著裝要求是（）樸素大方注重品牌突出個(gè)性時(shí)髦新潮從業(yè)人員對(duì)顧客有下列說(shuō)法，其中屬于職業(yè)“忌語(yǔ)”的是（）。（A）“請(qǐng)諒解”（B）“請(qǐng)稍候”（C）“等會(huì)兒再說(shuō)”（D）“同志”卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第1頁(yè)（共3頁(yè)）8、在職業(yè)活動(dòng)中，關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的正確的認(rèn)識(shí)是團(tuán)結(jié)互助（）。（A）落腳點(diǎn)是相互利用（B）只能夠在親戚、老鄉(xiāng)、同學(xué)之間進(jìn)行（C）會(huì)導(dǎo)致漠視紀(jì)律的風(fēng)氣（D）有助于人際和諧（二）多項(xiàng)選擇題（第9～16題）9、關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)，正確的說(shuō)法有（）。（Ａ）抓好上司的職業(yè)道德建設(shè)，一切職業(yè)道德建設(shè)都搞上去了（Ｂ）職業(yè)道德的本質(zhì)是說(shuō)教，說(shuō)教要形式多樣，并符合教育的規(guī)律（Ｃ）員工個(gè)人的職業(yè)道德表現(xiàn)要與其利益掛鉤（Ｄ）職業(yè)道德建設(shè)要同完善職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制相結(jié)合10、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，要求（）。（Ａ）根據(jù)實(shí)際，從業(yè)人員每日適當(dāng)減少食物的攝入量（Ｂ）對(duì)企業(yè)的水、電等能源、資源消耗實(shí)行嚴(yán)格的指標(biāo)限制（Ｃ）在自然光能夠滿(mǎn)足照明需要的情況下，關(guān)閉室內(nèi)照明燈（Ｄ）外出用餐時(shí)，盡量不使用一次性筷子11、屬于“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀(guān)的內(nèi)容有（）。（Ａ）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥（Ｂ）以發(fā)家致富為榮，以貧窮落后為恥（Ｃ）以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥（Ｄ）以體面排場(chǎng)為榮，以?xún)€樸吝嗇為恥12、對(duì)于節(jié)儉，從業(yè)人員應(yīng)該樹(shù)立的正確認(rèn)識(shí)有（）。（Ａ）不絕欲，亦不縱欲（Ｂ）有錢(qián)則花，沒(méi)錢(qián)照樣過(guò)（Ｃ）節(jié)儉至上，甘當(dāng)苦行僧（Ｄ）不為物役13、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系，適宜的做法有（）。（Ａ）要敢于在大庭廣眾之下對(duì)同事的不良舉止發(fā)表評(píng)論意見(jiàn)（Ｂ）信奉“師徒如父子”的觀(guān)念，一切按照師傅的要求做事（Ｃ）給同事的工作帶來(lái)困難時(shí)，要給予道歉和補(bǔ)救（Ｄ）在工作上相互配合，多替對(duì)方著想14、關(guān)于職業(yè)紀(jì)律，從業(yè)人員的正確認(rèn)識(shí)有（）。（Ａ）職業(yè)紀(jì)律是強(qiáng)制性與自覺(jué)性的統(tǒng)一（Ｂ）職業(yè)紀(jì)律是要求從業(yè)人員人人遵守的一種行為規(guī)范（C）遵守職業(yè)紀(jì)律，很重要的方面是按照操作規(guī)程開(kāi)展工作（D）遵守紀(jì)律雖然重要，但往往也抑制了人們的創(chuàng)造性15、（）的說(shuō)法符合團(tuán)結(jié)互助的要求。（A）在祟尚個(gè)性化的時(shí)代，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助應(yīng)控制在一定范圍內(nèi)（B）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，團(tuán)結(jié)互助應(yīng)是建立在等價(jià)交換原則基礎(chǔ)上的互利行為（C）同事間常使用“您好”、“謝謝”等話(huà)語(yǔ)，有助于促進(jìn)團(tuán)結(jié)互助（D）團(tuán)結(jié)互助是團(tuán)隊(duì)精神的基本表現(xiàn)16、關(guān)于創(chuàng)新，正確的說(shuō)法有（）。（A）創(chuàng)新的本質(zhì)是突破舊的思維定勢(shì)（B）創(chuàng)新包括造型設(shè)計(jì)等事物的形式方面的創(chuàng)造卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第2頁(yè)（共3頁(yè)）（C）創(chuàng)新的一個(gè)重要任務(wù)是追求新異、獨(dú)特（D）創(chuàng)新的最終結(jié)果一定是發(fā)明某種新產(chǎn)品職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17～25題）答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、你認(rèn)為，企業(yè)員工們是（）。（A）為發(fā)財(cái)而聚集在一起的（B）為夢(mèng)想而走到一起的（C）為了生活而工作在一起的（D）為了增長(zhǎng)本領(lǐng)來(lái)到一起的18、假如你在工作中出了差錯(cuò)，你會(huì)（)。（A）找主管，承認(rèn)錯(cuò)誤（B）找?guī)讉€(gè)老鄉(xiāng)合計(jì)一下（C）找同事幫助說(shuō)情（D）查看規(guī)章制度，看如何處理19、關(guān)于金錢(qián)，你的看法是（）。（A）每個(gè)人生活離不了的必需品（B）衡量人生成功的標(biāo)志（C）對(duì)人具有支配作用（D）金錢(qián)如糞土20、如果上了大學(xué)畢業(yè)后卻找不到工作，你會(huì)（）。（A）不去上大學(xué)（B）依然去上大學(xué)（C）先去工作，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)（D）想不好21、如果你的理想在現(xiàn)實(shí)中受阻，你會(huì)（）。（A）繼續(xù)追求（B）放棄理想（C）調(diào)整目標(biāo)（D）走著瞧22、就現(xiàn)在的情況看，你的感受是（）。（A）少了最初工作時(shí)的那種沖動(dòng)和興奮，工作變得平淡起來(lái)（B）對(duì)這種周而復(fù)始的單調(diào)工作越來(lái)越感到壓抑，找不到新鮮感（C）自己每天都能夠比前一天做得更好一點(diǎn)（D）周?chē)母鞣N環(huán)境變化得很快，幸好自己還跟得上23、公司組織向貧困地區(qū)兒童捐助，恰恰你也十分困難，你會(huì)（）。（A）說(shuō)明情況，自己不捐（B）少捐一點(diǎn)（C）跟大家一樣捐（D）盡自己的最大可能去捐助24、如果公司要你外出進(jìn)修半年，但進(jìn)修會(huì)導(dǎo)致你的收入減少一些，你會(huì)（）。（A）進(jìn)修，并尋找增加收入的機(jī)會(huì)（B）不去進(jìn)修（C）進(jìn)修，不考慮收入的事情（D）進(jìn)修學(xué)習(xí)，不想其他25、你認(rèn)為，從現(xiàn)實(shí)走到理想，這之間是（）。（A）一條彎彎的小河（B）一座高高的雪山（C）一片毒蛇猛獸出沒(méi)的密林（D）一片沒(méi)有綠洲的荒澳卷冊(cè)一：職業(yè)道德部分第3頁(yè)（共3頁(yè)）第二部分理論知識(shí)（26～125題，共100道題，滿(mǎn)分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、強(qiáng)調(diào)分析心理的內(nèi)容以及它們?nèi)绾芜B接成復(fù)雜心理過(guò)程的規(guī)律，這是（）心理學(xué)的主要特點(diǎn)。Ｃ1.1理解比較（A）機(jī)能主義（B）格式塔（C）構(gòu)造主義（D）精神分析27、植物神經(jīng)也稱(chēng)為（）。Ｃ1.2記憶準(zhǔn)確（A）感覺(jué)神經(jīng)（B）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)（C）自主神經(jīng)（D）交感神經(jīng)28、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。Ｄ1.2準(zhǔn)確記憶（A）無(wú)條件反射和條件反射（B）兩種信號(hào)系統(tǒng)（C）經(jīng)典條件反射和操作條件反射（D）擴(kuò)散和集中29、位于視網(wǎng)膜中央窩上的感光細(xì)胞是（）Ｄ1.3準(zhǔn)確記憶（A）中央窩細(xì)胞（B）雙極細(xì)胞（C）桿體細(xì)胞（D）錐體細(xì)胞30、瞬時(shí)記憶的保存時(shí)間一般在（）以?xún)?nèi)。Ｂ1.4理解記憶（A）0.25秒鐘（B）1秒鐘（C）4秒鐘（D）30秒鐘31、威爾尼克中樞受到損傷，造成的失語(yǔ)癥叫（）。Ｄ1.5準(zhǔn)確記憶（A）表達(dá)性失語(yǔ)癥（B）失寫(xiě)癥（C）失讀癥（D）接受性失語(yǔ)癥32、行為公式B=f(P，E）是（）提出來(lái)的。Ｄ2.1準(zhǔn)確記憶（A）詹姆士（B）麥獨(dú)孤（C）奧爾波特（D）勒溫33、對(duì)求助者的一些反社會(huì)的價(jià)值觀(guān)，心理咨詢(xún)師應(yīng)該（）。（A）保持價(jià)值中立（B）向有關(guān)部門(mén)反映（C）不予干預(yù)（D）積極地引導(dǎo)和干預(yù)34、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）。Ｃ2.2理解記憶（A）從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我（B）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我（C）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我（D）從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我35、刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，這說(shuō)明它具有（）的作用。Ｄ2.3理解辨析（A）定型（B）消極（C）概括性（D）社會(huì)適應(yīng)卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第1頁(yè)（共9頁(yè)）36、人在（）時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。Ａ2.6準(zhǔn)確記憶（A）觸摸和身體接觸（B）身體運(yùn)動(dòng)（C）目光接觸（D）面部表情不協(xié)調(diào)37、“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”，這是一種Ｂ2.7理解記憶（A）社會(huì)抑制（B）社會(huì)惰化（C）社會(huì)感染（D）社會(huì)促進(jìn)38、童年期兒童的元記憶B3.4理解記憶（A）發(fā)展緩慢，水平有限（B）發(fā)展較快，但水平有限（C）發(fā)展緩慢，但水平較高（D）發(fā)展較快，水平較高39、一聽(tīng)說(shuō)“狼外婆”來(lái)了，小孩就特別害怕，這種害怕叫做（）。A2.2理解記憶（A）預(yù)測(cè)性恐懼（B）陌生人恐懼（C）本能性恐懼（D）與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼40、解決問(wèn)題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無(wú)所謂好壞，這個(gè)人的思維處于（）。C3.6理解記憶（A）二元論階段（B）相對(duì)論階段（C）約定性階段（D）形式運(yùn)算階段41、嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（）B3.2辨析記憶（A）延遲滿(mǎn)足（B）延遲模仿（C）認(rèn)生（D）對(duì)胎教音樂(lè)有反應(yīng)42、在“海因茲偷藥的故事”中，如果一個(gè)人回答“不該偷，因?yàn)榉山雇祫e人的東西?！蹦敲矗@個(gè)人的道德發(fā)展水平處于（）C3.1理解辨析記憶（A）服從和懲罰定向階段（B）相對(duì)論的快樂(lè)主意定向階段（C）維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段。（D）社會(huì)契約定向階段43、如果一個(gè)學(xué)生在背課文的過(guò)程中，能夠意識(shí)到自己的注意力是否集中、背誦效率如何，這說(shuō)明該學(xué)生的（）。D3.4記憶應(yīng)用（A）注意力強(qiáng)（B）記憶力強(qiáng)（C）有關(guān)記憶策略的知識(shí)豐富（D）記憶監(jiān)控能力強(qiáng)44、下列表述中符合心理活動(dòng)的“內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則”的是（）。（A）“高級(jí)神經(jīng)類(lèi)型”的功能協(xié)調(diào)（B）各種心理過(guò)程之間具有協(xié)調(diào)一致的關(guān)系（C）各種情緒和情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致（D）意識(shí)活動(dòng)和心理動(dòng)力過(guò)程的一致45、“思維貧乏”和“思維遲緩”兩個(gè)癥狀的鑒別要點(diǎn)之一，是前者（）（A）在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)速明顯減慢（B）在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言中斷（C）在回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)速加快（D）在回答問(wèn)題時(shí)內(nèi)容極為簡(jiǎn)單46、關(guān)于“繼發(fā)性妄想”，下列說(shuō)法中不正確的是（）。（A）指以錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、情感高漲或低落等精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想（B）在某些妄想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生另一種妄想（C）在診斷精神分裂癥時(shí)，其臨床價(jià)值大于原發(fā)性妄想（D）可以見(jiàn)于多種精神疾病卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第2頁(yè)（共9頁(yè)）47、記憶增強(qiáng)是一種病理性改變，下列疾病中一般沒(méi)有記憶增強(qiáng)的是（）。（A）抑郁發(fā)作（B）躁狂發(fā)作（C）偏執(zhí)障礙（D）強(qiáng)迫癥48、緊張性木僵癥候群，是緊張癥性綜合癥的一部分，其臨床癥狀不包括（）。（A）以木僵為主要臨床表現(xiàn)（B）被動(dòng)服從、刻板動(dòng)作（C）緘默、模仿動(dòng)作和語(yǔ)言（D）意向倒錯(cuò)、作態(tài)等49、下列說(shuō)法中符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)的是（）。（A）病程演進(jìn)迅速（B）妄想常有系統(tǒng)化的傾向（C）以意識(shí)障礙為主的精神性障礙（D）常有人格分裂樣改變50、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（）。D5.1理解（A）命名量表（B）順序量表（C）等距量表（D）等比量表51、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（）。A5.2理解（A）代表性（B）特殊性（C）相關(guān)性（D）可比性52、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程是（）。B5.2理解（A）線(xiàn)性的（B）非線(xiàn)性的（C）直接的（D）間接的53、斯皮爾曼-布朗公式：式中為（）的相關(guān)系數(shù)，為測(cè)驗(yàn)在原長(zhǎng)度時(shí)的信度估計(jì)值。C5.3理解記憶（A）全測(cè)驗(yàn)（B）原測(cè)驗(yàn)（C）兩半測(cè)驗(yàn)間（D）全部分?jǐn)?shù)54、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話(huà)，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度。A5.3理解記憶（A）高估（B）低估（C）忽略（D）不清楚55、式中是（）。A5.4記憶理解（A）預(yù)測(cè)的效標(biāo)分?jǐn)?shù)（B）縱軸的截距（C）斜率（D）測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)56、弗洛伊德認(rèn)為，()是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。（A）力比多（B）營(yíng)養(yǎng)本能（C）性本能和攻擊本能于（D）力比多和營(yíng)養(yǎng)本能57、（）屬于精神分析的人格結(jié)構(gòu)觀(guān)點(diǎn)。（A）本我、自我和超我（B）潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)（C）個(gè)體保存、種族延續(xù)（D）生物、心理和社會(huì)58、行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程，該定義是由（）首先提出來(lái)的。（A）斯金納（B）華生（C）沃皮（D）巴甫洛夫卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第3頁(yè)（共9頁(yè)）59、人性心理學(xué)認(rèn)為心理動(dòng)力不來(lái)自（）。（A）人性的客觀(guān)外在需要（B）個(gè)體保存、種族延續(xù)的本能（C）索取生活必需資料和適應(yīng)環(huán)境的探究本能（D）為生存而組成人類(lèi)社會(huì)的依存本能60、（）不屬于心理咨詢(xún)中鑒別診斷的主要內(nèi)容。（A）按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)（B）確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征（C）確定心理問(wèn)題的由來(lái)、性質(zhì)和嚴(yán)重程度（D）將己經(jīng)定性的癥狀與其相近類(lèi)似癥狀區(qū)分61、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（）。（A）多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作（B）神經(jīng)癥（C）多余動(dòng)作（D）攻擊或退縮62、修飾性反問(wèn)引起的后果是（）。（A）對(duì)方自我探索過(guò)多（B）談話(huà)內(nèi)容過(guò)于具體（C）對(duì)求助者毫無(wú)益處（D）使求助者過(guò)分依賴(lài)63、對(duì)一般心理問(wèn)題的理解正確的是（）。（A）問(wèn)題內(nèi)容雖未泛化但人格存在明顯的異常（B）此類(lèi)型心理紊亂的咨詢(xún)效果一般不會(huì)太好（C）反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性（D）時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而有可能持久的特點(diǎn)64、對(duì)引導(dǎo)概念的正確理解是（）。（A）心理咨詢(xún)師通過(guò)暗示轉(zhuǎn)換話(huà)題（B）心理咨詢(xún)師直接建議轉(zhuǎn)換話(huà)題（C）把目前話(huà)題轉(zhuǎn)向另一話(huà)題（D）經(jīng)由中介轉(zhuǎn)換出新的話(huà)題65、“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話(huà)”的含義是（）。（A）真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話(huà)之間沒(méi)有聯(lián)系（B）表達(dá)真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)（C）表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)（D）實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)不利于表達(dá)真誠(chéng)66、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，又可以稱(chēng)作（）。（A）內(nèi)容表達(dá)（B）釋義（C）反饋（D）回復(fù)67、評(píng)估咨詢(xún)效果時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以（）為主。（A）求助者意見(jiàn)（B）咨詢(xún)目標(biāo)（C）心理咨詢(xún)師意見(jiàn)（D）雙方意見(jiàn)68、瑞文測(cè)驗(yàn)采用的是（）評(píng)分方法。（A）2級(jí)（B）3級(jí)（C）5級(jí)（D）4級(jí)69、在MMPI的臨床量表中，英文縮寫(xiě)（）代表輕躁狂。（A）D（B）Hs（C）Ma（D）SC卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第4頁(yè)（共9頁(yè)）70、16PF適用的年齡范圍并不包括（）。（A）少年（B）青年（C）壯年（D）老年71、精神病性易激惹的特點(diǎn)是（）。（A）不否認(rèn)發(fā)脾氣的行為事實(shí)（B）有難受和痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)（C）事后并沒(méi)有感到自己失控（D）事后常常覺(jué)得不對(duì)或不好72、生物年齡對(duì)心理行為活動(dòng)的影響是（）。（A）不同年齡對(duì)同一事件的心理反應(yīng)是相同的（B）兒童的心理障礙少救是以行為障礙為主（C）兒童的心理問(wèn)題不容易轉(zhuǎn)化為心理障礙（D）復(fù)雜的人際關(guān)系對(duì)兒童構(gòu)不成直接威脅73、負(fù)性自動(dòng)想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于（A）前者是狀態(tài)性的，后者是特征性的（B）前者是特征性的，后者是狀態(tài)性的（C）前者見(jiàn)于抑郁障礙，后者見(jiàn)于常人（D）前者見(jiàn)于常人，后者見(jiàn)于抑郁障礙74、系統(tǒng)脫敏法的基本步驟不包括（）。（A）學(xué)習(xí)放松技巧（B）簽訂咨詢(xún)協(xié)議（C）建構(gòu)焦慮等級(jí)（D）逐級(jí)系統(tǒng)脫敏75、沖擊療法的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是（）。（A）僅需排除精神病性障礙的患者（B）預(yù)先接受體格檢查的求助者

（C）可以不考慮年齡因素的求助者（D）所有要求消除焦慮、恐俱障礙的求助者76、貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本步驟是（）。（A）建立咨詢(xún)關(guān)系，確定咨詢(xún)目標(biāo)（B）運(yùn)用提問(wèn)和自我審查技術(shù)確定問(wèn)題（C）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀(guān)念（D）糾正核心錯(cuò)誤觀(guān)念77、模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是（）。（A）選擇合適的場(chǎng)地（B）設(shè)計(jì)示范行為（C）示范正確行為（D）及時(shí)強(qiáng)化正確的模仿行為78、艾根認(rèn)為高水平心理咨詢(xún)師的最高價(jià)值觀(guān)應(yīng)是對(duì)求助者的（）。（A）共情（B）接納（C）尊重（D）支持79、求助者的社會(huì)接納程度也可以看作是（）。（A）本人的社會(huì)適應(yīng)程度（B）本人接納社會(huì)的程度（C）本人精神癥狀的改變程度（D）本人行為問(wèn)題的殘留程度80、（）不屬于HAMD因子。（A）睡眠障礙（B）認(rèn)知障礙（C）日夜變化（D）情緒障礙卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第5頁(yè)（共9頁(yè)）81、一般來(lái)說(shuō)，HAMA總分高于（），提示被試具有臨床意義的焦慮癥狀。（A）29分（B）21分（C）14分（D）7分82、某被試在BRMS“敵意破壞行為”項(xiàng)目上得分是2分，其表現(xiàn)是（）。（A）稍急躁（B）明顯急躁、易激惹。（C）有威脅性行為（D）有破壞性行為83、MMPI-2英文版包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于（）的內(nèi)容。（A）內(nèi)容量表（B）附加量表（C）基礎(chǔ)量表（D）關(guān)鍵量表84、在韋氏智力最表中，再測(cè)效應(yīng)表現(xiàn)為（）。（A）一個(gè)月之內(nèi)的第二次測(cè)驗(yàn)的總智商會(huì)比第一次低（B）再測(cè)效應(yīng)的增分量言語(yǔ)量表比操作量表高（C）一個(gè)月之內(nèi)的第二次測(cè)驗(yàn)的總智商不會(huì)比第一次高（D）再測(cè)效應(yīng)的增分量操作量表比言語(yǔ)量表高85、在MMPI或MMPI-2中，如果測(cè)圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱(chēng)為（）模式。（A）精神病性（B）神經(jīng)癥性（C）裝好（D）癥狀夸大二、多項(xiàng)選擇題（86～125題，每題1分，共40分，每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）86、奧爾波特認(rèn)為個(gè)人特質(zhì)包括（）等幾類(lèi)。ＡＣＤ1.9準(zhǔn)確記憶（A）首要特質(zhì)（B）根源特質(zhì)（C）中心特質(zhì)（D）次要特質(zhì)87、由于研究視角和研究手段不同，心理學(xué)可以是（）。ＡＢＤ1.1理解（A）自然科學(xué)（B）社會(huì)科學(xué)（C）前科學(xué)（D）中間科學(xué)88、長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼有（）。ＢＤ1.4理解辨析記憶（A）語(yǔ)音編碼（B）語(yǔ)義編碼（C）抽象編碼（D）形象編碼89、聲音的物理特性包括（）。ＢＣＤ1.2記憶理解排除（A）音調(diào)（B）振福（C）頻率（D）波形90、關(guān)于態(tài)度轉(zhuǎn)變，正確的說(shuō)法包括（）。ＢＤ2.5辨析比較準(zhǔn)確（A）預(yù)警有利于說(shuō)服（B）中等強(qiáng)度畏懼信息能達(dá)到較好的說(shuō)服效果（C）分心肯定削弱說(shuō)服效果（D）心理阻抗會(huì)使人拒絕他人的說(shuō)法，從而影響態(tài)度轉(zhuǎn)變91、社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象包括（）。ＡＤ2.8理解排除（A）結(jié)伴效應(yīng)（B）旁觀(guān)者效應(yīng)（C）首應(yīng)效應(yīng)（D）觀(guān)眾效應(yīng)卷冊(cè)一：理論知識(shí)部分（心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）第6頁(yè)（共9頁(yè)）92、影響歸因的原因主要包括（）。ＡＢＣＤ2.3理解記憶（A）行動(dòng)者一觀(guān)察者因素（B）時(shí)間因素（C）觀(guān)察者的空間位置（D）性別因素93、在下圖中，↑↑所指可以是（）。？？？（A）溝通（B）互