幼兒園游戲活動記錄表

幼兒園玩?；顒佑涗洷礓詈變簣@玩?；顒佑涗洷戆嗉?中一班教師:馬月忠觀看日期:9.9完成一些簡潔的玩耍任務(wù)。2孩子們都很寵愛娃娃家這個玩耍，而對于娃娃家里的角色任務(wù)也很了解，但了解不等于能做到、做好玩耍任務(wù)。今日玩耍開頭了，曹宇婷做娃娃的媽媽，只見她跑進娃娃家就把娃娃從床上抱起來，摟在懷里哄著“寶寶不哭，媽媽在這里。”這～”說完連續(xù)哄著手里的娃娃。榮子煜撓撓頭說“好吧，我去煮湯圓?！闭f著便去了廚房。沒過多久，曹玉婷就對著手里的娃娃說“不許再哭了，再哭我～”說完就把手里的娃娃用勁搖擺，最終直接摔到地上“再不聽話我就不要你了～”在玩耍中，曹宇婷做娃娃的媽媽，她也意識到自己角色的職責白角色的任務(wù)并能做一節(jié)簡潔的玩耍任務(wù)。但對于后來摔寶寶在地的行為則是不正確的。在玩耍中消滅的分析或反思之前我們也始終強調(diào)要疼惜玩具、玩耍材料。事情發(fā)生后，我并不是馬上指責，而是走過去撿起地上的娃娃，～”曹玉婷接過娃娃，或許是意識到自己的行為是不對的，她不好意思看我，對著寶寶說“寶寶不疼，寶寶不哭，媽媽給你買蛋糕吃?！变詈變簣@玩?；顒佑涗洷戆嗉?中一班教師:馬月忠觀看日期:9.1312、遇到問題懂得自己想方法解決。觀看對象銀行玩耍開頭了，大家安排好角色后都到了自己的崗位上。丁梓豪心店嗎,”“不行，你現(xiàn)在是工作時間，你走后客人就取不到錢了?！蔽矣肿叩姐y行大聲的說“我要取一塊錢買饅頭。”丁梓豪很快給了我錢，丁梓豪一下子活潑起來，一個一個的幫大家取錢。很快大家取了錢就跑去了點心店，丁梓豪的銀行又沒人了?？礋o人看管的銀行。玩耍中丁梓豪兩次擅離崗位，說明他沒有明確了解自己的工作一人，丁梓豪對于玩耍中消滅的問題不懂的思考解決，一味地想著在解決問題的力量。玩?；顒佑涗洷?9.231、能自行協(xié)商進展安排角色觀看目標2娃家玩耍開頭了，今日在娃娃家玩的是朱錦妍、何思源、孫錢翰和沈天豪。剛進展娃娃家他們就開頭安排角色了，朱錦妍拿著角色頭色說:我做媽媽，誰做爸爸,孫錢翰和沈天豪都舉手表示自己情愿，孫錢翰你做哥哥吧,沈天豪和孫錢翰欣然同意了。最終孫錢翰對何家的成員都齊了。玩耍連續(xù)，突然孫錢翰提著大蛋糕對何思源說:今日是寶寶的呼:哎呀，我遺忘今日是寶寶的生日了，沒預(yù)備禮物～隨后想想了夾子。最終她把夾子當做禮物送給了何思源寶寶。在玩耍剛開頭的時候，朱錦妍就進展了簡潔的玩耍角色安排，分析或反思角色及其職責。玩?；顒佑涗洷?9.251.培育幼兒任務(wù)意識和合作意識觀看目標2.玩耍開頭了，今日在建構(gòu)區(qū)進展玩耍的是李成龍、陸昕蔚、王過了一會，我路過建構(gòu)區(qū)觀察王屹晟的積木搭的很想一架飛機，我故作驚異的問:好票了，這是什么呀,王屹晟不好意思的撓撓頭不說話，這時候曹宇婷拿著積木跑過來說:我們?nèi)螒{搭的，什么也搭的。隨后我提議說:這么秀麗的作品推掉太惋惜了，你們能不搭建。最終他們搭建了一座造型獨特的房子，我并拍照留念了。玩耍完畢了，孩子們都在整理玩耍材料，建構(gòu)區(qū)的小朋友也是。玩耍區(qū)，只留下李成龍一個人在建構(gòu)區(qū)整理玩具。在玩耍過程中，孩子們還是處于無意識搭建積木狀態(tài)，沒有任木的建構(gòu)，這說明幼兒已經(jīng)具備了初步的任務(wù)意識和合作意識。分析或反思而在整理玩耍材料方面，很明顯只有李成龍小朋友意識到了這個整理事項。今后還需加強教育。玩耍活動記錄表班級:中一班教師:馬月忠觀看日期:10.9今日在點心店玩的小朋友分別是榮子煜、宣語欣、徐駿程。徐員，負責傳菜和收銀。分工到位后，玩耍就開頭。廚師和做菜小工都在廚房忙活著，觀看餛飩”。漸漸地，門口的客人越來越多，把點心店圍的水泄不通，到無人做菜～而外面坐著的、站著的客人都在等著上菜。孩子們性子比較急躁，遇到好玩的事情就會放下手里的事情被付，趕忙就手忙腳亂起來。角色的職責，讓幼兒學(xué)會分工協(xié)作，遇到問題應(yīng)想方法解決，而不你遇到店鋪里排滿了人還不會進去,讓幼兒了解人多的時候可以引導(dǎo)了解扮演角色的職責，并能遵守。期:10.11觀看對象自由人娃娃家、超市、醫(yī)院等。玩耍剛開頭沒多久，周鼎臣就紅著眼睛跑來對我說:“她們不讓我進去～”“誰不讓你進去了,”我問。周鼎臣指了指娃娃家說:“娃狀況他一臉茫然“不知道～”于是我開頭漸漸的詢問?！澳闱瞄T了嗎,”“??沒有?！薄??沒有?！薄澳悄悻F(xiàn)在可以去試試，帶著禮物然后禮貌的敲門去做客?！逼鋵嵵芏Τ际且粋€比較頑皮的小男孩，娃娃家的人不讓他去做分析或反思帶著禮物去娃娃家做客，而娃娃家的人也沒有拒絕他，很快活的迎接他進門做客。漕湖幼兒園玩?；顒佑涗洷戆嗉?中一班教師:馬月忠觀看日期:10.23觀看目標明確所在玩耍區(qū)的玩耍規(guī)章，遇到問題能否自行解決觀看對象醫(yī)院來看病，導(dǎo)致醫(yī)院常常人滿為患。今日在醫(yī)院玩耍的醫(yī)生是周奕清，護士是張思妤?？腿藗冊谧o觀看點多。狀況清沒聽見又問?！??”病人又說，周奕清還是沒聽見?！澳銈儎e吵了～”周奕清朝排隊的病人大聲說?？墒桥抨牭牟∪恕薄皩ρ?，這也太慢了吧～”對于醫(yī)院消滅擁堵的現(xiàn)象，是幼兒對醫(yī)院這個玩耍區(qū)的古怪。大家都想去醫(yī)院玩玩，可是掛完號在排隊的時候覺察無事可做，只讓病人安靜下來的方法，同時引導(dǎo)病人知道，他們越吵，醫(yī)生的看等。漕湖幼兒園玩?；顒佑涗洷戆嗉?中一班教師:馬月忠觀看日期:10.25觀看對象點心店里百無聊賴。最終我請徐駿程去點心店吃點心?！靶祢E程，你想吃什么,今日免費的?！睆N師周奕清說?！懊赓M的,那我要一碗面條?！毙祢E程說。很快面條就上桌了，徐駿程吃吃完就想走。這時，效勞員吳尚觀看～”徐駿程納悶的問“不是免費的嗎,”這回輪到吳尚杰納悶了，他抓了抓頭一臉茫然?！皩ρ?，今日免費的～”“可是吳尚杰問我要錢～”周奕清跑出來對吳尚杰說“哎呀，今日免費的呀～不用錢的～”消滅狀況的關(guān)鍵是點心店人員沒有溝通好導(dǎo)致的。店里面沒有道點心店今日是免費的。還有一點是，廚師和效勞員沒有很好的進展溝通。免費吃是廚分析或反思師一個人想出來的點子，而他在想出這兒點子并實行的時候并沒有對店里的效勞員說，導(dǎo)致效勞員對于顧客提出的免費一片茫然。對于這種狀況，我該做的只是提示周奕清，免費的點子格外好，這種狀況了。期:11.4觀看對象點心店煜是廚師，張家碩是效勞員。玩耍一開頭他們兩就在點心店里忙了起來，搓搓團子，搟搟面不見有客人上門。我走過去問:“今日生意怎么樣,”狀況“那怎么辦,”“能不能想個招攬客人的方法,”“可以免費試吃～”～”于是榮子煜就開頭實施這個方案。如今我們的玩耍區(qū)越來越多，這樣每個區(qū)的人數(shù)安排下來顯得剛開頭玩耍時點心店始終都是人去最旺的，如今隨著時間的推移和不變的材料，孩子們興趣漸漸開頭退化，開的超市和醫(yī)院到是人分析或反思氣越來越旺。這樣就考試考驗孩子們的解決問題的力量了，榮子煜他反響說很好，客人多了。之后我們也在點心店結(jié)合主題投擲了一些蔬菜水果，參加材料后孩子們興趣就更加深厚了。漕湖幼兒園玩?；顒佑涗洷?11.6觀看目標知道做客時的根本禮貌和禮儀觀看對象自由人今日在娃娃家玩耍的是媽媽朱錦妍、爸爸錢何浩宇、哥哥孫錢何思緣、汪皓宇。自由人是什么地方都能玩耍的人群、可以去醫(yī)院看病、去超市買東西、去銀行領(lǐng)錢、去點心店吃點心等。玩耍開頭沒多久，原本就不大的娃娃家瞬間擠滿了人，除了娃說:“他們都來娃娃家做客，我都沒邀請他們進來～”狀況他們什么時候做客人的根本禮貌,”朱錦妍點點頭說“我知道了?！庇谑怯峙芑亓送尥藜?。娃娃家的桌子上?！薄澳悄阌袥]有問他們?yōu)槭裁匆獛庍^來,”她搖搖頭“沒有?！鼻宄隹腿说淖罡镜亩Y貌是什么,知道了嗎,”“知道了?！眱H可以處處玩，還可以隨時去娃娃家做客。而他們在玩耍中的表現(xiàn)儼然已經(jīng)樣，不會運用一些最根本的禮貌、禮儀，很是隨便。是什么,讓他們知道，不懂禮貌的客人娃娃家是不歡送的。漕湖幼兒園漕湖幼兒園玩?；顒佑涗洷?11.201、能否安靜地進展閱讀觀看目標觀看對象閱讀區(qū)今日在閱讀區(qū)進展玩耍的小朋友是王屹晟、吳瀚晟、薛筱悅和錢觀看指著書上的圖片說“你看這～看這里～”一邊說一遍笑。他的笑聲和情況說話聲在原本安靜的地方顯得格外突兀，瞬間打破了原本安逸的看書氣氛。吳瀚晟和錢雨欣一下也被王屹晟的聲音吸引了過去，紛紛轉(zhuǎn)頭就看王屹晟的書本。于是四個人開頭湊一塊看，有商有量的，中間還有掙來搶去翻頁的，又破損了幾頁。如今孩子們的共享意識很高，遇到好玩的事情都期望和好朋友一分析或反思就是最終書被扯壞。針對這兩點應(yīng)有意識讓孩子們養(yǎng)成小聲溝通的看或者輪番翻看，假設(shè)打算不了誰先看就用猜拳的方法打算。期:11.231觀看目標2觀看對象美工區(qū)今日在美工區(qū)玩的幼兒是汪皓禹、錢雨欣、薛筱悅、許馨、徐潘不玩了，要玩別的的了。之后就把東西草草的整理一下丟一邊，去觀看西，要玩的，不玩的，堆了滿滿一桌子。玩耍完畢時我去查看，覺察他們只是把相應(yīng)的材料隨便放回操作藉。美工區(qū)應(yīng)當是一個安靜的玩耍區(qū)，操作過程也應(yīng)當是安靜有序的分析或反思該強調(diào)安靜進展，應(yīng)當在尋常不斷的培育他們這個習(xí)慣和意識。而從哪里取的材料就要放回哪里，這點也格外重要。期:12.3觀看對象娃娃家玩耍開頭了，今日我扮演客人去娃娃家做客。娃娃家沒有設(shè)計門，我假裝敲門，“哆哆哆～”孩子們回頭觀察是我就說“馬教師你怎么來了,”，我說:“我還在敲門呢，你們～”周奕清說“我從窗戶里觀察你了?！薄澳悄銈兛梢蚤_門讓我可以進來了嗎,”說完，熱心的媽媽張思妤也假裝給我開門并禮貌地對我說請進。進門后孩子們都各自忙各自的事了，只有我一個人有意站著，他觀看“哎呀，我站得好累啊～”我表現(xiàn)得很辛苦，不停地敲自己的腿。蔡智倫不理我，我馬上打咋呼:“你好～這是哥哥嗎,”他點頭，但還是不動。我又問:“你歡送我來你們家做客嗎,”蔡智倫答復(fù):“歡送?！蔽矣终f:“我口渴了，能給我一杯茶嗎,”他馬上倒了一杯茶給我。從孩子們的玩耍中可以看出來，經(jīng)過這段時間的玩耍，孩子們已分析或反思驗很好的回憶和運用了起來。其實孩子們對于娃娃家的玩耍就是生活的一種再現(xiàn)和提升，孩子們是有這樣的閱歷，而教師怎么適當?shù)奈覀冎荒芤怨降年P(guān)系，介入和參與到孩子們的玩耍中，運用一些簡潔的語言提示激發(fā)他們的已有閱歷。漕湖幼兒園漕湖幼兒園玩?；顒佑涗洷?12.6觀看目標能否正確使用和擺放玩具觀看對象娃娃家玩耍時，媽媽去菜場買回來兩顆青菜回到家，眼看她并沒有洗青吃?？吹竭@里，我抓緊上前說:“哎呀呀，我可還沒煮熟的青菜，把我吃進肚子里可是會不舒適的?！眿寢尶磥砜次?，似乎突然想起觀看鍋里煮起來。玩耍完畢后，孩子們開頭整理玩具，娃娃家最吵鬧，～桌上、地上、床上處處都亂成一團。我趕忙說:“哎呀，玩具們都要哭了，由于你們直接把他們?nèi)栽诘厣?，他們不高心了～”中班上學(xué)期這一年齡段的孩子對世界的認知還是比較天真的，他分析或反思境中來。漕湖幼兒園漕湖幼兒園玩?；顒佑涗洷?12.17觀看目標是否能利用錢去買菜觀看對象菜場了，但是孩子們對于買菜的閱歷還是不豐富。今日我來到小菜場，營業(yè)員吳瀚晟端坐著，時不時的撥弄著貨架上的蔬菜把玩著。第一個來買菜的是沈錢昊，他拿著錢來買菜，但觀看銀行領(lǐng)錢，在貨架前選好菜拿了就走了，也沒有人叫住她。我也領(lǐng)2,”“2他，他也順手把菜遞給了我。幼兒對買菜玩耍的玩法還是沒有把握，還是需要教師以顧客的身分析或反思客人做的最棒。漕湖幼兒園漕湖幼兒園玩?；顒佑涗洷戆嗉?中一班教師:馬月忠觀看日期:12.18周一我們上了一節(jié)美工活動《窗花》，我把彩紙投放在美工區(qū)，和雙手的協(xié)調(diào)力量。玩耍開頭了，孩子們對于剪窗花還是很熱衷的，大家從玩耍柜里拿出投放彩紙的盒子，然后從另一個柜子里拿出一個空盒子，隨后觀看折三角形的，折好后就開頭用剪刀剪了，只見張思妤順手把剪下來都很自覺的照做了。干干凈凈的，沒有一點紙屑。內(nèi)，經(jīng)過大半學(xué)期的現(xiàn)在最終有點成效了。我們孩子們的動手力量普遍不是很強，很多孩子做事沒有條理到，意識里還是形成了良好的操作習(xí)慣。期:2014.1.3觀看對象銀行玩耍開頭了，孩子們一個個來到銀行取錢了。取完錢，有的去超展的有條不紊。過了一會兒，就有楊子研便來向我“投訴”:“教師～”我抓緊把周鼎臣喊過來，問他為什么要搶錢，他一臉迷茫的說:“可是我的銀行里都沒有錢了，錢都在～”于是我告知他銀行的錢應(yīng)當由超市和其他店的人來存錢，狀況不能去搶，并讓他告知超市老板。隨后我跟著周鼎臣跑向超市，聽到他對超市老板說“快把錢錢存到銀行，銀行沒錢了～”說完還不斷催促道“去啊，快去啊～”。我看著楊子研手里的錢說“哇，你今日真厲害，賺了這么多錢～”楊子研驕傲的點點頭，“可是這么～”他開心的點點頭表示同意了。隨后拿著錢跑去了銀行。在玩耍不斷深入開展的過程中，孩子們依據(jù)已有的閱歷，知道了分析或反思錢可以存到銀行這個概念大多孩子還是沒有閱歷、也想不到的，這存錢的觀念。期:2014.1.7觀看目標方法解決。觀看對象銀行玩耍剛開頭，銀行很吵鬧，可是一段時間過后，就沒人來銀行取錢了。丁梓豪無聊的坐著，最終實在坐不住了就跑來問我:“教師，我可以去益智區(qū)玩嗎,”“不行，你現(xiàn)在是工作時間，你走后銀行就走回了銀行。又過了一會兒，我看看還是沒人去銀行，于是就走到觀看到銀行有意大聲的說:“我要取錢買蘿卜?！逼渌∨笥崖犚娢乙⌒小Ｍ嫠Ｖ卸¤骱纼纱紊秒x崗位，說明他沒有明確了解到