新生入園家長(zhǎng)會(huì)

同在藍(lán)天下

和孩子共成長(zhǎng)藍(lán)天.承留鎮(zhèn)幼兒園王麗霞

濟(jì)源市藍(lán)天幼教集團(tuán)成立于2001年8月，十二年來(lái)，藍(lán)天幼教集團(tuán)由一所庭院式幼兒園做起，短短十年，形成多園一體化的辦學(xué)格局，邁上集團(tuán)化的辦學(xué)之路，發(fā)展成為千人以上的連鎖型、現(xiàn)代化的教育集團(tuán)。濟(jì)源市藍(lán)天幼教集團(tuán)現(xiàn)共有11家園所，總占地面積34600平米，建筑面積約20000平米，80余個(gè)教學(xué)班，在園教職工190余人，在園幼兒2000余名，幼兒專用校車12臺(tái)，一舉成為濟(jì)源市規(guī)模最大的民辦教育集團(tuán)，同時(shí)也成為濟(jì)源市最具發(fā)展?jié)摿Φ拿褶k幼兒教育集團(tuán)。承留鎮(zhèn)幼兒園

藍(lán)天承留鎮(zhèn)幼兒園成立于2009年10月，是一所民辦幼兒園，現(xiàn)有大中小10個(gè)班，300余名幼兒，35名教職工。三年來(lái)，在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)朋友的支持下，我園先后被評(píng)為：濟(jì)源市幼教先進(jìn)工作單位、濟(jì)源市先進(jìn)幼兒園、濟(jì)源市市級(jí)示范幼兒園、河南省民辦教育特色幼兒園等榮譽(yù)稱號(hào)。

寶寶從家庭走向幼兒園，如同從媽媽的肚子走向人世間一樣，是一個(gè)巨大的飛躍。生活的變化會(huì)讓寶寶感到不解和不適。

因此，在幼兒園新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，會(huì)反復(fù)上演一幕幕這樣的情景：孩子抓住家長(zhǎng)的衣角哭得聲嘶力竭；孩子抱著玩具可憐兮兮的跟在老師后面哭著要媽媽；傍晚放學(xué)時(shí)，孩子尖叫著撲進(jìn)家長(zhǎng)的懷里大哭……在孩子剛?cè)雸@的那段時(shí)間里，全家的日子簡(jiǎn)直是一種煎熬……入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作首先，在送孩子入園前一定要讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備：馬上會(huì)送他去一個(gè)新的環(huán)境。不要讓孩子覺(jué)得害怕，告訴孩子幼兒園里有很多小朋友陪他玩、有很多的玩具、有喜愛(ài)他的老師，讓孩子對(duì)入園有著很大的期待。有些家長(zhǎng)經(jīng)常以上幼兒園來(lái)威脅孩子當(dāng)做是懲罰：你再不聽(tīng)話就送你到幼兒園關(guān)起來(lái)讓老師來(lái)管教你……這樣是不對(duì)的，給孩子造成了很大的心理壓力，在孩子心里留下了陰影，會(huì)造成孩子懼怕上幼兒園。其次，孩子剛上幼兒園對(duì)新環(huán)境肯定會(huì)有不適應(yīng)，入園前要給孩子打預(yù)防針：幼兒園里爸爸、媽媽不能陪你，如果要小便一定要告訴老師，有什么事要告訴老師請(qǐng)老師幫忙……讓孩子覺(jué)得在幼兒園里看不到父母的時(shí)候老師是最親的人、最可以依賴的人。千萬(wàn)別教孩子：有什么事就叫老師給媽媽打電話……要知道現(xiàn)在的孩子雖小，電話、電腦這些玩意還是早就知道的，心靈深處就會(huì)覺(jué)得我有什么事老師就會(huì)打電話叫爸爸、媽媽來(lái)看我。

剛?cè)雸@的一段時(shí)間孩子肯定會(huì)有哭鬧現(xiàn)象，這是很正常的。有的父母就會(huì)很舍不得，有的爺爺奶奶看到孫子哭就舍不得走，一直在幼兒園里陪著。要不就是在窗外偷偷的看孩子的情況。這樣是非常不好的，給老師的正常安排帶來(lái)了很大的麻煩，有的孩子本來(lái)是不哭的，但看著別的孩子有家長(zhǎng)的陪同自己沒(méi)有也會(huì)跟著哭鬧，最后演變成“黃河大合唱”全部一起哭，這是讓老師最頭疼的。做為父母應(yīng)該配合老師一起讓孩子趕快適應(yīng)幼兒園的生活，早上送了孩子到教室后放下了就算孩子哭鬧也必須快點(diǎn)走人，不要跟著勸，越勸越舍不得，越走不了。你走后老師會(huì)安撫，這樣孩子漸漸的知道他哭也是沒(méi)有用的，幼兒園還是要上的，爸爸、媽媽還是不能陪的。留意每天的校信通短信，如果你不看肯定不會(huì)知道老師需要家長(zhǎng)做哪些配合……家長(zhǎng)接到孩子后，很多家長(zhǎng)都會(huì)這樣問(wèn)孩子：今天在幼兒園哭了沒(méi)？為什么哭？老師吵你了么？打你了么？有小朋友欺負(fù)你么？.......家長(zhǎng)的這些問(wèn)題會(huì)間接性的誤導(dǎo)孩子的回答，間接地引起家長(zhǎng)與老師之間的誤會(huì)。家長(zhǎng)朋友跟孩子溝通時(shí)，可這樣問(wèn)孩子：在幼兒園好玩么？跟小朋友玩的開(kāi)心么？老師講了什么有趣的故事？一起做了什么好玩的游戲？學(xué)會(huì)了幾首兒歌？等等，孩子在回憶講述的過(guò)程中會(huì)重新體會(huì)其中的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步加深他對(duì)幼兒園老師和小朋友的喜歡?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女都比較多，孩子的獨(dú)占欲都非常強(qiáng)。家長(zhǎng)應(yīng)多引導(dǎo)孩子在集體生活中學(xué)會(huì)與同伴分享，學(xué)會(huì)謙讓。分離焦慮分離焦慮是孩子離開(kāi)母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了，孩子會(huì)一下子不安起來(lái)：孩子會(huì)用喊叫、哭鬧來(lái)表達(dá)自己的焦慮，呼喚媽媽的出現(xiàn)。分離焦慮主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出現(xiàn)做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話、煩躁不安、食欲不振、乏力多汗等癥狀，有的孩子在上幼兒園的最初兩周內(nèi)還會(huì)發(fā)生感冒、腹瀉、體重下降等。如何應(yīng)對(duì)孩子入園的分離焦慮？早上送孩子入園時(shí)，家長(zhǎng)要做的只有一件事：放下孩子，和他說(shuō)再見(jiàn)，然后快速離開(kāi)。如果家長(zhǎng)跟著哭，或遲遲不走，只能延長(zhǎng)孩子哭鬧的時(shí)間。家長(zhǎng)可在最初的時(shí)候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲到正常時(shí)間，這樣可以在開(kāi)始時(shí)不至于讓孩子一下子受不了，時(shí)間久了，習(xí)慣了也就適應(yīng)了。接孩子的時(shí)候可以不要著急接孩子回家，帶著孩子玩玩幼兒園里的大型玩具，家長(zhǎng)還可借此機(jī)會(huì)多接觸別的家長(zhǎng)，互相交流，學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。孩子初入園時(shí)，會(huì)有哪些不適應(yīng)現(xiàn)象呢？

現(xiàn)象1：依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止

這是孩子剛?cè)雸@時(shí)一個(gè)突出的現(xiàn)象。有的一接近幼兒園就哭，有的抓住家長(zhǎng)的手不放。有的則在吃飯、睡覺(jué)時(shí)哭泣不止，有的頭兩天高興來(lái)園，以后“覺(jué)醒”過(guò)來(lái)，反而哭哭吵吵，不愿上幼兒園。主要反應(yīng):(1)哭鬧;(2)“我不去幼兒園”;(3)睡夢(mèng)驚醒?，F(xiàn)象2：以自我為中心，不會(huì)與同伴交往

2—3歲的

幼兒正處在以自我為中心的發(fā)展階段，關(guān)心的常常是自己而不去關(guān)心別人，也會(huì)在集體活動(dòng)中獨(dú)占玩具，不讓他人玩，在輪流游戲中要強(qiáng)，霸道，稍不如意便會(huì)撕打，抓扯，咬傷別人等。因此，入園后要和小朋友分享玩具，要學(xué)會(huì)謙讓，就感覺(jué)不習(xí)慣了?，F(xiàn)象3：年齡小，缺乏基本的生活自理能力行為散漫、規(guī)則意識(shí)不足。許多孩子在家中一直被寵愛(ài)、嬌慣，再者由于年齡小，生活自理能力差，往往會(huì)出現(xiàn)不會(huì)自己吃飯要人喂，午睡不睡要人陪等，另外，也由于家庭中養(yǎng)成的不良習(xí)慣如：喝水只會(huì)用奶瓶，不會(huì)用杯子，不懂大、小便要入廁，不吃青菜等現(xiàn)象，都會(huì)造成孩子不能很快適應(yīng)幼兒園集體生活。

幼兒對(duì)新環(huán)境的不同反應(yīng)分析：

類型一：抗拒型——哭鬧不休，給食物時(shí)愿意接受；不吃不喝，拒絕老師的接近；

類型二：宣泄型——摔扔?xùn)|西，推打人，哭鬧不明顯，喜歡獨(dú)處，言語(yǔ)不多，動(dòng)作取代哭鬧。型三：戀物型——抱著自己的東西不丟（玩具、衣服、鞋子、奶瓶等）

，在進(jìn)餐、睡眠時(shí)表現(xiàn)突出！

類型四：情緒型——兩頭哭鬧，間歇時(shí)哭幾聲。類型五：適應(yīng)型——適應(yīng)快，對(duì)新環(huán)境充滿好奇，只要有新刺激出現(xiàn)就能轉(zhuǎn)移或穩(wěn)定情緒。當(dāng)然，大多數(shù)孩子入園3--4周后才能適應(yīng)，我們必須承認(rèn)這種現(xiàn)象，承認(rèn)孩子入園是集體生活的開(kāi)端，是參加學(xué)前教育的一個(gè)起點(diǎn)，是生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子產(chǎn)生不適應(yīng)是可能的，也是必然的。

原因生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒

在兒童幼兒期幼兒有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，接受的信息多了，面臨的問(wèn)題也變得比較復(fù)雜。這時(shí)，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感，從而出現(xiàn)哭鬧等情緒焦慮等反應(yīng)。家長(zhǎng)的焦慮情緒影響著孩子情緒不穩(wěn)定

隨著幼兒入園年齡的提前，在入園初期，家長(zhǎng)總是許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍，總希望再抱一抱，長(zhǎng)時(shí)間在教室門口窗口張望，生怕有個(gè)閃失，回到家中煩躁不安。其主要原因是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園還沒(méi)有建立信任態(tài)度，總是擔(dān)心教師責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有愛(ài)心，擔(dān)心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當(dāng)幼兒回到家里，家長(zhǎng)總是在物質(zhì)和精神上過(guò)分遷就或無(wú)原則地滿足孩子的要求等等，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都表現(xiàn)出家長(zhǎng)在送孩子入園時(shí)的分離焦慮。幼兒在生活方面沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣

現(xiàn)代家庭幾乎都是獨(dú)生子女，在家里習(xí)慣了眾星捧月的日子，尤其是溺愛(ài)，由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對(duì)孩子疼愛(ài)有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)清教。生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情況，作息時(shí)間相當(dāng)混亂，形成了任性、專橫的性格等。幼兒進(jìn)入幼兒園后，他們要學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的規(guī)則，開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立生活，因此就會(huì)遇到生活上的一系列問(wèn)題，如不會(huì)自己吃飯、不會(huì)入廁、不會(huì)與同伴分享玩具等，面對(duì)這些方面的壓力和不適應(yīng)，幼兒只能采用一些消極的辦法來(lái)發(fā)泄情緒。

家園不及時(shí)溝通

老公剛到家門口，突然聽(tīng)到有男人打呼嚕的聲音。老公在門外猶豫了五分鐘，默默離開(kāi)，給老婆發(fā)了一條短信：“離婚吧！”然后扔掉手機(jī)卡，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……

三年后，他們?cè)诹硪蛔鞘信既幌嘤?，妻子流淚：“當(dāng)年為何不辭而別？”男人簡(jiǎn)述了當(dāng)時(shí)的情況。妻子轉(zhuǎn)身而去，淡淡地說(shuō)：

“那是瑞星殺毒軟件……”

對(duì)自己判斷不加任何驗(yàn)證，以及不和妻子做進(jìn)一步溝通的做法是導(dǎo)致悲劇的直接原因。

故事中的問(wèn)題出在哪？他是一個(gè)什么性格的人？入園前全家意見(jiàn)不統(tǒng)一

在孩子入園以前，家里成員對(duì)孩子送入幼兒園意見(jiàn)不統(tǒng)一，如父母堅(jiān)持讓孩子去幼兒園，可是祖父母覺(jué)得心疼，有的老人還總是在孩子面前掉眼淚，這樣的情況對(duì)孩子入園特別不利，只能讓孩子更緊張，更不愿去幼兒園。所以，家中所有人都要以樂(lè)觀的態(tài)度和積極的情緒來(lái)影響孩子。家長(zhǎng)幫助孩子邁出成功的第一步

家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子縮短入園的不適應(yīng)期?

入園前——三部曲“一部曲”：先帶孩子到幼兒園里玩，讓孩子熟悉一下那里的環(huán)境，對(duì)園內(nèi)的娛樂(lè)設(shè)施及一些課程、科目產(chǎn)生興趣，為孩子順利入園奠定基礎(chǔ)；“二部曲”：家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子去接觸其他孩子，如一起做游戲等，通過(guò)增加孩子之間的相互接觸和交流，培養(yǎng)他們形成樂(lè)于交往、向往集體生活的心理和性格；“三部曲”：父母教會(huì)孩子處理自己的一些簡(jiǎn)單“事務(wù)”，如自己接水洗臉、自己動(dòng)手吃飯、獨(dú)立去衛(wèi)生間等，以此來(lái)鍛煉孩子的自理能力。入園第一天，不要這樣做全家出動(dòng)送寶寶上學(xué)當(dāng)著孩子的面叮囑老師圍在校園外不肯走隨意跟寶寶許愿放學(xué)后追問(wèn)幼兒園的事入園初期家長(zhǎng)言行需謹(jǐn)慎“不哭，我一會(huì)兒來(lái)接你”“我是來(lái)看你的，不是來(lái)接你的”對(duì)孩子依依不舍上上停停“今天你有沒(méi)有哭”、“有沒(méi)有人欺負(fù)你”、“調(diào)皮搗蛋了嗎”、“老師批評(píng)你了沒(méi)有”“不聽(tīng)話，把你送去幼兒園”“再不聽(tīng)話我就給你們老師打電話”教師幫助孩子邁出成功的第一步

一、入園前了解家庭情況，對(duì)孩子的性格和家庭教育方式等有所了解，以便入園時(shí)教師有針對(duì)性地引導(dǎo)。二、幫助幼兒建立生活秩序感（一日生活的安排，什么時(shí)間做什么事情）三、幫助幼兒建立生活常規(guī)（如何搬小椅子、洗手、拿水杯、取放玩具等）四、熟悉身邊環(huán)境（室內(nèi)、室外）五、在生活中滲透教學(xué)

幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。

——教育家陳鶴琴幼兒園里學(xué)什么？新的教育理念不能讓孩子輸在起跑線。要讓孩子贏在終點(diǎn)站。家長(zhǎng)該怎么做？

年齡段學(xué)習(xí)安排小班：主要適應(yīng)集體生活，愉快入園；中班：后期從畫(huà)開(kāi)始練習(xí)手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；大班：認(rèn)識(shí)拼音、計(jì)數(shù)、語(yǔ)言、藝術(shù)；學(xué)前班：幼小銜接：拼音、計(jì)數(shù)、適應(yīng)小學(xué)的能力。國(guó)際21世紀(jì)委員會(huì)對(duì)“最初的教育”是否成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)：

是否“提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。習(xí)慣的力量亞里斯多德人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。柏拉圖人是習(xí)慣的奴隸！首先是我們養(yǎng)成了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)成了我們！

習(xí)慣對(duì)我們的生活有絕大的影響，因?yàn)樗且回灥摹Ｔ诓恢挥X(jué)中，經(jīng)年累月的影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成?。⌒“嗯囵B(yǎng)目標(biāo)生活習(xí)慣目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒良好的作息時(shí)間，睡眠習(xí)慣，排泄習(xí)慣，飲食習(xí)慣，進(jìn)餐習(xí)慣，整理習(xí)慣等，形成健康、科學(xué)、文明的生活常規(guī)。有獨(dú)立做事的意識(shí)和教好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。1、養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣，能夠獨(dú)立安靜的入睡。2、讓幼兒知道進(jìn)餐時(shí)不挑食、不偏食、不大聲講話、不東張西望。3、養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣，知道及時(shí)入廁，不尿褲子。4、根據(jù)自己的需求隨渴隨喝。5、知道穿脫衣服的順序，不穿反鞋。衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)

幫助幼兒了解和掌握初步的衛(wèi)生常識(shí)和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預(yù)防常見(jiàn)病的簡(jiǎn)單知識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒不怕傷痛、樂(lè)于接受預(yù)防接種和疾病治療的態(tài)度及行為。1、培養(yǎng)飯前便后洗手的習(xí)慣。2、讓幼兒知道并掌握洗手、刷牙、洗臉基本方法。3、讓幼兒懂得要保持自身的清潔（勤剪指甲常理發(fā)，按時(shí)洗澡、洗頭、換洗衣褲等）4、初步懂得保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生（不亂扔垃圾、不隨地大小便）5、教育幼兒不隨意將臟東西放入口中，懂得講衛(wèi)生。學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，好問(wèn)樂(lè)學(xué)；培養(yǎng)幼兒的注意力，愛(ài)動(dòng)腦筋勤于思考；培養(yǎng)幼兒遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和堅(jiān)持性；培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)能與同伴互助、合作和分享。1、初步了解筆、紙等學(xué)習(xí)用品的用途。2、學(xué)會(huì)使用美術(shù)用具。3、培養(yǎng)幼兒看書(shū)的興趣。4、了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。5、懂得珍惜書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)。6、學(xué)習(xí)時(shí)坐姿端正，懂得舉手發(fā)言。7、認(rèn)真傾聽(tīng)老師講話，并學(xué)說(shuō)完整話。禮儀習(xí)慣目標(biāo)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的與人交