幼兒安全教育活動實用方案范文（四篇）

第9頁共9頁幼兒安全教?育活動實用?方案范文?活動目標：?1、進一?步鞏固防火?安全的教育?。2、引?導幼兒學習?防火安全的?相關知識。?3、提高?幼兒在生活?當中的安全?意識和自我?保護能力。?活動重點?：學習防?火安全的相?關知識。?活動難點：?在生活當?中的安全意?識和自我保?護能力。?活動準備：?相關圖片?、視頻。?活動過程：?一、談話?活動。師?：你們喜歡?過年嗎?人?們會用什么?方式慶祝新?年的到來呢??師：你?們知道嗎??有一次，豆?豆看到天空?中漂亮的煙?花，豆豆也?想放煙花，?你們猜猜豆?豆又會發(fā)生?什么事?我?們來看看錄?像。(觀看?完后讓幼兒?回答。根據?回答進行小?結。)師?：你們看豆?豆這樣做多?危險啊，在?放煙花的時?候一定不能?對著自己或?者別人，可?不能像頑皮?的豆豆那樣?。師：小?結這些視頻?告訴了我們?什么?原來?啊，我們的?生活中有很?多的危險事?情，要我們?時時刻刻注?意，比如：?過馬路的時?候要走人行?道，還要注?意紅綠燈。?不能隨便去?玩水和觸碰?電，不然一?不小心就會?發(fā)生很嚴重?的后果。?二、組織幼?兒討論。?師：發(fā)生火?災的原因有?哪些?(小?孩玩火、亂?丟火煙頭、?在禁放區(qū)燃?放煙花、用?明火照明尋?找物品、地?震、打雷、?亂拉亂接電?線等)師?：怎么樣防?止火災發(fā)生??師：如?果發(fā)生火災?，我們應該?怎么樣做才?能實現自我?保護與逃生?自救?1?、如果鎖在?房間有電話?，趕快打1?19報警，?并說明著火?的詳細地址?，什么街，?哪號樓或附?近有什么明?顯標志及單?位。2、?室外著火門?已發(fā)燙里千?萬不要開門?，并用毛巾?、衣服或床?單塞住門縫?，以防濃煙?跑進來，如?門不很熱也?沒看到火苗?，趕快離開?。3、受?到火勢威脅?時，要當機?立斷披上浸?濕的衣物、?被褥等向安?全出口方向?沖出去。穿?過濃煙逃生?里，要盡量?使身體貼近?地面，并用?濕毛巾捂住?口鼻。4?、身上著火?，千萬不要?奔跑，就地?打滾用厚重?衣物壓滅火?苗。5、?遇到火災不?可乘坐電梯?，要向安全?出口方向逃?生。6、?若所有逃生?線路被大火?封鎖，要立?即退回室內?，用打手電?筒、揮舞衣?物等方式向?窗外發(fā)送求?救信號，等?待救援，不?可盲目跳樓?。三、防?火的安全教?育。1、?從一些物品?中找出幼兒?不能玩、易?引起火災的?東西，激發(fā)?幼兒的活動?興趣。2?、觀看課件?，引導幼兒?說出火災的?危害?；鸩?僅能燒毀房?子，燒傷人?，還會燒毀?森林，污染?空氣。3?、通過課件?，引導幼兒?說出預防火?災的方法，?認識“防火?”標志。?①預防火災?，小朋友們?不能隨便玩?火。②蚊?香不能靠近?容易著火的?物品。③?不能隨便燃?放煙花爆竹?。④小朋?友不能玩未?熄滅的煙頭?，見了沒熄?滅的煙頭應?及時踩滅。?⑤認識“?嚴禁煙火”?的標志。?4、簡要說?出火的用途?，消除幼兒?懼怕火的心?理壓力。?5、讓幼兒?初步掌握幾?種自救逃生?的方法與技?能。萬一著?火了怎么辦??著大火了?呢?困在房?間里?公共?場所著火怎?么辦?6?、游戲：“?安全防火自?救”游戲。?通過游戲培?養(yǎng)幼兒遇火?不懼怕、不?慌張，提高?幼兒防火自?救的能力。?幼兒安全?教育活動實?用方案范文?（二）設?計意圖:在?幼兒園集體?活動中,教?師經常會組?織幼兒排隊?走路、做游?戲。由于幼?兒年齡小,?動作發(fā)展水?平比較低,?又缺少基本?的集體生活?規(guī)則意識,?所以幼兒排?隊走路、游?戲時容易走?走停?；騺y?走,常常會?導致一些意?外事故的發(fā)?生。因此,?讓幼兒懂得?排隊走的基?本方法,是?非常必要的??；顒幽?標:1、?學習走路時?眼睛看著前?面,一個跟?著一個走。?2、知道?走的時候不?推擠、不遠?離集體。?活動準備:?1、小鴨?子頭飾一個?。2、多?媒體教學資?源《小鴨子?學走路》。?3、幼兒?用書第24?-26頁。?活動過程?:1、出?示小鴨子的?頭飾,引導?幼兒嘗試表?現小鴨子的?叫聲和走路?的姿態(tài),引?發(fā)幼兒參與?活動的興趣?;2、講?述故事《小?鴨子學走路?》,引導幼?兒知道一個?跟著一個走?的好處。?(1)播放?多媒體教學?資源《小鴨?子學走路》?。教師講述?故事。(?2)組織幼?兒說一說:?鴨媽媽要帶?著小鴨出去?玩,小鴨子?心情怎么樣??剛開始小?鴨子都能走?出家門嗎??為什么走不?出去?鴨媽?媽是怎樣幫?助他們的??我們要學小?鴨子怎樣走?路?(3?)小結:小?朋友走路時?眼睛看著前?面,一個跟?著一個走,?靠路的右邊?走,不推擠?,不掉隊,?不遠離集體?。3、幼?兒閱讀幼兒?用書,區(qū)分?圖片中做法?的正誤。?引導幼兒閱?讀幼兒用書?第26頁《?誰做的對》?。請幼兒看?一看、說一?說;小朋友?們正在做什?么?誰做的?對?為什么??4、游?戲《我學小?鴨來走路》?。教師扮?演鴨媽媽,?幼兒扮演鴨?寶寶。教師?帶領幼兒練?習一個跟著?一個走,并?提醒幼兒行?走時要愛護?同伴,不推?擠。活動?延伸:提?醒家長在帶?領幼兒外出?時要指導幼?兒靠路右邊?行走。人多?的時候要學?會排隊走,?一個跟著一?個走,不推?擠。幼兒?安全教育活?動實用方案?范文（三）?一、設計?意圖：在?現實生活中?，由于幼兒?年齡小、安?全意識薄弱?、安全防護?能力差，所?以，安全問?題是時時存?在，危險處?處可能發(fā)生?，這足以引?起大家的廣?泛關注，特?別是教師的?重視。正如?《綱要》中?指出“幼兒?園必須把保?護幼兒的生?命和促進幼?兒的健康放?在工作首位?”。而“受?人于魚不如?授之于漁”?，時時防護?幼兒的安全?顧然重要，?而教給他們?如何進行自?我保護更是?重中之重。?而且，漫長?的暑假馬上?就要開始了?，許多家長?無暇照管幼?兒，會讓幼?兒單獨在家?，不安全因?素時時存在?，教給幼兒?如何進行自?我保護是幼?兒園教師勢?在必行、責?無旁代的任?務。于是，?在本學期我?就設計了安?全教育活動?《遇到危險?怎么辦》，?主要目的是?讓幼兒知道?自我保護的?重要性，增?強自護意識?，掌握必要?的、正確的?自護常識，?有效的進行?自我保護，?讓每個幼兒?都能平安、?健步康、快?樂的成長。?二、活動?目的：1?、通過活動?讓幼兒知道?自我保護的?重要性，增?強自護意識?。2、教?會幼兒一些?必要的自護?方法，并能?進行必要的?自我保護。?3、培養(yǎng)?幼兒的觀察?能力、思維?能力和語言?表達等綜合?能力。三?、活動重難?點：1、?活動重點：?通過活動增?強幼兒的自?我保護意識?。2、活?動難點：使?幼兒掌握一?些自護方法?進行自我保?護。四、?活動準備：?1、安全?教育小故事?的圖片、影?碟片等相關?資料;2?、影碟機;?3、獎品?;五、活?動過程：?(一)教師?以“生活中?的危險真不?少”引入課?題，吸引幼?兒的注意力?，激發(fā)幼兒?參與活動的?興趣。(?二)組織幼?兒觀看四個?安全教育小?故事的前半?段：1、?小孩獨自在?家時，突然?發(fā)現小偷進?屋偷東西;?2、小孩?獨自在家時?，有陌生人?敲門;3?、小孩獨自?在家時，家?里突然著火?了;4、?小孩獨自在?家時，突然?發(fā)生了食物?中毒、受傷?、生病的事?件;(三?)組織幼兒?自由討論：?遇到上述的?四種危險時?，怎么辦??(四)師?生談話活動?，教師引導?幼兒想出各?種正確有效?的辦法。?(五)組織?幼兒觀看四?個安全教育?小故事的后?半段：1?、發(fā)現有小?偷時，可悄?悄的溜出門?去報警或找?鄰居幫忙等?;2、有?陌生人敲門?時，不可隨?便打開門，?可打電話告?訴大人等;?3、家里?著火了，先?打開門逃生?再求助，無?法逃生時要?先打電話告?訴大人、打?電話報警等?;4、發(fā)?生食物中毒?等事件時趕?緊打電話告?訴大人等;?(六)師?生共同小結?影蝶片中傳?授的辦法和?小朋友及教?師想到的辦?法，教師要?一邊小結一?邊出示相應?的圖片或資?料強化幼兒?的記憶。?(七)活動?小結：1?、教師再列?舉一些生活?中可能發(fā)生?的危險，并?介紹其應變?與防護的辦?法;2、?教育幼兒生?活中時時處?處都可能發(fā)?生危險，只?有不去做危?險的事，并?在面對危險?時能夠保護?自己才能避?免災難的發(fā)?生;(八?)活動延伸?：激勵幼?兒在平日生?活中多注意?觀察生活中?可能發(fā)生的?各種危險，?在自主尋求?自護辦法后?，與大人共?同商討自護?的辦法。?六、活動反?思：活動?能圍繞幼兒?們需要的、?感興趣的、?急于想知道?或解決的，?且在生活中?隨時都可能?發(fā)生的安全?自護問題來?有目的的開?展活動，使?幼兒能充份?調動所有的?智慧去灘索?、去發(fā)現，?并有效的去?建構新的認?知結構。且?活動取材于?生活并運用?于生活，具?有很強的真?實性與實用?性。整個?活動不是停?留在簡單的?說教上，而?是幫幼兒設?計情景，進?行角色換位?，尋找解決?問題的方法?，即授之于?漁，使幼兒?能真切的體?察真情實境?，有效的提?高自護意識?。在活動?中教師能給?予幼兒充足?的、自由的?探索的時間?和空間，并?創(chuàng)設有利于?并能推進活?動開展的教?育氛圍。從?活動的效果?來看，活動?完成了預期?的目標，達?到了預期的?效果，取得?了預期的成?效，是一次?成功的安全?教育活動。?幼兒安全?教育活動實?用方案范文?（四）提?高學生的自?我保護能力?是學生安全?教育的重要?內容。實踐?證明，體驗?是學生發(fā)展?能力、形成?技能的途徑?。學生安全?教育，教師?只是一味地?反復叮囑或?是訓斥，而?沒有真正讓?學生去體驗?、去感受，?那么學生是?無法形成良?好的技能的?。筆者通過?多年對學校?安全教育管?理的實踐、?總結、反思?，認為學生?自我保護能?力的培養(yǎng)，?應從小事入?手，在小事?中讓學生體?驗自我保護?的重要性及?自我保護的?過程，從而?形成技能。?一、在小?事中尋找教?育機會去豐?富學生的自?我保護體驗?。例如，?現在有的小?學生在削鉛?筆時不小心?把手指割破?，捏著傷口?，哭著，跑?進老師辦公?室請求老師?幫助;有學?生上體育課?，不小心腳?上擦破了皮?，哭著……?各種各樣的?大小問題都?找老師或者?找家長，學?生沒有自己?處理的意識?。針對這一?點，我們的?班級里是否?可以開展一?些活動，倡?議大家自己?能解決的小?傷小問題自?己解決，同?時，通過老?師教，學生?互幫互學練?，讓學生掌?握一些簡單?包扎方法。?學?；虬嗌?可以準備一?些傷口消毒?的常用藥水?，如醫(yī)用酒?精、紅汞、?雙氧水等和?一些包扎傷?口用的物品?，如創(chuàng)可帖?、橡膠布、?棉紗等，用?來平時讓學?生嘗試包扎?一些輕微的?小傷口。學?生在校園里?發(fā)生的一些?小意外，能?自行簡單處?理，并在處?理時互相幫?助、相互協?作，共同體?驗自救、互?救的過程，?感受自救、?互救中的情?感體驗，既?增強了自我?保護意識，?又提高了自?我保護能力?。二、在?小事中創(chuàng)設?各種情境培?養(yǎng)學生自我?保護的能力?教會學生?自我保護的?方法，培養(yǎng)?學生自我保?護的能力，?使之有足夠?的能力和勇?氣沉著對付?突發(fā)事件，?這是安全教?育的目的，?也可說是現?代素質教育?的一項重要?內容。在創(chuàng)?設的情境中?，通過體驗?讓學生學習?自我保護的?方法，是一?種捷徑，能?取到事半功?倍之效。例?如，發(fā)現學?生帶了打火?機到學校里?玩，教師可?利用這一次?機會創(chuàng)設教?室里著火的?情境(燒舊?報紙，制造?濃煙)，(?)讓全體學?生參加火災?逃生演習。?演習后要認?真進行總結?，肯定利用?逃生知識逃?生的學生，?指出演習中?存在的問題?及其引發(fā)的?后果。在這?樣的情景下?，學生既能?體驗火場的?緊張場面，?又學到了火?場逃生方法?，同時教育?了違反紀律?的學生，增?強了大家防?火意識，可?謂一舉多得?。三、養(yǎng)?成學生良好?的行為習慣?遠離安全事?故安全教?育的最終目?標是促使學?生形成安全?行為，從而?在學習生活?中遠離安全?事故。學校?是公共場所?，學習是集?體性生活，?學生是未成?年、缺乏責?任感的人群?，安全隱患?難以避免。?我們要做好?的就是防患?于未然。防?患于未然，?重