習(xí)作：我有一個(gè)想法 教案-部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：我有一個(gè)想法【教材解析】本單元習(xí)作的主題是“我有一個(gè)想法”，要求學(xué)生對(duì)生活中的某一問(wèn)題發(fā)表自己的想法，寫(xiě)的時(shí)候要把自己的想法寫(xiě)清楚。這與本單元的口語(yǔ)交際話題“身邊的‘小事’”緊密相關(guān)，目的都在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的問(wèn)題，積極進(jìn)行思考，并大膽表達(dá)自己的想法，提升主動(dòng)參與社會(huì)生活的意識(shí)。本次習(xí)作編排為四個(gè)部分：第一部分，揭示了積極發(fā)表自己想法的實(shí)際意義——能讓生活變得更美好。激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己想法的興趣。提供的兩則例文片段，示范了可以針對(duì)哪些現(xiàn)象提出想法，以及如何提出想法。第一則例文片段先說(shuō)了愛(ài)玩手機(jī)的人特別多的問(wèn)題，接著以具體事例強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性，然后提出想法——不應(yīng)該總是玩手機(jī)。第二則例文片段先以問(wèn)句的形式提出了建立班級(jí)植物角的想法，接著建議了植物角運(yùn)作的方式，然后點(diǎn)明了開(kāi)辟植物角對(duì)班級(jí)的益處。提出了本次習(xí)作的任務(wù)——寫(xiě)下自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的問(wèn)題，并表達(dá)自己的想法。這次的習(xí)作任務(wù)，是在本單元口語(yǔ)交際對(duì)社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)看法的基礎(chǔ)上的延伸。列舉了本次習(xí)作的要求——把問(wèn)題和自己的想法寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)下改進(jìn)辦法或解決建議，寫(xiě)后和同學(xué)交流。本單元提出的“寫(xiě)清楚”這一要求，側(cè)重于寫(xiě)清楚現(xiàn)象和想法，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的條理性。第四部分，關(guān)于習(xí)作后的交流與評(píng)價(jià)。教材上讓學(xué)生寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)同學(xué)是否明白自己的想法，對(duì)自己所寫(xiě)的問(wèn)題有什么看法。通過(guò)這種方式，能讓學(xué)生在真實(shí)的交際中完成對(duì)習(xí)作的互相評(píng)價(jià)和修改完善，對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行深入交流，突出了本次習(xí)作的實(shí)用價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)到使用文字與人交流的成就感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能清楚地寫(xiě)下生活中的某種問(wèn)題及自己對(duì)此的想法。2.能主動(dòng)用書(shū)面的方式與別人交流想法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能從積極的方面有條理地表達(dá)自己的想法。【教學(xué)難點(diǎn)】把自己的發(fā)現(xiàn)和自己的想法寫(xiě)清楚?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，引入話題1.（出示課件3）教師引導(dǎo)：我們生活中隨處可見(jiàn)許多現(xiàn)象，有些是不文明的行為，有些卻令人稱贊。說(shuō)一說(shuō)，你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些好的或者不好的現(xiàn)象。2.（出示課件4-7）學(xué)生充分交流。預(yù)設(shè)1：給爺爺祝壽時(shí)，大家都在看手機(jī)。:預(yù)設(shè)2：寫(xiě)作業(yè)時(shí)從網(wǎng)上抄寫(xiě)答案。預(yù)設(shè)3：我們班里有一個(gè)植物角。預(yù)設(shè)4：小朋友在撿拾垃圾。教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，因?yàn)槟銈冇幸浑p善于觀察的眼睛。這節(jié)習(xí)作課我們就在作文中寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。教師適時(shí)板書(shū)課題：（我有一個(gè)想法）二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀習(xí)作要素，了解寫(xiě)作重點(diǎn)。（出示課件8）教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作重點(diǎn)：圍繞生活中的某種問(wèn)題，積極思考，表達(dá)出自己的想法。2.閱讀習(xí)作要求，明確習(xí)作要求。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求，小組交流：本次習(xí)作有哪些具體要求？（出示課件9-11）學(xué)生交流、發(fā)言。預(yù)設(shè)1：習(xí)作要求我們選擇一個(gè)生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題。預(yù)設(shè)2：寫(xiě)的時(shí)候要把這種現(xiàn)象和你的想法寫(xiě)清楚。預(yù)設(shè)3：如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫(xiě)下來(lái)。3.教師總結(jié)梳理，明確本次習(xí)作的重點(diǎn)：（出示課件12）（1）選擇一個(gè)生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題。（2）寫(xiě)出自己對(duì)問(wèn)題的想法。（3）寫(xiě)出改進(jìn)建議或解決辦法。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，讓他們有所思、有所想。）三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧教師引入：生活中每天能引起我們關(guān)注的事情有很多，我們可以選擇哪些問(wèn)題來(lái)寫(xiě)呢？我們跟著課本看一看。1.結(jié)合課文上的兩則例文，讓學(xué)生去感悟選擇怎樣的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)。（出示課件13）我發(fā)現(xiàn)愛(ài)玩手機(jī)的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會(huì)的時(shí)候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我。過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。預(yù)設(shè)1：片段1是對(duì)玩手機(jī)這一不良現(xiàn)象的看法，我們也可以寫(xiě)一寫(xiě)亂扔垃圾、浪費(fèi)糧食等不良現(xiàn)象。預(yù)設(shè)2：片段1寫(xiě)的是家庭生活中發(fā)生的事，我認(rèn)為也可以寫(xiě)一寫(xiě)在學(xué)校、社會(huì)中發(fā)生的事，只要是自己發(fā)現(xiàn)的，引起了自己思考的事就行。（出示課件14）最近我一直在想，我們班能不能開(kāi)辟一個(gè)植物角呢？我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。預(yù)設(shè)1：片段2中沒(méi)有不良現(xiàn)象，提出讓生活更美好、有積極作用的想法。比如：救助流浪貓、開(kāi)辟圖書(shū)角等。（出示課件15）預(yù)設(shè)2：我們可以針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事提意見(jiàn)，還可以關(guān)注其他現(xiàn)象，針對(duì)還未發(fā)生的事，提出讓生活更好的建議。教師總結(jié)：同學(xué)們能發(fā)散思維，從片段中發(fā)現(xiàn)這么多可寫(xiě)的內(nèi)容，真是太棒了！下面我們一起畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下吧！（出示課件16）師生互動(dòng)，完成思維導(dǎo)圖。2.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的想法。教師引入：你關(guān)注到的現(xiàn)象或問(wèn)題是什么？你有怎樣的想法或建議？請(qǐng)你借助“我發(fā)現(xiàn)……我建議……來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。?）學(xué)習(xí)小伙伴的想法（出示課件17、18）示例：學(xué)習(xí)小伙伴1：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里肥胖的同學(xué)起來(lái)越多，我建議同學(xué)們合理飲食，加強(qiáng)鍛煉，重視飲食健康的問(wèn)題。學(xué)習(xí)小伙伴2：我發(fā)現(xiàn)有的人在小區(qū)內(nèi)遛狗不牽繩，我建議社區(qū)對(duì)這方面的要求再嚴(yán)格、規(guī)范一些，必要時(shí)可采取強(qiáng)制性措施。學(xué)習(xí)小伙伴3：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很愛(ài)看書(shū)，一本好書(shū)全班傳著看，我建議班里建一個(gè)圖書(shū)角，同學(xué)之間相互分享自己喜歡的書(shū)。（1）你的想法。我也會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)________________，我建議______________________。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說(shuō)清楚發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象然后說(shuō)明想法。教師過(guò)渡：我們只要留心，就能發(fā)現(xiàn)身邊的很多小事，這么多的素材，我們?cè)撛鯓尤∩崮兀亢?jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該選取那些生活中最普遍、最典型，或是最需要解決的來(lái)寫(xiě)。了解了“選什么”的問(wèn)題，下面我們來(lái)看一看，怎樣寫(xiě)才能把現(xiàn)象和自己的想法寫(xiě)清楚呢？（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材范例打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生理清思路。）四、研讀片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1.引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣把想法寫(xiě)清楚。（1）思想清晰，方法可行。（出示課件19）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：確定了要寫(xiě)什么內(nèi)容后，我們要進(jìn)行合理安排，將內(nèi)容有條理地呈現(xiàn)出來(lái)。第一種情況：發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，說(shuō)想法。例如：（出示課件20）我發(fā)現(xiàn)愛(ài)玩手機(jī)的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會(huì)的時(shí)候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我。過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。教材中片段一通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題+列舉事例+表達(dá)想法”的思路講清楚了生活中已經(jīng)發(fā)生的事。提出生活中的問(wèn)題后，再用兩個(gè)事例說(shuō)明，最后寫(xiě)出想法，順理成章，清晰明了。（板書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題+列舉事例+表達(dá)想法）（出示課件21）最近我一直在想，我們班能不能開(kāi)辟一個(gè)植物角呢？我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。第二種情況：讓生活更美好，說(shuō)想法和建議。片段二按照“表達(dá)想法+提出具體做法+好處”的方式來(lái)安排內(nèi)容，條理清晰地把想法說(shuō)清楚了。（板書(shū)表達(dá)想法+提出具體做法+好處）不管是哪種針對(duì)生活中不良現(xiàn)象提出的建議還是讓生活更美好的建議，注意提出的建議最好都是簡(jiǎn)單可行的。比如：給小區(qū)附近的施工隊(duì)寫(xiě)信，要求他們不能施工。這樣的建議就不可能實(shí)現(xiàn)。（出示課件22）（2）把內(nèi)容寫(xiě)具體。①教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種連接詞句，合理銜接內(nèi)容。教師提問(wèn)：這句話是怎么銜接內(nèi)容的？我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。預(yù)設(shè)：“可以……還可以……”連接了小作者的兩種設(shè)想，把建議有條理地表達(dá)清楚了。（出示課件23）②用商量的語(yǔ)氣，讓人容易接受。A.要用商量的語(yǔ)氣，多用“是否”“能不能”等詞語(yǔ)或短語(yǔ)。B.對(duì)長(zhǎng)輩要用“您”“請(qǐng)”等敬語(yǔ)。（出示課件24）如：最近我一直在想，我們班能不能開(kāi)辟一個(gè)植物角呢？這句話用問(wèn)句開(kāi)篇，通過(guò)提出問(wèn)題的方式來(lái)表達(dá)自己的想法，這種商量的語(yǔ)氣顯得更委婉、更親切。2.借助片段學(xué)技法。教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)完這么多習(xí)作的方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫(xiě)的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些好的方法。片段：（出示課件25）最近我一直在想，小區(qū)里最好設(shè)立一個(gè)失物招領(lǐng)處。因?yàn)榍皫滋煳以趶V場(chǎng)上撿到了一個(gè)籃球，從下午一直等到天黑，也沒(méi)等到失主來(lái)領(lǐng)。我只好把籃球帶回家，在一張紙上寫(xiě)了“誰(shuí)丟了一個(gè)籃球，認(rèn)領(lǐng)請(qǐng)打電話138×××××××聯(lián)系小樂(lè)?！蔽野鸭垪l掛在了廣場(chǎng)邊的一棵樹(shù)上。之后，我等了好幾天才等來(lái)失主的電話，那幾天我還接到了好幾個(gè)騷擾電話，非常煩人。預(yù)設(shè)：片段按照“想法—原因”的思路，把自己的想法以及為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法寫(xiě)得很清楚。提問(wèn)：片段中有哪些地方還需要完善，怎么修改？預(yù)設(shè)：（1）片段按照“想法—原因”的思路，把自己的想法以及為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法寫(xiě)得很清楚。（2）在寫(xiě)自己的想法時(shí)，語(yǔ)氣要委婉一些，這樣更能讓其他人接受你的想法。（3）片段沒(méi)有寫(xiě)出小區(qū)設(shè)立失物招領(lǐng)處的好處，建議在結(jié)尾處加上對(duì)其好處的介紹。小組合作評(píng)改。教師追問(wèn)：如何把自己的想法表達(dá)得更生動(dòng)、具體呢？預(yù)設(shè)1：運(yùn)用商量的語(yǔ)氣。在寫(xiě)想法的時(shí)候，我們要多運(yùn)用商量的語(yǔ)氣，使人容易接受。比如，第一句話的后半句可以改為:“小區(qū)里能不能設(shè)立一個(gè)失物招領(lǐng)處呢?”這樣能更委婉地表達(dá)出自己的想法。（板書(shū)商量的語(yǔ)氣）預(yù)設(shè)2：注意內(nèi)容要完整，可以按照“現(xiàn)象—想法—辦法或建議(好處)”的思路來(lái)寫(xiě)，也可以把這些內(nèi)容變換順序，自由組合，宗旨是將這幾部分內(nèi)容表達(dá)清楚。比如，片段中要寫(xiě)出建立失物招領(lǐng)處的好處：給拾到者少帶來(lái)一些麻煩、讓失主能快速找到東西等。（板書(shū)內(nèi)容完整）教師總結(jié)：運(yùn)用上面的方法，我們就能把想法表達(dá)得更生動(dòng)、具體了。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材范例打開(kāi)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小伙伴所寫(xiě)的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫(xiě)作過(guò)程中可以運(yùn)用的寫(xiě)作技巧，通過(guò)評(píng)改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧（出示課件26）1.教師過(guò)渡：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇例文《我?guī)蛬寢尭膲牧?xí)慣》。我們先來(lái)看這篇例文的寫(xiě)作提綱，并積累例文中的新鮮詞語(yǔ)。2.閱讀賞析習(xí)作，學(xué)習(xí)習(xí)作技巧。（出示課件27—30）教師引導(dǎo)：小作者是怎樣幫媽媽改掉壞習(xí)慣的？我們一起來(lái)讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊梳理文章的寫(xiě)作思路。我?guī)蛬寢尭膲牧?xí)慣張靜我的媽媽很愛(ài)玩手機(jī)，每次見(jiàn)到她，她都在拿著手機(jī)玩，深陷其中無(wú)法自拔。我和爸爸經(jīng)常說(shuō)她，可她卻滿不在乎。有一次，媽媽拿著手機(jī)上廁所，半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了也不見(jiàn)她出來(lái)。還有一次，媽媽送我去上學(xué)，路上她一直低著頭玩手機(jī)，在過(guò)馬路的時(shí)候我們差一點(diǎn)兒被車撞到，嚇得我驚慌失措，媽媽這才放下手機(jī)。我認(rèn)為低著頭玩手機(jī)會(huì)對(duì)我們的出行造成很大的安全隱患，危害我們的健康，影響我們與別人的正常交往，影響家庭關(guān)系的和諧。我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，而是應(yīng)該花時(shí)間去關(guān)心身邊的人。師生共同梳理文章的寫(xiě)作思路：（1）提出問(wèn)題，指出媽媽愛(ài)玩手機(jī)這一現(xiàn)象。（2）第2自然段接著列舉事例，寫(xiě)出了媽媽愛(ài)玩手機(jī)的程度，內(nèi)容真實(shí)。（3）第3自然段又條理清晰地說(shuō)明自己的想法，表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，呼吁大家關(guān)心身邊的人。（4）然后第4自然段表明做法，“我”幫媽媽改壞習(xí)慣的具體做法，時(shí)刻監(jiān)督媽媽。（5）最后結(jié)尾深化主題，寫(xiě)出了幫媽媽改掉壞習(xí)慣的意義。教師小結(jié)（出示課件31）：小作者用具體的事例講述了媽媽愛(ài)玩手機(jī)這一現(xiàn)象，并寫(xiě)出了這種現(xiàn)象帶來(lái)的危害和影響。在表達(dá)自己想法的同時(shí)，小作者給出了對(duì)這一現(xiàn)象具體改進(jìn)的辦法，并親身實(shí)踐，有理有據(jù)，令人信服。（設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)習(xí)小伙伴的佳作，旨在讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法教師提問(wèn)：你打算用什么題目來(lái)寫(xiě)你有的想法？（出示課件32）預(yù)設(shè)1：可以直接用習(xí)作題目，例如：《我有一個(gè)想法》。預(yù)設(shè)2：用想法的內(nèi)容擬題。例如：《不要隨便摘花》《“共享單車”該何去何從》。2.依照范例，學(xué)習(xí)寫(xiě)作提綱展示兩個(gè)提綱范例。（出示課件33、34）學(xué)生自主列寫(xiě)作提綱，教師巡視指導(dǎo)。（出示課件35）學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過(guò)程更清晰。）七、積累素材，動(dòng)筆練寫(xiě)教師敘述：今天老師給大家準(zhǔn)備了一些精彩詞句還有常見(jiàn)的開(kāi)頭、結(jié)尾方式，請(qǐng)大家讀一讀。希望在這次的習(xí)作中有選擇地用上。（出示課件36-46）接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，寫(xiě)寫(xiě)你的“想法”吧。學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】我有一個(gè)想法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題+列舉事例+表達(dá)想法表達(dá)想法+提出具體做法+好處商量語(yǔ)氣內(nèi)容完整第二課時(shí)（范文+點(diǎn)評(píng)+升格）一、評(píng)議結(jié)合，學(xué)習(xí)修改1.教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們針對(duì)《我有一個(gè)想法》上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課，我們將圍繞習(xí)作要求，賞評(píng)同學(xué)的習(xí)作，在賞評(píng)過(guò)程中，希望每個(gè)同學(xué)都積極參與，隨時(shí)修改自己的習(xí)作。小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。小組長(zhǎng)展示優(yōu)秀作品，其他學(xué)生評(píng)議：哪些地方寫(xiě)得好，你最欣賞哪里，你還想提出什么建議。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.修改習(xí)作。3.教師引導(dǎo)：好文章是改出來(lái)的，同學(xué)們可以對(duì)照評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)一下自己的作文。評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)文章內(nèi)容能選擇一個(gè)生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題。能寫(xiě)出自己對(duì)問(wèn)題的想法。能寫(xiě)出改進(jìn)建議或解決辦法。文章結(jié)構(gòu)開(kāi)頭點(diǎn)題，點(diǎn)明自己要寫(xiě)的問(wèn)題。中間思路清晰，想法可行，把內(nèi)容寫(xiě)具體。結(jié)尾點(diǎn)題，寫(xiě)出想法和建議。語(yǔ)言表達(dá)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒(méi)有錯(cuò)別字。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，符合習(xí)作的內(nèi)容。要點(diǎn)：學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)表，老師解釋評(píng)價(jià)表如何使用，符合要求的在自評(píng)欄里打√。學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)表，自主評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改，針對(duì)性更強(qiáng)，小組內(nèi)相互修改。）二、例文評(píng)析，借鑒優(yōu)點(diǎn)1.例文一：拯救流浪貓（出示課件4--9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫(xiě)法：（1）開(kāi)頭寫(xiě)對(duì)流浪貓的關(guān)心，引出下文的，想法。（2）第2自然段中，小作者運(yùn)用排比修辭，通過(guò)列舉具體事例，寫(xiě)出了小區(qū)的流浪貓影響了人們的日常生活。。（3）第4自然段條理清晰，用“首先”“其次”“最后”等詞語(yǔ),有條理地寫(xiě)出了自己的想法，切實(shí)可行。（4）結(jié)尾與讀者互動(dòng)，親切自然。教師總結(jié)：（出示課件10）此文從對(duì)小區(qū)流浪貓的關(guān)心開(kāi)頭，具體描述了小區(qū)里的流浪貓已經(jīng)影響了人們的日常生活，以及它們本身的“吃住”問(wèn)題。小作者由此產(chǎn)生了自己想法，既保護(hù)了小動(dòng)物，又讓我們的生活環(huán)境變得美好。文章結(jié)構(gòu)完整，敘述流暢生動(dòng),值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。2.例文二：我有一個(gè)想法（出示課件11--15）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫(xiě)法：（1）第1自然段交代背景，由辦公室的綠植想到在教室里開(kāi)辟植物角，引出主題。（2）第2自然段中語(yǔ)言描寫(xiě)，同學(xué)們暢所欲言，提出對(duì)開(kāi)辟植物角的想法，表現(xiàn)出大家興致勃勃、干勁十足。（3）結(jié)尾發(fā)出呼吁，表達(dá)希望，把小想法變成大行動(dòng)，讓教室變得更美麗教師總結(jié)：（出示課件16）小作者在這篇文章中有兩項(xiàng)突出優(yōu)點(diǎn)。1.思路清晰。這篇習(xí)作以“表達(dá)想法+好處+具體做法”的思路來(lái)安排內(nèi)容，富有條理，邏輯性強(qiáng)。2.內(nèi)容具體。小作者途經(jīng)辦公室，發(fā)現(xiàn)植物含苞欲放，由此提出開(kāi)辟植物角的建議。從看到“現(xiàn)象”到提出“建議”，再到付諸行動(dòng)，內(nèi)容豐富、具體，表達(dá)清晰易懂。3.例文三：我想發(fā)明“滅蟲(chóng)機(jī)”（出示課件17--21）教師提問(wèn)：這篇文章有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？預(yù)設(shè)：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出“我”的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。（2）第2自然段巧妙過(guò)渡，寫(xiě)到大自然給人們的啟示，引出“我”的想法。（3）第3自然段想象合理，具體說(shuō)明“我”的想法。（4）文章結(jié)尾點(diǎn)明滅蟲(chóng)機(jī)的應(yīng)用價(jià)值，總結(jié)全文教師總結(jié)：（出示課件22）小作者先說(shuō)明果園里常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，然后提出問(wèn)題，接著說(shuō)出自己的想法——根據(jù)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的原理設(shè)計(jì)滅蟲(chóng)機(jī)，并詳細(xì)介紹了自己的想法。文章過(guò)渡自然，想象合理，讓人信服。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀例文，讓學(xué)生從不同的角度掌握寫(xiě)作的方法，寫(xiě)起來(lái)會(huì)更得心應(yīng)手）三、展示習(xí)作，合作評(píng)議修改(出示課件23--25)1.出示例文《我有一個(gè)想法》，指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，這篇文章有哪些地方需要再做修改。2.根據(jù)同伴的意見(jiàn)，小組內(nèi)共同修改。3.出示修改后的習(xí)作