蘇教版五年級下冊音樂教案

蘇教版五年級下冊音樂教案第一單元童聲中國娃教學內(nèi)容第1課時：欣賞《草原小姐妹》唱《草原贊歌》第2課時：欣賞、唱《好一個土娃子》律動《童聲里的中國》第3課時：欣賞《童聲里的中國》律動《草原贊歌》教學目標1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《童聲里的中國》活動中，體會歌曲的情緒。3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內(nèi)心感受。教學重點難點通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學過程第1課時1、組織教學“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。2、欣賞《草原英雄小姐妹》A、請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？B、介紹主奏樂器：琵琶C、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。D、完整欣賞。E、重點欣賞第1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？F、介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。3、新授歌曲《草原贊歌》A、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。B、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？D、接龍唱譜。E、用“LU”模唱旋律。F、熟悉歌詞，演唱歌曲。G、歌曲處理。H、完整演唱。4、表演《草原贊歌》A、學習簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬B、師生互動。5、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。第2課時1、欣賞學唱《好一個土娃子》律動《童聲里的中國》A、交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個性。B、聽音樂，感受作品的諧略風格。C、介紹歌曲創(chuàng)作背景。D、跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。E、用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。F、表演時啟發(fā)學生關(guān)注音樂的段落變化。2、新授歌曲《好一個土娃子》A、欣賞《好一個土娃子》，感受歌曲的風格與特點。B、反復(fù)欣賞歌曲，討論：念：按節(jié)奏有表情地念歌詞，并配上合適的伴奏，有什么樣的效果？唱：選擇合適的聲音和演唱形式表現(xiàn)歌曲調(diào)皮、天真的情緒。創(chuàng)：在歌曲中四分休止符處設(shè)計動作或襯詞，加入表演。C、跟隨錄音哼唱歌曲。D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。E、配合音樂，按上面的形式，和同學合作設(shè)計一個表演順序，唱一唱，演一演。3、課堂小結(jié)第3課時1、欣賞《童聲里的中國》律動《草原贊歌》A、導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。B、邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。C、扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。2、欣賞《童聲里的中國》A、和著音樂做律動。當樂句重復(fù)時變換動作與方向。B、想：啟發(fā)學生根據(jù)音樂為歌曲的第二部分設(shè)計動作，隨音樂律動。C、再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，跟著音樂輕聲哼唱，體會歌曲的情緒。3、復(fù)習歌曲《草原贊歌》A、欣賞《草原小姐妹》中的《草原放牧》，通過演唱和聆聽，發(fā)現(xiàn)《草原贊歌》和《草原小姐妹》主題一之間的聯(lián)系，說說感受。B、分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。C、聆聽并區(qū)分樂曲主題一和主題二，它們在速度和節(jié)奏上分別有什么特點？試著用體態(tài)或線條把心中的感受表現(xiàn)出來。D、學習幾個蒙古族舞蹈的典型動作，再根據(jù)《草原小姐妹》主題一、主題二音樂的特點，隨音樂舞動起來。第二單元綠海林濤聲第1課時一、教學內(nèi)容：1、復(fù)習《好一個土娃子》、《草原贊歌》。2、學唱《銀色的樺樹林》。3、聽《美麗的克納斯湖》（選段）二、教學目標：1、感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2、在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。3、通過欣賞歌曲《美麗的克拉斯湖》了解其濃郁的地域風格特點。三、教學重難點：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。四、教學過程：（一）復(fù)習歌曲《好一個土娃子》、《草原贊歌》1、輕聲哼唱歌曲旋律。2、有感情地齊唱歌曲。3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學生發(fā)表自己的意見。并請一些學生上來表演。4、嘗試完整地演唱歌曲。教師對學生的聲音提出一些要求。5、小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學生動作的設(shè)計要富有詩的意境。6、分組展示歌表演。（二）學唱《銀色的樺樹林》1、聽音樂哼唱，跟音樂劃拍視唱歌譜，2、打拍子齊唱，反復(fù)練習。3、學生進行創(chuàng)編。4、作品展示（三）欣賞《美麗的克拉斯湖》1、師：在我國新疆北端，中、俄、蒙三國接壤的邊境，有一個美麗的高山湖——克拉斯湖。這里懸崖聳立，森林茂密，湖水湛藍，如詩如畫，還流傳著許多神奇的傳說，令人神往。讓我們趕快來欣賞《美麗的克拉斯湖》吧。播放歌曲《美麗的克拉斯湖》2、欣賞完歌曲，學生談?wù)劯惺堋?、再次欣賞。（四）小結(jié)1、請學生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“綠”的音樂作品。2、布置學生自制沙球。第2課時教學內(nèi)容：《森林狂想曲》教學目標：1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂記憶能力。3、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。4、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。教學重點：1、感受樂曲，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。2、師生合作創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。教學難點：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“新”的《森林狂想曲》。教學用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等教學過程：一、導入：播放課件：欣賞一組美麗的風景師：一組美麗的風景把我們帶進了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的？生：??（森林）師：森林？同學們你們到過原始森林嗎？如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林的聲響，那一定很美！可是我想同學們包括老師在內(nèi)，恐怕這個機會都不多。今天為了彌補這個小小的遺憾，老師特地為大家準備了一首樂曲《森林狂想曲》，希望這首樂曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進美麗的大森林！二、新課教學：播放課件：《森林狂想曲》師：誰能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲？生：??（青蛙；小鳥；知了；貓頭鷹；蟋蟀??）播放課件：5種動物師：誰能模仿一下它們的叫聲？生：??播放課件：樂曲與作者的簡介師：《森林狂想曲》這是一首數(shù)碼音樂作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂獲得自然之靈性。師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些？生：??（笛子；小提琴；吉他）播放課件：3種樂器師：我們都知道樂器可以分為中國的民族樂器和外國的西洋樂器，那剛才我們認識的三種樂器各屬于哪一類呢？生：??播放課件：樂器的分類師：這一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺呢？（沒有）反而給人一種怎樣的感覺呢？生：??（師補充：給人耳目一新的感覺）師：同學們，這首樂曲的主旋律曾多次重復(fù)出現(xiàn)，大家有印象嗎？播放課件：主旋律這首樂曲分為A；B；C三段旋律構(gòu)成，現(xiàn)在請和老師來熟悉一下樂曲的主旋律。（彈琴用“LA”學唱主旋律）師：剛才這段旋律的情緒是怎樣的呢？是很沉悶還是輕松的呢？生：??（輕松自由的）師：請大家再仔細聆聽一遍，播放課件：《森林狂想曲》在下面的空格中我們一起來填上樂曲演奏的順序。師：旋律是表現(xiàn)情感的，在這首樂曲中優(yōu)美的旋律和小動物的叫聲是融為一體的，大森林本來就應(yīng)該是這樣的——茂密的樹林；清新的空氣；小鳥的歌唱。大森林是人類的朋友，我們應(yīng)該與它們和諧共存，可是在現(xiàn)實生活中，這一點往往不盡如人意。下面我們來看一組圖片。播放課件：請愛護我們美麗的地球師：如果地球可以“一鍵恢復(fù)”，你想恢復(fù)什么？生：??師：在過去的幾十年里，人類只顧著經(jīng)濟的發(fā)展，追求利益的最大化，而忽視了環(huán)境的保護，使得我們賴以生存的地球環(huán)境遭受了嚴重的破壞。人類怎樣對待大自然，大自然就會怎樣對待我們，大自然用它自己的方式是在懲罰著人類。師：上節(jié)課老師讓同學們?nèi)ギ嬕环P(guān)于環(huán)保的作品，大家畫了嗎？舉起來展示給大家看看！老師從你們的作品中選了幾幅以環(huán)保為主題的繪畫作品，讓我們一起來欣賞一下。師：同學們通過我們今天的欣賞學習，你學到了什么呢？把你學到的，想到的寫在你的卡片上。（黑板上即興畫一幅圖畫）師：讓我們唱著歌兒，把綠色的暢想掛在這棵大樹上?。◤棾肚那牡亍罚煟和瑢W們的收獲可真不少，我們一起來看看！播放課件：結(jié)束語師：地球是我們賴以生存的地方，動植物更是我們最好的朋友,為了我們的共同生活的這個大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著保護自然，我們能夠做點什么呢？大自然賦予了我們生命之綠，使我們擁有了一個和諧、清新、美好的生活空間，為了我們共同生活的這個大家庭，請珍惜身邊的每一片綠！第3課時教學內(nèi)容：唱《綠色的祖國》教學目標：1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。教學重點：初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。教學難點：了解各種演唱形式，并能用合適的演唱形式唱《綠色的祖國》。教學過程：一：課前復(fù)習1；唱《草原贊歌》2；欣賞《森林狂想曲》片段，請思考：這首歌曲用了哪些演唱形式？3；師簡要介紹輪唱二：激發(fā)興趣，1；3月12日是什么節(jié)？《植樹節(jié)》。2．植樹能給人們帶來來什么好處呢？生回答。師：是啊，植樹可以避免沙塵暴，防止土地沙漠化，如果亂砍爛伐，森林會是灰色的，哀傷的。讓我們一起體驗綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動的美妙聲音。3．欣賞《森林狂想曲》。（1）分別欣賞獨唱，男生四重唱，聽一聽，連一連！再交流一下你對這兩種演唱形式的不同感受。（2）如果用圖畫來表達這兩種演唱形式，你會怎樣選擇呢？為什么？（出示兩幅圖畫，生選擇）。。三：學習歌曲1．同學們模仿的可真棒！一起到歌聲中去感受植樹造林后，祖國生機盎然的景象，請注意感受歌曲的音樂情緒？生：（略）。2．是啊整首曲子是較為歡快活潑的，你還能來找一找相對整首歌曲來說較為抒情的樂句嗎？老師來唱一唱，請大家找一找！3．師范唱《綠色的祖國》。（前5句描繪了綠色祖國生機勃勃的景象，后2句表達了主人公生活在綠色祖國的自豪感。4．看flash動畫《綠色的祖國》，生默唱，5；用“噠”哼唱6；模唱歌譜：跟老師模唱前5句歌譜注意附點音符和升47；加入歌詞唱，找找覺得難唱的樂句8；處理難唱樂句。9；完整演唱歌曲。四：拓展延伸（1）你了解哪些演唱形式，你能為歌曲《綠色的祖國》設(shè)計合適的演唱形式嗎？（2）請學生按自己設(shè)計的演唱形式唱一唱這首歌。（3）你能聽出下面的歌曲分別是什么演唱形式嗎？《赤足走在田埂上》《小小少年》《卡農(nóng)歌》（重唱）（獨唱）（輪唱）五：總結(jié)今天我們一起欣賞了《森林狂想曲》學唱了歌曲《綠色的祖國》，你們還從這堂課中懂了哪些道理嗎？生：回答師：是啊，讓我們都行動起來，讓祖國更加的美麗，多彩！第三單元梨園英秀一、單元目標1、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。3、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。二、單元重點、難點重點：通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn)。第1課時教學內(nèi)容：一、了解京劇鑼鼓經(jīng)、戲歌。二、學唱歌曲《梨園英秀》。教學目標一、學會演唱具有戲曲音樂風格的歌曲《梨園英秀》，體會歌曲熱烈、歡騰的情緒，能自信演唱這首歌曲。二、通過對鑼鼓經(jīng)和數(shù)板的了解與模仿，充分體驗京劇藝術(shù)的魅力；讓學生了解當代京劇發(fā)展中新的種類—戲歌的形式。三、在學習過程中，感悟梨園弟子學習技藝的艱辛與頑強毅力，提高學生的意志品質(zhì)。教學重點：一、歌曲學唱中能表現(xiàn)出戲歌的風格，咬字吐字清晰，表情豐富。二、歌曲中切分節(jié)奏的準確把握。教學難點：切分節(jié)奏的準確把握。教具準備：多媒體電鋼琴木魚教學過程：一、導入1．師：在漫長的歷史進程中，中華民族依靠卓越的勤勞和智慧創(chuàng)造了無數(shù)燦爛輝煌的藝術(shù)瑰寶，而中國戲曲更以其獨特的藝術(shù)魅力成為世界戲劇百花園中的一朵奇葩。這是我們的驕傲。我國的戲曲種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計，全國的戲曲劇種共約三百六十余種，你知道哪些劇種呢？誰來說說？（生：——）2．師：請孩子們欣賞一段戲曲，它是什么劇種？背景音樂是由什么樂器演奏的？（播放京劇片段）（生：京?。?，對，這是京劇，是流行全國的劇種，有近兩百年的歷史，它也是我們的國劇，在世界各地，只要有中國人的地方就有京劇。背景音樂是由什么樂器演奏的呢？（生：鼓、鑼——）二、了解鑼鼓經(jīng)師：背景音樂是由鼓、板、大鑼、小鑼、鐃鈸等打擊樂器演奏的，（展示鼓、板、大鑼、小鑼、鐃鈸的圖片）這就是京劇的伴奏樂器。這些打擊樂器統(tǒng)稱為鑼鼓，它們發(fā)出的音響就形成了鑼鼓經(jīng)；三、學唱歌曲《梨園英秀》1．師：京劇藝術(shù)博大精深，沒有十年八年的功夫是唱不好的，為了滿足人們的演唱需要，作曲家們將京劇的元素融入到歌曲中，創(chuàng)作出了一種新穎的歌曲種類----戲歌。今天我們來做做小戲迷，唱唱戲歌。2．聆聽戲歌《梨園英秀》，感受歌曲的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板等特點，分析歌曲的調(diào)號、拍號、結(jié)構(gòu)（三部分），了解梨園的含義。3．練習第一部分——鑼鼓經(jīng)師生互動練習（師念鑼鼓經(jīng)生幫襯或生念鑼鼓經(jīng)師幫襯），提示學生掌握好附點節(jié)奏。4．學習歌曲第二部分——數(shù)板（1）了解數(shù)板式《按節(jié)奏說白》。（2）出示難點節(jié)奏（“生旦凈丑呀，絕活是個個棒”），劃拍練習，并強調(diào)掌握節(jié)奏的最好方法就是劃拍。（3）解決難點后，劃拍練習第二部分。5．學唱歌曲第三部分——西皮音調(diào)（1）隨琴學唱旋律。（2）填唱歌詞，注意詞曲的結(jié)合。6．聆聽歌曲一遍，完整感受歌曲的京劇元素，并感受歌曲的情緒。7．了解歌詞內(nèi)容并進行歌曲的情感處理：請學生說說應(yīng)用怎樣的心情來表現(xiàn)這首戲歌。（南昆是江南昆山一帶的昆山腔；北曲是江西弋陽地區(qū)的弋陽腔；東柳是山東的柳子腔；西梆是西北的梆子腔。五法指手、眼、身、法、步；唱念做打是演員的基本功；生旦凈丑是京劇的四個行當，就是人物角色。）8．學生隨琴有感情的完整演唱歌曲。9．分組合作表現(xiàn)歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)并用木魚伴奏，一組數(shù)板，一組演唱）。六、小結(jié)師：在華夏兒女的心目中，京劇不僅是民族的藝術(shù)瑰寶，更是民族精神的體現(xiàn)，是當之無愧的“國劇”。孩子們可在課外多了解我們的國劇，多聽，多看，多學，為宏揚京劇藝術(shù)出一份力。第2課時教學內(nèi)容1、唱《梨園英秀》2、聽《京調(diào)》教學目標1、在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表現(xiàn)出來。教學過程1、學生在《京調(diào)》音樂中走進教室。師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂。生：京劇師：你還聽過哪些京劇選段。生：二、走進京劇師：課前我們分成4個大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇資料。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。設(shè)計要求：在學生講解所搜集的有關(guān)京劇資料時，教師同時在課件中展內(nèi)容相關(guān)的圖片影片和音樂等，加深學生對這一內(nèi)容的理解。課件設(shè)置學生講到什么，課件就可連接到相關(guān)的內(nèi)容。形式自由，不分先后。1、京劇四大行當師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。生：京劇的行當。（1）說一說生：京劇根據(jù)人物的性別個性等把人物分成四大類，我們所說的四大行當：生旦凈丑師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細說說行當?shù)拈T類生：“生行”一般指男性演員，在每個行當，不同年齡職業(yè)的人物又有不同示一些與本要靈活，的行當名，比如；畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生?！暗┬小笔侵概越巧挲g大的叫老旦，年紀，性格較活潑的叫花旦，“凈行”指“大花臉”，就是我們剛才介紹的有臉譜的角色?！俺笮小眲t是詼諧滑稽或小奸小惡的人，就像畫面上這位《水滸傳》中的時遷一樣。2、京劇的表演形式師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請小組給我們說說。（1）說一說生：京劇的表演形式包括：唱，念，做，打，也就是京劇中的“四大工夫”。唱-----演唱念-----念白，具有音樂性，像唱歌；做-----只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打-----打斗時的表演動作。（2）欣賞與分辨師：請欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大工夫？生：有兩個角色：鐵梅，奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱，念，做三大工夫。（分別請學生模仿。）（3）模仿與表演師：請一位同學出來，并用京劇的念白邀請另一位同學和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。（教師也可請男生反串表演旦角，并告訴學生：四大名旦之一的梅蘭芳先生創(chuàng)立的“梅派”就是用男性演員扮演女性角色）三、京劇的服飾、臉譜師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。（學生自由發(fā)言）生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型，性格，品質(zhì)，年齡等綜合特京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：征的道具藍色：表示剛強，粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征剽悍，兇殘，音響工于心計等性格；白臉；象征陰險，狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈，勇猛，粗率，魯莽，如包拯，張飛。2、唱臉譜師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（帶學生跟唱，并表演。）3、戴臉譜表演師：唱得過不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。（1）教師為學生提供六張臉譜，請同學選擇臉譜，并表演。請其他學生做票友，在精彩的地方鼓掌，喝彩。（2）被評為最佳表演者的學生用一個動作感謝大家捧場。（3）全班戴臉譜隨音樂表演師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個京劇的大舞蹈臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。4唱臉四、總結(jié)，延伸1、談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了有什么感想請你說說。（學生自由發(fā)言）2、介紹京劇的發(fā)展師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但他們的唱腔并沒有變。像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。五、結(jié)束在《唱臉譜》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。第3課時教學內(nèi)容《誰說女子不如男》教學目標１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。３．初步了解有關(guān)豫劇的知識。教學過程一、復(fù)習導入，引發(fā)興趣１．學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧?。玻畮熒镁﹦〉哪畎追绞交ハ鄦柡?。二、學唱歌曲１．學生聽錄音范唱。師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？生：根據(jù)自己的感受回答問題。２．再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？生：觀察、回答。師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。３．教師唱歌曲曲譜。師：聽清楚了嗎？升F這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。４．學生隨琴完整演唱曲譜。５．學生隨音樂模唱歌曲。６．學生隨音樂完整地演唱歌曲。師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識１．教師放三個不同劇種的表演片段，學生分辨。２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。師：大家說得對！豫劇的唱腔風格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風格嗎？請大家從這個劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？生：回答。３．模仿說河南話。４．感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。四、分析歌曲的內(nèi)容１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。２．學生完整演唱歌曲。３．對比歌曲中演唱力度的變化。師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。４．演唱歌曲。生：思考回答五、表現(xiàn)歌曲１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。模仿老師，用河南話說念白部分。２．引導學生設(shè)計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧第四單元田園交響曲教學目標：1；通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱《聽與唱》的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2；《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。第1課時教學內(nèi)容：1；表演《田野在召喚》2；聆聽《我們的田野》教學重點：1；使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。2；聆聽《我們的田野》，并從中體驗旋律的美感。培養(yǎng)學生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感。教學難點：二聲部合唱時的聲部間平衡唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。教學過程一、表演《田野在召喚》1；談話導入。春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2；聆聽歌曲范唱。設(shè)問：《1》你感受到歌曲怎樣的情緒?《2》歌曲的低聲部有什么特點?3；視譜，聽教師范唱《奏》曲調(diào)《二個聲部分別范唱或奏》?！?》前8小節(jié)由兩個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？《包括高、低兩個聲部的進調(diào)?！吩诟呗暡磕睦锸恰捌叫小?，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？《2》學生分成兩個聲部，自學第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導?！?》在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。《4》后8小節(jié)也是由二個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點?《5》在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點節(jié)奏?！?》在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧?！?》在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4；學唱歌曲。《1》用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧?！?》低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞《按節(jié)奏進入》。設(shè)問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?《3》二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊?！?》有感情地放聲歌唱。5；表演歌曲《創(chuàng)造與實踐》。《1》分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣?！督處煵唤o予范圍，但在巡視時，根據(jù)學生的研究情況適時給予提示與指導，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏《口風琴、豎笛等》，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等?！?》分組展示各組的創(chuàng)造成果?！?》評價與表揚。6；小結(jié)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好!大自然。二、聆聽《我們的田野》1；談話導入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀以來經(jīng)久不衰。2；朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景?！?》課前先準備歌詞的板書《或小黑板或幻燈投影片》?！?》課前先請班上朗誦好的學生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。3；初聽《我們的田野》?！?》設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?《2》師生討論。4；復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。《1》設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”?《2》師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。《3》完成教材中的作業(yè)：畫出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜。5；再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。三、課堂小結(jié)：同學們，田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們唱著這首歌到大自然中去呼吸新鮮空氣吧。（全體唱歌）第2課時教學內(nèi)容：聆聽《致春天》教學目標：1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。教學重、難點：1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。3、學習切分音。五、教學過程：（一）欣賞《致春天》1、導入：同學們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。冬天的嚴寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨奏《致春天》。介紹作者。3、讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學生在欣賞時，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4、以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合）隨音樂律動。（三）拓展欣賞《踩花山》（四）課堂小結(jié)第3課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《紅蜻蜓》教學目標：1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲。2、指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。3、能學會用深情、柔美的聲音和諧地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。教學過程一、創(chuàng)景導課1、出示歌曲《美麗的黃昏》簡譜。（1）師：請同學們自由簡譜，并說說這是幾拍的？（四三拍）今天我們再來學習一首四三拍的歌曲。（2）出示歌曲題目《紅蜻蜓》2、師：《紅蜻蜓》是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短