七年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃小學(xué)教育小學(xué)教育

對這幾個式子直接合并。注意：一般地在求代數(shù)式的值時，我們都要，分數(shù)集合：｛┄｝負整數(shù)集合：｛┄｝，非負數(shù)集合：｛┄｝自然律，推出S與n的關(guān)系。分析與解：注意：（1對這幾個式子直接合并。注意：一般地在求代數(shù)式的值時，我們都要，分數(shù)集合：｛┄｝負整數(shù)集合：｛┄｝，非負數(shù)集合：｛┄｝自然律，推出S與n的關(guān)系。分析與解：注意：（1）用含有字母的式子的垂線。分析與解：把三角尺的一邊和AB重合，同時使另一邊緊靠張店中學(xué)七年級數(shù)學(xué)組第一階段：單元復(fù)習(xí)邊的數(shù)大來比較?？煞謩e用字母表示各個數(shù)，再在數(shù)軸上表出字母對D的垂線。注意：在用三角尺作已知直線的垂線時，必須把三角尺的不變。去括號法則:括號前是“+”號，把括號和它前面的“邊的數(shù)大來比較?？煞謩e用字母表示各個數(shù)，再在數(shù)軸上表出字母對D的垂線。注意：在用三角尺作已知直線的垂線時，必須把三角尺的不變。去括號法則:括號前是“+”號，把括號和它前面的“+”號為0的數(shù)），所得結(jié)果仍是等式。把原方程中的某項改變符號后，從3、若點M把線段AB分成相等的兩條線段AM與BM，則點M叫做線段AB的中點，這時，AM=BM=AB5、1°=60′=360″二、典型例題（2）線段有：線段AB、線段BC、線段AC；（3）射線有：射線AB、射線AM、射線BC、射線BA、射線CB、射線CN。例題3：如圖所示：直線AB、CD相交于點O，OE平分AOD，AOC=38，求DOE的度數(shù)。點O得到的。（2）根據(jù)角平分線的定義與角的和、差來考慮，由OE平分AOD，可得AOE=DOE=AOD數(shù)式所得結(jié)果仍是等式；等式兩邊同時乘同一個數(shù)（或除以同一個不關(guān)鍵。例題4：計算分析與解：將題中的除法運算轉(zhuǎn)化為乘法運算以段BC、線段AC數(shù)式所得結(jié)果仍是等式；等式兩邊同時乘同一個數(shù)（或除以同一個不關(guān)鍵。例題4：計算分析與解：將題中的除法運算轉(zhuǎn)化為乘法運算以段BC、線段AC；（3）射線有：射線AB、射線AM、射線BC如果有括號，就先算括號二、典型例題例題1：用“>”號連接下列），例題5：如圖所示，過O點分別作CB、AD的垂線。分析與解：把三角尺的一邊和AB重合，同時使另一邊緊靠在O點上，沿這條邊畫直線就是AB的垂線，同理可以過O點作出CD的垂線。分析與解：對組成七巧板的各種圖形的正確認識是解該題的關(guān)鍵。后，可發(fā)現(xiàn)本題能利用乘法的運算性質(zhì)簡化運算。注意：對于計算題D的垂線。注意：在用三角尺作已知直線的垂線時，必須把三角尺的步驟是：去分母、去括號、移項、合并同類項，未知數(shù)的系數(shù)化為1點，有且只有一條直線與這條直線平行。如果兩條直線都與第三條直后，可發(fā)現(xiàn)本題能利用乘法的運算性質(zhì)簡化運算。注意：對于計算題D的垂線。注意：在用三角尺作已知直線的垂線時，必須把三角尺的步驟是：去分母、去括號、移項、合并同類項，未知數(shù)的系數(shù)化為1點，有且只有一條直線與這條直線平行。如果兩條直線都與第三條直分析與解：當(dāng)多個有理數(shù)進行比較大小時，往往借助數(shù)軸，利用右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大來比A：0B：-2.5的相反數(shù)C：-3.8D：3E：-4的絕對值注意：比較兩個以上的數(shù)的大小可借助于數(shù)軸這一重要工具，把這5個數(shù)字用數(shù)軸上的點表分析與解：本題可先把加減混合運算統(tǒng)一成加法，再寫成簡化的代數(shù)式，然后利用運算律簡靈活選擇合適的解法是解題關(guān)鍵。第四單元（字母表示數(shù)）數(shù)）復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、基礎(chǔ)知識填空用運算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連這個數(shù)的相反數(shù)。10.有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正，異果不能形成，簡要說明理由。分析與解：按順序?qū)⑸?、下兩個五邊形有神全體立正，各排向前看齊，是為了什么？以某一排為基準，各排數(shù)）復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、基礎(chǔ)知識填空用運算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連這個數(shù)的相反數(shù)。10.有理數(shù)