小學(xué)2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

XXXX小學(xué)2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校語文教學(xué)工作繼續(xù)圍繞區(qū)教研室的工作重點(diǎn)，遵照學(xué)校工作計(jì)劃及教研室的相關(guān)工作安排，積極引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育教學(xué)理論，積極探索有效教學(xué)的方法和途徑。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，扎實(shí)有有效地開展好語文教學(xué)工作。二、具體工作（一）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)實(shí)效。1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長學(xué)期初，組織全體語文老師采用分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)《2022版新課標(biāo)》，對其進(jìn)行更深層次地理解和把握，運(yùn)用新課標(biāo)的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)理念，提高教學(xué)技能，促使教師大膽改革課堂，探索語文教學(xué)新模式。同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)教師多讀書，讀好書，進(jìn)一步提升自身的文化素養(yǎng)。2.發(fā)揮集體力量，提高備課水平，以確保備課的實(shí)效性。（1）備初備（提前一周）備課組長以單元為模塊做好集體備課分工。備課組長具體負(fù)責(zé)每個(gè)單元的單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，提前傳至年級學(xué)科群，其余教師在單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上精備課時(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)并做好PPT（每人精備1課時(shí)）。集備備課組長交流單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，其他他教師結(jié)合課件以說課的形式交流課時(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及課后練習(xí)，教師針對交流內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善。修正：根據(jù)組內(nèi)意見，再次修改課時(shí)備課和課件，分享到備課組里。定稿：教師可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和生情，形成自己的個(gè)性化備課，形成定稿。（2）展間周進(jìn)行一次集備展示課。每周五午學(xué)前備課組長提報(bào)下周集體備課的展示課；每個(gè)月的四節(jié)集備課課型盡量全部涵蓋；展示課時(shí)間盡量照顧到大部分，盡量少人調(diào)課為宜；中層及教研組長要參與備課組展評活動(dòng)并進(jìn)行評價(jià)。每個(gè)月不少于6次；首次不過關(guān)的老師，由備課組長第二次立標(biāo)，教師學(xué)標(biāo)。備課組長不過關(guān)，由教研組長接著上展示課；教研組長不過關(guān)，由學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)最后上展示課；直至過關(guān)。每個(gè)學(xué)期里有三次不過關(guān)的備課組，此項(xiàng)考核為零分。（3）議結(jié)合觀察點(diǎn)和達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行課后評議。根據(jù)實(shí)際情況，組內(nèi)自行（或校方統(tǒng)一）組織集體評議，評課不過夜。（4）思執(zhí)講教師將講課情況進(jìn)行反思，次日提報(bào)校長室及辦公群（企業(yè)微信小程序，上學(xué)期要求不變）。3.做好課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高課堂效率。嚴(yán)謹(jǐn)有序的課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性，年輕教師每一節(jié)課都要與自己的備課相符。課堂上不拖拉，不做與教學(xué)無關(guān)的事。合理分配課堂教學(xué)時(shí)間、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、靈活運(yùn)用課堂教學(xué)技巧，向40分鐘要質(zhì)量，使我們的語文課堂效率得到真正意義上的提高。教研組將和教導(dǎo)處聯(lián)手，將隨堂聽課貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，講課教師提前10分鐘通知。各級部備課組長全員參與，對課堂教學(xué)進(jìn)行評估，量化打分，點(diǎn)評交流。課后及時(shí)檢查講課教師的教案是否與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相符。希望通過對老師們教學(xué)情況的有效監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4.及時(shí)總結(jié)反思，提高授課水平。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，則進(jìn)。要求教師每日反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)。尤其是要善于總結(jié)和分析，提出自己的觀點(diǎn)與思考，促進(jìn)自己的知識積累和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一名學(xué)習(xí)型、思考型的教師。5.規(guī)范作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，控制作業(yè)量。對于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“精而細(xì)”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求作業(yè)布置設(shè)計(jì)合理，量要適當(dāng)，提倡分層布置作業(yè)；學(xué)生作業(yè)書寫要認(rèn)真，保護(hù)整潔，教師要督促學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)。凡是學(xué)生做過的作業(yè)，教師必批。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真，批改用語規(guī)范，不允許出現(xiàn)漏批或?qū)W生改錯(cuò)后教師沒有復(fù)批的現(xiàn)象。6.注重對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，決定著課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。因此，在平時(shí)教學(xué)中，我們要重對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)。學(xué)生的寫字、讀書、朗讀的習(xí)慣都是需要語文教師在課堂和課下常抓不懈的。平時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生“提筆即練字”、“隨時(shí)可讀書”的意識，教師對學(xué)生要起到好的引領(lǐng)監(jiān)督作用。7.語文教師要用符合標(biāo)準(zhǔn)要求的普通話和規(guī)范漢字開展教學(xué)工作教師要做語言文字規(guī)范化的榜樣，教學(xué)生說好普通話，提高學(xué)生的普通話水平；抓好小學(xué)生的規(guī)范字書寫訓(xùn)練，掌握規(guī)范漢字，提高語文應(yīng)用能力，在小學(xué)語文教學(xué)中落實(shí)語言文字的規(guī)范化。（二）加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。1.抓好教研組教研，提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我們設(shè)置了2個(gè)教研主題，中高年級的主題為“基于核心素養(yǎng)的單元整體閱讀教學(xué)的有效實(shí)施”；低年級的主題為“小學(xué)語文低年級大單元識字教學(xué)策略研究”我們的主題教研活動(dòng)分為以下四大環(huán)節(jié)：（1）理論學(xué)習(xí)教研組長事先查找相應(yīng)的理論資料,篩選對本次主題教研活動(dòng)有幫助的材料，印發(fā)給組員自學(xué),組員也要根據(jù)主題自主查尋相關(guān)資料。在此基礎(chǔ)上，召開集體學(xué)習(xí)研討會(huì)，研討會(huì)上要有組員對主題學(xué)習(xí)的自主體會(huì)，對相關(guān)問題展開討論并加深認(rèn)識，明確每個(gè)人承擔(dān)的相關(guān)事務(wù),設(shè)計(jì)教師們在活動(dòng)中的參與點(diǎn),確保不同層次，不同類型的教師都能夠參與，有所收獲,為下一步組織主題研討課作準(zhǔn)備。（2）集備研討備課組可就某篇課文的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、挖掘點(diǎn)甚至考試基本點(diǎn)進(jìn)行討論;可以就一種模式、一種教法、一個(gè)主題一個(gè)預(yù)設(shè)與生成的可能等講行討論,可以讓某一個(gè)老師,在一定的時(shí)間里進(jìn)行說課，這樣既可以鍛煉說的教師,也可以讓大家有有所收快。（3）課例展示實(shí)行多人同課循環(huán)模式：在前一位教師作課和評議的基礎(chǔ)上,由其他教師再進(jìn)行同一內(nèi)容的教學(xué)。其操作流程為:教研組集體聽某位教師授課----做課者反思,其他教師評課----另一位教師再次授課，其他教師再聽課----授課教師反思，其他教師再評課。如此循環(huán),直至每位教師授完同一內(nèi)容。這種教研模式有助于教師盡快發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題，并對此進(jìn)行反思,改進(jìn)教學(xué)。（4）交流完善交流完善是教研活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),反思的形式有執(zhí)教者反思，同伴反思。反思的問題有“我為什么要這樣做?”“我做到了嗎?”“我能不能做得更好?”從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果等方面展開討論。這一環(huán)節(jié)要求教研組的每個(gè)教師既是學(xué)習(xí)的參與者,又是學(xué)習(xí)資源的提供者。2.充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)行示范課展示語文組年輕教師較多，要充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過骨干教師示范課的方式，使其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，不斷提升自身的教學(xué)水平3.關(guān)注青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)開展“結(jié)對”活動(dòng)采取師徒結(jié)對的形式開展活動(dòng)，要求新教師向師父多請教，對新授課先聽后講，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學(xué)的方方面面與師父互相交流，共同提高。（三）開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)開展豐富多彩的語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。1.讀書①各班建立班級圖書角，開展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)。各班要對班級圖書進(jìn)行登記、張貼，方便學(xué)生借閱。今年學(xué)校新進(jìn)圖書多，語文教師利用好校圖書室資源，掀起班級讀書熱潮。②充分利用晨讀、午讀時(shí)間開展學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)。低年級誦讀書目為《孝悌三百千》，中高年級為《中華經(jīng)典詩文誦讀》。誦讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，在傳誦經(jīng)典中增強(qiáng)文化自信，讓中華經(jīng)典浸潤美好人生。③各個(gè)班級以多種形式展示學(xué)生的讀書成果。每個(gè)班定期開展“新書推介會(huì)”，交流學(xué)生的讀書收獲。開展閱讀寫作比賽、讀書演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力提高。2.寫字配合教學(xué)中心組織好學(xué)生書寫水平測查活動(dòng)，以比賽來營造孩子們你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣，激發(fā)他們的寫