2023年★班主任培訓總結(jié)整理

年★班主任培訓總結(jié)整理班主任培訓總結(jié)1

12月12日至16日，我參與了區(qū)教育局舉辦的班主任培訓。在這次培訓活動中，在區(qū)教育局細心組織和支配下，我有幸傾聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告，讓我大開眼界，接觸了很多新理念、新思想、新方法，受益頗豐！

1、提高了思想熟悉，增加了從事班主任工作的責任感、使命感

通過學習，我真實感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區(qū)教育局對班主任隊伍建設(shè)工作的高度重視。通過學習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了熟悉、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅決了信念、明確了責任。我熟悉到班主任工作是教育人、培育人的工作。班主任是同學健康成長的守護者，是同學班級群體組織的，是學校教育方案的貫徹者，是各種教育力氣的協(xié)調(diào)者，是保證教育事業(yè)持續(xù)健康進展不行或缺的重要力氣。

2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平

通過直接傾聽名師講經(jīng)、專家講座、專題研修、互動溝通等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過汲取其他學校優(yōu)秀班主任工作的勝利閱歷，我極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了才智，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。

這次培訓，專題報告水平很高，具有特別強的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規(guī)范到班級活動設(shè)計與組織、同學問題討論……既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐閱歷的介紹與溝通。培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論學問，提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的熟悉，從中學到了不少管理班級、教育同學的詳細方法。如全國特級老師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的詳細做法、管理同學的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益匪淺，在今后的工作中我應(yīng)當學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的同學管理理念，與同學增進溝通，敬重同學，寬容同學，擅長運用依法治班的方法促進同學的進展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東學校劉沛華老師的話也使我深受啟發(fā)：“悅納每一個同學，悅納班主任工作，帶著一顆歡樂的心動身，做一個歡樂的班主任?！边@段話將激勵著我仔細地對待、歡樂地從事班主任工作。

3、溝通了工作閱歷和學習體會，促進了閱歷與學問的共享

本期培訓班共有來自全區(qū)幾十所學校的班主任學員近三百人。我們充分利用這次學習機會，結(jié)合自身工作實際，就班主任形象、同學心理健康、班級建設(shè)、班級活動設(shè)計等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱鬧的溝通，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。區(qū)教育局舉辦培訓班搭建的平臺，為我在以后的工作中連續(xù)加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新狀況和新問題供應(yīng)了便利。

每位班主任都渴望獲得勝利，我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)人才來。張紅老師說：“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的力量”。通過這次培訓，我的收獲真的很大。我有決心、有信念在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為扎實做好做實班主任工作奉獻自己的光和熱！愿我們都做一名“幸福的班主任”！

班主任培訓總結(jié)2

通過參與全國中學校班主任國家遠程培訓學習一個多月以來，學習了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛苾老師的《班主任的每一學年》、熊華生老師的《班主任與每次活動》、齊學紅老師的《班主任與每個班級》、吳增加老師的《班主任與每個同學》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》；

真是受益非淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的班主任應(yīng)有的新理念、新思想，構(gòu)建現(xiàn)代化和諧的班集體，下面就我的學習和熟悉談培訓總結(jié)

一、努力抓好班級日常管理，全面提高同學的綜合素養(yǎng)。

班主任的日常管理工作，主要是指完成學校的教育教學方案和保證班集體正常運行所進行的管理工作；

班級是學校管理的基層單位，是同學健康成長共性化和人才成長的搖籃，班主任工作繁重而艱苦，平凡有一般，既教書有育人，既教人探究科學真理，又啟人覺悟，學做真人，既要學高為師，又要身正為范。

二、師生之間要多進行溝通和溝通。

在班級建設(shè)中，作為班主任，需要了解同學，討論同學，由于只有了解同學，才能熟悉同學，班主任的育人工作才能有的防矢，而師生之間的溝通和溝通是班主任了解同學討論同學的途徑，目前在我們農(nóng)村學校，留守兒