學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程材料

1一、學(xué)困生基本情況朱文龍，男生，18歲。家庭經(jīng)濟狀況：家庭經(jīng)濟狀況條件較好；父母學(xué)歷：高中父母職業(yè)：個體二、不良行為類型（1）行為方面：業(yè)，（2）學(xué)習(xí)方面：夠集中，沒有持久性；做事容易懶散，不能堅持，自信心不足。三、教育的過程1、“讓學(xué)困生抬起頭來。甲是一個懂道理的學(xué)生，每次和他交流都能意識到自己的問題，有上進心，但是不知道該怎么做，雖然嘴上不承認(rèn)，但是他內(nèi)心并不自信。抓住這一點，我讓他從盡量少讓老師批評入手。他一有進步，我就及時抓住了他的的“閃光點”，在班上大加表揚。幾周后，他的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，再也不遲到了，上課也能聽點課，除了有時打瞌睡，對他本人來講已經(jīng)是取得了很大的進步。2、尊重學(xué)生，維護學(xué)生的自尊心1落歧視后進生，而是給予更多的關(guān)心和愛護，只要他們有一點進步，他們，幫助他們時，他們就會很自然地產(chǎn)生肯定的心理傾向，自覺接學(xué)生自學(xué)生就會向老師敞開心扉,用全心來接受教師的愛。應(yīng)的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績有較大的進步。各任課教師認(rèn)為該生進步很大，轉(zhuǎn)變明顯。在課余時間，該生加入學(xué)校樂隊，在樂隊中找到的的愛好和樂趣，每天課余時間認(rèn)真訓(xùn)練，掌握一門音樂才能，拉二胡的水平明顯提高，深得指導(dǎo)教師的好評。2一、學(xué)困生基本情況劉苗，女生，16歲。家庭結(jié)構(gòu)：雙親家庭，父母在外打工，隨奶奶生活家庭經(jīng)濟狀況：家庭經(jīng)濟狀況條件一般；父母學(xué)歷：初中二、不良行為類型（1）行為方面：2課容易和同學(xué)自由講話或沉默發(fā)呆（2）性格方面：思想負(fù)擔(dān)，內(nèi)心想法比較多。三、教育的過程1、教師協(xié)作，同學(xué)幫助逐漸有了興趣，自信心進一步增強。度去幫助他，如：在分座時，把責(zé)任心強，樂于助人的同學(xué)派做他的同桌，督促其進步，半個學(xué)期的時間，他的學(xué)習(xí)成績就有了提高，學(xué)習(xí)興趣也比以前較濃，由于自己的進步，他心情比以前愉快多了，臉上也露出了笑容。2、與家長溝通家長和教師在在真正關(guān)心他，教育的效果往往事半功倍。3、多給他一些“機會”3首先因為“學(xué)困生”的行為、情緒、心理調(diào)控等方面有這樣或那樣的適應(yīng)不良或障礙，所以他們犯錯、發(fā)生“事故”的頻率是比較高的。譬如他每次犯錯后，我除了必要的批評外都給他提供改正的“機會”，讓他將功補過，并告訴他老師相信他、他也要相信自己。其次，對這類學(xué)生，要多給他們自我表現(xiàn)的“機會”、為班級做貢獻的“機會”。盡管我們說，機會對于每個人都是均等的，但事實感的良藥，他也很看重這機會，做得也較認(rèn)真。通過在校的半年的教育和幫助，甲的進步是明顯的，首先是遲到應(yīng)的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績有較大的進步。各任課教師認(rèn)為該生進步很大，轉(zhuǎn)變明顯。在課余時間，該生加入學(xué)校樂隊，在樂隊中找到的的愛好和樂趣，每天課余時間認(rèn)真訓(xùn)練，掌握一門音樂才能，拉二胡的水平明顯提高，深得指導(dǎo)教師的好評。3一、學(xué)困生基本情況張茜，男生，16歲。家庭結(jié)構(gòu)：雙親家庭家庭經(jīng)濟狀況：家庭經(jīng)濟狀況條件好；父母學(xué)歷：初中父母工作：上班4二、不良行為類型手不停腳不住，有時還坐在課桌上，上課精神不集中，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣。老師課堂提問，她緘默無語，基礎(chǔ)太差，性格外向，而且缺乏最起碼的上進心。三、教育的過程1、奉獻愛心，增其自信。作為一名班主任，要搞好教育工作，燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生也微小的進步，我們教師要及時加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點，努驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。3、體會做管理者的成功與快樂。要管好別人，必須先要管好自己，讓她有事可做，讓她有事可管，融入班級中能控制學(xué)生的反復(fù)，步都比原地不動或倒退好。4一、學(xué)困生基本情況付豪，男生，17歲。家庭結(jié)構(gòu)：雙親家庭5家庭經(jīng)濟狀況：家庭經(jīng)濟狀況條件好；父母學(xué)歷：高中父母工作：上班二、不良行為類型次輪到他回答問題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯誤率較高。三、教育的過程首先，讓學(xué)困生正確認(rèn)識自我，評價自我，從而恢復(fù)他們的自信活動，努力完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，如上課經(jīng)常提問、下課及時輔導(dǎo)。同時，如果發(fā)現(xiàn)他進步，哪怕他們只有很小的進步，教師都應(yīng)給予表揚和鼓勵，使他們獲得成功的喜悅，產(chǎn)生愉快情緒和體驗。這能使他們抬起頭來，擺脫學(xué)習(xí)困境，增強克服困境的意志品質(zhì)。其次，培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點，教給他們學(xué)習(xí)，記憶，思維的正確方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，